任何的改革，只要涉及到薪資就會變得非常敏感!事業單位薪資改革、公務員薪資改革等等都引來眾多圍觀者。教師作為培育祖國年輕下一代人園丁，提升教師地位、落實薪資待遇，給予他們一個安穩踏實的靠背，無所顧慮地向前衝。劃重點，2019薪資改革，兩類教師不在列的!
任何的改革，只要涉及到薪資就會變得非常敏感!事業單位薪資改革、公務員薪資改革等等都引來眾多圍觀者。教師作為培育祖國年輕下一代人園丁，提升教師地位、落實薪資待遇，給予他們一個安穩踏實的靠背，無所顧慮地向前衝。劃重點，2019薪資改革，兩類教師不在列的!
1、不在編的教師不在範圍內：
目前，我國在編教師和不在編教師雖說同工同酬，但是實際待遇還是不同的。財政撥款後優先配置在編教師。
2、學歷、資歷不符合的教師不在調薪範圍內：
職稱評定中學歷和資歷達不到，是無法評定教師高級職稱的，也就意味著漲工資無望。
在印發的《意見》中也有提到，《意見》中提到：要切實提高教師待遇，完善中小學教師績效工作制度，改進績效考核辦法。使績效工資充分體現教師的工作量和實際的業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員的工資平均水平。
今年兩會中，全國政協委員、上海市教委副主任倪閔景建議：持續抓好義務教育階段教師工資待遇落實，地方政府要提高認識，把教育放到優先發展位置，建立教師工資待遇保障機制，不斷改善中小學教師待遇，並把待遇的落實作為定期督查和問責的一項重要內容。要加大省級財政保障力度，對財政困難縣通過轉移支付方式解決，優先保障教師工資發放。再者就是全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師範大學教授周洪宇建議，應該賦予教師教育懲戒權。
過往的辛酸就讓他過去，迎接新的明天！如你還不在調薪範疇，請不要氣餒，好好努力，相信付出必有回報！
任何的改革，只要涉及到薪資就會變得非常敏感!事業單位薪資改革、公務員薪資改革等等都引來眾多圍觀者。教師作為培育祖國年輕下一代人園丁，提升教師地位、落實薪資待遇，給予他們一個安穩踏實的靠背，無所顧慮地向前衝。劃重點，2019薪資改革，兩類教師不在列的!
1、不在編的教師不在範圍內：
目前，我國在編教師和不在編教師雖說同工同酬，但是實際待遇還是不同的。財政撥款後優先配置在編教師。
2、學歷、資歷不符合的教師不在調薪範圍內：
職稱評定中學歷和資歷達不到，是無法評定教師高級職稱的，也就意味著漲工資無望。
在印發的《意見》中也有提到，《意見》中提到：要切實提高教師待遇，完善中小學教師績效工作制度，改進績效考核辦法。使績效工資充分體現教師的工作量和實際的業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員的工資平均水平。
今年兩會中，全國政協委員、上海市教委副主任倪閔景建議：持續抓好義務教育階段教師工資待遇落實，地方政府要提高認識，把教育放到優先發展位置，建立教師工資待遇保障機制，不斷改善中小學教師待遇，並把待遇的落實作為定期督查和問責的一項重要內容。要加大省級財政保障力度，對財政困難縣通過轉移支付方式解決，優先保障教師工資發放。再者就是全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師範大學教授周洪宇建議，應該賦予教師教育懲戒權。
過往的辛酸就讓他過去，迎接新的明天！如你還不在調薪範疇，請不要氣餒，好好努力，相信付出必有回報！
2019河北特崗教師考試《造紙術的發明》教案
《造紙術的發明》教案
一、教學目標
【知識與能力】
能說出造紙術發明改進的基本史實;能夠分析出造紙術的重大意義。
【過程與方法】
通過閱讀造紙術改進的相關史料，提高總結、歸納、概括歷史信息的能力，樹立論從史出、史論結合的史學意識。
【情感態度與價值觀】
認識到造紙術的發明對人類文明的巨大貢獻，樹立創新意識。
二、教學重難點
【重點】
造紙術的發明與改進。
【難點】
造紙術發明的重大意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師出示詩句“竹簡墨香千古傳，金楷隸篆話軒轅。歷代輝煌留史冊，文明瑰寶碧雲天。”設置問題：詩句描寫的是什麼?這種狀況什麼時候開始發生改變?
學生回答教師引導，在兩漢時期造紙術的發明改進改變了竹簡書寫的歷史，那麼造紙術是誰改進的呢?它有何重大意義呢?導入新課。
環節二：新課講授
(一)造紙術的發明
1.背景
教師展示居延漢簡與馬王堆漢墓帛書，提問：通過這兩幅圖片可以看出，當時書寫的主要材料是什麼?
任何的改革，只要涉及到薪資就會變得非常敏感!事業單位薪資改革、公務員薪資改革等等都引來眾多圍觀者。教師作為培育祖國年輕下一代人園丁，提升教師地位、落實薪資待遇，給予他們一個安穩踏實的靠背，無所顧慮地向前衝。劃重點，2019薪資改革，兩類教師不在列的!
1、不在編的教師不在範圍內：
目前，我國在編教師和不在編教師雖說同工同酬，但是實際待遇還是不同的。財政撥款後優先配置在編教師。
2、學歷、資歷不符合的教師不在調薪範圍內：
職稱評定中學歷和資歷達不到，是無法評定教師高級職稱的，也就意味著漲工資無望。
在印發的《意見》中也有提到，《意見》中提到：要切實提高教師待遇，完善中小學教師績效工作制度，改進績效考核辦法。使績效工資充分體現教師的工作量和實際的業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員的工資平均水平。
今年兩會中，全國政協委員、上海市教委副主任倪閔景建議：持續抓好義務教育階段教師工資待遇落實，地方政府要提高認識，把教育放到優先發展位置，建立教師工資待遇保障機制，不斷改善中小學教師待遇，並把待遇的落實作為定期督查和問責的一項重要內容。要加大省級財政保障力度，對財政困難縣通過轉移支付方式解決，優先保障教師工資發放。再者就是全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師範大學教授周洪宇建議，應該賦予教師教育懲戒權。
過往的辛酸就讓他過去，迎接新的明天！如你還不在調薪範疇，請不要氣餒，好好努力，相信付出必有回報！
2019河北特崗教師考試《造紙術的發明》教案
《造紙術的發明》教案
一、教學目標
【知識與能力】
能說出造紙術發明改進的基本史實;能夠分析出造紙術的重大意義。
【過程與方法】
通過閱讀造紙術改進的相關史料，提高總結、歸納、概括歷史信息的能力，樹立論從史出、史論結合的史學意識。
【情感態度與價值觀】
認識到造紙術的發明對人類文明的巨大貢獻，樹立創新意識。
二、教學重難點
【重點】
造紙術的發明與改進。
【難點】
造紙術發明的重大意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師出示詩句“竹簡墨香千古傳，金楷隸篆話軒轅。歷代輝煌留史冊，文明瑰寶碧雲天。”設置問題：詩句描寫的是什麼?這種狀況什麼時候開始發生改變?
學生回答教師引導，在兩漢時期造紙術的發明改進改變了竹簡書寫的歷史，那麼造紙術是誰改進的呢?它有何重大意義呢?導入新課。
環節二：新課講授
(一)造紙術的發明
1.背景
教師展示居延漢簡與馬王堆漢墓帛書，提問：通過這兩幅圖片可以看出，當時書寫的主要材料是什麼?
學生通過觀察，回答問題：竹簡、帛。
教師出示有關竹簡故事和帛書記事的史料，提出問題：從中可以看出什麼弊端?
任何的改革，只要涉及到薪資就會變得非常敏感!事業單位薪資改革、公務員薪資改革等等都引來眾多圍觀者。教師作為培育祖國年輕下一代人園丁，提升教師地位、落實薪資待遇，給予他們一個安穩踏實的靠背，無所顧慮地向前衝。劃重點，2019薪資改革，兩類教師不在列的!
1、不在編的教師不在範圍內：
目前，我國在編教師和不在編教師雖說同工同酬，但是實際待遇還是不同的。財政撥款後優先配置在編教師。
2、學歷、資歷不符合的教師不在調薪範圍內：
職稱評定中學歷和資歷達不到，是無法評定教師高級職稱的，也就意味著漲工資無望。
在印發的《意見》中也有提到，《意見》中提到：要切實提高教師待遇，完善中小學教師績效工作制度，改進績效考核辦法。使績效工資充分體現教師的工作量和實際的業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員的工資平均水平。
今年兩會中，全國政協委員、上海市教委副主任倪閔景建議：持續抓好義務教育階段教師工資待遇落實，地方政府要提高認識，把教育放到優先發展位置，建立教師工資待遇保障機制，不斷改善中小學教師待遇，並把待遇的落實作為定期督查和問責的一項重要內容。要加大省級財政保障力度，對財政困難縣通過轉移支付方式解決，優先保障教師工資發放。再者就是全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師範大學教授周洪宇建議，應該賦予教師教育懲戒權。
過往的辛酸就讓他過去，迎接新的明天！如你還不在調薪範疇，請不要氣餒，好好努力，相信付出必有回報！
2019河北特崗教師考試《造紙術的發明》教案
《造紙術的發明》教案
一、教學目標
【知識與能力】
能說出造紙術發明改進的基本史實;能夠分析出造紙術的重大意義。
【過程與方法】
通過閱讀造紙術改進的相關史料，提高總結、歸納、概括歷史信息的能力，樹立論從史出、史論結合的史學意識。
【情感態度與價值觀】
認識到造紙術的發明對人類文明的巨大貢獻，樹立創新意識。
二、教學重難點
【重點】
造紙術的發明與改進。
【難點】
造紙術發明的重大意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師出示詩句“竹簡墨香千古傳，金楷隸篆話軒轅。歷代輝煌留史冊，文明瑰寶碧雲天。”設置問題：詩句描寫的是什麼?這種狀況什麼時候開始發生改變?
學生回答教師引導，在兩漢時期造紙術的發明改進改變了竹簡書寫的歷史，那麼造紙術是誰改進的呢?它有何重大意義呢?導入新課。
環節二：新課講授
(一)造紙術的發明
1.背景
教師展示居延漢簡與馬王堆漢墓帛書，提問：通過這兩幅圖片可以看出，當時書寫的主要材料是什麼?
學生通過觀察，回答問題：竹簡、帛。
教師出示有關竹簡故事和帛書記事的史料，提出問題：從中可以看出什麼弊端?
學生觀看史料，回答問題：竹簡笨重，不便閱讀搬運，而帛書造價昂貴，僅限達官貴人使用。
2.發明的過程
(1)教師出示《人民日報海外版》(2014年06月06日，第15版)關於紙的記載，提問：這張紙地圖出現於什麼時間?是由什麼製造的?
任何的改革，只要涉及到薪資就會變得非常敏感!事業單位薪資改革、公務員薪資改革等等都引來眾多圍觀者。教師作為培育祖國年輕下一代人園丁，提升教師地位、落實薪資待遇，給予他們一個安穩踏實的靠背，無所顧慮地向前衝。劃重點，2019薪資改革，兩類教師不在列的!
1、不在編的教師不在範圍內：
目前，我國在編教師和不在編教師雖說同工同酬，但是實際待遇還是不同的。財政撥款後優先配置在編教師。
2、學歷、資歷不符合的教師不在調薪範圍內：
職稱評定中學歷和資歷達不到，是無法評定教師高級職稱的，也就意味著漲工資無望。
在印發的《意見》中也有提到，《意見》中提到：要切實提高教師待遇，完善中小學教師績效工作制度，改進績效考核辦法。使績效工資充分體現教師的工作量和實際的業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員的工資平均水平。
今年兩會中，全國政協委員、上海市教委副主任倪閔景建議：持續抓好義務教育階段教師工資待遇落實，地方政府要提高認識，把教育放到優先發展位置，建立教師工資待遇保障機制，不斷改善中小學教師待遇，並把待遇的落實作為定期督查和問責的一項重要內容。要加大省級財政保障力度，對財政困難縣通過轉移支付方式解決，優先保障教師工資發放。再者就是全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師範大學教授周洪宇建議，應該賦予教師教育懲戒權。
過往的辛酸就讓他過去，迎接新的明天！如你還不在調薪範疇，請不要氣餒，好好努力，相信付出必有回報！
2019河北特崗教師考試《造紙術的發明》教案
《造紙術的發明》教案
一、教學目標
【知識與能力】
能說出造紙術發明改進的基本史實;能夠分析出造紙術的重大意義。
【過程與方法】
通過閱讀造紙術改進的相關史料，提高總結、歸納、概括歷史信息的能力，樹立論從史出、史論結合的史學意識。
【情感態度與價值觀】
認識到造紙術的發明對人類文明的巨大貢獻，樹立創新意識。
二、教學重難點
【重點】
造紙術的發明與改進。
【難點】
造紙術發明的重大意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師出示詩句“竹簡墨香千古傳，金楷隸篆話軒轅。歷代輝煌留史冊，文明瑰寶碧雲天。”設置問題：詩句描寫的是什麼?這種狀況什麼時候開始發生改變?
學生回答教師引導，在兩漢時期造紙術的發明改進改變了竹簡書寫的歷史，那麼造紙術是誰改進的呢?它有何重大意義呢?導入新課。
環節二：新課講授
(一)造紙術的發明
1.背景
教師展示居延漢簡與馬王堆漢墓帛書，提問：通過這兩幅圖片可以看出，當時書寫的主要材料是什麼?
學生通過觀察，回答問題：竹簡、帛。
教師出示有關竹簡故事和帛書記事的史料，提出問題：從中可以看出什麼弊端?
學生觀看史料，回答問題：竹簡笨重，不便閱讀搬運，而帛書造價昂貴，僅限達官貴人使用。
2.發明的過程
(1)教師出示《人民日報海外版》(2014年06月06日，第15版)關於紙的記載，提問：這張紙地圖出現於什麼時間?是由什麼製造的?
學生閱讀回答：出現在西漢時期，由麻製造而成，但這種紙質地粗糙，使用不便。
(2)教師出示紙製作的過程以及《後漢書》中關於蔡侯紙的記載，提問：誰改變早期的造價高昂的現象?使用的原料是什麼?造出來的紙被稱為什麼?
任何的改革，只要涉及到薪資就會變得非常敏感!事業單位薪資改革、公務員薪資改革等等都引來眾多圍觀者。教師作為培育祖國年輕下一代人園丁，提升教師地位、落實薪資待遇，給予他們一個安穩踏實的靠背，無所顧慮地向前衝。劃重點，2019薪資改革，兩類教師不在列的!
1、不在編的教師不在範圍內：
目前，我國在編教師和不在編教師雖說同工同酬，但是實際待遇還是不同的。財政撥款後優先配置在編教師。
2、學歷、資歷不符合的教師不在調薪範圍內：
職稱評定中學歷和資歷達不到，是無法評定教師高級職稱的，也就意味著漲工資無望。
在印發的《意見》中也有提到，《意見》中提到：要切實提高教師待遇，完善中小學教師績效工作制度，改進績效考核辦法。使績效工資充分體現教師的工作量和實際的業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員的工資平均水平。
今年兩會中，全國政協委員、上海市教委副主任倪閔景建議：持續抓好義務教育階段教師工資待遇落實，地方政府要提高認識，把教育放到優先發展位置，建立教師工資待遇保障機制，不斷改善中小學教師待遇，並把待遇的落實作為定期督查和問責的一項重要內容。要加大省級財政保障力度，對財政困難縣通過轉移支付方式解決，優先保障教師工資發放。再者就是全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師範大學教授周洪宇建議，應該賦予教師教育懲戒權。
過往的辛酸就讓他過去，迎接新的明天！如你還不在調薪範疇，請不要氣餒，好好努力，相信付出必有回報！
2019河北特崗教師考試《造紙術的發明》教案
《造紙術的發明》教案
一、教學目標
【知識與能力】
能說出造紙術發明改進的基本史實;能夠分析出造紙術的重大意義。
【過程與方法】
通過閱讀造紙術改進的相關史料，提高總結、歸納、概括歷史信息的能力，樹立論從史出、史論結合的史學意識。
【情感態度與價值觀】
認識到造紙術的發明對人類文明的巨大貢獻，樹立創新意識。
二、教學重難點
【重點】
造紙術的發明與改進。
【難點】
造紙術發明的重大意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師出示詩句“竹簡墨香千古傳，金楷隸篆話軒轅。歷代輝煌留史冊，文明瑰寶碧雲天。”設置問題：詩句描寫的是什麼?這種狀況什麼時候開始發生改變?
學生回答教師引導，在兩漢時期造紙術的發明改進改變了竹簡書寫的歷史，那麼造紙術是誰改進的呢?它有何重大意義呢?導入新課。
環節二：新課講授
(一)造紙術的發明
1.背景
教師展示居延漢簡與馬王堆漢墓帛書，提問：通過這兩幅圖片可以看出，當時書寫的主要材料是什麼?
學生通過觀察，回答問題：竹簡、帛。
教師出示有關竹簡故事和帛書記事的史料，提出問題：從中可以看出什麼弊端?
學生觀看史料，回答問題：竹簡笨重，不便閱讀搬運，而帛書造價昂貴，僅限達官貴人使用。
2.發明的過程
(1)教師出示《人民日報海外版》(2014年06月06日，第15版)關於紙的記載，提問：這張紙地圖出現於什麼時間?是由什麼製造的?
學生閱讀回答：出現在西漢時期，由麻製造而成，但這種紙質地粗糙，使用不便。
(2)教師出示紙製作的過程以及《後漢書》中關於蔡侯紙的記載，提問：誰改變早期的造價高昂的現象?使用的原料是什麼?造出來的紙被稱為什麼?
學生閱讀回答，教師總結：東漢蔡倫改進造紙術，使用便宜的樹皮、麻頭及破布、魚網以來造紙，人民為了紀念他，把這種紙稱為蔡侯紙。此後紙逐漸代替帛與竹簡，成為主要的書寫材料。
(二)造紙術的意義
1.傳播
教師出示造紙術傳播的路線示意圖，提問：造紙術是如何傳向世界的?
任何的改革，只要涉及到薪資就會變得非常敏感!事業單位薪資改革、公務員薪資改革等等都引來眾多圍觀者。教師作為培育祖國年輕下一代人園丁，提升教師地位、落實薪資待遇，給予他們一個安穩踏實的靠背，無所顧慮地向前衝。劃重點，2019薪資改革，兩類教師不在列的!
1、不在編的教師不在範圍內：
目前，我國在編教師和不在編教師雖說同工同酬，但是實際待遇還是不同的。財政撥款後優先配置在編教師。
2、學歷、資歷不符合的教師不在調薪範圍內：
職稱評定中學歷和資歷達不到，是無法評定教師高級職稱的，也就意味著漲工資無望。
在印發的《意見》中也有提到，《意見》中提到：要切實提高教師待遇，完善中小學教師績效工作制度，改進績效考核辦法。使績效工資充分體現教師的工作量和實際的業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員的工資平均水平。
今年兩會中，全國政協委員、上海市教委副主任倪閔景建議：持續抓好義務教育階段教師工資待遇落實，地方政府要提高認識，把教育放到優先發展位置，建立教師工資待遇保障機制，不斷改善中小學教師待遇，並把待遇的落實作為定期督查和問責的一項重要內容。要加大省級財政保障力度，對財政困難縣通過轉移支付方式解決，優先保障教師工資發放。再者就是全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師範大學教授周洪宇建議，應該賦予教師教育懲戒權。
過往的辛酸就讓他過去，迎接新的明天！如你還不在調薪範疇，請不要氣餒，好好努力，相信付出必有回報！
2019河北特崗教師考試《造紙術的發明》教案
《造紙術的發明》教案
一、教學目標
【知識與能力】
能說出造紙術發明改進的基本史實;能夠分析出造紙術的重大意義。
【過程與方法】
通過閱讀造紙術改進的相關史料，提高總結、歸納、概括歷史信息的能力，樹立論從史出、史論結合的史學意識。
【情感態度與價值觀】
認識到造紙術的發明對人類文明的巨大貢獻，樹立創新意識。
二、教學重難點
【重點】
造紙術的發明與改進。
【難點】
造紙術發明的重大意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師出示詩句“竹簡墨香千古傳，金楷隸篆話軒轅。歷代輝煌留史冊，文明瑰寶碧雲天。”設置問題：詩句描寫的是什麼?這種狀況什麼時候開始發生改變?
學生回答教師引導，在兩漢時期造紙術的發明改進改變了竹簡書寫的歷史，那麼造紙術是誰改進的呢?它有何重大意義呢?導入新課。
環節二：新課講授
(一)造紙術的發明
1.背景
教師展示居延漢簡與馬王堆漢墓帛書，提問：通過這兩幅圖片可以看出，當時書寫的主要材料是什麼?
學生通過觀察，回答問題：竹簡、帛。
教師出示有關竹簡故事和帛書記事的史料，提出問題：從中可以看出什麼弊端?
學生觀看史料，回答問題：竹簡笨重，不便閱讀搬運，而帛書造價昂貴，僅限達官貴人使用。
2.發明的過程
(1)教師出示《人民日報海外版》(2014年06月06日，第15版)關於紙的記載，提問：這張紙地圖出現於什麼時間?是由什麼製造的?
學生閱讀回答：出現在西漢時期，由麻製造而成，但這種紙質地粗糙，使用不便。
(2)教師出示紙製作的過程以及《後漢書》中關於蔡侯紙的記載，提問：誰改變早期的造價高昂的現象?使用的原料是什麼?造出來的紙被稱為什麼?
學生閱讀回答，教師總結：東漢蔡倫改進造紙術，使用便宜的樹皮、麻頭及破布、魚網以來造紙，人民為了紀念他，把這種紙稱為蔡侯紙。此後紙逐漸代替帛與竹簡，成為主要的書寫材料。
(二)造紙術的意義
1.傳播
教師出示造紙術傳播的路線示意圖，提問：造紙術是如何傳向世界的?
學生回答教師總結：4世紀起，造紙術傳到朝鮮，7世界傳到了日本，8世紀傳到中亞，後來經過了阿拉伯傳到了歐洲和非洲，歐洲人又帶著紙張傳進了新大陸美洲。
2.意義
教師出示兩則關於造紙術評價的材料，組織學生以歷史小組為單位討論：根據材料可以看出那些影響?
任何的改革，只要涉及到薪資就會變得非常敏感!事業單位薪資改革、公務員薪資改革等等都引來眾多圍觀者。教師作為培育祖國年輕下一代人園丁，提升教師地位、落實薪資待遇，給予他們一個安穩踏實的靠背，無所顧慮地向前衝。劃重點，2019薪資改革，兩類教師不在列的!
1、不在編的教師不在範圍內：
目前，我國在編教師和不在編教師雖說同工同酬，但是實際待遇還是不同的。財政撥款後優先配置在編教師。
2、學歷、資歷不符合的教師不在調薪範圍內：
職稱評定中學歷和資歷達不到，是無法評定教師高級職稱的，也就意味著漲工資無望。
在印發的《意見》中也有提到，《意見》中提到：要切實提高教師待遇，完善中小學教師績效工作制度，改進績效考核辦法。使績效工資充分體現教師的工作量和實際的業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員的工資平均水平。
今年兩會中，全國政協委員、上海市教委副主任倪閔景建議：持續抓好義務教育階段教師工資待遇落實，地方政府要提高認識，把教育放到優先發展位置，建立教師工資待遇保障機制，不斷改善中小學教師待遇，並把待遇的落實作為定期督查和問責的一項重要內容。要加大省級財政保障力度，對財政困難縣通過轉移支付方式解決，優先保障教師工資發放。再者就是全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師範大學教授周洪宇建議，應該賦予教師教育懲戒權。
過往的辛酸就讓他過去，迎接新的明天！如你還不在調薪範疇，請不要氣餒，好好努力，相信付出必有回報！
2019河北特崗教師考試《造紙術的發明》教案
《造紙術的發明》教案
一、教學目標
【知識與能力】
能說出造紙術發明改進的基本史實;能夠分析出造紙術的重大意義。
【過程與方法】
通過閱讀造紙術改進的相關史料，提高總結、歸納、概括歷史信息的能力，樹立論從史出、史論結合的史學意識。
【情感態度與價值觀】
認識到造紙術的發明對人類文明的巨大貢獻，樹立創新意識。
二、教學重難點
【重點】
造紙術的發明與改進。
【難點】
造紙術發明的重大意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師出示詩句“竹簡墨香千古傳，金楷隸篆話軒轅。歷代輝煌留史冊，文明瑰寶碧雲天。”設置問題：詩句描寫的是什麼?這種狀況什麼時候開始發生改變?
學生回答教師引導，在兩漢時期造紙術的發明改進改變了竹簡書寫的歷史，那麼造紙術是誰改進的呢?它有何重大意義呢?導入新課。
環節二：新課講授
(一)造紙術的發明
1.背景
教師展示居延漢簡與馬王堆漢墓帛書，提問：通過這兩幅圖片可以看出，當時書寫的主要材料是什麼?
學生通過觀察，回答問題：竹簡、帛。
教師出示有關竹簡故事和帛書記事的史料，提出問題：從中可以看出什麼弊端?
學生觀看史料，回答問題：竹簡笨重，不便閱讀搬運，而帛書造價昂貴，僅限達官貴人使用。
2.發明的過程
(1)教師出示《人民日報海外版》(2014年06月06日，第15版)關於紙的記載，提問：這張紙地圖出現於什麼時間?是由什麼製造的?
學生閱讀回答：出現在西漢時期，由麻製造而成，但這種紙質地粗糙，使用不便。
(2)教師出示紙製作的過程以及《後漢書》中關於蔡侯紙的記載，提問：誰改變早期的造價高昂的現象?使用的原料是什麼?造出來的紙被稱為什麼?
學生閱讀回答，教師總結：東漢蔡倫改進造紙術，使用便宜的樹皮、麻頭及破布、魚網以來造紙，人民為了紀念他，把這種紙稱為蔡侯紙。此後紙逐漸代替帛與竹簡，成為主要的書寫材料。
(二)造紙術的意義
1.傳播
教師出示造紙術傳播的路線示意圖，提問：造紙術是如何傳向世界的?
學生回答教師總結：4世紀起，造紙術傳到朝鮮，7世界傳到了日本，8世紀傳到中亞，後來經過了阿拉伯傳到了歐洲和非洲，歐洲人又帶著紙張傳進了新大陸美洲。
2.意義
教師出示兩則關於造紙術評價的材料，組織學生以歷史小組為單位討論：根據材料可以看出那些影響?
學生回答教師總結：造紙術的發明，引起了書寫材料的一場革命，使紙日益成為普遍的書寫材料。保存了珍貴的文字資料以及人類文明;造紙術的對外傳播，促進了文化的交流和教育的普及，深刻地影響了世界文明的發展進程;造紙術的發明是中華民族對世界文明的偉大貢獻。
環節三：小結作業
小結：師生共同總結本節課關於造紙術的發明、改進、意義的知識點，梳理框架，強化學習效果。
作業：紙的發明便利了我們的日常生活，但也浪費資源，寫一篇關於如何節約用紙的小文章，下節課分享。
四、板書設計
任何的改革，只要涉及到薪資就會變得非常敏感!事業單位薪資改革、公務員薪資改革等等都引來眾多圍觀者。教師作為培育祖國年輕下一代人園丁，提升教師地位、落實薪資待遇，給予他們一個安穩踏實的靠背，無所顧慮地向前衝。劃重點，2019薪資改革，兩類教師不在列的!
1、不在編的教師不在範圍內：
目前，我國在編教師和不在編教師雖說同工同酬，但是實際待遇還是不同的。財政撥款後優先配置在編教師。
2、學歷、資歷不符合的教師不在調薪範圍內：
職稱評定中學歷和資歷達不到，是無法評定教師高級職稱的，也就意味著漲工資無望。
在印發的《意見》中也有提到，《意見》中提到：要切實提高教師待遇，完善中小學教師績效工作制度，改進績效考核辦法。使績效工資充分體現教師的工作量和實際的業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員的工資平均水平。
今年兩會中，全國政協委員、上海市教委副主任倪閔景建議：持續抓好義務教育階段教師工資待遇落實，地方政府要提高認識，把教育放到優先發展位置，建立教師工資待遇保障機制，不斷改善中小學教師待遇，並把待遇的落實作為定期督查和問責的一項重要內容。要加大省級財政保障力度，對財政困難縣通過轉移支付方式解決，優先保障教師工資發放。再者就是全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師範大學教授周洪宇建議，應該賦予教師教育懲戒權。
過往的辛酸就讓他過去，迎接新的明天！如你還不在調薪範疇，請不要氣餒，好好努力，相信付出必有回報！
2019河北特崗教師考試《造紙術的發明》教案
《造紙術的發明》教案
一、教學目標
【知識與能力】
能說出造紙術發明改進的基本史實;能夠分析出造紙術的重大意義。
【過程與方法】
通過閱讀造紙術改進的相關史料，提高總結、歸納、概括歷史信息的能力，樹立論從史出、史論結合的史學意識。
【情感態度與價值觀】
認識到造紙術的發明對人類文明的巨大貢獻，樹立創新意識。
二、教學重難點
【重點】
造紙術的發明與改進。
【難點】
造紙術發明的重大意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師出示詩句“竹簡墨香千古傳，金楷隸篆話軒轅。歷代輝煌留史冊，文明瑰寶碧雲天。”設置問題：詩句描寫的是什麼?這種狀況什麼時候開始發生改變?
學生回答教師引導，在兩漢時期造紙術的發明改進改變了竹簡書寫的歷史，那麼造紙術是誰改進的呢?它有何重大意義呢?導入新課。
環節二：新課講授
(一)造紙術的發明
1.背景
教師展示居延漢簡與馬王堆漢墓帛書，提問：通過這兩幅圖片可以看出，當時書寫的主要材料是什麼?
學生通過觀察，回答問題：竹簡、帛。
教師出示有關竹簡故事和帛書記事的史料，提出問題：從中可以看出什麼弊端?
學生觀看史料，回答問題：竹簡笨重，不便閱讀搬運，而帛書造價昂貴，僅限達官貴人使用。
2.發明的過程
(1)教師出示《人民日報海外版》(2014年06月06日，第15版)關於紙的記載，提問：這張紙地圖出現於什麼時間?是由什麼製造的?
學生閱讀回答：出現在西漢時期，由麻製造而成，但這種紙質地粗糙，使用不便。
(2)教師出示紙製作的過程以及《後漢書》中關於蔡侯紙的記載，提問：誰改變早期的造價高昂的現象?使用的原料是什麼?造出來的紙被稱為什麼?
學生閱讀回答，教師總結：東漢蔡倫改進造紙術，使用便宜的樹皮、麻頭及破布、魚網以來造紙，人民為了紀念他，把這種紙稱為蔡侯紙。此後紙逐漸代替帛與竹簡，成為主要的書寫材料。
(二)造紙術的意義
1.傳播
教師出示造紙術傳播的路線示意圖，提問：造紙術是如何傳向世界的?
學生回答教師總結：4世紀起，造紙術傳到朝鮮，7世界傳到了日本，8世紀傳到中亞，後來經過了阿拉伯傳到了歐洲和非洲，歐洲人又帶著紙張傳進了新大陸美洲。
2.意義
教師出示兩則關於造紙術評價的材料，組織學生以歷史小組為單位討論：根據材料可以看出那些影響?
學生回答教師總結：造紙術的發明，引起了書寫材料的一場革命，使紙日益成為普遍的書寫材料。保存了珍貴的文字資料以及人類文明;造紙術的對外傳播，促進了文化的交流和教育的普及，深刻地影響了世界文明的發展進程;造紙術的發明是中華民族對世界文明的偉大貢獻。
環節三：小結作業
小結：師生共同總結本節課關於造紙術的發明、改進、意義的知識點，梳理框架，強化學習效果。
作業：紙的發明便利了我們的日常生活，但也浪費資源，寫一篇關於如何節約用紙的小文章，下節課分享。
四、板書設計