華師良樹數學邏輯思維課程，用趣味的“數學遊戲”為教具，幫助孩子建立健全、富有邏輯性的思維模式，以輕鬆遊戲、快樂學習方式幫孩子解決“數學”難題。一說到數學，大家的印象就會是自然數及整數（數量）的算術“運算法則”（加減乘除）的學習；其實不然，準確來說數學是是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科.數學是作為人類思維的表達形式，反映了人們縝密周詳的邏輯推理能力。它的基本要素是：“邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性”。
華師良樹數學邏輯思維課程，用趣味的“數學遊戲”為教具，幫助孩子建立健全、富有邏輯性的思維模式，以輕鬆遊戲、快樂學習方式幫孩子解決“數學”難題。一說到數學，大家的印象就會是自然數及整數（數量）的算術“運算法則”（加減乘除）的學習；其實不然，準確來說數學是是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科.數學是作為人類思維的表達形式，反映了人們縝密周詳的邏輯推理能力。它的基本要素是：“邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性”。
華師良樹數學邏輯思維課程，用趣味的“數學遊戲”為教具，幫助孩子建立健全、富有邏輯性的思維模式，以輕鬆遊戲、快樂學習方式幫孩子解決“數學”難題。一說到數學，大家的印象就會是自然數及整數（數量）的算術“運算法則”（加減乘除）的學習；其實不然，準確來說數學是是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科.數學是作為人類思維的表達形式，反映了人們縝密周詳的邏輯推理能力。它的基本要素是：“邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性”。
數學邏輯課程特點：
1、教具遊戲化
教具的設計是從孩子的興趣出發的，以豐富色彩、形狀、圖案、類型引起孩子對數學的強烈興趣，並將數學的知識以遊戲的形式展示出來，讓孩子由易到難進行操作。
2、孩子獨立完成
遊戲進行中由孩子獨立自主控制，培養孩子的獨立性和自我動手能力，孩子容易產生成就感，滿足內心的需求，體驗遊戲所帶來的樂趣。
3、教具多元化
遊戲教具共有100多套，每次課程都將通過1-3套新的遊戲教具給孩子參與其中，使孩子不會有厭倦情緒且小班制的教學能有效降低孩子的自卑感，因為孩子總能找到自己的閃光點，從而長久地保持其對數學的興趣和自信。
4、自主導向結果
遊戲的過程都必須通過孩子自己的努力而獲得成果，提倡遊戲中的自我超越和獲取成果後的內心滿足，我們不要求孩子每次都完成遊戲，只追求每一次遊戲的完成都能使孩子獲得新的成就感。