作者：步知公考 申論花木君
申論是什麼？
有人說是“申而論之”
有人說是“抄材料、拼運氣的考試”
在花木君看來，能快速提分的申論備考應該是：
塑造你的申論思維、答好5大題型、規範自己的表達
申論的今生前世
今生 於2000年國家公務員考試中首次出現隨後逐步成為公務員筆試必考的公共科目之一
經過近20年的變化與發展
申論的命題形式、能力要求等逐步穩定成熟
同時，隨著公務員考試選拔人才的需求變化
國家公務員考試中申論按職位類別分為：
副省級及以上卷和地市級及以下卷
各省市（地區）的公務員考試也隨之落實分級考試，分為：
鄉鎮卷、縣級以上等類別的試卷
部分事業單位考試、公務員遴選等考試
也會將申論作為考試科目
前世 古代科舉考試以問題書之於策，令應試者作答，稱為“策問”也簡稱為“策”，再後來就成為了一種文體
策論往往是對當時的政治、社會問題進行評論和分析，提出對策的文章
自宋代以來各朝常用作科舉選拔人才的一種形式
/科舉文章
申論試卷的形態
從實際的考試看，申論試卷由三部分組成：
1. 注意事項 比如考試時間是多少，要求用什麼顏色的筆作答等
/2019年國考申論試卷注意事項
2. 給定材料 一般由多則材料組成，涉及案例、評分、政策、分析等材料形式因為具體考試選擇的主題、議題不同內容會涵蓋政治、經濟、文化、社會、生態文明等多個角度
3. 要作答的題目與要求 一般由題乾和附加要求組成（分條理，作答字數等），後文會介紹題型
申論的命題與特點
申論要求我們立足具體的題目，依據給定的材料進行分析，提出見解、分析，並以文字的方式加以呈現
廣義上來講，申論就是模擬公務員日常工作性質的能力考試——理解要求，分析材料，提出見解，組織成文
5種最常考的題型
1. 歸納概括題
如“概括s市在鄉風文明建設方面的舉措。”
2. 綜合分析題
如“鄭女士認為：‘京劇這個行當真的不能過分商業化，直播中多數人只看到京劇的皮毛和八卦而忽略了京劇藝術本身。’請就她的觀點談談你的看法。”
3. 應用文寫作題
如“省裡召開扶貧工作座談會，邀請小趙介紹發展花椒醬產業的經驗。根據‘給定資料2’，請為小趙寫一份發言提綱。”
4. 對策題
如“結合給定資料，就如何加強農村基層幹部隊伍監督管理提出對策或建議。”
5. 議論文寫作
如“深入思考‘跟著時代的大潮往前走，盡到我所有的力量，做好我要做的事情’，自選角度，聯繫實際，自擬題目，寫一篇文章。”
申論命題5大特點
1. 命題準確、科學，一般沒有爭議
所關注的絕大多數都是有明確導向、方向的社會性議題
比如2019年國考申論關注的“鄉村文明與城市文明”，我們不僅要促進城市繁榮、實現鄉村振興，更需要理順鄉村文明與城市文明的關係，促使兩者共生、共存發展
一般不會涉及到敏感類話題，命題的思路、方向不會有相應的爭議
2. 融合古代策論、應用文及基礎寫作
題目會涉及對材料的分析理解，針對問題提出辦法，會涉及到宣傳稿、講話稿、公開信等應用文
對文字表達能力有基礎性的要求
3. 分級考試，與實際工作結合更緊密
比如鄉鎮類別的申論往往會涉及到具體的工作情景、問題
從實際的工作需要來命題。
4. 偏向基層、文化意識形態
綜合近年國考、省考的命題看
所涉及的鄉村振興、廁所革命、社會心態、非物質文化遺產、城市文明與鄉村文明等，都體現了這一點
5. 沒有官方、標準的答案
國考、省考後，都不會發布答案和評分標準
原因在於申論本質上是一種思維方式，而文字化的表達不會也不可能有統一的標準
所以，在實際的作答、寫作中
更多的應注重對題目意圖的分析、對材料的挖掘，去理解題目的內在邏輯
申論，怎樣快速提分？
塑造申論思維 為什麼有人“沒怎麼備考就考到了70分？”而有人“反反覆覆學了幾個月、一年，還是徘徊在及格線？”
花木君個人認為，最本質的問題在於：
是否真的理解了申論，具備申論思維
缺少申論思維支撐的備考，不過是反反覆覆浪費時間
那，應該從哪些方面來塑造呢？
花木君認為：
1. 讀書人的情懷
這是一個物慾橫流的年代
但讀書人不要也不應羞於談及夢想，也不要放棄對情懷的追求
觀念可能會過時，但知識、情懷永遠不會
無論是“位卑不敢忘憂國”
還是“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”
亦或是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”
有情懷的讀書人永遠都是一個民族、一個時代的脊樑
我們很平凡，可能做不到“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”
但心中應該有信仰
我們力量有限，可能無法改變規則和環境
但能守住心中的善意，守住對真善美的追求，守住對民眾的憐憫
我相信，這種情懷，能支撐我們走的更穩，更好
2. 行政思維
既然是選拔公務員，就應該理解政策的緣由、方向、意義，懂得分析、處理問題的基本方法
比如面對“負面輿論”
就不能傻傻地說一句“臨時工乾的”“相關人員已離職”
而必須客觀的正視問題、還原真相
落實消除負面影響的實際舉措、辦法
在態度誠懇應對問題中總結不足，明確進一步改進和發展的方向
3. 法治思維
崇尚法治，尊重、敬畏法律制度，理解公務人員“法無授權不可為”
落實到具體的題目作答來講，能做到：
從法治的角度來判別和分析問題，能基於實際情況（題目、身份、材料）針對性的提出解決辦法
不簡單的喊口號，能將思路和具體的法治問題結合起來表達
4. 邏輯思維
最起碼能處理好以下4個方面的問題：
- 申論材料“四維一體”的邏輯——一個核心議題（問題），涉及問題、原因、影響、措施等方面的內容
- 分析問題的基本邏輯——客觀的正視問題、全面的分析問題、積極的解決問題
- 能理清因果關係——問題是什麼原因導致的，採取相關舉措的緣由是什麼，舉措、辦法所帶來的預期效果如何
- 上下文銜接自然、流暢
5. 應試思維
申論最終都會落實到“考試上來”
既然是考試，就有特定的規則、技巧
如我們課程中所講的：
卷面、答題形式上如何更直觀；
如何快速的抓取材料中的得分點；
要點為王；
不輕易塗改等等
（1）集中攻克申論題型，尤其是材料運用
不管各個機構、老師如何宣傳，花木君都堅持一點：
誰能答好申論題，誰的成績就更高！
答不好題、寫不出好申論的，所謂的高分都是自欺欺人
不論考試本身要求你具備怎樣怎樣的能力
落實到實際的學習中來，你都不需要迷信任何人
如果你能堅持搞懂、吃透申論試題的話
各個機構老師的課程、資源（包括花木君）
最大的意義和價值在於提供一種解題的思路和方法
幫助你更快、更高效的理解申論
所以，我堅持：
要求我的學生先做題，課程中將自己解題的過程完完整整、清清朗朗的呈現出來
/課前訓練&練習題庫
不厭其煩地告訴你如何審題、閱讀材料、提取關鍵詞、組織成文
同時配套較為海量的訓練題庫，便於大家針對性的強化訓練
其意義不在於贏得“花木君答的真好”“真牛”
而在於提供一種細緻的參考、啟示
讓你對申論，對申論的題目有更深度、多維的認知
我堅信，這是適合絕大多數人的申論提分方法
（2）學會常用、規範化的表達方式
課程內外，花木君會持續性的分享各類經典名句、表達方式
一方面是將自我學習、梳理的知識分享出來，幫助大家節省時間，形成不間斷的積累
另一方面是希望大家在持續的學習、積累中，逐步透過句子表象的表達，而看到句子內在的邏輯、思維，進而更嫻熟的運用好，形成自己的表達風格
舉個例子：
歷年的政府工作報告，往往都會涉及“上一年的工作總結”“今年的工作目標”“今年的工作重點”等部分
這是大的框架，也是既定的思維、邏輯
再比如：
只有同其他文明交流互鑑、取長補短，才能保持旺盛生命活力
如果只是死記硬背句子，肯定達不到學習效率的最大化
該怎麼辦呢？
應該透過外在的表達形式，看到句子內在的本質、思想
從思路、方向上而言，文明（文化、自我提升）應該交流互鑑、取長補短
從表達句子的邏輯來講，“只有……才能……”往往用來表達必要性，常常用到觀點的理論支撐中
所以，我才會在課程中，將申論寫作常用的句式、邏輯銜接詞等梳理出來
請意識到，無論是花木體還是相應的方法技巧
花木君所提供的都不是一種模板、套路
而是基於邏輯之上的規律性梳理
一言以蔽之：
搞好申論，需要有清晰的思維、明確的導向
應該回歸到公務員選拔的本質上來
立足申論考試的命題規律、特點
落實到解題能力、材料分析和運用上來
你不是基礎差，不是學不好申論
你只是，需要投入更多的時間，做更多的題，有更多的總結和思考！