我想突破當前的學書瓶頸，
我想掌握更加高效地學習方法，
我想將經典碑帖裡的元素化為己用……
漫漫學書路，誰也不想寫了好久卻無人認可。知道什麼是東西很容易，但是寫好太難，所以在創作一件精美的書法作品前，你要知道：
· 一件好的作品生命力在哪？
· 學書要經歷哪幾個學習階段？
· 我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家？
我想突破當前的學書瓶頸，
我想掌握更加高效地學習方法，
我想將經典碑帖裡的元素化為己用……
漫漫學書路，誰也不想寫了好久卻無人認可。知道什麼是東西很容易，但是寫好太難，所以在創作一件精美的書法作品前，你要知道：
· 一件好的作品生命力在哪？
· 學書要經歷哪幾個學習階段？
· 我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家？
01
一件好的作品生命力在哪
歷史上每個書家，都是一個個支流，他們看似個個獨立，但實際上都具有相關性。
比如，王鐸的結字來源於米芾，但是他又加了一些顏真卿的東西在裡面。而王鐸、米芾、顏真卿的字，卻都是從王羲之裡演化而來的。王羲之的書法元素主要是以“線”為主，到了顏真卿、蘇東坡之後，出現了“塊面”，增添了更多的趣味性。而王鐸則是將這些元素綜合到了一起。
又比如趙之謙，他的書法既有碑的元素，也有帖學的元素，他將碑融入到帖學中，實際上是對傳統帖學一種豐富和擴展，其本質依舊是行草書。
我想突破當前的學書瓶頸，
我想掌握更加高效地學習方法，
我想將經典碑帖裡的元素化為己用……
漫漫學書路，誰也不想寫了好久卻無人認可。知道什麼是東西很容易，但是寫好太難，所以在創作一件精美的書法作品前，你要知道：
· 一件好的作品生命力在哪？
· 學書要經歷哪幾個學習階段？
· 我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家？
01
一件好的作品生命力在哪
歷史上每個書家，都是一個個支流，他們看似個個獨立，但實際上都具有相關性。
比如，王鐸的結字來源於米芾，但是他又加了一些顏真卿的東西在裡面。而王鐸、米芾、顏真卿的字，卻都是從王羲之裡演化而來的。王羲之的書法元素主要是以“線”為主，到了顏真卿、蘇東坡之後，出現了“塊面”，增添了更多的趣味性。而王鐸則是將這些元素綜合到了一起。
又比如趙之謙，他的書法既有碑的元素，也有帖學的元素，他將碑融入到帖學中，實際上是對傳統帖學一種豐富和擴展，其本質依舊是行草書。
李良東臨蘇軾《獲見帖》
書法實際上是一種道，蘊含了很多規律，有些規律是合理的，也有不合理的，並不是古人所有的東西都是好的，所以就需要你提高自己的書法審美，只有知道什麼樣的書法是好書法，才能在學習的過程中提取其中優秀的東西，捨去歷史的糟粕。
創作時，無論你的風格是狂野的，還是優雅的，最重要的是作品的意境。作品沒有意境，即使是優雅的作品，它看上去很工整，但給人的感覺會很低俗；如果沒有意境，豪放的作品也會變得很粗野，這也是很多書家的作品缺少長期生命力的一個重要原因。
我想突破當前的學書瓶頸，
我想掌握更加高效地學習方法，
我想將經典碑帖裡的元素化為己用……
漫漫學書路，誰也不想寫了好久卻無人認可。知道什麼是東西很容易，但是寫好太難，所以在創作一件精美的書法作品前，你要知道：
· 一件好的作品生命力在哪？
· 學書要經歷哪幾個學習階段？
· 我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家？
01
一件好的作品生命力在哪
歷史上每個書家，都是一個個支流，他們看似個個獨立，但實際上都具有相關性。
比如，王鐸的結字來源於米芾，但是他又加了一些顏真卿的東西在裡面。而王鐸、米芾、顏真卿的字，卻都是從王羲之裡演化而來的。王羲之的書法元素主要是以“線”為主，到了顏真卿、蘇東坡之後，出現了“塊面”，增添了更多的趣味性。而王鐸則是將這些元素綜合到了一起。
又比如趙之謙，他的書法既有碑的元素，也有帖學的元素，他將碑融入到帖學中，實際上是對傳統帖學一種豐富和擴展，其本質依舊是行草書。
李良東臨蘇軾《獲見帖》
書法實際上是一種道，蘊含了很多規律，有些規律是合理的，也有不合理的，並不是古人所有的東西都是好的，所以就需要你提高自己的書法審美，只有知道什麼樣的書法是好書法，才能在學習的過程中提取其中優秀的東西，捨去歷史的糟粕。
創作時，無論你的風格是狂野的，還是優雅的，最重要的是作品的意境。作品沒有意境，即使是優雅的作品，它看上去很工整，但給人的感覺會很低俗；如果沒有意境，豪放的作品也會變得很粗野，這也是很多書家的作品缺少長期生命力的一個重要原因。
李良東作品
02
學書要經歷哪幾個學習階段
寫字如做人，都需經歷不同的階段。每個階段有不同的學習重點與策略，找準自己的位置方能對症下藥。這5個階段，你必須要了解：
第一，是初級階段，這個階段最容易遇到的問題，主要是對基本的技法不瞭解，容易出現胡亂瞎寫，理解混亂，以醜為奇，以俗為美，以劣為佳。另外還有一個問題，就是初期審美的差異，臨帖三心二意，未真正理解其一就已臨遍名帖，眼花手亂最終卻無一所獲。
第二，是次初級階段，這個階段的學員對技法已經有了初步認識，但又掌握不準確，以至於容易形成新的壞習慣，不得其法，不能掌握核心的技巧。
我想突破當前的學書瓶頸，
我想掌握更加高效地學習方法，
我想將經典碑帖裡的元素化為己用……
漫漫學書路，誰也不想寫了好久卻無人認可。知道什麼是東西很容易，但是寫好太難，所以在創作一件精美的書法作品前，你要知道：
· 一件好的作品生命力在哪？
· 學書要經歷哪幾個學習階段？
· 我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家？
01
一件好的作品生命力在哪
歷史上每個書家，都是一個個支流，他們看似個個獨立，但實際上都具有相關性。
比如，王鐸的結字來源於米芾，但是他又加了一些顏真卿的東西在裡面。而王鐸、米芾、顏真卿的字，卻都是從王羲之裡演化而來的。王羲之的書法元素主要是以“線”為主，到了顏真卿、蘇東坡之後，出現了“塊面”，增添了更多的趣味性。而王鐸則是將這些元素綜合到了一起。
又比如趙之謙，他的書法既有碑的元素，也有帖學的元素，他將碑融入到帖學中，實際上是對傳統帖學一種豐富和擴展，其本質依舊是行草書。
李良東臨蘇軾《獲見帖》
書法實際上是一種道，蘊含了很多規律，有些規律是合理的，也有不合理的，並不是古人所有的東西都是好的，所以就需要你提高自己的書法審美，只有知道什麼樣的書法是好書法，才能在學習的過程中提取其中優秀的東西，捨去歷史的糟粕。
創作時，無論你的風格是狂野的，還是優雅的，最重要的是作品的意境。作品沒有意境，即使是優雅的作品，它看上去很工整，但給人的感覺會很低俗；如果沒有意境，豪放的作品也會變得很粗野，這也是很多書家的作品缺少長期生命力的一個重要原因。
李良東作品
02
學書要經歷哪幾個學習階段
寫字如做人，都需經歷不同的階段。每個階段有不同的學習重點與策略，找準自己的位置方能對症下藥。這5個階段，你必須要了解：
第一，是初級階段，這個階段最容易遇到的問題，主要是對基本的技法不瞭解，容易出現胡亂瞎寫，理解混亂，以醜為奇，以俗為美，以劣為佳。另外還有一個問題，就是初期審美的差異，臨帖三心二意，未真正理解其一就已臨遍名帖，眼花手亂最終卻無一所獲。
第二，是次初級階段，這個階段的學員對技法已經有了初步認識，但又掌握不準確，以至於容易形成新的壞習慣，不得其法，不能掌握核心的技巧。
李良東臨二王手札
第三階段，是有了一定的創作能力，卻始終無法形成突破，對作品好壞的理解還有偏差，創作時往往心到手不能到，手到又不盡如人意。
第四階段，大多都已經有了較高的創作能力，也有了一定的知名度，但這個時候往往出現的問題是:由於忙於俗務，沒有了紮實的臨帖，又有了自己固化的理解和風格，也不太接受新的建議和改變，長此以往，形成了新的習氣，水平出現斷崖式下跌。
最後一個階段時，已經到了很高的水平，卻由於因循守舊，觀念腐化，心手不一，導致作品出現腐氣。還有一個容易出現的就是過於追求創新和變化，標新立異，反而容易弄巧成拙，墜入野狐惡道。
我想突破當前的學書瓶頸，
我想掌握更加高效地學習方法，
我想將經典碑帖裡的元素化為己用……
漫漫學書路，誰也不想寫了好久卻無人認可。知道什麼是東西很容易，但是寫好太難，所以在創作一件精美的書法作品前，你要知道：
· 一件好的作品生命力在哪？
· 學書要經歷哪幾個學習階段？
· 我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家？
01
一件好的作品生命力在哪
歷史上每個書家，都是一個個支流，他們看似個個獨立，但實際上都具有相關性。
比如，王鐸的結字來源於米芾，但是他又加了一些顏真卿的東西在裡面。而王鐸、米芾、顏真卿的字，卻都是從王羲之裡演化而來的。王羲之的書法元素主要是以“線”為主，到了顏真卿、蘇東坡之後，出現了“塊面”，增添了更多的趣味性。而王鐸則是將這些元素綜合到了一起。
又比如趙之謙，他的書法既有碑的元素，也有帖學的元素，他將碑融入到帖學中，實際上是對傳統帖學一種豐富和擴展，其本質依舊是行草書。
李良東臨蘇軾《獲見帖》
書法實際上是一種道，蘊含了很多規律，有些規律是合理的，也有不合理的，並不是古人所有的東西都是好的，所以就需要你提高自己的書法審美，只有知道什麼樣的書法是好書法，才能在學習的過程中提取其中優秀的東西，捨去歷史的糟粕。
創作時，無論你的風格是狂野的，還是優雅的，最重要的是作品的意境。作品沒有意境，即使是優雅的作品，它看上去很工整，但給人的感覺會很低俗；如果沒有意境，豪放的作品也會變得很粗野，這也是很多書家的作品缺少長期生命力的一個重要原因。
李良東作品
02
學書要經歷哪幾個學習階段
寫字如做人，都需經歷不同的階段。每個階段有不同的學習重點與策略，找準自己的位置方能對症下藥。這5個階段，你必須要了解：
第一，是初級階段，這個階段最容易遇到的問題，主要是對基本的技法不瞭解，容易出現胡亂瞎寫，理解混亂，以醜為奇，以俗為美，以劣為佳。另外還有一個問題，就是初期審美的差異，臨帖三心二意，未真正理解其一就已臨遍名帖，眼花手亂最終卻無一所獲。
第二，是次初級階段，這個階段的學員對技法已經有了初步認識，但又掌握不準確，以至於容易形成新的壞習慣，不得其法，不能掌握核心的技巧。
李良東臨二王手札
第三階段，是有了一定的創作能力，卻始終無法形成突破，對作品好壞的理解還有偏差，創作時往往心到手不能到，手到又不盡如人意。
第四階段，大多都已經有了較高的創作能力，也有了一定的知名度，但這個時候往往出現的問題是:由於忙於俗務，沒有了紮實的臨帖，又有了自己固化的理解和風格，也不太接受新的建議和改變，長此以往，形成了新的習氣，水平出現斷崖式下跌。
最後一個階段時，已經到了很高的水平，卻由於因循守舊，觀念腐化，心手不一，導致作品出現腐氣。還有一個容易出現的就是過於追求創新和變化，標新立異，反而容易弄巧成拙，墜入野狐惡道。
李良東作品
初級階段容易覺得枯燥乏味，也是容易放棄或者急於求成的時候，這個時候往往要耐下性子，除了自我修正，也要學會自我欣賞，一邊堅持練習一邊拓展見識。
而最後兩個階段往往進之一釐躍之千里，那時別人的建議比附和掌聲更重要。
我想突破當前的學書瓶頸，
我想掌握更加高效地學習方法，
我想將經典碑帖裡的元素化為己用……
漫漫學書路，誰也不想寫了好久卻無人認可。知道什麼是東西很容易，但是寫好太難，所以在創作一件精美的書法作品前，你要知道：
· 一件好的作品生命力在哪？
· 學書要經歷哪幾個學習階段？
· 我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家？
01
一件好的作品生命力在哪
歷史上每個書家，都是一個個支流，他們看似個個獨立，但實際上都具有相關性。
比如，王鐸的結字來源於米芾，但是他又加了一些顏真卿的東西在裡面。而王鐸、米芾、顏真卿的字，卻都是從王羲之裡演化而來的。王羲之的書法元素主要是以“線”為主，到了顏真卿、蘇東坡之後，出現了“塊面”，增添了更多的趣味性。而王鐸則是將這些元素綜合到了一起。
又比如趙之謙，他的書法既有碑的元素，也有帖學的元素，他將碑融入到帖學中，實際上是對傳統帖學一種豐富和擴展，其本質依舊是行草書。
李良東臨蘇軾《獲見帖》
書法實際上是一種道，蘊含了很多規律，有些規律是合理的，也有不合理的，並不是古人所有的東西都是好的，所以就需要你提高自己的書法審美，只有知道什麼樣的書法是好書法，才能在學習的過程中提取其中優秀的東西，捨去歷史的糟粕。
創作時，無論你的風格是狂野的，還是優雅的，最重要的是作品的意境。作品沒有意境，即使是優雅的作品，它看上去很工整，但給人的感覺會很低俗；如果沒有意境，豪放的作品也會變得很粗野，這也是很多書家的作品缺少長期生命力的一個重要原因。
李良東作品
02
學書要經歷哪幾個學習階段
寫字如做人，都需經歷不同的階段。每個階段有不同的學習重點與策略，找準自己的位置方能對症下藥。這5個階段，你必須要了解：
第一，是初級階段，這個階段最容易遇到的問題，主要是對基本的技法不瞭解，容易出現胡亂瞎寫，理解混亂，以醜為奇，以俗為美，以劣為佳。另外還有一個問題，就是初期審美的差異，臨帖三心二意，未真正理解其一就已臨遍名帖，眼花手亂最終卻無一所獲。
第二，是次初級階段，這個階段的學員對技法已經有了初步認識，但又掌握不準確，以至於容易形成新的壞習慣，不得其法，不能掌握核心的技巧。
李良東臨二王手札
第三階段，是有了一定的創作能力，卻始終無法形成突破，對作品好壞的理解還有偏差，創作時往往心到手不能到，手到又不盡如人意。
第四階段，大多都已經有了較高的創作能力，也有了一定的知名度，但這個時候往往出現的問題是:由於忙於俗務，沒有了紮實的臨帖，又有了自己固化的理解和風格，也不太接受新的建議和改變，長此以往，形成了新的習氣，水平出現斷崖式下跌。
最後一個階段時，已經到了很高的水平，卻由於因循守舊，觀念腐化，心手不一，導致作品出現腐氣。還有一個容易出現的就是過於追求創新和變化，標新立異，反而容易弄巧成拙，墜入野狐惡道。
李良東作品
初級階段容易覺得枯燥乏味，也是容易放棄或者急於求成的時候，這個時候往往要耐下性子，除了自我修正，也要學會自我欣賞，一邊堅持練習一邊拓展見識。
而最後兩個階段往往進之一釐躍之千里，那時別人的建議比附和掌聲更重要。
李良東作品
03
我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家
不少人寫了一輩子書法，卻始終是個門外漢。
不是沒有下死功夫、堅持練習，而是因為書法不能量化，唯獨沿著正確的學習路徑，才會真正的理解它，才會寫好，否則寫10000遍也只是在機械地重複而已。
而如果有老師引導，就可以少走10年彎路！沒人指點，只能一步一步從零摸索。
因為書法書法，首先是要明理法。一個明師會用自己幾十年的經驗指引你該怎麼做，讓你掌握正確的手法，明白正統的法度，避免誤入歧途，甚至走上江湖習氣。而後在基本功學習和創作的訓練中，再不斷修正自己筆法和字法，增益良好的理解，從而提升自己的水平。
我想突破當前的學書瓶頸，
我想掌握更加高效地學習方法，
我想將經典碑帖裡的元素化為己用……
漫漫學書路，誰也不想寫了好久卻無人認可。知道什麼是東西很容易，但是寫好太難，所以在創作一件精美的書法作品前，你要知道：
· 一件好的作品生命力在哪？
· 學書要經歷哪幾個學習階段？
· 我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家？
01
一件好的作品生命力在哪
歷史上每個書家，都是一個個支流，他們看似個個獨立，但實際上都具有相關性。
比如，王鐸的結字來源於米芾，但是他又加了一些顏真卿的東西在裡面。而王鐸、米芾、顏真卿的字，卻都是從王羲之裡演化而來的。王羲之的書法元素主要是以“線”為主，到了顏真卿、蘇東坡之後，出現了“塊面”，增添了更多的趣味性。而王鐸則是將這些元素綜合到了一起。
又比如趙之謙，他的書法既有碑的元素，也有帖學的元素，他將碑融入到帖學中，實際上是對傳統帖學一種豐富和擴展，其本質依舊是行草書。
李良東臨蘇軾《獲見帖》
書法實際上是一種道，蘊含了很多規律，有些規律是合理的，也有不合理的，並不是古人所有的東西都是好的，所以就需要你提高自己的書法審美，只有知道什麼樣的書法是好書法，才能在學習的過程中提取其中優秀的東西，捨去歷史的糟粕。
創作時，無論你的風格是狂野的，還是優雅的，最重要的是作品的意境。作品沒有意境，即使是優雅的作品，它看上去很工整，但給人的感覺會很低俗；如果沒有意境，豪放的作品也會變得很粗野，這也是很多書家的作品缺少長期生命力的一個重要原因。
李良東作品
02
學書要經歷哪幾個學習階段
寫字如做人，都需經歷不同的階段。每個階段有不同的學習重點與策略，找準自己的位置方能對症下藥。這5個階段，你必須要了解：
第一，是初級階段，這個階段最容易遇到的問題，主要是對基本的技法不瞭解，容易出現胡亂瞎寫，理解混亂，以醜為奇，以俗為美，以劣為佳。另外還有一個問題，就是初期審美的差異，臨帖三心二意，未真正理解其一就已臨遍名帖，眼花手亂最終卻無一所獲。
第二，是次初級階段，這個階段的學員對技法已經有了初步認識，但又掌握不準確，以至於容易形成新的壞習慣，不得其法，不能掌握核心的技巧。
李良東臨二王手札
第三階段，是有了一定的創作能力，卻始終無法形成突破，對作品好壞的理解還有偏差，創作時往往心到手不能到，手到又不盡如人意。
第四階段，大多都已經有了較高的創作能力，也有了一定的知名度，但這個時候往往出現的問題是:由於忙於俗務，沒有了紮實的臨帖，又有了自己固化的理解和風格，也不太接受新的建議和改變，長此以往，形成了新的習氣，水平出現斷崖式下跌。
最後一個階段時，已經到了很高的水平，卻由於因循守舊，觀念腐化，心手不一，導致作品出現腐氣。還有一個容易出現的就是過於追求創新和變化，標新立異，反而容易弄巧成拙，墜入野狐惡道。
李良東作品
初級階段容易覺得枯燥乏味，也是容易放棄或者急於求成的時候，這個時候往往要耐下性子，除了自我修正，也要學會自我欣賞，一邊堅持練習一邊拓展見識。
而最後兩個階段往往進之一釐躍之千里，那時別人的建議比附和掌聲更重要。
李良東作品
03
我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家
不少人寫了一輩子書法，卻始終是個門外漢。
不是沒有下死功夫、堅持練習，而是因為書法不能量化，唯獨沿著正確的學習路徑，才會真正的理解它，才會寫好，否則寫10000遍也只是在機械地重複而已。
而如果有老師引導，就可以少走10年彎路！沒人指點，只能一步一步從零摸索。
因為書法書法，首先是要明理法。一個明師會用自己幾十年的經驗指引你該怎麼做，讓你掌握正確的手法，明白正統的法度，避免誤入歧途，甚至走上江湖習氣。而後在基本功學習和創作的訓練中，再不斷修正自己筆法和字法，增益良好的理解，從而提升自己的水平。
李良東臨《寒切帖》
為了幫助廣大書友脫離進步緩慢、臨創脫節的現狀，我們邀請當代書壇青年書家代表之一李良東老師，濃縮自己30多年的學書經驗與教學心得，彙總成一套行之有效的系統課程，為你規劃出一個創作型行草書書家的學習路徑。
本課程歷經3個月精心打磨，準備了上千頁課件，課程內容涉及二王行書、米芾行書、蘇東坡行書、八大山人草書、黃庭堅草書、懷素草書、八大山人草書、王鐸草書與王羲之草書……「具體請參考下方課程大綱」
我想突破當前的學書瓶頸，
我想掌握更加高效地學習方法，
我想將經典碑帖裡的元素化為己用……
漫漫學書路，誰也不想寫了好久卻無人認可。知道什麼是東西很容易，但是寫好太難，所以在創作一件精美的書法作品前，你要知道：
· 一件好的作品生命力在哪？
· 學書要經歷哪幾個學習階段？
· 我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家？
01
一件好的作品生命力在哪
歷史上每個書家，都是一個個支流，他們看似個個獨立，但實際上都具有相關性。
比如，王鐸的結字來源於米芾，但是他又加了一些顏真卿的東西在裡面。而王鐸、米芾、顏真卿的字，卻都是從王羲之裡演化而來的。王羲之的書法元素主要是以“線”為主，到了顏真卿、蘇東坡之後，出現了“塊面”，增添了更多的趣味性。而王鐸則是將這些元素綜合到了一起。
又比如趙之謙，他的書法既有碑的元素，也有帖學的元素，他將碑融入到帖學中，實際上是對傳統帖學一種豐富和擴展，其本質依舊是行草書。
李良東臨蘇軾《獲見帖》
書法實際上是一種道，蘊含了很多規律，有些規律是合理的，也有不合理的，並不是古人所有的東西都是好的，所以就需要你提高自己的書法審美，只有知道什麼樣的書法是好書法，才能在學習的過程中提取其中優秀的東西，捨去歷史的糟粕。
創作時，無論你的風格是狂野的，還是優雅的，最重要的是作品的意境。作品沒有意境，即使是優雅的作品，它看上去很工整，但給人的感覺會很低俗；如果沒有意境，豪放的作品也會變得很粗野，這也是很多書家的作品缺少長期生命力的一個重要原因。
李良東作品
02
學書要經歷哪幾個學習階段
寫字如做人，都需經歷不同的階段。每個階段有不同的學習重點與策略，找準自己的位置方能對症下藥。這5個階段，你必須要了解：
第一，是初級階段，這個階段最容易遇到的問題，主要是對基本的技法不瞭解，容易出現胡亂瞎寫，理解混亂，以醜為奇，以俗為美，以劣為佳。另外還有一個問題，就是初期審美的差異，臨帖三心二意，未真正理解其一就已臨遍名帖，眼花手亂最終卻無一所獲。
第二，是次初級階段，這個階段的學員對技法已經有了初步認識，但又掌握不準確，以至於容易形成新的壞習慣，不得其法，不能掌握核心的技巧。
李良東臨二王手札
第三階段，是有了一定的創作能力，卻始終無法形成突破，對作品好壞的理解還有偏差，創作時往往心到手不能到，手到又不盡如人意。
第四階段，大多都已經有了較高的創作能力，也有了一定的知名度，但這個時候往往出現的問題是:由於忙於俗務，沒有了紮實的臨帖，又有了自己固化的理解和風格，也不太接受新的建議和改變，長此以往，形成了新的習氣，水平出現斷崖式下跌。
最後一個階段時，已經到了很高的水平，卻由於因循守舊，觀念腐化，心手不一，導致作品出現腐氣。還有一個容易出現的就是過於追求創新和變化，標新立異，反而容易弄巧成拙，墜入野狐惡道。
李良東作品
初級階段容易覺得枯燥乏味，也是容易放棄或者急於求成的時候，這個時候往往要耐下性子，除了自我修正，也要學會自我欣賞，一邊堅持練習一邊拓展見識。
而最後兩個階段往往進之一釐躍之千里，那時別人的建議比附和掌聲更重要。
李良東作品
03
我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家
不少人寫了一輩子書法，卻始終是個門外漢。
不是沒有下死功夫、堅持練習，而是因為書法不能量化，唯獨沿著正確的學習路徑，才會真正的理解它，才會寫好，否則寫10000遍也只是在機械地重複而已。
而如果有老師引導，就可以少走10年彎路！沒人指點，只能一步一步從零摸索。
因為書法書法，首先是要明理法。一個明師會用自己幾十年的經驗指引你該怎麼做，讓你掌握正確的手法，明白正統的法度，避免誤入歧途，甚至走上江湖習氣。而後在基本功學習和創作的訓練中，再不斷修正自己筆法和字法，增益良好的理解，從而提升自己的水平。
李良東臨《寒切帖》
為了幫助廣大書友脫離進步緩慢、臨創脫節的現狀，我們邀請當代書壇青年書家代表之一李良東老師，濃縮自己30多年的學書經驗與教學心得，彙總成一套行之有效的系統課程，為你規劃出一個創作型行草書書家的學習路徑。
本課程歷經3個月精心打磨，準備了上千頁課件，課程內容涉及二王行書、米芾行書、蘇東坡行書、八大山人草書、黃庭堅草書、懷素草書、八大山人草書、王鐸草書與王羲之草書……「具體請參考下方課程大綱」
容量大！範圍廣！通過這一整套課程的學習，能夠對自己的技法進行查缺補漏，同時完善自己以往不瞭解的一些風格，增強自己的創新理念和風格意識，加強審美與鑑賞力。
如果，你正感到迷茫想要擺脫學習書法的瓶頸期，或者想要儘快找到適合自己的創作風格及方向，那麼【行草書高階臨創實戰訓練營】等你來。
本套課程分為四個階段：
階段一：行書臨摹強化訓練，歸納行書經典技法特徵
訓練內容：臨摹米芾、王鐸、蘇東坡、趙之謙、何紹基、王羲之行書，挖掘各個書家的經典元素
階段二：行書創作訓練，掌握行書取法及創作技巧
訓練內容：取法米芾、王鐸、蘇東坡、趙之謙、王羲之進行臨帖與創作的轉換，著重對傳統經典進行吸收和再創造
階段三：草書臨摹強化訓練，有目的地汲取草書經典元素
訓練內容：涉及黃庭堅、懷素、王羲之草書的臨摹，包括草書的節奏練習、字組練習、點線組合和章法錯落練習
階段四：草書的創作訓練及行草書融合創作
訓練內容：涉及二王、八大山人、王鐸的草書書風創作及關鍵點的把握，以及行書與草書融合創作的技巧
我想突破當前的學書瓶頸，
我想掌握更加高效地學習方法，
我想將經典碑帖裡的元素化為己用……
漫漫學書路，誰也不想寫了好久卻無人認可。知道什麼是東西很容易，但是寫好太難，所以在創作一件精美的書法作品前，你要知道：
· 一件好的作品生命力在哪？
· 學書要經歷哪幾個學習階段？
· 我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家？
01
一件好的作品生命力在哪
歷史上每個書家，都是一個個支流，他們看似個個獨立，但實際上都具有相關性。
比如，王鐸的結字來源於米芾，但是他又加了一些顏真卿的東西在裡面。而王鐸、米芾、顏真卿的字，卻都是從王羲之裡演化而來的。王羲之的書法元素主要是以“線”為主，到了顏真卿、蘇東坡之後，出現了“塊面”，增添了更多的趣味性。而王鐸則是將這些元素綜合到了一起。
又比如趙之謙，他的書法既有碑的元素，也有帖學的元素，他將碑融入到帖學中，實際上是對傳統帖學一種豐富和擴展，其本質依舊是行草書。
李良東臨蘇軾《獲見帖》
書法實際上是一種道，蘊含了很多規律，有些規律是合理的，也有不合理的，並不是古人所有的東西都是好的，所以就需要你提高自己的書法審美，只有知道什麼樣的書法是好書法，才能在學習的過程中提取其中優秀的東西，捨去歷史的糟粕。
創作時，無論你的風格是狂野的，還是優雅的，最重要的是作品的意境。作品沒有意境，即使是優雅的作品，它看上去很工整，但給人的感覺會很低俗；如果沒有意境，豪放的作品也會變得很粗野，這也是很多書家的作品缺少長期生命力的一個重要原因。
李良東作品
02
學書要經歷哪幾個學習階段
寫字如做人，都需經歷不同的階段。每個階段有不同的學習重點與策略，找準自己的位置方能對症下藥。這5個階段，你必須要了解：
第一，是初級階段，這個階段最容易遇到的問題，主要是對基本的技法不瞭解，容易出現胡亂瞎寫，理解混亂，以醜為奇，以俗為美，以劣為佳。另外還有一個問題，就是初期審美的差異，臨帖三心二意，未真正理解其一就已臨遍名帖，眼花手亂最終卻無一所獲。
第二，是次初級階段，這個階段的學員對技法已經有了初步認識，但又掌握不準確，以至於容易形成新的壞習慣，不得其法，不能掌握核心的技巧。
李良東臨二王手札
第三階段，是有了一定的創作能力，卻始終無法形成突破，對作品好壞的理解還有偏差，創作時往往心到手不能到，手到又不盡如人意。
第四階段，大多都已經有了較高的創作能力，也有了一定的知名度，但這個時候往往出現的問題是:由於忙於俗務，沒有了紮實的臨帖，又有了自己固化的理解和風格，也不太接受新的建議和改變，長此以往，形成了新的習氣，水平出現斷崖式下跌。
最後一個階段時，已經到了很高的水平，卻由於因循守舊，觀念腐化，心手不一，導致作品出現腐氣。還有一個容易出現的就是過於追求創新和變化，標新立異，反而容易弄巧成拙，墜入野狐惡道。
李良東作品
初級階段容易覺得枯燥乏味，也是容易放棄或者急於求成的時候，這個時候往往要耐下性子，除了自我修正，也要學會自我欣賞，一邊堅持練習一邊拓展見識。
而最後兩個階段往往進之一釐躍之千里，那時別人的建議比附和掌聲更重要。
李良東作品
03
我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家
不少人寫了一輩子書法，卻始終是個門外漢。
不是沒有下死功夫、堅持練習，而是因為書法不能量化，唯獨沿著正確的學習路徑，才會真正的理解它，才會寫好，否則寫10000遍也只是在機械地重複而已。
而如果有老師引導，就可以少走10年彎路！沒人指點，只能一步一步從零摸索。
因為書法書法，首先是要明理法。一個明師會用自己幾十年的經驗指引你該怎麼做，讓你掌握正確的手法，明白正統的法度，避免誤入歧途，甚至走上江湖習氣。而後在基本功學習和創作的訓練中，再不斷修正自己筆法和字法，增益良好的理解，從而提升自己的水平。
李良東臨《寒切帖》
為了幫助廣大書友脫離進步緩慢、臨創脫節的現狀，我們邀請當代書壇青年書家代表之一李良東老師，濃縮自己30多年的學書經驗與教學心得，彙總成一套行之有效的系統課程，為你規劃出一個創作型行草書書家的學習路徑。
本課程歷經3個月精心打磨，準備了上千頁課件，課程內容涉及二王行書、米芾行書、蘇東坡行書、八大山人草書、黃庭堅草書、懷素草書、八大山人草書、王鐸草書與王羲之草書……「具體請參考下方課程大綱」
容量大！範圍廣！通過這一整套課程的學習，能夠對自己的技法進行查缺補漏，同時完善自己以往不瞭解的一些風格，增強自己的創新理念和風格意識，加強審美與鑑賞力。
如果，你正感到迷茫想要擺脫學習書法的瓶頸期，或者想要儘快找到適合自己的創作風格及方向，那麼【行草書高階臨創實戰訓練營】等你來。
本套課程分為四個階段：
階段一：行書臨摹強化訓練，歸納行書經典技法特徵
訓練內容：臨摹米芾、王鐸、蘇東坡、趙之謙、何紹基、王羲之行書，挖掘各個書家的經典元素
階段二：行書創作訓練，掌握行書取法及創作技巧
訓練內容：取法米芾、王鐸、蘇東坡、趙之謙、王羲之進行臨帖與創作的轉換，著重對傳統經典進行吸收和再創造
階段三：草書臨摹強化訓練，有目的地汲取草書經典元素
訓練內容：涉及黃庭堅、懷素、王羲之草書的臨摹，包括草書的節奏練習、字組練習、點線組合和章法錯落練習
階段四：草書的創作訓練及行草書融合創作
訓練內容：涉及二王、八大山人、王鐸的草書書風創作及關鍵點的把握，以及行書與草書融合創作的技巧
李良東作品
1期2期已成功開班，收穫眾多好評，在技法上得到質的飛躍的同時，有同學表示第一次感受到了作品的意境，還有同學表示初次感受到了線條氣息和作品結字之間的呼應。
三個月的學習中，大家從中體會到的，不僅有密集的知識點與高強度的訓練，還有最初的感動和最深刻的體會。
3個月時間，你將收穫什麼？
·行草書技法顯著提高
通過每週課程裡淵博的知識體系，配合針對性強化訓練，促使在技法上有明顯飛躍。
·掌握各種書體及風格之間的互相補益
不同書體和風格之間也可以互相補益，互相補充。比如學二王，你寫得線條比較薄弱，那麼就可以用蘇東坡的塊面來進行補益矯正，又比如學東坡的結構字態比較偏向一方，可以用王鐸生動的軸線擺動來進行調整。
·挖掘自身潛能
多元的課程內容帶來的不僅是豐富的藝術體驗，更能挖掘自身從未發現的潛質。也許你在寫行楷時差強人意，但是你寫草書卻特別有想象力。
·對未來的明確規劃
我們制定的四個階段內容，僅僅靠這3個月學習是遠遠不夠的，甚至需要你花三四年的時間來慢慢消化。我們提前把三四年的工作量擺在這裡，讓你在清楚道理和法度的基礎上進行訓練。明白自己下一步需要做什麼，這是最關鍵的。
我想突破當前的學書瓶頸，
我想掌握更加高效地學習方法，
我想將經典碑帖裡的元素化為己用……
漫漫學書路，誰也不想寫了好久卻無人認可。知道什麼是東西很容易，但是寫好太難，所以在創作一件精美的書法作品前，你要知道：
· 一件好的作品生命力在哪？
· 學書要經歷哪幾個學習階段？
· 我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家？
01
一件好的作品生命力在哪
歷史上每個書家，都是一個個支流，他們看似個個獨立，但實際上都具有相關性。
比如，王鐸的結字來源於米芾，但是他又加了一些顏真卿的東西在裡面。而王鐸、米芾、顏真卿的字，卻都是從王羲之裡演化而來的。王羲之的書法元素主要是以“線”為主，到了顏真卿、蘇東坡之後，出現了“塊面”，增添了更多的趣味性。而王鐸則是將這些元素綜合到了一起。
又比如趙之謙，他的書法既有碑的元素，也有帖學的元素，他將碑融入到帖學中，實際上是對傳統帖學一種豐富和擴展，其本質依舊是行草書。
李良東臨蘇軾《獲見帖》
書法實際上是一種道，蘊含了很多規律，有些規律是合理的，也有不合理的，並不是古人所有的東西都是好的，所以就需要你提高自己的書法審美，只有知道什麼樣的書法是好書法，才能在學習的過程中提取其中優秀的東西，捨去歷史的糟粕。
創作時，無論你的風格是狂野的，還是優雅的，最重要的是作品的意境。作品沒有意境，即使是優雅的作品，它看上去很工整，但給人的感覺會很低俗；如果沒有意境，豪放的作品也會變得很粗野，這也是很多書家的作品缺少長期生命力的一個重要原因。
李良東作品
02
學書要經歷哪幾個學習階段
寫字如做人，都需經歷不同的階段。每個階段有不同的學習重點與策略，找準自己的位置方能對症下藥。這5個階段，你必須要了解：
第一，是初級階段，這個階段最容易遇到的問題，主要是對基本的技法不瞭解，容易出現胡亂瞎寫，理解混亂，以醜為奇，以俗為美，以劣為佳。另外還有一個問題，就是初期審美的差異，臨帖三心二意，未真正理解其一就已臨遍名帖，眼花手亂最終卻無一所獲。
第二，是次初級階段，這個階段的學員對技法已經有了初步認識，但又掌握不準確，以至於容易形成新的壞習慣，不得其法，不能掌握核心的技巧。
李良東臨二王手札
第三階段，是有了一定的創作能力，卻始終無法形成突破，對作品好壞的理解還有偏差，創作時往往心到手不能到，手到又不盡如人意。
第四階段，大多都已經有了較高的創作能力，也有了一定的知名度，但這個時候往往出現的問題是:由於忙於俗務，沒有了紮實的臨帖，又有了自己固化的理解和風格，也不太接受新的建議和改變，長此以往，形成了新的習氣，水平出現斷崖式下跌。
最後一個階段時，已經到了很高的水平，卻由於因循守舊，觀念腐化，心手不一，導致作品出現腐氣。還有一個容易出現的就是過於追求創新和變化，標新立異，反而容易弄巧成拙，墜入野狐惡道。
李良東作品
初級階段容易覺得枯燥乏味，也是容易放棄或者急於求成的時候，這個時候往往要耐下性子，除了自我修正，也要學會自我欣賞，一邊堅持練習一邊拓展見識。
而最後兩個階段往往進之一釐躍之千里，那時別人的建議比附和掌聲更重要。
李良東作品
03
我練了一輩子的字，為什麼成不了書法家
不少人寫了一輩子書法，卻始終是個門外漢。
不是沒有下死功夫、堅持練習，而是因為書法不能量化，唯獨沿著正確的學習路徑，才會真正的理解它，才會寫好，否則寫10000遍也只是在機械地重複而已。
而如果有老師引導，就可以少走10年彎路！沒人指點，只能一步一步從零摸索。
因為書法書法，首先是要明理法。一個明師會用自己幾十年的經驗指引你該怎麼做，讓你掌握正確的手法，明白正統的法度，避免誤入歧途，甚至走上江湖習氣。而後在基本功學習和創作的訓練中，再不斷修正自己筆法和字法，增益良好的理解，從而提升自己的水平。
李良東臨《寒切帖》
為了幫助廣大書友脫離進步緩慢、臨創脫節的現狀，我們邀請當代書壇青年書家代表之一李良東老師，濃縮自己30多年的學書經驗與教學心得，彙總成一套行之有效的系統課程，為你規劃出一個創作型行草書書家的學習路徑。
本課程歷經3個月精心打磨，準備了上千頁課件，課程內容涉及二王行書、米芾行書、蘇東坡行書、八大山人草書、黃庭堅草書、懷素草書、八大山人草書、王鐸草書與王羲之草書……「具體請參考下方課程大綱」
容量大！範圍廣！通過這一整套課程的學習，能夠對自己的技法進行查缺補漏，同時完善自己以往不瞭解的一些風格，增強自己的創新理念和風格意識，加強審美與鑑賞力。
如果，你正感到迷茫想要擺脫學習書法的瓶頸期，或者想要儘快找到適合自己的創作風格及方向，那麼【行草書高階臨創實戰訓練營】等你來。
本套課程分為四個階段：
階段一：行書臨摹強化訓練，歸納行書經典技法特徵
訓練內容：臨摹米芾、王鐸、蘇東坡、趙之謙、何紹基、王羲之行書，挖掘各個書家的經典元素
階段二：行書創作訓練，掌握行書取法及創作技巧
訓練內容：取法米芾、王鐸、蘇東坡、趙之謙、王羲之進行臨帖與創作的轉換，著重對傳統經典進行吸收和再創造
階段三：草書臨摹強化訓練，有目的地汲取草書經典元素
訓練內容：涉及黃庭堅、懷素、王羲之草書的臨摹，包括草書的節奏練習、字組練習、點線組合和章法錯落練習
階段四：草書的創作訓練及行草書融合創作
訓練內容：涉及二王、八大山人、王鐸的草書書風創作及關鍵點的把握，以及行書與草書融合創作的技巧
李良東作品
1期2期已成功開班，收穫眾多好評，在技法上得到質的飛躍的同時，有同學表示第一次感受到了作品的意境，還有同學表示初次感受到了線條氣息和作品結字之間的呼應。
三個月的學習中，大家從中體會到的，不僅有密集的知識點與高強度的訓練，還有最初的感動和最深刻的體會。
3個月時間，你將收穫什麼？
·行草書技法顯著提高
通過每週課程裡淵博的知識體系，配合針對性強化訓練，促使在技法上有明顯飛躍。
·掌握各種書體及風格之間的互相補益
不同書體和風格之間也可以互相補益，互相補充。比如學二王，你寫得線條比較薄弱，那麼就可以用蘇東坡的塊面來進行補益矯正，又比如學東坡的結構字態比較偏向一方，可以用王鐸生動的軸線擺動來進行調整。
·挖掘自身潛能
多元的課程內容帶來的不僅是豐富的藝術體驗，更能挖掘自身從未發現的潛質。也許你在寫行楷時差強人意，但是你寫草書卻特別有想象力。
·對未來的明確規劃
我們制定的四個階段內容，僅僅靠這3個月學習是遠遠不夠的，甚至需要你花三四年的時間來慢慢消化。我們提前把三四年的工作量擺在這裡，讓你在清楚道理和法度的基礎上進行訓練。明白自己下一步需要做什麼，這是最關鍵的。
李良東作品
這個課程有什麼不同呢？
50人精品小班 —— 名師給你一對一指點
12周系統化學習 —— 完整的系統，深度的剖析
36節高清視頻課程 —— 30年經驗總結，全給你
12次針對性強化訓練 —— 高效吸收課程內容，掌握不同書家學習技巧
老師1v1批改作業 —— 手把手教你，練字效果事半功倍
Q&A
Q 我怎麼聽課？
A:報名成功後請務必掃碼添加【墨池課程顧問】為好友，顧問將在開課前邀請你進入課程群；課程為錄播視頻課程，李良東老師與班主任配合群內輔導，每週有指定的學習內容和作業任務，輔導學習時間為3個月，輔導期結束後視頻仍可繼續複習。
Q 除了聽課，我還可以做什麼？
A:你可以在我們的陪伴式學習裡，隨時把自己遇到的問題與老師進行互動交流，且每週完成指定的作業內容。我們在保證課程質量的同時，讓每一位學員通過及時交流、作業點評、互動答疑以及班主任全程跟班輔導，有目的、有方向地進行高效學習。
Q 聽課後，我不滿意怎麼辦？
A:為了讓你每一分錢都花的明明白白，我們承諾，如果你對課程不滿意，開課前及開課後7天內都可申請退款。
添加微信liangchanglishao，回覆“李良東”諮詢詳情哦
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