在玩石賞石的過程中，讀石是其中一個環節。而讀石，就是賞石者通過自己各方面的知識儲備與認知，去發現，讀懂奇石上的主題內容。不過，要想讀懂更多的石頭，與玩石人的知識儲備、想象力、聯想思維這三點是分不開的。
在玩石賞石的過程中，讀石是其中一個環節。而讀石，就是賞石者通過自己各方面的知識儲備與認知，去發現，讀懂奇石上的主題內容。不過，要想讀懂更多的石頭，與玩石人的知識儲備、想象力、聯想思維這三點是分不開的。
知識儲備
一定的知識儲備，是玩石人在賞石讀石時應該具備的素養之一。這裡說到的知識儲備，其一是對於奇石方面知識的認知與瞭解。只有對於一方奇石的基本特徵瞭解清楚了，才能從其形、質、色、紋、韻這幾個方面去欣賞，去發現它的觀賞價值。再者，除了基礎知識外，另一方面是玩石人在其他學科上的知識儲備。比如，欣賞畫面石，需要運用到美學中畫面構圖、色彩搭配等知識；欣賞景觀石，需要運用到地理學上不同地方景觀的不同特徵等知識；欣賞文字石，也許需要運用到書法中的一些知識……總而言之，奇石所展現出的千變萬化的模樣，想要讀懂的第一步，就是去豐富自己各方面的知識儲備。
在玩石賞石的過程中，讀石是其中一個環節。而讀石，就是賞石者通過自己各方面的知識儲備與認知，去發現，讀懂奇石上的主題內容。不過，要想讀懂更多的石頭，與玩石人的知識儲備、想象力、聯想思維這三點是分不開的。
知識儲備
一定的知識儲備，是玩石人在賞石讀石時應該具備的素養之一。這裡說到的知識儲備，其一是對於奇石方面知識的認知與瞭解。只有對於一方奇石的基本特徵瞭解清楚了，才能從其形、質、色、紋、韻這幾個方面去欣賞，去發現它的觀賞價值。再者，除了基礎知識外，另一方面是玩石人在其他學科上的知識儲備。比如，欣賞畫面石，需要運用到美學中畫面構圖、色彩搭配等知識；欣賞景觀石，需要運用到地理學上不同地方景觀的不同特徵等知識；欣賞文字石，也許需要運用到書法中的一些知識……總而言之，奇石所展現出的千變萬化的模樣，想要讀懂的第一步，就是去豐富自己各方面的知識儲備。
想象力
想象力，同樣是玩石人在賞石讀石時不可或缺的素養之一。心理學教授艾莉森·高普尼克曾說過："想象力來源於知識"，因此而言，想象力又與自身的知識儲備相關，畢竟未曾觸及到的領域，或未了解過的東西，任憑你想象力如何豐富，也是無法想象出來的。天造奇石本身並沒有表現出任何藝術內容，只不過是賞石讀石之人憑藉自身的思維與想象力而賦予其各種主題內容。若一方奇石所表現的主題是其未曾涉獵過的內容，饒是他再如何品讀也不會有結果。因此，玩石者需要不斷去擴充自己的知識儲備，慢慢培養出豐富的想象力，方能品讀出更多美石。
在玩石賞石的過程中，讀石是其中一個環節。而讀石，就是賞石者通過自己各方面的知識儲備與認知，去發現，讀懂奇石上的主題內容。不過，要想讀懂更多的石頭，與玩石人的知識儲備、想象力、聯想思維這三點是分不開的。
知識儲備
一定的知識儲備，是玩石人在賞石讀石時應該具備的素養之一。這裡說到的知識儲備，其一是對於奇石方面知識的認知與瞭解。只有對於一方奇石的基本特徵瞭解清楚了，才能從其形、質、色、紋、韻這幾個方面去欣賞，去發現它的觀賞價值。再者，除了基礎知識外，另一方面是玩石人在其他學科上的知識儲備。比如，欣賞畫面石，需要運用到美學中畫面構圖、色彩搭配等知識；欣賞景觀石，需要運用到地理學上不同地方景觀的不同特徵等知識；欣賞文字石，也許需要運用到書法中的一些知識……總而言之，奇石所展現出的千變萬化的模樣，想要讀懂的第一步，就是去豐富自己各方面的知識儲備。
想象力
想象力，同樣是玩石人在賞石讀石時不可或缺的素養之一。心理學教授艾莉森·高普尼克曾說過："想象力來源於知識"，因此而言，想象力又與自身的知識儲備相關，畢竟未曾觸及到的領域，或未了解過的東西，任憑你想象力如何豐富，也是無法想象出來的。天造奇石本身並沒有表現出任何藝術內容，只不過是賞石讀石之人憑藉自身的思維與想象力而賦予其各種主題內容。若一方奇石所表現的主題是其未曾涉獵過的內容，饒是他再如何品讀也不會有結果。因此，玩石者需要不斷去擴充自己的知識儲備，慢慢培養出豐富的想象力，方能品讀出更多美石。
聯想思維
除了想象力，玩石人是否具備豐富的聯想思維也十分重要。而一個人的想象力十分豐富，那麼也會有更大的聯想空間。有了豐富的聯想思維，才能發現奇石的美。比如，一方奇石，其正面有個圓圓的圖案，在圓圈下還有一條線。一般人看到這樣的石頭，只會覺得：這石頭上面居然長了個圓圈。而聯想思維豐富的玩石人便會將頭腦中曾看過畫面——海平線上的日出相關聯起來。於是這方石頭在他的眼中，便是美的。
在玩石賞石的過程中，讀石是其中一個環節。而讀石，就是賞石者通過自己各方面的知識儲備與認知，去發現，讀懂奇石上的主題內容。不過，要想讀懂更多的石頭，與玩石人的知識儲備、想象力、聯想思維這三點是分不開的。
知識儲備
一定的知識儲備，是玩石人在賞石讀石時應該具備的素養之一。這裡說到的知識儲備，其一是對於奇石方面知識的認知與瞭解。只有對於一方奇石的基本特徵瞭解清楚了，才能從其形、質、色、紋、韻這幾個方面去欣賞，去發現它的觀賞價值。再者，除了基礎知識外，另一方面是玩石人在其他學科上的知識儲備。比如，欣賞畫面石，需要運用到美學中畫面構圖、色彩搭配等知識；欣賞景觀石，需要運用到地理學上不同地方景觀的不同特徵等知識；欣賞文字石，也許需要運用到書法中的一些知識……總而言之，奇石所展現出的千變萬化的模樣，想要讀懂的第一步，就是去豐富自己各方面的知識儲備。
想象力
想象力，同樣是玩石人在賞石讀石時不可或缺的素養之一。心理學教授艾莉森·高普尼克曾說過："想象力來源於知識"，因此而言，想象力又與自身的知識儲備相關，畢竟未曾觸及到的領域，或未了解過的東西，任憑你想象力如何豐富，也是無法想象出來的。天造奇石本身並沒有表現出任何藝術內容，只不過是賞石讀石之人憑藉自身的思維與想象力而賦予其各種主題內容。若一方奇石所表現的主題是其未曾涉獵過的內容，饒是他再如何品讀也不會有結果。因此，玩石者需要不斷去擴充自己的知識儲備，慢慢培養出豐富的想象力，方能品讀出更多美石。
聯想思維
除了想象力，玩石人是否具備豐富的聯想思維也十分重要。而一個人的想象力十分豐富，那麼也會有更大的聯想空間。有了豐富的聯想思維，才能發現奇石的美。比如，一方奇石，其正面有個圓圓的圖案，在圓圈下還有一條線。一般人看到這樣的石頭，只會覺得：這石頭上面居然長了個圓圈。而聯想思維豐富的玩石人便會將頭腦中曾看過畫面——海平線上的日出相關聯起來。於是這方石頭在他的眼中，便是美的。
總而言之，以上三點其實是呈現遞進的關係。當玩石人的知識積累越深厚，想象力便豐富，由此他在賞石讀石時能聯想並賦予給奇石的內容就越豐富。
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在玩石賞石的過程中，讀石是其中一個環節。而讀石，就是賞石者通過自己各方面的知識儲備與認知，去發現，讀懂奇石上的主題內容。不過，要想讀懂更多的石頭，與玩石人的知識儲備、想象力、聯想思維這三點是分不開的。
知識儲備
一定的知識儲備，是玩石人在賞石讀石時應該具備的素養之一。這裡說到的知識儲備，其一是對於奇石方面知識的認知與瞭解。只有對於一方奇石的基本特徵瞭解清楚了，才能從其形、質、色、紋、韻這幾個方面去欣賞，去發現它的觀賞價值。再者，除了基礎知識外，另一方面是玩石人在其他學科上的知識儲備。比如，欣賞畫面石，需要運用到美學中畫面構圖、色彩搭配等知識；欣賞景觀石，需要運用到地理學上不同地方景觀的不同特徵等知識；欣賞文字石，也許需要運用到書法中的一些知識……總而言之，奇石所展現出的千變萬化的模樣，想要讀懂的第一步，就是去豐富自己各方面的知識儲備。
想象力
想象力，同樣是玩石人在賞石讀石時不可或缺的素養之一。心理學教授艾莉森·高普尼克曾說過："想象力來源於知識"，因此而言，想象力又與自身的知識儲備相關，畢竟未曾觸及到的領域，或未了解過的東西，任憑你想象力如何豐富，也是無法想象出來的。天造奇石本身並沒有表現出任何藝術內容，只不過是賞石讀石之人憑藉自身的思維與想象力而賦予其各種主題內容。若一方奇石所表現的主題是其未曾涉獵過的內容，饒是他再如何品讀也不會有結果。因此，玩石者需要不斷去擴充自己的知識儲備，慢慢培養出豐富的想象力，方能品讀出更多美石。
聯想思維
除了想象力，玩石人是否具備豐富的聯想思維也十分重要。而一個人的想象力十分豐富，那麼也會有更大的聯想空間。有了豐富的聯想思維，才能發現奇石的美。比如，一方奇石，其正面有個圓圓的圖案，在圓圈下還有一條線。一般人看到這樣的石頭，只會覺得：這石頭上面居然長了個圓圈。而聯想思維豐富的玩石人便會將頭腦中曾看過畫面——海平線上的日出相關聯起來。於是這方石頭在他的眼中，便是美的。
總而言之，以上三點其實是呈現遞進的關係。當玩石人的知識積累越深厚，想象力便豐富，由此他在賞石讀石時能聯想並賦予給奇石的內容就越豐富。
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圖片：綜合石友與網絡，僅供欣賞！
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