作為一名教師，當你的學生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那麼你的教學也就成功了一半。如果學生對你反感，即使你把課設計得再漂亮，他們也會不屑一顧的。要想讓學生喜歡你的課，必須要學會控制課堂。那麼如何控制好課堂？課堂為什麼會失去控制，為什麼會“亂”呢？
教師怎樣讓學生喜歡你的課？
一、課堂學生亂的原因
一是授課內容枯燥，教學方法單一，沒有將本學科內在的魅力展示給學生，久而久之使學生失去了學習這一門課程的興趣。失去了興趣，自然注意渙散，我行我素，幹起了別的事——課堂自然也就“亂”了。
二是教師不懂得學生的心理。由於受“應試教育”的影響，有些老師只拼命抓學生的學習，只重視學生的成績，而忽視了對學生的關心和愛護。這樣，久而久之，必然造成師生間感情上的隔閡，甚至對立。有些學生就會故意製造一些“小麻煩”，故意氣老師——“亂”就不可避免了。
三是學生本身的特點。思考積極、發言踴躍、敢於懷疑，是青少年的心理優勢。然而這種心理優勢有時候也會以相反的形式表現出來，比如思路漫無邊際、脫離正題，說一些無關的話，或做一些無關的事等等——“亂”自然就產生了。不過這種“亂”也是正常的和必然的。
二、如何控制並扭轉“亂”的局面
首先，作為課堂的主導，教師要苦練“內功”。精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現給學生，但有時也要站在學生的立場來備課。什麼意思？不知各位老師在授課的過程中有沒有發現學生情緒的變化，一段時間課堂氣氛很熱烈，可一段時間卻又死氣沉沉，這時如果還是按部就班上課，根本就沒什麼效果。遇到這種情況我會利用半節課或一節課時間陪他們玩玩遊戲、唱唱歌或做一些表演來調動一下情緒。心情好了，做事、學習自然就有精神了。
其次，教師要“愛”學生。嚴以為表、愛以為裡、嚴慈互濟、寬嚴有度的老師是最受學生歡迎的老師。教師應該具有自己獨特的人格魅力，很多時候疾言呵斥只會適得其反，更容易造成對自身威信的挑戰。我的經驗是：要想讓學生喜歡你的課，首先必須讓他們喜歡你。
三、如何讓學生喜歡教師
1. 用自身修養吸引學生
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：教師的語言修養在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。教學過程中，師生之間的知識傳遞，信息反饋及情感交流都離不開教師的教學語言。教師的內在意向和潛有的知識必須通過語言才能呈現給學生，學生只有明白教師的語言，才能理解教師的講解內容，並從思想感情上受到感染。
教師表達能力的高低，直接影響著學生對知識的理解、接受，學生的主動性，關係著教育教學效果的好壞，也與學生的語言能力和思維能力的培養與發展休慼相關。教師幽默的語言，更容易調動學生學習的興趣，激活學生的思維。
2. 用博大的胸懷接納學生
教師的一舉一動，一顰一笑，一言一行都是一種教育，都攝入了學生的眼睛裡。因此教師的“情感投資”要從日常的小事做起，要從身邊的點滴做起。教師的一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。這種情感投資是不費心不費時不費事的，但它卻能樹立教師的良好形象，建立師生的良好關係。
每個老師都有特別喜歡的學生，和不喜歡的學生，我也有。我喜歡聰明可愛又聽話的孩子，至於那些成績不好，又調皮搗蛋的孩子，說實話，我也恨不得他們立刻消失。但是話說回來，雖然不喜歡，但也不要表露得太明顯，儘量多注意一下自己的行為，無形中要傳遞給學生這樣一個信息：我是大家的老師，我不願落下任何一個學生。
3. 在活動中，爭做其中一員
教師都知道，只有走近學生，甚至走進學生，才能收到最佳的教育效果。在課間十分鐘，我經常會和學生聊家常，關心他們的日常生活。只要教師能經常參與學生的活動，成為學生中的一分子，學生沒有理由不接納你，你的情感投資沒有理由得不到回報。但當你和學生打成一片時，你應該時刻提醒自己：自己畢竟是他們的老師。
注意觀察學生的言行中有無對老師的過分接近，如果有，應馬上進行處理，不能使學生覺得你這個老師不凶，是他們的朋友，而忘了是他們的老師。所以我經常對我的學生說：“你們要時刻記住我說的話：在課堂上我是你們的老師，你們要嚴格遵守課堂紀律，認真學習。課下我是你們的朋友，我們可以盡情地玩耍。而且學就要認真地學，玩就要開心地玩。”
4. 批評學生時有“度”
有的老師喜歡一上課就批評學生。因為你的批評，會給學生繃緊神經，屏住呼吸，好長時間不能放鬆，只會麻木地坐在那裡聽你講課；輕鬆上課的心情沒了，思維的閘門也關住了。課中更不能隨意批評學生。有的老師喜歡抓住課堂違紀典型不放，一批評起來沒完沒了，甚至讓“肇事者”站在座位上，或站在教室的後面，或趕出教室外聽課，甚至動手拉扯。本來好好一堂課，就這麼被攪亂了。對此，教師心中不悅，學生怨氣多多。
而我遇到課堂偶發事件，總會採取“冷處理”，走下講臺接近“肇事者”，點一下“肇事者”的名字等都是使教學得以正常進行的有效舉措。對於一些比較嚴重的偶發事件，一般也是以穩定為上，等到下課後再作處理。因為幾乎所有的學生都不喜歡老師在課堂上無休止地批評個別學生，而讓其他同學無辜地“陪批”。
總之，善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一位教師，只有當他受到學生喜愛時，他的課才會被學生接受，才能真正實現自己最大的價值。