親愛的家長朋友們：
你們好！我們是西川中學的教師，今天想就孩子們校外補課的事情和大家聊聊。
最近一段時間，班裡的一些孩子出現了不同程度令人擔憂的狀況。他們的週末作業越來越潦草敷衍，有的偷工減料，有的週末返校後趕緊抄同學的作業來應付，有的甚至不完成作業，至於複習、閱讀、實踐探究一類的軟任務，就更沒有排上號了；課堂上，這些孩子關注學習的程度較差，老師精心準備的新課他們看似都懂了，要麼急躁膚淺，不斷接嘴，嘲笑其他同學“連這個都不會，我早就學過了”，干擾了正常的教學進程；要麼根本不聽課堂內容，不積極參與課堂的互動活動，只顧自己一味“超前”刷題。從平常作業看，他們並沒有掌握老師在課堂上講授的內容，生吞活剝，錯誤連連。到測試的時候，其結果當然不如人意。
據瞭解，這些孩子有個共同特點，就是週末他們“泡”在各種校外補習班裡，進行所謂的“超前學習”或複習補差，有的補數學，有的補英語，有的補物理……有的一氣補幾科，有的一科補幾盤，真是無比“辛苦”啊！
家長們朋友可知道，各學科知識的學習是一個系統工程，講究的是循序漸進。特別是在新課程下，要更加註重學習過程而非只是記住一些結果。在各科的教學中，教師們會根據學生的身心發展狀況和認知規律，由表及裡、由感性到理性、深入淺出地引導學生科學地構建知識體系，逐步養成良好的學習習慣，培養學習能力，掌握正確的學習方法和思維方式，並形成積極向上的情感、態度、價值觀，為他們以後的學習和終身成長打下堅實的基礎。在授課的過程中，保持學生對未知世界的好奇心和激發他們探索創新的慾望也是我們做教師在時時關注的。
目前，校外補習班的上課方式大致是兩種：一種是超前上新課，一種是複習補差。無論哪一種，都會因其每週授課時間有限而不得不加快進度，超前學習更是如此。這兩種班的老師，不少是採用快速拉一遍新知或舊知的方法，直接給出所謂知識點和考點，用“得分祕笈”之類的答題套路，讓學生死記硬背、生搬硬套。如果哪一天真的考到了，家長和孩子就認為有立竿見影之效，這種直接灌輸知識點的方式純粹是應試性的。學生沒有了猜想、發現、研討、探究等科學的學習內化過程，浮光掠影，認知停留在表面上，造成對所學知識的內部結構含混不清，似懂非懂，一知半解。辛辛苦苦地補習，最終做成了“夾生飯”，而我們對程度不一的“夾生飯”是很難把它再煮熟的哦！所以我們不提倡這種表面繁榮、實則違背科學學習規律、隱患多多的所謂“超前學習”。
再說，對於常年在外進行復習補差的孩子，我們也希望家長們明白：在校每週五天的課堂學習、自習和輔導才是孩子們成長的主戰場，不要把本該系統學習的事碎片化，在該吃“正餐”的時候，心裡想著“零食”，而“零食”又是沒有多少營養的“壓縮餅乾”。
家長朋友們，孩子強烈的學習願望、端正的學習態度、規範的學習過程、良好的學習習慣、有效的學習方法是學習成績好的保證。這些品質只有在循循善誘、春風化雨式的學校系統教育中才能形成，是急不來的，也是“速成”、“強化”難以達成的。我們切不可在孩子的教育上急功近利，捨本逐末，主次顛倒，過度透支，過早扼殺孩子們對知識的好奇與渴求，忽略了除知識點（有的補習班連這點都達不到）之外的其他要素，影響了孩子的長遠發展。
說實話，孩子們一個星期在校學習是夠辛苦的了，每週週末回到家裡，我們還留下了足夠飽滿的週末作業。週末生活張馳結合，乃文武之道，孩子本應在家長的指導之下進行廣泛的課外閱讀，參加一些有意義的社會實踐、創新探究活動和適當的體育鍛煉，與父母一起共享美好的時光，讓身心都得以休息，而不是疲於奔命，陷入到沒有什麼效果的補習之中。
我們也知道，家長送孩子去補習班往往也是出於無奈，並不是心甘情願地做這種花了錢、浪費時間又沒有好結果的事。盲目跟風，看別人家孩子都在補課，自己不這樣做心裡不踏實，這種過度焦慮的心理綁架了家長，進而綁架了學生，是幫了學校教育的倒忙。
家長朋友們，既然你們相信學校，將孩子送進了西川中學，就請你們相信我們是能夠盡心心力地將孩子教育成人的。希望家長配合學校，科學、合理地安排好孩子的週末時間，陪伴孩子健康成長。
謝謝你們的閱讀。
成都西川中學*班全體教師
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