'腦神經科學：學樂器的孩子擁有最強大腦，語言、數學……都出色'
我鄰居薛姐的八歲的兒子最近在市裡的少兒才藝大賽中憑著出色的小提琴表演獲得了一等獎。我恭喜她，她說:“看到孩子在領獎臺上的興奮樣，我很慶幸自己當初能堅決支持他學小提琴。”
“當孩子報名學小提琴時，家裡的親戚大多反對，有的還說學樂器影響孩子學習，有的甚至說學樂器會讓男孩的性格太軟……”
確實，相比目前主流的興趣班培訓，如英語、奧數、編程等等，讓孩子學樂器，大部分人心裡想的是：
“吃不了藝術這碗飯，學樂器沒啥用途。”
“學樂器這種事好像和燒錢有關，與我無關。”
“英語、數學、語文主要的學科都沒學好，學樂器做什麼？”
……
我鄰居薛姐的八歲的兒子最近在市裡的少兒才藝大賽中憑著出色的小提琴表演獲得了一等獎。我恭喜她，她說:“看到孩子在領獎臺上的興奮樣，我很慶幸自己當初能堅決支持他學小提琴。”
“當孩子報名學小提琴時，家裡的親戚大多反對，有的還說學樂器影響孩子學習，有的甚至說學樂器會讓男孩的性格太軟……”
確實，相比目前主流的興趣班培訓，如英語、奧數、編程等等，讓孩子學樂器，大部分人心裡想的是：
“吃不了藝術這碗飯，學樂器沒啥用途。”
“學樂器這種事好像和燒錢有關，與我無關。”
“英語、數學、語文主要的學科都沒學好，學樂器做什麼？”
……
如果是孩子有興趣，想學呢？作為家長，你能否支持他的興趣？
其實，學樂器對孩子有諸多好處。除了能提高孩子的審美能力和藝術素養，腦科學家們還有新的發現：
首先，學樂器還可以顯著提升孩子的語言能力。
麻省理工學院神經系統科學家羅伯特·德西蒙和他的團隊針對樂器對孩子的影響做了一項研究，發表在《美國國家科學院院刊》上。
這項研究是這樣的：
研究人員把中國幼兒園裡74名4-5歲，母語為漢語的兒童，隨機分為三組。
一組孩子每週要上三次鋼琴課，每次45分鐘；另一組孩子去上額外的閱讀課；第三組是對照組，在日常課程外不再上其他課。六個月後，研究人員測試了這些兒童辨別字的聲調、聲母和韻母的能力。
測試結果顯示，上過鋼琴課的孩子在辨別聲母不同的漢字上明顯優於上過閱讀課的孩子。同時，前兩組的孩子在辨別韻母不同的漢字上都優於對照組的孩子。
研究人員通過腦電圖觀測了孩子的腦活動，他們發現：當聽到抑揚頓挫的朗讀聲時，鋼琴組的孩子對聲調變化更敏感。
德西蒙說：“辨別字音，也就是能夠聽出字與字之間的差別，對於孩子學語言來說很重要。如果想要孩子能更好地辨別聲音的差異，包括語言發音的不同，學鋼琴比額外的閱讀更有效”。
這意味著學樂器能提高孩子的辨音能力，進而提升學習語言的能力。
我鄰居薛姐的八歲的兒子最近在市裡的少兒才藝大賽中憑著出色的小提琴表演獲得了一等獎。我恭喜她，她說:“看到孩子在領獎臺上的興奮樣，我很慶幸自己當初能堅決支持他學小提琴。”
“當孩子報名學小提琴時，家裡的親戚大多反對，有的還說學樂器影響孩子學習，有的甚至說學樂器會讓男孩的性格太軟……”
確實，相比目前主流的興趣班培訓，如英語、奧數、編程等等，讓孩子學樂器，大部分人心裡想的是：
“吃不了藝術這碗飯，學樂器沒啥用途。”
“學樂器這種事好像和燒錢有關，與我無關。”
“英語、數學、語文主要的學科都沒學好，學樂器做什麼？”
……
如果是孩子有興趣，想學呢？作為家長，你能否支持他的興趣？
其實，學樂器對孩子有諸多好處。除了能提高孩子的審美能力和藝術素養，腦科學家們還有新的發現：
首先，學樂器還可以顯著提升孩子的語言能力。
麻省理工學院神經系統科學家羅伯特·德西蒙和他的團隊針對樂器對孩子的影響做了一項研究，發表在《美國國家科學院院刊》上。
這項研究是這樣的：
研究人員把中國幼兒園裡74名4-5歲，母語為漢語的兒童，隨機分為三組。
一組孩子每週要上三次鋼琴課，每次45分鐘；另一組孩子去上額外的閱讀課；第三組是對照組，在日常課程外不再上其他課。六個月後，研究人員測試了這些兒童辨別字的聲調、聲母和韻母的能力。
測試結果顯示，上過鋼琴課的孩子在辨別聲母不同的漢字上明顯優於上過閱讀課的孩子。同時，前兩組的孩子在辨別韻母不同的漢字上都優於對照組的孩子。
研究人員通過腦電圖觀測了孩子的腦活動，他們發現：當聽到抑揚頓挫的朗讀聲時，鋼琴組的孩子對聲調變化更敏感。
德西蒙說：“辨別字音，也就是能夠聽出字與字之間的差別，對於孩子學語言來說很重要。如果想要孩子能更好地辨別聲音的差異，包括語言發音的不同，學鋼琴比額外的閱讀更有效”。
這意味著學樂器能提高孩子的辨音能力，進而提升學習語言的能力。
其次，學樂器能讓孩子擁有“最強大腦”
愛因斯坦就曾經說過：“如果不是物理學家，那麼我可能就是個音樂家了。我經常用音樂思考”。
學樂器真的能讓孩子更聰明嗎？
神經科學家的研究結果告訴你，確實是。
科學家們用核磁共振技術掃描樂手的大腦，發現樂手在演奏樂器時，大腦中的各個重要區域，都對音樂產生了強烈反應。比如，彈鋼琴之類需要雙手進行的樂器演奏，刺激鍛鍊了胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協調能力就會得到很大的改善；人在演奏樂器或者跳舞時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動皮層，這個部分專門控制人的肢體運動。另外，演奏樂器時大腦參與的其他部分還有，負責記憶功能的海馬體，負責情緒控制的杏仁核，負責視覺感受和反應的視覺皮層等等，這些重要部位，在協作指揮演奏音樂中，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到了最優化狀態。
我鄰居薛姐的八歲的兒子最近在市裡的少兒才藝大賽中憑著出色的小提琴表演獲得了一等獎。我恭喜她，她說:“看到孩子在領獎臺上的興奮樣，我很慶幸自己當初能堅決支持他學小提琴。”
“當孩子報名學小提琴時，家裡的親戚大多反對，有的還說學樂器影響孩子學習，有的甚至說學樂器會讓男孩的性格太軟……”
確實，相比目前主流的興趣班培訓，如英語、奧數、編程等等，讓孩子學樂器，大部分人心裡想的是：
“吃不了藝術這碗飯，學樂器沒啥用途。”
“學樂器這種事好像和燒錢有關，與我無關。”
“英語、數學、語文主要的學科都沒學好，學樂器做什麼？”
……
如果是孩子有興趣，想學呢？作為家長，你能否支持他的興趣？
其實，學樂器對孩子有諸多好處。除了能提高孩子的審美能力和藝術素養，腦科學家們還有新的發現：
首先，學樂器還可以顯著提升孩子的語言能力。
麻省理工學院神經系統科學家羅伯特·德西蒙和他的團隊針對樂器對孩子的影響做了一項研究，發表在《美國國家科學院院刊》上。
這項研究是這樣的：
研究人員把中國幼兒園裡74名4-5歲，母語為漢語的兒童，隨機分為三組。
一組孩子每週要上三次鋼琴課，每次45分鐘；另一組孩子去上額外的閱讀課；第三組是對照組，在日常課程外不再上其他課。六個月後，研究人員測試了這些兒童辨別字的聲調、聲母和韻母的能力。
測試結果顯示，上過鋼琴課的孩子在辨別聲母不同的漢字上明顯優於上過閱讀課的孩子。同時，前兩組的孩子在辨別韻母不同的漢字上都優於對照組的孩子。
研究人員通過腦電圖觀測了孩子的腦活動，他們發現：當聽到抑揚頓挫的朗讀聲時，鋼琴組的孩子對聲調變化更敏感。
德西蒙說：“辨別字音，也就是能夠聽出字與字之間的差別，對於孩子學語言來說很重要。如果想要孩子能更好地辨別聲音的差異，包括語言發音的不同，學鋼琴比額外的閱讀更有效”。
這意味著學樂器能提高孩子的辨音能力，進而提升學習語言的能力。
其次，學樂器能讓孩子擁有“最強大腦”
愛因斯坦就曾經說過：“如果不是物理學家，那麼我可能就是個音樂家了。我經常用音樂思考”。
學樂器真的能讓孩子更聰明嗎？
神經科學家的研究結果告訴你，確實是。
科學家們用核磁共振技術掃描樂手的大腦，發現樂手在演奏樂器時，大腦中的各個重要區域，都對音樂產生了強烈反應。比如，彈鋼琴之類需要雙手進行的樂器演奏，刺激鍛鍊了胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協調能力就會得到很大的改善；人在演奏樂器或者跳舞時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動皮層，這個部分專門控制人的肢體運動。另外，演奏樂器時大腦參與的其他部分還有，負責記憶功能的海馬體，負責情緒控制的杏仁核，負責視覺感受和反應的視覺皮層等等，這些重要部位，在協作指揮演奏音樂中，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到了最優化狀態。
第三，增強孩子的數學理解和空間分析能力
科學家發現，數學成家不夠好的孩子，在經過樂器演奏訓練後，能有更好的數學理解能力，為因為演奏樂器時需要不斷用手指觸碰樂器，手指的感知訓練強化能帶動孩子大腦中的體覺區進行視覺思維訓練，而數學這種以抽象思維分析理解為主的學科，恰恰需要視覺思維來進行補充和提升。
研究表明，進行空間分析的腦力活動和學習演奏樂器是相同的，演奏樂器是，我們的大腦就好像在處理空間信息，演奏的時間越長，這種能力提高得越多，最多可以提升30%。什麼是空間分析能力？舉例來說，像解決特別困難的問題，安排複雜的事情，得先搞清楚它們之間的關聯，這就需要我們有空間分析能力，來進行空間信息想象和處理。
我鄰居薛姐的八歲的兒子最近在市裡的少兒才藝大賽中憑著出色的小提琴表演獲得了一等獎。我恭喜她，她說:“看到孩子在領獎臺上的興奮樣，我很慶幸自己當初能堅決支持他學小提琴。”
“當孩子報名學小提琴時，家裡的親戚大多反對，有的還說學樂器影響孩子學習，有的甚至說學樂器會讓男孩的性格太軟……”
確實，相比目前主流的興趣班培訓，如英語、奧數、編程等等，讓孩子學樂器，大部分人心裡想的是：
“吃不了藝術這碗飯，學樂器沒啥用途。”
“學樂器這種事好像和燒錢有關，與我無關。”
“英語、數學、語文主要的學科都沒學好，學樂器做什麼？”
……
如果是孩子有興趣，想學呢？作為家長，你能否支持他的興趣？
其實，學樂器對孩子有諸多好處。除了能提高孩子的審美能力和藝術素養，腦科學家們還有新的發現：
首先，學樂器還可以顯著提升孩子的語言能力。
麻省理工學院神經系統科學家羅伯特·德西蒙和他的團隊針對樂器對孩子的影響做了一項研究，發表在《美國國家科學院院刊》上。
這項研究是這樣的：
研究人員把中國幼兒園裡74名4-5歲，母語為漢語的兒童，隨機分為三組。
一組孩子每週要上三次鋼琴課，每次45分鐘；另一組孩子去上額外的閱讀課；第三組是對照組，在日常課程外不再上其他課。六個月後，研究人員測試了這些兒童辨別字的聲調、聲母和韻母的能力。
測試結果顯示，上過鋼琴課的孩子在辨別聲母不同的漢字上明顯優於上過閱讀課的孩子。同時，前兩組的孩子在辨別韻母不同的漢字上都優於對照組的孩子。
研究人員通過腦電圖觀測了孩子的腦活動，他們發現：當聽到抑揚頓挫的朗讀聲時，鋼琴組的孩子對聲調變化更敏感。
德西蒙說：“辨別字音，也就是能夠聽出字與字之間的差別，對於孩子學語言來說很重要。如果想要孩子能更好地辨別聲音的差異，包括語言發音的不同，學鋼琴比額外的閱讀更有效”。
這意味著學樂器能提高孩子的辨音能力，進而提升學習語言的能力。
其次，學樂器能讓孩子擁有“最強大腦”
愛因斯坦就曾經說過：“如果不是物理學家，那麼我可能就是個音樂家了。我經常用音樂思考”。
學樂器真的能讓孩子更聰明嗎？
神經科學家的研究結果告訴你，確實是。
科學家們用核磁共振技術掃描樂手的大腦，發現樂手在演奏樂器時，大腦中的各個重要區域，都對音樂產生了強烈反應。比如，彈鋼琴之類需要雙手進行的樂器演奏，刺激鍛鍊了胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協調能力就會得到很大的改善；人在演奏樂器或者跳舞時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動皮層，這個部分專門控制人的肢體運動。另外，演奏樂器時大腦參與的其他部分還有，負責記憶功能的海馬體，負責情緒控制的杏仁核，負責視覺感受和反應的視覺皮層等等，這些重要部位，在協作指揮演奏音樂中，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到了最優化狀態。
第三，增強孩子的數學理解和空間分析能力
科學家發現，數學成家不夠好的孩子，在經過樂器演奏訓練後，能有更好的數學理解能力，為因為演奏樂器時需要不斷用手指觸碰樂器，手指的感知訓練強化能帶動孩子大腦中的體覺區進行視覺思維訓練，而數學這種以抽象思維分析理解為主的學科，恰恰需要視覺思維來進行補充和提升。
研究表明，進行空間分析的腦力活動和學習演奏樂器是相同的，演奏樂器是，我們的大腦就好像在處理空間信息，演奏的時間越長，這種能力提高得越多，最多可以提升30%。什麼是空間分析能力？舉例來說，像解決特別困難的問題，安排複雜的事情，得先搞清楚它們之間的關聯，這就需要我們有空間分析能力，來進行空間信息想象和處理。
最後，增強孩子的學習能力和運動功能
孩子演奏樂器的時候，音樂一邊改善著其大腦的功能，一邊提升著孩子的聽覺注意力，這是一種能讓他們區分不同聲音和進行聽覺記憶的能力。演奏樂器的時間越長，孩子能記住聽見內容的能力就越要比常人好，通俗點說就是增強孩子記憶力。
有些孩子在演奏樂器時同時唱出來，可以幫助他們學得更快並且不容易忘掉。演奏激揚的音樂會讓大腦產生更多的多巴胺，多巴胺是一種能讓人愉悅開心的激素，讓我們高興。當孩子的情緒處於愉悅狀態時，大腦更容易接受新鮮事物和不同的想法，促進形成更好的學習能力。
另外，我們可以注意到，從小就開始讀樂譜，練習樂器的孩子，他們的視覺功能和運動技巧一般會優於同齡人。
我鄰居薛姐的八歲的兒子最近在市裡的少兒才藝大賽中憑著出色的小提琴表演獲得了一等獎。我恭喜她，她說:“看到孩子在領獎臺上的興奮樣，我很慶幸自己當初能堅決支持他學小提琴。”
“當孩子報名學小提琴時，家裡的親戚大多反對，有的還說學樂器影響孩子學習，有的甚至說學樂器會讓男孩的性格太軟……”
確實，相比目前主流的興趣班培訓，如英語、奧數、編程等等，讓孩子學樂器，大部分人心裡想的是：
“吃不了藝術這碗飯，學樂器沒啥用途。”
“學樂器這種事好像和燒錢有關，與我無關。”
“英語、數學、語文主要的學科都沒學好，學樂器做什麼？”
……
如果是孩子有興趣，想學呢？作為家長，你能否支持他的興趣？
其實，學樂器對孩子有諸多好處。除了能提高孩子的審美能力和藝術素養，腦科學家們還有新的發現：
首先，學樂器還可以顯著提升孩子的語言能力。
麻省理工學院神經系統科學家羅伯特·德西蒙和他的團隊針對樂器對孩子的影響做了一項研究，發表在《美國國家科學院院刊》上。
這項研究是這樣的：
研究人員把中國幼兒園裡74名4-5歲，母語為漢語的兒童，隨機分為三組。
一組孩子每週要上三次鋼琴課，每次45分鐘；另一組孩子去上額外的閱讀課；第三組是對照組，在日常課程外不再上其他課。六個月後，研究人員測試了這些兒童辨別字的聲調、聲母和韻母的能力。
測試結果顯示，上過鋼琴課的孩子在辨別聲母不同的漢字上明顯優於上過閱讀課的孩子。同時，前兩組的孩子在辨別韻母不同的漢字上都優於對照組的孩子。
研究人員通過腦電圖觀測了孩子的腦活動，他們發現：當聽到抑揚頓挫的朗讀聲時，鋼琴組的孩子對聲調變化更敏感。
德西蒙說：“辨別字音，也就是能夠聽出字與字之間的差別，對於孩子學語言來說很重要。如果想要孩子能更好地辨別聲音的差異，包括語言發音的不同，學鋼琴比額外的閱讀更有效”。
這意味著學樂器能提高孩子的辨音能力，進而提升學習語言的能力。
其次，學樂器能讓孩子擁有“最強大腦”
愛因斯坦就曾經說過：“如果不是物理學家，那麼我可能就是個音樂家了。我經常用音樂思考”。
學樂器真的能讓孩子更聰明嗎？
神經科學家的研究結果告訴你，確實是。
科學家們用核磁共振技術掃描樂手的大腦，發現樂手在演奏樂器時，大腦中的各個重要區域，都對音樂產生了強烈反應。比如，彈鋼琴之類需要雙手進行的樂器演奏，刺激鍛鍊了胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協調能力就會得到很大的改善；人在演奏樂器或者跳舞時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動皮層，這個部分專門控制人的肢體運動。另外，演奏樂器時大腦參與的其他部分還有，負責記憶功能的海馬體，負責情緒控制的杏仁核，負責視覺感受和反應的視覺皮層等等，這些重要部位，在協作指揮演奏音樂中，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到了最優化狀態。
第三，增強孩子的數學理解和空間分析能力
科學家發現，數學成家不夠好的孩子，在經過樂器演奏訓練後，能有更好的數學理解能力，為因為演奏樂器時需要不斷用手指觸碰樂器，手指的感知訓練強化能帶動孩子大腦中的體覺區進行視覺思維訓練，而數學這種以抽象思維分析理解為主的學科，恰恰需要視覺思維來進行補充和提升。
研究表明，進行空間分析的腦力活動和學習演奏樂器是相同的，演奏樂器是，我們的大腦就好像在處理空間信息，演奏的時間越長，這種能力提高得越多，最多可以提升30%。什麼是空間分析能力？舉例來說，像解決特別困難的問題，安排複雜的事情，得先搞清楚它們之間的關聯，這就需要我們有空間分析能力，來進行空間信息想象和處理。
最後，增強孩子的學習能力和運動功能
孩子演奏樂器的時候，音樂一邊改善著其大腦的功能，一邊提升著孩子的聽覺注意力，這是一種能讓他們區分不同聲音和進行聽覺記憶的能力。演奏樂器的時間越長，孩子能記住聽見內容的能力就越要比常人好，通俗點說就是增強孩子記憶力。
有些孩子在演奏樂器時同時唱出來，可以幫助他們學得更快並且不容易忘掉。演奏激揚的音樂會讓大腦產生更多的多巴胺，多巴胺是一種能讓人愉悅開心的激素，讓我們高興。當孩子的情緒處於愉悅狀態時，大腦更容易接受新鮮事物和不同的想法，促進形成更好的學習能力。
另外，我們可以注意到，從小就開始讀樂譜，練習樂器的孩子，他們的視覺功能和運動技巧一般會優於同齡人。
學樂器對孩子有這麼多好處，如果你家孩子對演奏樂器感興趣，就勇敢地支持他學吧！如果你家孩子未表示出明顯的興趣，而你想給孩子音樂啟蒙，可以試試這樣做：
第一，在家庭當中營造音樂氛圍
但不需要把聽音樂當成是一個很特殊的事情，如果父母沒有特殊偏好，那可以給孩子提供多樣化的音樂環境，讓孩子習慣於音樂的陪伴，刺激孩子對音樂的認知。
第二，觀察孩子的音樂偏好
在學樂器之前，除了給孩子聽音樂，還要觀察孩子喜歡什麼樂器演奏的音樂。有的孩子對鋼琴情有獨鍾，有的孩子更陶醉於小提琴協奏曲，如果你發現孩子喜歡某些特定樂器音樂的話，很有可能，他就是對這件樂器的音色特別敏感。
我鄰居薛姐的八歲的兒子最近在市裡的少兒才藝大賽中憑著出色的小提琴表演獲得了一等獎。我恭喜她，她說:“看到孩子在領獎臺上的興奮樣，我很慶幸自己當初能堅決支持他學小提琴。”
“當孩子報名學小提琴時，家裡的親戚大多反對，有的還說學樂器影響孩子學習，有的甚至說學樂器會讓男孩的性格太軟……”
確實，相比目前主流的興趣班培訓，如英語、奧數、編程等等，讓孩子學樂器，大部分人心裡想的是：
“吃不了藝術這碗飯，學樂器沒啥用途。”
“學樂器這種事好像和燒錢有關，與我無關。”
“英語、數學、語文主要的學科都沒學好，學樂器做什麼？”
……
如果是孩子有興趣，想學呢？作為家長，你能否支持他的興趣？
其實，學樂器對孩子有諸多好處。除了能提高孩子的審美能力和藝術素養，腦科學家們還有新的發現：
首先，學樂器還可以顯著提升孩子的語言能力。
麻省理工學院神經系統科學家羅伯特·德西蒙和他的團隊針對樂器對孩子的影響做了一項研究，發表在《美國國家科學院院刊》上。
這項研究是這樣的：
研究人員把中國幼兒園裡74名4-5歲，母語為漢語的兒童，隨機分為三組。
一組孩子每週要上三次鋼琴課，每次45分鐘；另一組孩子去上額外的閱讀課；第三組是對照組，在日常課程外不再上其他課。六個月後，研究人員測試了這些兒童辨別字的聲調、聲母和韻母的能力。
測試結果顯示，上過鋼琴課的孩子在辨別聲母不同的漢字上明顯優於上過閱讀課的孩子。同時，前兩組的孩子在辨別韻母不同的漢字上都優於對照組的孩子。
研究人員通過腦電圖觀測了孩子的腦活動，他們發現：當聽到抑揚頓挫的朗讀聲時，鋼琴組的孩子對聲調變化更敏感。
德西蒙說：“辨別字音，也就是能夠聽出字與字之間的差別，對於孩子學語言來說很重要。如果想要孩子能更好地辨別聲音的差異，包括語言發音的不同，學鋼琴比額外的閱讀更有效”。
這意味著學樂器能提高孩子的辨音能力，進而提升學習語言的能力。
其次，學樂器能讓孩子擁有“最強大腦”
愛因斯坦就曾經說過：“如果不是物理學家，那麼我可能就是個音樂家了。我經常用音樂思考”。
學樂器真的能讓孩子更聰明嗎？
神經科學家的研究結果告訴你，確實是。
科學家們用核磁共振技術掃描樂手的大腦，發現樂手在演奏樂器時，大腦中的各個重要區域，都對音樂產生了強烈反應。比如，彈鋼琴之類需要雙手進行的樂器演奏，刺激鍛鍊了胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協調能力就會得到很大的改善；人在演奏樂器或者跳舞時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動皮層，這個部分專門控制人的肢體運動。另外，演奏樂器時大腦參與的其他部分還有，負責記憶功能的海馬體，負責情緒控制的杏仁核，負責視覺感受和反應的視覺皮層等等，這些重要部位，在協作指揮演奏音樂中，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到了最優化狀態。
第三，增強孩子的數學理解和空間分析能力
科學家發現，數學成家不夠好的孩子，在經過樂器演奏訓練後，能有更好的數學理解能力，為因為演奏樂器時需要不斷用手指觸碰樂器，手指的感知訓練強化能帶動孩子大腦中的體覺區進行視覺思維訓練，而數學這種以抽象思維分析理解為主的學科，恰恰需要視覺思維來進行補充和提升。
研究表明，進行空間分析的腦力活動和學習演奏樂器是相同的，演奏樂器是，我們的大腦就好像在處理空間信息，演奏的時間越長，這種能力提高得越多，最多可以提升30%。什麼是空間分析能力？舉例來說，像解決特別困難的問題，安排複雜的事情，得先搞清楚它們之間的關聯，這就需要我們有空間分析能力，來進行空間信息想象和處理。
最後，增強孩子的學習能力和運動功能
孩子演奏樂器的時候，音樂一邊改善著其大腦的功能，一邊提升著孩子的聽覺注意力，這是一種能讓他們區分不同聲音和進行聽覺記憶的能力。演奏樂器的時間越長，孩子能記住聽見內容的能力就越要比常人好，通俗點說就是增強孩子記憶力。
有些孩子在演奏樂器時同時唱出來，可以幫助他們學得更快並且不容易忘掉。演奏激揚的音樂會讓大腦產生更多的多巴胺，多巴胺是一種能讓人愉悅開心的激素，讓我們高興。當孩子的情緒處於愉悅狀態時，大腦更容易接受新鮮事物和不同的想法，促進形成更好的學習能力。
另外，我們可以注意到，從小就開始讀樂譜，練習樂器的孩子，他們的視覺功能和運動技巧一般會優於同齡人。
學樂器對孩子有這麼多好處，如果你家孩子對演奏樂器感興趣，就勇敢地支持他學吧！如果你家孩子未表示出明顯的興趣，而你想給孩子音樂啟蒙，可以試試這樣做：
第一，在家庭當中營造音樂氛圍
但不需要把聽音樂當成是一個很特殊的事情，如果父母沒有特殊偏好，那可以給孩子提供多樣化的音樂環境，讓孩子習慣於音樂的陪伴，刺激孩子對音樂的認知。
第二，觀察孩子的音樂偏好
在學樂器之前，除了給孩子聽音樂，還要觀察孩子喜歡什麼樂器演奏的音樂。有的孩子對鋼琴情有獨鍾，有的孩子更陶醉於小提琴協奏曲，如果你發現孩子喜歡某些特定樂器音樂的話，很有可能，他就是對這件樂器的音色特別敏感。
第三，用大師級的音樂和故事來激發孩子的興趣
讓孩子暴露在大師級別的音樂環境當中，還可以給他講講音樂大師們成名的故事，一起看看大師們的傳記電影。
因為剛開始學樂器的小孩來說，早期練的東西非常枯燥無味。可以讓孩子提前知道，通過枯燥的基礎的練習之後，自己也可能像大師們那樣演奏出動聽音樂，這也是一個無形的激勵。
我鄰居薛姐的八歲的兒子最近在市裡的少兒才藝大賽中憑著出色的小提琴表演獲得了一等獎。我恭喜她，她說:“看到孩子在領獎臺上的興奮樣，我很慶幸自己當初能堅決支持他學小提琴。”
“當孩子報名學小提琴時，家裡的親戚大多反對，有的還說學樂器影響孩子學習，有的甚至說學樂器會讓男孩的性格太軟……”
確實，相比目前主流的興趣班培訓，如英語、奧數、編程等等，讓孩子學樂器，大部分人心裡想的是：
“吃不了藝術這碗飯，學樂器沒啥用途。”
“學樂器這種事好像和燒錢有關，與我無關。”
“英語、數學、語文主要的學科都沒學好，學樂器做什麼？”
……
如果是孩子有興趣，想學呢？作為家長，你能否支持他的興趣？
其實，學樂器對孩子有諸多好處。除了能提高孩子的審美能力和藝術素養，腦科學家們還有新的發現：
首先，學樂器還可以顯著提升孩子的語言能力。
麻省理工學院神經系統科學家羅伯特·德西蒙和他的團隊針對樂器對孩子的影響做了一項研究，發表在《美國國家科學院院刊》上。
這項研究是這樣的：
研究人員把中國幼兒園裡74名4-5歲，母語為漢語的兒童，隨機分為三組。
一組孩子每週要上三次鋼琴課，每次45分鐘；另一組孩子去上額外的閱讀課；第三組是對照組，在日常課程外不再上其他課。六個月後，研究人員測試了這些兒童辨別字的聲調、聲母和韻母的能力。
測試結果顯示，上過鋼琴課的孩子在辨別聲母不同的漢字上明顯優於上過閱讀課的孩子。同時，前兩組的孩子在辨別韻母不同的漢字上都優於對照組的孩子。
研究人員通過腦電圖觀測了孩子的腦活動，他們發現：當聽到抑揚頓挫的朗讀聲時，鋼琴組的孩子對聲調變化更敏感。
德西蒙說：“辨別字音，也就是能夠聽出字與字之間的差別，對於孩子學語言來說很重要。如果想要孩子能更好地辨別聲音的差異，包括語言發音的不同，學鋼琴比額外的閱讀更有效”。
這意味著學樂器能提高孩子的辨音能力，進而提升學習語言的能力。
其次，學樂器能讓孩子擁有“最強大腦”
愛因斯坦就曾經說過：“如果不是物理學家，那麼我可能就是個音樂家了。我經常用音樂思考”。
學樂器真的能讓孩子更聰明嗎？
神經科學家的研究結果告訴你，確實是。
科學家們用核磁共振技術掃描樂手的大腦，發現樂手在演奏樂器時，大腦中的各個重要區域，都對音樂產生了強烈反應。比如，彈鋼琴之類需要雙手進行的樂器演奏，刺激鍛鍊了胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協調能力就會得到很大的改善；人在演奏樂器或者跳舞時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動皮層，這個部分專門控制人的肢體運動。另外，演奏樂器時大腦參與的其他部分還有，負責記憶功能的海馬體，負責情緒控制的杏仁核，負責視覺感受和反應的視覺皮層等等，這些重要部位，在協作指揮演奏音樂中，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到了最優化狀態。
第三，增強孩子的數學理解和空間分析能力
科學家發現，數學成家不夠好的孩子，在經過樂器演奏訓練後，能有更好的數學理解能力，為因為演奏樂器時需要不斷用手指觸碰樂器，手指的感知訓練強化能帶動孩子大腦中的體覺區進行視覺思維訓練，而數學這種以抽象思維分析理解為主的學科，恰恰需要視覺思維來進行補充和提升。
研究表明，進行空間分析的腦力活動和學習演奏樂器是相同的，演奏樂器是，我們的大腦就好像在處理空間信息，演奏的時間越長，這種能力提高得越多，最多可以提升30%。什麼是空間分析能力？舉例來說，像解決特別困難的問題，安排複雜的事情，得先搞清楚它們之間的關聯，這就需要我們有空間分析能力，來進行空間信息想象和處理。
最後，增強孩子的學習能力和運動功能
孩子演奏樂器的時候，音樂一邊改善著其大腦的功能，一邊提升著孩子的聽覺注意力，這是一種能讓他們區分不同聲音和進行聽覺記憶的能力。演奏樂器的時間越長，孩子能記住聽見內容的能力就越要比常人好，通俗點說就是增強孩子記憶力。
有些孩子在演奏樂器時同時唱出來，可以幫助他們學得更快並且不容易忘掉。演奏激揚的音樂會讓大腦產生更多的多巴胺，多巴胺是一種能讓人愉悅開心的激素，讓我們高興。當孩子的情緒處於愉悅狀態時，大腦更容易接受新鮮事物和不同的想法，促進形成更好的學習能力。
另外，我們可以注意到，從小就開始讀樂譜，練習樂器的孩子，他們的視覺功能和運動技巧一般會優於同齡人。
學樂器對孩子有這麼多好處，如果你家孩子對演奏樂器感興趣，就勇敢地支持他學吧！如果你家孩子未表示出明顯的興趣，而你想給孩子音樂啟蒙，可以試試這樣做：
第一，在家庭當中營造音樂氛圍
但不需要把聽音樂當成是一個很特殊的事情，如果父母沒有特殊偏好，那可以給孩子提供多樣化的音樂環境，讓孩子習慣於音樂的陪伴，刺激孩子對音樂的認知。
第二，觀察孩子的音樂偏好
在學樂器之前，除了給孩子聽音樂，還要觀察孩子喜歡什麼樂器演奏的音樂。有的孩子對鋼琴情有獨鍾，有的孩子更陶醉於小提琴協奏曲，如果你發現孩子喜歡某些特定樂器音樂的話，很有可能，他就是對這件樂器的音色特別敏感。
第三，用大師級的音樂和故事來激發孩子的興趣
讓孩子暴露在大師級別的音樂環境當中，還可以給他講講音樂大師們成名的故事，一起看看大師們的傳記電影。
因為剛開始學樂器的小孩來說，早期練的東西非常枯燥無味。可以讓孩子提前知道，通過枯燥的基礎的練習之後，自己也可能像大師們那樣演奏出動聽音樂，這也是一個無形的激勵。
總之，在孩子開始正式學習樂器之前，要先幫他建立起對音樂的感性認知，才能進一步激發起他對音樂的興趣。
我打定主意了，要培養我女兒學樂器的興趣，愛她，就讓她學樂器。
我鄰居薛姐的八歲的兒子最近在市裡的少兒才藝大賽中憑著出色的小提琴表演獲得了一等獎。我恭喜她，她說:“看到孩子在領獎臺上的興奮樣，我很慶幸自己當初能堅決支持他學小提琴。”
“當孩子報名學小提琴時，家裡的親戚大多反對，有的還說學樂器影響孩子學習，有的甚至說學樂器會讓男孩的性格太軟……”
確實，相比目前主流的興趣班培訓，如英語、奧數、編程等等，讓孩子學樂器，大部分人心裡想的是：
“吃不了藝術這碗飯，學樂器沒啥用途。”
“學樂器這種事好像和燒錢有關，與我無關。”
“英語、數學、語文主要的學科都沒學好，學樂器做什麼？”
……
如果是孩子有興趣，想學呢？作為家長，你能否支持他的興趣？
其實，學樂器對孩子有諸多好處。除了能提高孩子的審美能力和藝術素養，腦科學家們還有新的發現：
首先，學樂器還可以顯著提升孩子的語言能力。
麻省理工學院神經系統科學家羅伯特·德西蒙和他的團隊針對樂器對孩子的影響做了一項研究，發表在《美國國家科學院院刊》上。
這項研究是這樣的：
研究人員把中國幼兒園裡74名4-5歲，母語為漢語的兒童，隨機分為三組。
一組孩子每週要上三次鋼琴課，每次45分鐘；另一組孩子去上額外的閱讀課；第三組是對照組，在日常課程外不再上其他課。六個月後，研究人員測試了這些兒童辨別字的聲調、聲母和韻母的能力。
測試結果顯示，上過鋼琴課的孩子在辨別聲母不同的漢字上明顯優於上過閱讀課的孩子。同時，前兩組的孩子在辨別韻母不同的漢字上都優於對照組的孩子。
研究人員通過腦電圖觀測了孩子的腦活動，他們發現：當聽到抑揚頓挫的朗讀聲時，鋼琴組的孩子對聲調變化更敏感。
德西蒙說：“辨別字音，也就是能夠聽出字與字之間的差別，對於孩子學語言來說很重要。如果想要孩子能更好地辨別聲音的差異，包括語言發音的不同，學鋼琴比額外的閱讀更有效”。
這意味著學樂器能提高孩子的辨音能力，進而提升學習語言的能力。
其次，學樂器能讓孩子擁有“最強大腦”
愛因斯坦就曾經說過：“如果不是物理學家，那麼我可能就是個音樂家了。我經常用音樂思考”。
學樂器真的能讓孩子更聰明嗎？
神經科學家的研究結果告訴你，確實是。
科學家們用核磁共振技術掃描樂手的大腦，發現樂手在演奏樂器時，大腦中的各個重要區域，都對音樂產生了強烈反應。比如，彈鋼琴之類需要雙手進行的樂器演奏，刺激鍛鍊了胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協調能力就會得到很大的改善；人在演奏樂器或者跳舞時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動皮層，這個部分專門控制人的肢體運動。另外，演奏樂器時大腦參與的其他部分還有，負責記憶功能的海馬體，負責情緒控制的杏仁核，負責視覺感受和反應的視覺皮層等等，這些重要部位，在協作指揮演奏音樂中，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到了最優化狀態。
第三，增強孩子的數學理解和空間分析能力
科學家發現，數學成家不夠好的孩子，在經過樂器演奏訓練後，能有更好的數學理解能力，為因為演奏樂器時需要不斷用手指觸碰樂器，手指的感知訓練強化能帶動孩子大腦中的體覺區進行視覺思維訓練，而數學這種以抽象思維分析理解為主的學科，恰恰需要視覺思維來進行補充和提升。
研究表明，進行空間分析的腦力活動和學習演奏樂器是相同的，演奏樂器是，我們的大腦就好像在處理空間信息，演奏的時間越長，這種能力提高得越多，最多可以提升30%。什麼是空間分析能力？舉例來說，像解決特別困難的問題，安排複雜的事情，得先搞清楚它們之間的關聯，這就需要我們有空間分析能力，來進行空間信息想象和處理。
最後，增強孩子的學習能力和運動功能
孩子演奏樂器的時候，音樂一邊改善著其大腦的功能，一邊提升著孩子的聽覺注意力，這是一種能讓他們區分不同聲音和進行聽覺記憶的能力。演奏樂器的時間越長，孩子能記住聽見內容的能力就越要比常人好，通俗點說就是增強孩子記憶力。
有些孩子在演奏樂器時同時唱出來，可以幫助他們學得更快並且不容易忘掉。演奏激揚的音樂會讓大腦產生更多的多巴胺，多巴胺是一種能讓人愉悅開心的激素，讓我們高興。當孩子的情緒處於愉悅狀態時，大腦更容易接受新鮮事物和不同的想法，促進形成更好的學習能力。
另外，我們可以注意到，從小就開始讀樂譜，練習樂器的孩子，他們的視覺功能和運動技巧一般會優於同齡人。
學樂器對孩子有這麼多好處，如果你家孩子對演奏樂器感興趣，就勇敢地支持他學吧！如果你家孩子未表示出明顯的興趣，而你想給孩子音樂啟蒙，可以試試這樣做：
第一，在家庭當中營造音樂氛圍
但不需要把聽音樂當成是一個很特殊的事情，如果父母沒有特殊偏好，那可以給孩子提供多樣化的音樂環境，讓孩子習慣於音樂的陪伴，刺激孩子對音樂的認知。
第二，觀察孩子的音樂偏好
在學樂器之前，除了給孩子聽音樂，還要觀察孩子喜歡什麼樂器演奏的音樂。有的孩子對鋼琴情有獨鍾，有的孩子更陶醉於小提琴協奏曲，如果你發現孩子喜歡某些特定樂器音樂的話，很有可能，他就是對這件樂器的音色特別敏感。
第三，用大師級的音樂和故事來激發孩子的興趣
讓孩子暴露在大師級別的音樂環境當中，還可以給他講講音樂大師們成名的故事，一起看看大師們的傳記電影。
因為剛開始學樂器的小孩來說，早期練的東西非常枯燥無味。可以讓孩子提前知道，通過枯燥的基礎的練習之後，自己也可能像大師們那樣演奏出動聽音樂，這也是一個無形的激勵。
總之，在孩子開始正式學習樂器之前，要先幫他建立起對音樂的感性認知，才能進一步激發起他對音樂的興趣。
我打定主意了，要培養我女兒學樂器的興趣，愛她，就讓她學樂器。