'丘成桐談香港教育的失敗：中學取消中國歷史，卻加入“通識教育”'
丘成桐（Shing-Tung Yau），祖籍梅州市蕉嶺縣，香港中文大學數學科學研究所所長、哈佛大學講座教授、清華大學丘成桐數學科學中心主任，美國國家科學院院士、美國藝術與科學院院士、臺灣中央研究院院士、中國科學院外籍院士。
丘成桐（Shing-Tung Yau），祖籍梅州市蕉嶺縣，香港中文大學數學科學研究所所長、哈佛大學講座教授、清華大學丘成桐數學科學中心主任，美國國家科學院院士、美國藝術與科學院院士、臺灣中央研究院院士、中國科學院外籍院士。
丘成桐是香港土生土長的國際知名數學家，丘成桐整個成長階段都在香港度過，接受的是港英殖民地教育。17歲培正中學畢業後，入讀香港中文大學數學系，3年間便完成4年制的大學課程，隨即赴美國加州柏克萊大學深造，在著名華裔數學家陳省身教授指導下，僅用兩年就取得博士學位。
多年來，只要香港有大學出現校長空缺，都不期然會想起他。可惜他始終興趣缺缺，“不能夠發揮我所長，回來有何用？”他道出做校長的目標是：要能夠在學術上做出成績！“現時大學校長的困境是既怕學生，又怕政府，結果什麼也做不來。”
丘成桐（Shing-Tung Yau），祖籍梅州市蕉嶺縣，香港中文大學數學科學研究所所長、哈佛大學講座教授、清華大學丘成桐數學科學中心主任，美國國家科學院院士、美國藝術與科學院院士、臺灣中央研究院院士、中國科學院外籍院士。
丘成桐是香港土生土長的國際知名數學家，丘成桐整個成長階段都在香港度過，接受的是港英殖民地教育。17歲培正中學畢業後，入讀香港中文大學數學系，3年間便完成4年制的大學課程，隨即赴美國加州柏克萊大學深造，在著名華裔數學家陳省身教授指導下，僅用兩年就取得博士學位。
多年來，只要香港有大學出現校長空缺，都不期然會想起他。可惜他始終興趣缺缺，“不能夠發揮我所長，回來有何用？”他道出做校長的目標是：要能夠在學術上做出成績！“現時大學校長的困境是既怕學生，又怕政府，結果什麼也做不來。”
造成今天的局面，丘教授直指，迴歸後教育政策制訂者難辭其咎，在中學取消中國歷史作為必修科，以及加入通識教育都是一個災難，令學生變得“通通唔識”，結果孕育出一代缺乏歷史感、文化觀，沒有理想、楷模的年輕人。
對於部分年輕人怨聲載道，丘成桐認為政治問題、缺乏上流空間、以至買不到樓都只是藉口，主因是缺乏理想。他認為，香港年輕人缺乏理想亦與缺乏文化修養有關，禍源都是教改，因為年輕人要對歷史文化有感情寄託，才能建立個人理想，才能從中學習如何成為一個偉人。“年輕人需要楷模，缺乏文化基礎，猶如原始人，何來楷模?”如果腦海一片空白，對歷史偉人毫無認知，如何能認定楷模，跟隨其足跡走下去。
丘成桐（Shing-Tung Yau），祖籍梅州市蕉嶺縣，香港中文大學數學科學研究所所長、哈佛大學講座教授、清華大學丘成桐數學科學中心主任，美國國家科學院院士、美國藝術與科學院院士、臺灣中央研究院院士、中國科學院外籍院士。
丘成桐是香港土生土長的國際知名數學家，丘成桐整個成長階段都在香港度過，接受的是港英殖民地教育。17歲培正中學畢業後，入讀香港中文大學數學系，3年間便完成4年制的大學課程，隨即赴美國加州柏克萊大學深造，在著名華裔數學家陳省身教授指導下，僅用兩年就取得博士學位。
多年來，只要香港有大學出現校長空缺，都不期然會想起他。可惜他始終興趣缺缺，“不能夠發揮我所長，回來有何用？”他道出做校長的目標是：要能夠在學術上做出成績！“現時大學校長的困境是既怕學生，又怕政府，結果什麼也做不來。”
造成今天的局面，丘教授直指，迴歸後教育政策制訂者難辭其咎，在中學取消中國歷史作為必修科，以及加入通識教育都是一個災難，令學生變得“通通唔識”，結果孕育出一代缺乏歷史感、文化觀，沒有理想、楷模的年輕人。
對於部分年輕人怨聲載道，丘成桐認為政治問題、缺乏上流空間、以至買不到樓都只是藉口，主因是缺乏理想。他認為，香港年輕人缺乏理想亦與缺乏文化修養有關，禍源都是教改，因為年輕人要對歷史文化有感情寄託，才能建立個人理想，才能從中學習如何成為一個偉人。“年輕人需要楷模，缺乏文化基礎，猶如原始人，何來楷模?”如果腦海一片空白，對歷史偉人毫無認知，如何能認定楷模，跟隨其足跡走下去。
丘成桐經歷香港火紅年代，讀書時亦有參與社會抗爭、保釣運動，那時社會對立不比現時少，但師生間仍然互相尊重。他認為抗爭要在法律下進行。“沒有法律基礎，民主便不存在！會變成我丘成桐口中說的就是民主，你說的便不是，我比你更民主，但這怎算民主！”
對於有年輕人宣稱香港是一個民族，應該獨立，丘教授以“可悲”、 “不幸”來形容，認為這是因為香港過去十多年取消中國歷史作為必修科，導致年輕一代對自己的文化根源缺乏認識，未能建立與中國的感情所致。
（來源：文匯報、信報財經月刊等）