出華亭市區往北，經過蜿蜒崎嶇的近20公里山路，在一片翠綠的掩映下，有一所花園式的小學——土橋小學，校園乾淨整潔，院內花園鮮花盛開，而偌大的院子只有2名學生3名教師。
據華亭市硯峽鄉土橋村委會主任馬繼平介紹，全村現有戶籍人口371人，常住人口不到50人，其餘大部分人口已移居華亭市區或赴外地。全村現有在校小學生7名，其中5名在市區小學就讀，土橋小學只有2名學生，1名讀四年級，1名讀六年級。
學校雖小，但校長張進學認為，給學生的教育教學計劃凡國家規定的一樣都不能少。這2名學生分屬兩個年級，分別開設語文、數學、英語、科學、品德與社會、音樂、體育與健康、美術、信息技術、安全教育以及地方課程和校本課程，下來一共要近20門，這些課程全部正常開設。
3名教師中，張進學和李承志屬於從教30年以上的老教師，其他課程都能代，唯獨英語自認水平不足，怕誤人子弟，要求上級部門派來了一名年輕教師高靜擔任。這樣的師生結構，可以說學生一直在教師的眼皮子底下學習，2名學生上課時想要偷懶、打瞌睡、交頭接耳都沒有可能性，而且教師可根據學生的理解消化程度掌握快慢節奏。
就具體教學而言，一門課程只對一名學生，但教師對教學的儀式感並沒有因此而簡化，上課鈴、下課鈴都是準確定時，上課前的問候，下課時的告別都嚴格按規範要求進行。教師的板書用粉筆寫得一絲不苟，電子白板也在按要求經常使用。每週星期一早上升國旗，星期五下午降國旗也都按規範要求，嚴肅認真地開展。
教師教得認真，學生也沒有辜負期望，在2018年7月份華亭全市52所二類小學抽考中，當時的土橋小學三、五年級語文雙獲第一，數學、英語成績也名列前茅。這個成績當然令3名教師高興，但也不無擔憂，因為1名學生代表著一個年級、2名學生代表著一個學校，學生成績的輕微波動，可能帶來全校成績的較大變化。
音樂、美術可以按教學大綱要求開展，體育課有些內容就只能簡化了。校長張進學給學生代體育課，籃球、乒乓球的規則、比賽要領他經常講，也經常和學生一起練習，賽跑項目他重點給學生教會預備姿勢和對起跑時間的把握，避免犯規提前起跑，或者反應遲鈍起跑慢了。去年這2名學生參加了華亭市學生運動會的短跑項目，雖然沒取得名次，但姿勢、動作規範，贏得了其他學校師生的共同稱讚。在籃球場旁邊，三位教師自己動手挖了一個砂坑，專門供學生練習跳遠。記者採訪時，由於前兩天剛下過雨，砂坑內有積水，無法練習，但從助跑跑道來看，學生在經常練習。
“營養餐”是國家給農村學生的一項福利，這2名學生準時足額享受。按照統一規定，每天早上7:50學生進校門，每天這個時間之前營養餐準時送到學校，所幸到學校的道路已全部硬化，雖然是山路，通行卻很便利，風雨無阻。按規定，學校校長要陪餐，要先吃，確認食品安全了再讓學生吃；每餐要留樣，萬一發生問題了以便化驗鑑定。所以這裡雖然只有2名學生，但得送來4份營養餐。在教師李承志的帶領下，記者看到在一本“農村義務教育營養改善計劃學生食用簽名臺賬”上，記錄著每天不同的食品名稱及數量和學生簽名，一個小冰櫃內，存放著留存的樣品。
校長張進學是硯峽鄉麻池村人，因為塌陷治理移民搬遷，麻池村人已全部搬離故土，一部分搬到了華亭市策底鎮，一部分搬到了市區，他家現在住華亭市區。學生上學期間，他和另兩名教師一樣，每週星期日下午天黑前趕到學校，住到宿舍，每週星期五學生放學後離校返家，在校期間分別在自己的宿舍做飯吃。因為村內常住人口少，沒有門市部，他們來校前一般要買上一週的食材。
教師李承志說，由於學生太少，沒有競爭性，要讓學生“比學趕超”就沒有目標對象，同時一些大學校的先進教學模式也沒法應用；因為學生沒同學，缺乏交流，對新生事物的接觸也就少一些，這對學生的成長有一定影響，所以凡是全市性小學生活動，學校都儘量帶領學生參加，以期增長見識，取長補短。
硯峽學區教委主任張俊林說，義務教育是教育工作的重點，而農村小學教育更是重中之重。土橋小學底子薄，規模小，但近幾年通過國家改薄項目的實施，辦學條件大為改觀，學生能全面享受國家相關資助政策，教師全部享受鄉村生活補助和鄉鎮崗位津貼，極大地提高了他們教書育人的積極性，使他們下得來、留得住、教得好。
出華亭市區往北，經過蜿蜒崎嶇的近20公里山路，在一片翠綠的掩映下，有一所花園式的小學——土橋小學，校園乾淨整潔，院內花園鮮花盛開，而偌大的院子只有2名學生3名教師。
據華亭市硯峽鄉土橋村委會主任馬繼平介紹，全村現有戶籍人口371人，常住人口不到50人，其餘大部分人口已移居華亭市區或赴外地。全村現有在校小學生7名，其中5名在市區小學就讀，土橋小學只有2名學生，1名讀四年級，1名讀六年級。
學校雖小，但校長張進學認為，給學生的教育教學計劃凡國家規定的一樣都不能少。這2名學生分屬兩個年級，分別開設語文、數學、英語、科學、品德與社會、音樂、體育與健康、美術、信息技術、安全教育以及地方課程和校本課程，下來一共要近20門，這些課程全部正常開設。
3名教師中，張進學和李承志屬於從教30年以上的老教師，其他課程都能代，唯獨英語自認水平不足，怕誤人子弟，要求上級部門派來了一名年輕教師高靜擔任。這樣的師生結構，可以說學生一直在教師的眼皮子底下學習，2名學生上課時想要偷懶、打瞌睡、交頭接耳都沒有可能性，而且教師可根據學生的理解消化程度掌握快慢節奏。
就具體教學而言，一門課程只對一名學生，但教師對教學的儀式感並沒有因此而簡化，上課鈴、下課鈴都是準確定時，上課前的問候，下課時的告別都嚴格按規範要求進行。教師的板書用粉筆寫得一絲不苟，電子白板也在按要求經常使用。每週星期一早上升國旗，星期五下午降國旗也都按規範要求，嚴肅認真地開展。
教師教得認真，學生也沒有辜負期望，在2018年7月份華亭全市52所二類小學抽考中，當時的土橋小學三、五年級語文雙獲第一，數學、英語成績也名列前茅。這個成績當然令3名教師高興，但也不無擔憂，因為1名學生代表著一個年級、2名學生代表著一個學校，學生成績的輕微波動，可能帶來全校成績的較大變化。
音樂、美術可以按教學大綱要求開展，體育課有些內容就只能簡化了。校長張進學給學生代體育課，籃球、乒乓球的規則、比賽要領他經常講，也經常和學生一起練習，賽跑項目他重點給學生教會預備姿勢和對起跑時間的把握，避免犯規提前起跑，或者反應遲鈍起跑慢了。去年這2名學生參加了華亭市學生運動會的短跑項目，雖然沒取得名次，但姿勢、動作規範，贏得了其他學校師生的共同稱讚。在籃球場旁邊，三位教師自己動手挖了一個砂坑，專門供學生練習跳遠。記者採訪時，由於前兩天剛下過雨，砂坑內有積水，無法練習，但從助跑跑道來看，學生在經常練習。
“營養餐”是國家給農村學生的一項福利，這2名學生準時足額享受。按照統一規定，每天早上7:50學生進校門，每天這個時間之前營養餐準時送到學校，所幸到學校的道路已全部硬化，雖然是山路，通行卻很便利，風雨無阻。按規定，學校校長要陪餐，要先吃，確認食品安全了再讓學生吃；每餐要留樣，萬一發生問題了以便化驗鑑定。所以這裡雖然只有2名學生，但得送來4份營養餐。在教師李承志的帶領下，記者看到在一本“農村義務教育營養改善計劃學生食用簽名臺賬”上，記錄著每天不同的食品名稱及數量和學生簽名，一個小冰櫃內，存放著留存的樣品。
校長張進學是硯峽鄉麻池村人，因為塌陷治理移民搬遷，麻池村人已全部搬離故土，一部分搬到了華亭市策底鎮，一部分搬到了市區，他家現在住華亭市區。學生上學期間，他和另兩名教師一樣，每週星期日下午天黑前趕到學校，住到宿舍，每週星期五學生放學後離校返家，在校期間分別在自己的宿舍做飯吃。因為村內常住人口少，沒有門市部，他們來校前一般要買上一週的食材。
教師李承志說，由於學生太少，沒有競爭性，要讓學生“比學趕超”就沒有目標對象，同時一些大學校的先進教學模式也沒法應用；因為學生沒同學，缺乏交流，對新生事物的接觸也就少一些，這對學生的成長有一定影響，所以凡是全市性小學生活動，學校都儘量帶領學生參加，以期增長見識，取長補短。
硯峽學區教委主任張俊林說，義務教育是教育工作的重點，而農村小學教育更是重中之重。土橋小學底子薄，規模小，但近幾年通過國家改薄項目的實施，辦學條件大為改觀，學生能全面享受國家相關資助政策，教師全部享受鄉村生活補助和鄉鎮崗位津貼，極大地提高了他們教書育人的積極性，使他們下得來、留得住、教得好。