一轉眼到了8月，很多同學經過筆試面試等等環節，終於實現了身份從學生到職員的轉換，可以高高興興的去上班了。
但是，雖然你的身份發生了改變，但讀書十幾年養成的學生思維，你瞬間改變嗎？
我們都知道，職場和學校是兩個完全不具有可比性的地方。
我們一直把學校稱為象牙塔，無比純潔，而社會就被叫做大染缸，形形色色什麼人都有，所謂的進入社會，就是從你工作開始。
一轉眼到了8月，很多同學經過筆試面試等等環節，終於實現了身份從學生到職員的轉換，可以高高興興的去上班了。
但是，雖然你的身份發生了改變，但讀書十幾年養成的學生思維，你瞬間改變嗎？
我們都知道，職場和學校是兩個完全不具有可比性的地方。
我們一直把學校稱為象牙塔，無比純潔，而社會就被叫做大染缸，形形色色什麼人都有，所謂的進入社會，就是從你工作開始。
我們在學校裡學習了十多個年頭，已經形成了一套完整的思維方法，但是這些思維習慣對新進職場的你，到底有多大幫助呢？
每年有相當多的人進入職場，其中很大一部分人難以適應，很多都是受學生思維的限制，這極大的阻礙了你的快速成長。
所以，今天我們就來學學如何儘快擺脫學生思維，儘快完成由學生到職場人的轉變。
那麼，我們到底要克服哪些學生思維呢？
一轉眼到了8月，很多同學經過筆試面試等等環節，終於實現了身份從學生到職員的轉換，可以高高興興的去上班了。
但是，雖然你的身份發生了改變，但讀書十幾年養成的學生思維，你瞬間改變嗎？
我們都知道，職場和學校是兩個完全不具有可比性的地方。
我們一直把學校稱為象牙塔，無比純潔，而社會就被叫做大染缸，形形色色什麼人都有，所謂的進入社會，就是從你工作開始。
我們在學校裡學習了十多個年頭，已經形成了一套完整的思維方法，但是這些思維習慣對新進職場的你，到底有多大幫助呢？
每年有相當多的人進入職場，其中很大一部分人難以適應，很多都是受學生思維的限制，這極大的阻礙了你的快速成長。
所以，今天我們就來學學如何儘快擺脫學生思維，儘快完成由學生到職場人的轉變。
那麼，我們到底要克服哪些學生思維呢？
第一：崇拜榜樣思維。上學的時候，老師和家長都會給我們樹立一些榜樣，這次考試，“XX同學考了第一，大家要向他學習奧！”“你看XX家那孩子，放學後還在學習，你也要向人家學習”。
但是這種榜樣思維，一旦帶入職場就會產生問題。
因為職場中的榜樣有兩種一種是好的，一種是壞的。學習好的榜樣當然沒問題，但是當你開始學習溜鬚拍馬、自吹自擂、推卸責任的我榜樣時，問題可就嚴重了。
而且就算是好的榜樣，他們之所以取得如此成就，也是跟長久以來的積累分不開的，這不是向學習一樣可以通過短期努力就能獲得的。所以，作為職場新人，要放下的第一種思維就是崇拜榜樣思維。
一轉眼到了8月，很多同學經過筆試面試等等環節，終於實現了身份從學生到職員的轉換，可以高高興興的去上班了。
但是，雖然你的身份發生了改變，但讀書十幾年養成的學生思維，你瞬間改變嗎？
我們都知道，職場和學校是兩個完全不具有可比性的地方。
我們一直把學校稱為象牙塔，無比純潔，而社會就被叫做大染缸，形形色色什麼人都有，所謂的進入社會，就是從你工作開始。
我們在學校裡學習了十多個年頭，已經形成了一套完整的思維方法，但是這些思維習慣對新進職場的你，到底有多大幫助呢？
每年有相當多的人進入職場，其中很大一部分人難以適應，很多都是受學生思維的限制，這極大的阻礙了你的快速成長。
所以，今天我們就來學學如何儘快擺脫學生思維，儘快完成由學生到職場人的轉變。
那麼，我們到底要克服哪些學生思維呢？
第一：崇拜榜樣思維。上學的時候，老師和家長都會給我們樹立一些榜樣，這次考試，“XX同學考了第一，大家要向他學習奧！”“你看XX家那孩子，放學後還在學習，你也要向人家學習”。
但是這種榜樣思維，一旦帶入職場就會產生問題。
因為職場中的榜樣有兩種一種是好的，一種是壞的。學習好的榜樣當然沒問題，但是當你開始學習溜鬚拍馬、自吹自擂、推卸責任的我榜樣時，問題可就嚴重了。
而且就算是好的榜樣，他們之所以取得如此成就，也是跟長久以來的積累分不開的，這不是向學習一樣可以通過短期努力就能獲得的。所以，作為職場新人，要放下的第一種思維就是崇拜榜樣思維。
第二：競爭性思維。在校園，我們跟同學的關係從本質上來說就是競爭的關係，就算關係在融洽也改變不了競爭的本質，小到班級排名，大到高考分數，這都是一種競爭。
職場中，當然也存在競爭，但更多地確是團隊協作。
在分工越來越細的今天，如果沒有內部分工合作，任何企業都無法生存。職場中的理想狀態是合作共贏，不管是橫向還是縱向溝通配合，都能極大的增強工作效率，讓你更好地完成手頭的工作，從而從一個側面，增強你的個人競爭力。
如果你一開始就帶著競爭思維去跟同事和朋友相處，那麼，你離被孤立的日子也就不遠了。
一轉眼到了8月，很多同學經過筆試面試等等環節，終於實現了身份從學生到職員的轉換，可以高高興興的去上班了。
但是，雖然你的身份發生了改變，但讀書十幾年養成的學生思維，你瞬間改變嗎？
我們都知道，職場和學校是兩個完全不具有可比性的地方。
我們一直把學校稱為象牙塔，無比純潔，而社會就被叫做大染缸，形形色色什麼人都有，所謂的進入社會，就是從你工作開始。
我們在學校裡學習了十多個年頭，已經形成了一套完整的思維方法，但是這些思維習慣對新進職場的你，到底有多大幫助呢？
每年有相當多的人進入職場，其中很大一部分人難以適應，很多都是受學生思維的限制，這極大的阻礙了你的快速成長。
所以，今天我們就來學學如何儘快擺脫學生思維，儘快完成由學生到職場人的轉變。
那麼，我們到底要克服哪些學生思維呢？
第一：崇拜榜樣思維。上學的時候，老師和家長都會給我們樹立一些榜樣，這次考試，“XX同學考了第一，大家要向他學習奧！”“你看XX家那孩子，放學後還在學習，你也要向人家學習”。
但是這種榜樣思維，一旦帶入職場就會產生問題。
因為職場中的榜樣有兩種一種是好的，一種是壞的。學習好的榜樣當然沒問題，但是當你開始學習溜鬚拍馬、自吹自擂、推卸責任的我榜樣時，問題可就嚴重了。
而且就算是好的榜樣，他們之所以取得如此成就，也是跟長久以來的積累分不開的，這不是向學習一樣可以通過短期努力就能獲得的。所以，作為職場新人，要放下的第一種思維就是崇拜榜樣思維。
第二：競爭性思維。在校園，我們跟同學的關係從本質上來說就是競爭的關係，就算關係在融洽也改變不了競爭的本質，小到班級排名，大到高考分數，這都是一種競爭。
職場中，當然也存在競爭，但更多地確是團隊協作。
在分工越來越細的今天，如果沒有內部分工合作，任何企業都無法生存。職場中的理想狀態是合作共贏，不管是橫向還是縱向溝通配合，都能極大的增強工作效率，讓你更好地完成手頭的工作，從而從一個側面，增強你的個人競爭力。
如果你一開始就帶著競爭思維去跟同事和朋友相處，那麼，你離被孤立的日子也就不遠了。
第三：被動等待思維。雖然現在素質教育的大旗高高飄揚，但不可否認的是，學生階段還是以應試教育為主，我們在課堂上被動的接受著老師填鴨似的教育，下課後又要做老師佈置的各種習題。
唯一可能主動的時候，就是碰到搞不懂的問題去請教老師，但本質上仍然沒有跳脫出來，因為這些問題仍然是老師佈置給我們的。
但是，職場上完全不同，領導們的經理有限，所以他們更喜歡能夠主動承擔工作的員工，雖然你剛進入職場，但基本的判斷力還是具備的，經過一段時間的學習，你完全可以判斷哪些工作可以勝任，之後就應該主動承擔，而不是被動等待。
一轉眼到了8月，很多同學經過筆試面試等等環節，終於實現了身份從學生到職員的轉換，可以高高興興的去上班了。
但是，雖然你的身份發生了改變，但讀書十幾年養成的學生思維，你瞬間改變嗎？
我們都知道，職場和學校是兩個完全不具有可比性的地方。
我們一直把學校稱為象牙塔，無比純潔，而社會就被叫做大染缸，形形色色什麼人都有，所謂的進入社會，就是從你工作開始。
我們在學校裡學習了十多個年頭，已經形成了一套完整的思維方法，但是這些思維習慣對新進職場的你，到底有多大幫助呢？
每年有相當多的人進入職場，其中很大一部分人難以適應，很多都是受學生思維的限制，這極大的阻礙了你的快速成長。
所以，今天我們就來學學如何儘快擺脫學生思維，儘快完成由學生到職場人的轉變。
那麼，我們到底要克服哪些學生思維呢？
第一：崇拜榜樣思維。上學的時候，老師和家長都會給我們樹立一些榜樣，這次考試，“XX同學考了第一，大家要向他學習奧！”“你看XX家那孩子，放學後還在學習，你也要向人家學習”。
但是這種榜樣思維，一旦帶入職場就會產生問題。
因為職場中的榜樣有兩種一種是好的，一種是壞的。學習好的榜樣當然沒問題，但是當你開始學習溜鬚拍馬、自吹自擂、推卸責任的我榜樣時，問題可就嚴重了。
而且就算是好的榜樣，他們之所以取得如此成就，也是跟長久以來的積累分不開的，這不是向學習一樣可以通過短期努力就能獲得的。所以，作為職場新人，要放下的第一種思維就是崇拜榜樣思維。
第二：競爭性思維。在校園，我們跟同學的關係從本質上來說就是競爭的關係，就算關係在融洽也改變不了競爭的本質，小到班級排名，大到高考分數，這都是一種競爭。
職場中，當然也存在競爭，但更多地確是團隊協作。
在分工越來越細的今天，如果沒有內部分工合作，任何企業都無法生存。職場中的理想狀態是合作共贏，不管是橫向還是縱向溝通配合，都能極大的增強工作效率，讓你更好地完成手頭的工作，從而從一個側面，增強你的個人競爭力。
如果你一開始就帶著競爭思維去跟同事和朋友相處，那麼，你離被孤立的日子也就不遠了。
第三：被動等待思維。雖然現在素質教育的大旗高高飄揚，但不可否認的是，學生階段還是以應試教育為主，我們在課堂上被動的接受著老師填鴨似的教育，下課後又要做老師佈置的各種習題。
唯一可能主動的時候，就是碰到搞不懂的問題去請教老師，但本質上仍然沒有跳脫出來，因為這些問題仍然是老師佈置給我們的。
但是，職場上完全不同，領導們的經理有限，所以他們更喜歡能夠主動承擔工作的員工，雖然你剛進入職場，但基本的判斷力還是具備的，經過一段時間的學習，你完全可以判斷哪些工作可以勝任，之後就應該主動承擔，而不是被動等待。
第四：不欠人情思維。父母從小就教育我們不要隨便要別人的東西，要客氣謙讓。
也許你的本意並不是拒人於千里之外，就是單純的謙讓，但是，你這種行為，給人傳遞的信號是難相處。
其實，欠人情是你快速融入公司的門票，你需要傳遞的是開朗、熱情容易相處的特質，吃別人一塊餅乾，並不是什麼天大的人情，下次你給大家帶一杯奶茶就可以還的一乾二淨，這一來二去，你和同事之間就可以快速的建立信任，從而融入集體。
當然，欠人情也應該有個度，如果什麼人情都照單全收，那就叫貪婪。如果只知道接納，而不知道付出，那就叫吝嗇。這樣同樣對你沒有任何積極的意義。
一轉眼到了8月，很多同學經過筆試面試等等環節，終於實現了身份從學生到職員的轉換，可以高高興興的去上班了。
但是，雖然你的身份發生了改變，但讀書十幾年養成的學生思維，你瞬間改變嗎？
我們都知道，職場和學校是兩個完全不具有可比性的地方。
我們一直把學校稱為象牙塔，無比純潔，而社會就被叫做大染缸，形形色色什麼人都有，所謂的進入社會，就是從你工作開始。
我們在學校裡學習了十多個年頭，已經形成了一套完整的思維方法，但是這些思維習慣對新進職場的你，到底有多大幫助呢？
每年有相當多的人進入職場，其中很大一部分人難以適應，很多都是受學生思維的限制，這極大的阻礙了你的快速成長。
所以，今天我們就來學學如何儘快擺脫學生思維，儘快完成由學生到職場人的轉變。
那麼，我們到底要克服哪些學生思維呢？
第一：崇拜榜樣思維。上學的時候，老師和家長都會給我們樹立一些榜樣，這次考試，“XX同學考了第一，大家要向他學習奧！”“你看XX家那孩子，放學後還在學習，你也要向人家學習”。
但是這種榜樣思維，一旦帶入職場就會產生問題。
因為職場中的榜樣有兩種一種是好的，一種是壞的。學習好的榜樣當然沒問題，但是當你開始學習溜鬚拍馬、自吹自擂、推卸責任的我榜樣時，問題可就嚴重了。
而且就算是好的榜樣，他們之所以取得如此成就，也是跟長久以來的積累分不開的，這不是向學習一樣可以通過短期努力就能獲得的。所以，作為職場新人，要放下的第一種思維就是崇拜榜樣思維。
第二：競爭性思維。在校園，我們跟同學的關係從本質上來說就是競爭的關係，就算關係在融洽也改變不了競爭的本質，小到班級排名，大到高考分數，這都是一種競爭。
職場中，當然也存在競爭，但更多地確是團隊協作。
在分工越來越細的今天，如果沒有內部分工合作，任何企業都無法生存。職場中的理想狀態是合作共贏，不管是橫向還是縱向溝通配合，都能極大的增強工作效率，讓你更好地完成手頭的工作，從而從一個側面，增強你的個人競爭力。
如果你一開始就帶著競爭思維去跟同事和朋友相處，那麼，你離被孤立的日子也就不遠了。
第三：被動等待思維。雖然現在素質教育的大旗高高飄揚，但不可否認的是，學生階段還是以應試教育為主，我們在課堂上被動的接受著老師填鴨似的教育，下課後又要做老師佈置的各種習題。
唯一可能主動的時候，就是碰到搞不懂的問題去請教老師，但本質上仍然沒有跳脫出來，因為這些問題仍然是老師佈置給我們的。
但是，職場上完全不同，領導們的經理有限，所以他們更喜歡能夠主動承擔工作的員工，雖然你剛進入職場，但基本的判斷力還是具備的，經過一段時間的學習，你完全可以判斷哪些工作可以勝任，之後就應該主動承擔，而不是被動等待。
第四：不欠人情思維。父母從小就教育我們不要隨便要別人的東西，要客氣謙讓。
也許你的本意並不是拒人於千里之外，就是單純的謙讓，但是，你這種行為，給人傳遞的信號是難相處。
其實，欠人情是你快速融入公司的門票，你需要傳遞的是開朗、熱情容易相處的特質，吃別人一塊餅乾，並不是什麼天大的人情，下次你給大家帶一杯奶茶就可以還的一乾二淨，這一來二去，你和同事之間就可以快速的建立信任，從而融入集體。
當然，欠人情也應該有個度，如果什麼人情都照單全收，那就叫貪婪。如果只知道接納，而不知道付出，那就叫吝嗇。這樣同樣對你沒有任何積極的意義。
第五，告狀思維。我們自幼兒園起就受到這樣的教育，如果發生了什麼事，就一定要告訴老師，所以，當我們還是一個孩子的時候，就知道告老師是解決問題的一個非常有效的辦法，
但是職場中，這樣的事情還是少幹為妙。也許你打小報告的目的非常單純，就是因為同事的所作所為讓你看不過眼，並不能為自己爭取到什麼利益，但是在了領導眼中，愛打小報告的下屬，基本都不務正業，而且是一顆定時炸彈。
今天，你可以打同事的小報告，明天說不定就打領導的小報告。
一轉眼到了8月，很多同學經過筆試面試等等環節，終於實現了身份從學生到職員的轉換，可以高高興興的去上班了。
但是，雖然你的身份發生了改變，但讀書十幾年養成的學生思維，你瞬間改變嗎？
我們都知道，職場和學校是兩個完全不具有可比性的地方。
我們一直把學校稱為象牙塔，無比純潔，而社會就被叫做大染缸，形形色色什麼人都有，所謂的進入社會，就是從你工作開始。
我們在學校裡學習了十多個年頭，已經形成了一套完整的思維方法，但是這些思維習慣對新進職場的你，到底有多大幫助呢？
每年有相當多的人進入職場，其中很大一部分人難以適應，很多都是受學生思維的限制，這極大的阻礙了你的快速成長。
所以，今天我們就來學學如何儘快擺脫學生思維，儘快完成由學生到職場人的轉變。
那麼，我們到底要克服哪些學生思維呢？
第一：崇拜榜樣思維。上學的時候，老師和家長都會給我們樹立一些榜樣，這次考試，“XX同學考了第一，大家要向他學習奧！”“你看XX家那孩子，放學後還在學習，你也要向人家學習”。
但是這種榜樣思維，一旦帶入職場就會產生問題。
因為職場中的榜樣有兩種一種是好的，一種是壞的。學習好的榜樣當然沒問題，但是當你開始學習溜鬚拍馬、自吹自擂、推卸責任的我榜樣時，問題可就嚴重了。
而且就算是好的榜樣，他們之所以取得如此成就，也是跟長久以來的積累分不開的，這不是向學習一樣可以通過短期努力就能獲得的。所以，作為職場新人，要放下的第一種思維就是崇拜榜樣思維。
第二：競爭性思維。在校園，我們跟同學的關係從本質上來說就是競爭的關係，就算關係在融洽也改變不了競爭的本質，小到班級排名，大到高考分數，這都是一種競爭。
職場中，當然也存在競爭，但更多地確是團隊協作。
在分工越來越細的今天，如果沒有內部分工合作，任何企業都無法生存。職場中的理想狀態是合作共贏，不管是橫向還是縱向溝通配合，都能極大的增強工作效率，讓你更好地完成手頭的工作，從而從一個側面，增強你的個人競爭力。
如果你一開始就帶著競爭思維去跟同事和朋友相處，那麼，你離被孤立的日子也就不遠了。
第三：被動等待思維。雖然現在素質教育的大旗高高飄揚，但不可否認的是，學生階段還是以應試教育為主，我們在課堂上被動的接受著老師填鴨似的教育，下課後又要做老師佈置的各種習題。
唯一可能主動的時候，就是碰到搞不懂的問題去請教老師，但本質上仍然沒有跳脫出來，因為這些問題仍然是老師佈置給我們的。
但是，職場上完全不同，領導們的經理有限，所以他們更喜歡能夠主動承擔工作的員工，雖然你剛進入職場，但基本的判斷力還是具備的，經過一段時間的學習，你完全可以判斷哪些工作可以勝任，之後就應該主動承擔，而不是被動等待。
第四：不欠人情思維。父母從小就教育我們不要隨便要別人的東西，要客氣謙讓。
也許你的本意並不是拒人於千里之外，就是單純的謙讓，但是，你這種行為，給人傳遞的信號是難相處。
其實，欠人情是你快速融入公司的門票，你需要傳遞的是開朗、熱情容易相處的特質，吃別人一塊餅乾，並不是什麼天大的人情，下次你給大家帶一杯奶茶就可以還的一乾二淨，這一來二去，你和同事之間就可以快速的建立信任，從而融入集體。
當然，欠人情也應該有個度，如果什麼人情都照單全收，那就叫貪婪。如果只知道接納，而不知道付出，那就叫吝嗇。這樣同樣對你沒有任何積極的意義。
第五，告狀思維。我們自幼兒園起就受到這樣的教育，如果發生了什麼事，就一定要告訴老師，所以，當我們還是一個孩子的時候，就知道告老師是解決問題的一個非常有效的辦法，
但是職場中，這樣的事情還是少幹為妙。也許你打小報告的目的非常單純，就是因為同事的所作所為讓你看不過眼，並不能為自己爭取到什麼利益，但是在了領導眼中，愛打小報告的下屬，基本都不務正業，而且是一顆定時炸彈。
今天，你可以打同事的小報告，明天說不定就打領導的小報告。
第六：追求完美主義。在上學的時候，我們總希望自己考試能拿滿分，做過的題目一遍遍檢查，這當然沒有問題，因為我們最終要面對高考，這很大程度上決定了我們的未來。
追求完美當然沒有問題，但是職場講求二八法則，也就是說用你百分之二十的經歷產出百分之八十的成果，因為跟高考一樣，就算你用盡百分之百的精力，也拿不到滿分。
一轉眼到了8月，很多同學經過筆試面試等等環節，終於實現了身份從學生到職員的轉換，可以高高興興的去上班了。
但是，雖然你的身份發生了改變，但讀書十幾年養成的學生思維，你瞬間改變嗎？
我們都知道，職場和學校是兩個完全不具有可比性的地方。
我們一直把學校稱為象牙塔，無比純潔，而社會就被叫做大染缸，形形色色什麼人都有，所謂的進入社會，就是從你工作開始。
我們在學校裡學習了十多個年頭，已經形成了一套完整的思維方法，但是這些思維習慣對新進職場的你，到底有多大幫助呢？
每年有相當多的人進入職場，其中很大一部分人難以適應，很多都是受學生思維的限制，這極大的阻礙了你的快速成長。
所以，今天我們就來學學如何儘快擺脫學生思維，儘快完成由學生到職場人的轉變。
那麼，我們到底要克服哪些學生思維呢？
第一：崇拜榜樣思維。上學的時候，老師和家長都會給我們樹立一些榜樣，這次考試，“XX同學考了第一，大家要向他學習奧！”“你看XX家那孩子，放學後還在學習，你也要向人家學習”。
但是這種榜樣思維，一旦帶入職場就會產生問題。
因為職場中的榜樣有兩種一種是好的，一種是壞的。學習好的榜樣當然沒問題，但是當你開始學習溜鬚拍馬、自吹自擂、推卸責任的我榜樣時，問題可就嚴重了。
而且就算是好的榜樣，他們之所以取得如此成就，也是跟長久以來的積累分不開的，這不是向學習一樣可以通過短期努力就能獲得的。所以，作為職場新人，要放下的第一種思維就是崇拜榜樣思維。
第二：競爭性思維。在校園，我們跟同學的關係從本質上來說就是競爭的關係，就算關係在融洽也改變不了競爭的本質，小到班級排名，大到高考分數，這都是一種競爭。
職場中，當然也存在競爭，但更多地確是團隊協作。
在分工越來越細的今天，如果沒有內部分工合作，任何企業都無法生存。職場中的理想狀態是合作共贏，不管是橫向還是縱向溝通配合，都能極大的增強工作效率，讓你更好地完成手頭的工作，從而從一個側面，增強你的個人競爭力。
如果你一開始就帶著競爭思維去跟同事和朋友相處，那麼，你離被孤立的日子也就不遠了。
第三：被動等待思維。雖然現在素質教育的大旗高高飄揚，但不可否認的是，學生階段還是以應試教育為主，我們在課堂上被動的接受著老師填鴨似的教育，下課後又要做老師佈置的各種習題。
唯一可能主動的時候，就是碰到搞不懂的問題去請教老師，但本質上仍然沒有跳脫出來，因為這些問題仍然是老師佈置給我們的。
但是，職場上完全不同，領導們的經理有限，所以他們更喜歡能夠主動承擔工作的員工，雖然你剛進入職場，但基本的判斷力還是具備的，經過一段時間的學習，你完全可以判斷哪些工作可以勝任，之後就應該主動承擔，而不是被動等待。
第四：不欠人情思維。父母從小就教育我們不要隨便要別人的東西，要客氣謙讓。
也許你的本意並不是拒人於千里之外，就是單純的謙讓，但是，你這種行為，給人傳遞的信號是難相處。
其實，欠人情是你快速融入公司的門票，你需要傳遞的是開朗、熱情容易相處的特質，吃別人一塊餅乾，並不是什麼天大的人情，下次你給大家帶一杯奶茶就可以還的一乾二淨，這一來二去，你和同事之間就可以快速的建立信任，從而融入集體。
當然，欠人情也應該有個度，如果什麼人情都照單全收，那就叫貪婪。如果只知道接納，而不知道付出，那就叫吝嗇。這樣同樣對你沒有任何積極的意義。
第五，告狀思維。我們自幼兒園起就受到這樣的教育，如果發生了什麼事，就一定要告訴老師，所以，當我們還是一個孩子的時候，就知道告老師是解決問題的一個非常有效的辦法，
但是職場中，這樣的事情還是少幹為妙。也許你打小報告的目的非常單純，就是因為同事的所作所為讓你看不過眼，並不能為自己爭取到什麼利益，但是在了領導眼中，愛打小報告的下屬，基本都不務正業，而且是一顆定時炸彈。
今天，你可以打同事的小報告，明天說不定就打領導的小報告。
第六：追求完美主義。在上學的時候，我們總希望自己考試能拿滿分，做過的題目一遍遍檢查，這當然沒有問題，因為我們最終要面對高考，這很大程度上決定了我們的未來。
追求完美當然沒有問題，但是職場講求二八法則，也就是說用你百分之二十的經歷產出百分之八十的成果，因為跟高考一樣，就算你用盡百分之百的精力，也拿不到滿分。
第七：無規劃。大家仔細想一下，我們每個人的人生軌跡是不是既定的一條路，我們每個人都有夢想，但是又有多少人能夠實現兒時的夢想呢？
從出生開始我們人生前二十年的路就已經被規劃好了，幼兒園、小學、中學大學，所以我們不需要做太多的規劃，只要順應大流，跟別人一起走就好。
這樣的弊端就是千人一面，很難有真正的個人思考。
一旦進入職場，這種缺乏規劃的思維就會一直伴隨著我們，當然，我不否認有很多善於規劃自己的人存在，但絕大多數新人，對自己的未來沒有太多的規劃。選擇在人生的重要性超乎想象，所以，千萬不要在職場上混日子。
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