班主任直言：重點尖子班的學生，學習速度有多快？一般學生比不了
很多的學校都是按照分班式的管理，把學生分為尖子班，實驗班，還有普通班。很明顯，尖子班的學生是全校成績學習成績最好的學生，實驗班其次，普通班再次。
一班尖子班只有一兩個，普通班可能有三四個，尖子班的學生生源最好，家長也希望把自己的孩子送入尖子班，只是進入尖子班，必須要用實力說話。尖子班的教學方法和其他班級都略有不同，很多學校都會花大力氣，把尖子班的學生好好培養，力求比下同區的其他學校，甚至是同省的其他學校。那麼學生在這些班級到底是如何學習的呢？老師又是如何教學生的呢？
班主任直言：重點尖子班的學生，學習速度有多快？一般學生比不了
很多的學校都是按照分班式的管理，把學生分為尖子班，實驗班，還有普通班。很明顯，尖子班的學生是全校成績學習成績最好的學生，實驗班其次，普通班再次。
一班尖子班只有一兩個，普通班可能有三四個，尖子班的學生生源最好，家長也希望把自己的孩子送入尖子班，只是進入尖子班，必須要用實力說話。尖子班的教學方法和其他班級都略有不同，很多學校都會花大力氣，把尖子班的學生好好培養，力求比下同區的其他學校，甚至是同省的其他學校。那麼學生在這些班級到底是如何學習的呢？老師又是如何教學生的呢？
一：學習氛圍好，競爭壓力大
能進入尖子班的學生自然是全校成績排名靠前的好學生，在一個全是學霸的班級裡，學生們難免會感到一些壓力。
周圍的人都在認真學，就算是一個差生也知道認真學，何況是能進入尖子班的學生呢。所有的尖子班也對學生的成績作了要求，會把班級內成績靠後並且達不到標的學生，下排到實驗班。
還有的學校，管制的更嚴格，實行淘汰制，尖子班的學生如果考試排名排到多少名之後，就會下調到實驗班。在這種成績逼迫的壓力下，很多學生都會發憤圖強，努力學習，爭取把自身成績提起來。
班主任直言：重點尖子班的學生，學習速度有多快？一般學生比不了
很多的學校都是按照分班式的管理，把學生分為尖子班，實驗班，還有普通班。很明顯，尖子班的學生是全校成績學習成績最好的學生，實驗班其次，普通班再次。
一班尖子班只有一兩個，普通班可能有三四個，尖子班的學生生源最好，家長也希望把自己的孩子送入尖子班，只是進入尖子班，必須要用實力說話。尖子班的教學方法和其他班級都略有不同，很多學校都會花大力氣，把尖子班的學生好好培養，力求比下同區的其他學校，甚至是同省的其他學校。那麼學生在這些班級到底是如何學習的呢？老師又是如何教學生的呢？
一：學習氛圍好，競爭壓力大
能進入尖子班的學生自然是全校成績排名靠前的好學生，在一個全是學霸的班級裡，學生們難免會感到一些壓力。
周圍的人都在認真學，就算是一個差生也知道認真學，何況是能進入尖子班的學生呢。所有的尖子班也對學生的成績作了要求，會把班級內成績靠後並且達不到標的學生，下排到實驗班。
還有的學校，管制的更嚴格，實行淘汰制，尖子班的學生如果考試排名排到多少名之後，就會下調到實驗班。在這種成績逼迫的壓力下，很多學生都會發憤圖強，努力學習，爭取把自身成績提起來。
二：上課重基礎，重延伸
很多學生以為尖子班的老師教學生的話肯定是會傾向於找那些難的題，甚至是壓軸題之類，其實不然，尖子班的老師教學生的話，最開始的時候是非常重基礎的。
高考題其實有80%的分都可以算是基礎分，其中60%的簡單題，還有20%的中等難度的題目。所以有些學校並不會盲目的拉學生的進度，教學進度太快其實並不是件好事，學生很有可能對知識的掌握不夠透徹。所以一般都和其他學校一樣，在高二下學期把全部的新課知識結束啊，有的學校比較抓進度，可能在高二上學期結束就把知識點講完了。
數學老師，就會從一個題延伸到另一個題，也可以把題目難度加大，讓學生思考。
班主任直言：重點尖子班的學生，學習速度有多快？一般學生比不了
很多的學校都是按照分班式的管理，把學生分為尖子班，實驗班，還有普通班。很明顯，尖子班的學生是全校成績學習成績最好的學生，實驗班其次，普通班再次。
一班尖子班只有一兩個，普通班可能有三四個，尖子班的學生生源最好，家長也希望把自己的孩子送入尖子班，只是進入尖子班，必須要用實力說話。尖子班的教學方法和其他班級都略有不同，很多學校都會花大力氣，把尖子班的學生好好培養，力求比下同區的其他學校，甚至是同省的其他學校。那麼學生在這些班級到底是如何學習的呢？老師又是如何教學生的呢？
一：學習氛圍好，競爭壓力大
能進入尖子班的學生自然是全校成績排名靠前的好學生，在一個全是學霸的班級裡，學生們難免會感到一些壓力。
周圍的人都在認真學，就算是一個差生也知道認真學，何況是能進入尖子班的學生呢。所有的尖子班也對學生的成績作了要求，會把班級內成績靠後並且達不到標的學生，下排到實驗班。
還有的學校，管制的更嚴格，實行淘汰制，尖子班的學生如果考試排名排到多少名之後，就會下調到實驗班。在這種成績逼迫的壓力下，很多學生都會發憤圖強，努力學習，爭取把自身成績提起來。
二：上課重基礎，重延伸
很多學生以為尖子班的老師教學生的話肯定是會傾向於找那些難的題，甚至是壓軸題之類，其實不然，尖子班的老師教學生的話，最開始的時候是非常重基礎的。
高考題其實有80%的分都可以算是基礎分，其中60%的簡單題，還有20%的中等難度的題目。所以有些學校並不會盲目的拉學生的進度，教學進度太快其實並不是件好事，學生很有可能對知識的掌握不夠透徹。所以一般都和其他學校一樣，在高二下學期把全部的新課知識結束啊，有的學校比較抓進度，可能在高二上學期結束就把知識點講完了。
數學老師，就會從一個題延伸到另一個題，也可以把題目難度加大，讓學生思考。
三：取捨意識強
尖子班的學生不僅是學習氛圍好，全校最好的教學老師也都圍著這個班級的學生轉。
所以學生能進尖子班的話，一定要進尖子班。一般學校都會在分科的時候也分班，學生抓住這個機會進入尖子班，之後的學習效率也會高很多。而且尖子班學習競爭非常大，若是自己在一段時間內放鬆學習，學習成績會下降很快，因為所有人都在拼命努力。
所以在這種情況下，如果自己不夠努力，很容易被他人超越。同學們也會對自己要求更加嚴格。
班主任直言：重點尖子班的學生，學習速度有多快？一般學生比不了
很多的學校都是按照分班式的管理，把學生分為尖子班，實驗班，還有普通班。很明顯，尖子班的學生是全校成績學習成績最好的學生，實驗班其次，普通班再次。
一班尖子班只有一兩個，普通班可能有三四個，尖子班的學生生源最好，家長也希望把自己的孩子送入尖子班，只是進入尖子班，必須要用實力說話。尖子班的教學方法和其他班級都略有不同，很多學校都會花大力氣，把尖子班的學生好好培養，力求比下同區的其他學校，甚至是同省的其他學校。那麼學生在這些班級到底是如何學習的呢？老師又是如何教學生的呢？
一：學習氛圍好，競爭壓力大
能進入尖子班的學生自然是全校成績排名靠前的好學生，在一個全是學霸的班級裡，學生們難免會感到一些壓力。
周圍的人都在認真學，就算是一個差生也知道認真學，何況是能進入尖子班的學生呢。所有的尖子班也對學生的成績作了要求，會把班級內成績靠後並且達不到標的學生，下排到實驗班。
還有的學校，管制的更嚴格，實行淘汰制，尖子班的學生如果考試排名排到多少名之後，就會下調到實驗班。在這種成績逼迫的壓力下，很多學生都會發憤圖強，努力學習，爭取把自身成績提起來。
二：上課重基礎，重延伸
很多學生以為尖子班的老師教學生的話肯定是會傾向於找那些難的題，甚至是壓軸題之類，其實不然，尖子班的老師教學生的話，最開始的時候是非常重基礎的。
高考題其實有80%的分都可以算是基礎分，其中60%的簡單題，還有20%的中等難度的題目。所以有些學校並不會盲目的拉學生的進度，教學進度太快其實並不是件好事，學生很有可能對知識的掌握不夠透徹。所以一般都和其他學校一樣，在高二下學期把全部的新課知識結束啊，有的學校比較抓進度，可能在高二上學期結束就把知識點講完了。
數學老師，就會從一個題延伸到另一個題，也可以把題目難度加大，讓學生思考。
三：取捨意識強
尖子班的學生不僅是學習氛圍好，全校最好的教學老師也都圍著這個班級的學生轉。
所以學生能進尖子班的話，一定要進尖子班。一般學校都會在分科的時候也分班，學生抓住這個機會進入尖子班，之後的學習效率也會高很多。而且尖子班學習競爭非常大，若是自己在一段時間內放鬆學習，學習成績會下降很快，因為所有人都在拼命努力。
所以在這種情況下，如果自己不夠努力，很容易被他人超越。同學們也會對自己要求更加嚴格。