在數學學習中，給孩子找到一個合適的學習方法尤為關鍵，不同的孩子適合不同的學習方法，合適的學習方法會讓孩子的考試成績突飛猛進。今天，我在這裡為大家整理了一些小學數學的學習方法，希望能幫助孩子牢牢打好數學基礎，爭取未來不讓數學成為學習道路上的絆腳石。
1、學會主動預習
新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段。因此，學習數學需要培養自學能力，學會在老師的引導下看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。
自學預習的時候，要弄清例題講的什麼內容，告訴了哪些條件，求的是什麼，書上怎麼解答的，為什麼要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的？抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。
2、聽課不僅是聽更要思考
即便你對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，也常常會無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。
我們來以這樣一道題為例：把一個長方體的高去掉2釐米後成為一一個正方體，它的表面積減少了48平方釐米，這個正方體的體積是多少?"
雖然我們對求體積的公式記得很熟，但由於該題涉及知識面廣，許多同學仍然理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。
這道題從單位上講，涉及到長度單位和麵積單位；從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體；從圖形變化關係講是由長方形轉變成正方形；從思維推理上講：長方體——減少一部分底面是正方形的長方體——減少部分四個面面積相等——求一個面的面積——求出長方形的長(即正方形的一個稜長)——正方體的體積
經過這樣的思考分析後，學生可以根據思路畫出圖形進行解答：設原長方體的底面長為X，則24 x 4=48，得X=6 (即正方體的稜長) ，這樣得出正方體的體積為6x6x6=216 (立方厘米)。
所以說，老師在課堂上最大的作用是啟發，而孩子在課堂上要緊跟老師的思路，靠著老師的引導，去思考解題的思路。答案真的不重要，最重要的是方法。
3、及時總結解題規律
解答數學問題的時候是有規律可循的。在解題時，要注意總結解題規律，解決每一道練習題後，要注意回顧以下幾點問題：
①本題最重要的特點是什麼？
②解本題用了哪些基本知識與基本圖形？
③本題你是怎樣觀察、聯想、變換來實現轉化的？
④解本題用了哪些數學思想、方法？
⑤解本題最關鍵的一步在那裡？
⑥你做過與本題類似的題目嗎，在解法、思路上有什麼異同？
⑦本題你能發現幾種解法，其中哪一種最優，你能總結在什麼情況下采用嗎？
把這一連串的問題貫穿於解題各環節中，逐步完善，持之以恆，孩子解題的心理穩定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛鍊和發展。
4、拓寬解題思路 在教學中，老師會經常給學生設置疑點、提出問題，啟發學生多思多想，這時學生要積極思考、拓寬思路，使思維的廣闊性得到較好的發展。
我們來以這樣一道題為例：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完？
根據工作總量、工作效率、工作時間三者的關係，我們可以列出下列算式：2400+ (2400x20%-5)-5=20 (天)
這時我們可以提問學生，修完它的20%用5天，還剩下80%要用多少天修完呢？那麼就可以想到用倍比的方法列出：5x (1-20%) +20%=20 (天)
再啟發一下孩子能否用比例知識來解答，那麼又可以想出：20% (1-20%)=5X (設剩下的用X天修完) 這樣自發學生多思，溝通了知識間的縱橫關係，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養學生思維的靈活性。
5、充分發揮錯題本的作用 可以給孩子準備一個"錯題本"，把平時作業、單元測試或期中期末考試中出現的錯誤記錄下來，並註明出錯原因，做到有錯必改，以後不再犯類似的錯誤。
家長可以給孩子下載一個"遠大小狀元"手機APP，孩子無須手抄，直接打開"錯題拍拍"後，點擊搜索添加有錯題的練習冊，對準練習冊裡的錯題拍照，系統會自動匹配這道題的原題，這道筆頭錯題就自動收錄到孩子的錯題本了。
而且這個"錯題e本"不僅僅只是簡單收錄錯題和正確答案的功能，而是會自動記錄孩子的答題情況，收集錯題內容，找出孩子的薄弱環節，並智能化推薦最適合學生的內容，最終高效、顯著地提升學習效果。 在實際的學習中，要經常查看錯題本，做到心中有數。有很多學霸都是因為積極使用了錯題本而考取了高分的哦。
6、使用"1x5"學習法 我們每做一道題，就要有做一道題的收穫，過分的題海戰術只會有害而無益。我們要引導孩子做題的時候從以下五個方面思考:①這道題考查的知識點是什麼？
②為什麼要這樣解答？
③我是如何想到的？
④還可以怎樣做，有其它方法嗎？
⑤看看這道題還有幾種變化的形式？把自己當作出題者，領會出題人的意圖，看看能不能有其他的解題思路？
7、寫作業不能急於求成
很多孩子在作業過程中，存在求速的心理狀態，審題時走馬觀花粗心大意，對於做錯的題目上，我們要引導學生形成錯題分析法。分析的目的在於讓學生充分認識到由於不正確的閱讀導致的解題錯誤，從而形成要正確閱讀的內部動機，學會仔細審題，真正弄懂題意。