如今的社會，物慾橫流、信息爆炸、競爭激烈，使得我們越來越缺乏“不確定”的安全感，而這個“不確定”安全感的直接創作者就是“子女”。於是乎，我們百般努力，窮盡所能，想盡一切辦法寄希望與孩子，而教育是實現希望的唯一路徑。
如今的社會，物慾橫流、信息爆炸、競爭激烈，使得我們越來越缺乏“不確定”的安全感，而這個“不確定”安全感的直接創作者就是“子女”。於是乎，我們百般努力，窮盡所能，想盡一切辦法寄希望與孩子，而教育是實現希望的唯一路徑。
“希望”不是寄託，而是“改變”
對未來一切美好的的希望寄託在孩子身上，本身就是不思進取的表現，或者說是一種窮盡所能改變未來的辦法。作為每一個自然人，不論你是否成家或者早已兒孫滿堂，不論你富有還是貧賤，我們都有著一種本能的“寄託”，那就是未實現的寄託於孩子，未成功的寄託於孩子，想要生活更好的寄託於孩子。而作為“希望”的寄託人，我們是否做到了盡力，我們是否盡到了責任和義務，值得我們思考。希望不是寄託而是改變，改變從我們自生做起，要讓孩子有希望，我們必須是孩子的希望。
如今的社會，物慾橫流、信息爆炸、競爭激烈，使得我們越來越缺乏“不確定”的安全感，而這個“不確定”安全感的直接創作者就是“子女”。於是乎，我們百般努力，窮盡所能，想盡一切辦法寄希望與孩子，而教育是實現希望的唯一路徑。
“希望”不是寄託，而是“改變”
對未來一切美好的的希望寄託在孩子身上，本身就是不思進取的表現，或者說是一種窮盡所能改變未來的辦法。作為每一個自然人，不論你是否成家或者早已兒孫滿堂，不論你富有還是貧賤，我們都有著一種本能的“寄託”，那就是未實現的寄託於孩子，未成功的寄託於孩子，想要生活更好的寄託於孩子。而作為“希望”的寄託人，我們是否做到了盡力，我們是否盡到了責任和義務，值得我們思考。希望不是寄託而是改變，改變從我們自生做起，要讓孩子有希望，我們必須是孩子的希望。
工作再忙、生活再累我們也要重視孩子的教育，重視教育就能讓“希望”有盼頭，否則只能聽天由命，重視教育不是簡單地給孩子報各類補習班、突擊班和特長班，這叫寄希望與別人，作為家長，我們應該改變，改變寄希望於老師或各類補習班，我們應該多抽出時間陪孩子教育，幫他樹立信心，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓孩子認可我們，才能引導孩子努力學習。
如今的社會，物慾橫流、信息爆炸、競爭激烈，使得我們越來越缺乏“不確定”的安全感，而這個“不確定”安全感的直接創作者就是“子女”。於是乎，我們百般努力，窮盡所能，想盡一切辦法寄希望與孩子，而教育是實現希望的唯一路徑。
“希望”不是寄託，而是“改變”
對未來一切美好的的希望寄託在孩子身上，本身就是不思進取的表現，或者說是一種窮盡所能改變未來的辦法。作為每一個自然人，不論你是否成家或者早已兒孫滿堂，不論你富有還是貧賤，我們都有著一種本能的“寄託”，那就是未實現的寄託於孩子，未成功的寄託於孩子，想要生活更好的寄託於孩子。而作為“希望”的寄託人，我們是否做到了盡力，我們是否盡到了責任和義務，值得我們思考。希望不是寄託而是改變，改變從我們自生做起，要讓孩子有希望，我們必須是孩子的希望。
工作再忙、生活再累我們也要重視孩子的教育，重視教育就能讓“希望”有盼頭，否則只能聽天由命，重視教育不是簡單地給孩子報各類補習班、突擊班和特長班，這叫寄希望與別人，作為家長，我們應該改變，改變寄希望於老師或各類補習班，我們應該多抽出時間陪孩子教育，幫他樹立信心，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓孩子認可我們，才能引導孩子努力學習。
“習慣”不是模仿，而是“養成”
好的習慣是一個孩子能否成功的關鍵之舉，我們看看身邊許多品學兼優的孩子都有著非常好的習慣，不論是學習習慣還是生活習慣都是讓人佩服的，而習慣不是能效仿和模仿能形成的，而是要“養成”。朋友有個小孩，在兩歲之前不看電視，父母每天開著電視，他從旁邊玩自己的小玩具，從不正眼愁電視，對電視沒有一點興趣，為此我朋友感到非常高興，覺得非常省心，然而好景不長，在一次打針後為了早點哄孩子高興，他拿出手機打開動畫片讓看，這一看一發不可收拾，從此以後不讓看就哭，每天都要看電視，不讓看就鬧，為了心疼孩子，只能乖乖順從，怕對眼睛不好甚至購買了防藍光電視，孩子愛看電視了，家裡也省心了，不用擔心在家裡搗亂了，然而好景不長，後來發現孩子看電視越來越近，才意識到可能對眼睛不好，趕緊偷偷卸掉電視，沒有電視的那幾天，朋友說那真是煎熬，孩子哭鬧，媳婦責罵，自己自責。
如今的社會，物慾橫流、信息爆炸、競爭激烈，使得我們越來越缺乏“不確定”的安全感，而這個“不確定”安全感的直接創作者就是“子女”。於是乎，我們百般努力，窮盡所能，想盡一切辦法寄希望與孩子，而教育是實現希望的唯一路徑。
“希望”不是寄託，而是“改變”
對未來一切美好的的希望寄託在孩子身上，本身就是不思進取的表現，或者說是一種窮盡所能改變未來的辦法。作為每一個自然人，不論你是否成家或者早已兒孫滿堂，不論你富有還是貧賤，我們都有著一種本能的“寄託”，那就是未實現的寄託於孩子，未成功的寄託於孩子，想要生活更好的寄託於孩子。而作為“希望”的寄託人，我們是否做到了盡力，我們是否盡到了責任和義務，值得我們思考。希望不是寄託而是改變，改變從我們自生做起，要讓孩子有希望，我們必須是孩子的希望。
工作再忙、生活再累我們也要重視孩子的教育，重視教育就能讓“希望”有盼頭，否則只能聽天由命，重視教育不是簡單地給孩子報各類補習班、突擊班和特長班，這叫寄希望與別人，作為家長，我們應該改變，改變寄希望於老師或各類補習班，我們應該多抽出時間陪孩子教育，幫他樹立信心，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓孩子認可我們，才能引導孩子努力學習。
“習慣”不是模仿，而是“養成”
好的習慣是一個孩子能否成功的關鍵之舉，我們看看身邊許多品學兼優的孩子都有著非常好的習慣，不論是學習習慣還是生活習慣都是讓人佩服的，而習慣不是能效仿和模仿能形成的，而是要“養成”。朋友有個小孩，在兩歲之前不看電視，父母每天開著電視，他從旁邊玩自己的小玩具，從不正眼愁電視，對電視沒有一點興趣，為此我朋友感到非常高興，覺得非常省心，然而好景不長，在一次打針後為了早點哄孩子高興，他拿出手機打開動畫片讓看，這一看一發不可收拾，從此以後不讓看就哭，每天都要看電視，不讓看就鬧，為了心疼孩子，只能乖乖順從，怕對眼睛不好甚至購買了防藍光電視，孩子愛看電視了，家裡也省心了，不用擔心在家裡搗亂了，然而好景不長，後來發現孩子看電視越來越近，才意識到可能對眼睛不好，趕緊偷偷卸掉電視，沒有電視的那幾天，朋友說那真是煎熬，孩子哭鬧，媳婦責罵，自己自責。
改變此情形只需一招，三歲孩子從此愛上讀書。朋友急忙購買了大量的幼兒圖書讀物，回家給孩子看圖讀書，剛開始孩子不看還是鬧著要看電視，看著孩子哭鬧的厲害，朋友兩口子避過孩子在屋裡大吵一架，出來後驚奇的發現孩子正在興致勃勃的翻著圖書，朋友得到了經驗，凡是父母不同意的，孩子哭可以，你哭我們不管，哭一會發現沒人管便就乖乖聽話了。至此以後父母每天給孩子講圖書，孩子聽得津津有味，雖然不認識字也愛翻書，孩子通過畫面記下來內容，鍛鍊了記憶，增長了知識，說話的句子也長了，有禮貌了。漸漸地養成了讀書的好習慣，所以，“習慣”是我們做父母的給孩子養成的，而不是靠電視動畫片模仿出來的。
如今的社會，物慾橫流、信息爆炸、競爭激烈，使得我們越來越缺乏“不確定”的安全感，而這個“不確定”安全感的直接創作者就是“子女”。於是乎，我們百般努力，窮盡所能，想盡一切辦法寄希望與孩子，而教育是實現希望的唯一路徑。
“希望”不是寄託，而是“改變”
對未來一切美好的的希望寄託在孩子身上，本身就是不思進取的表現，或者說是一種窮盡所能改變未來的辦法。作為每一個自然人，不論你是否成家或者早已兒孫滿堂，不論你富有還是貧賤，我們都有著一種本能的“寄託”，那就是未實現的寄託於孩子，未成功的寄託於孩子，想要生活更好的寄託於孩子。而作為“希望”的寄託人，我們是否做到了盡力，我們是否盡到了責任和義務，值得我們思考。希望不是寄託而是改變，改變從我們自生做起，要讓孩子有希望，我們必須是孩子的希望。
工作再忙、生活再累我們也要重視孩子的教育，重視教育就能讓“希望”有盼頭，否則只能聽天由命，重視教育不是簡單地給孩子報各類補習班、突擊班和特長班，這叫寄希望與別人，作為家長，我們應該改變，改變寄希望於老師或各類補習班，我們應該多抽出時間陪孩子教育，幫他樹立信心，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓孩子認可我們，才能引導孩子努力學習。
“習慣”不是模仿，而是“養成”
好的習慣是一個孩子能否成功的關鍵之舉，我們看看身邊許多品學兼優的孩子都有著非常好的習慣，不論是學習習慣還是生活習慣都是讓人佩服的，而習慣不是能效仿和模仿能形成的，而是要“養成”。朋友有個小孩，在兩歲之前不看電視，父母每天開著電視，他從旁邊玩自己的小玩具，從不正眼愁電視，對電視沒有一點興趣，為此我朋友感到非常高興，覺得非常省心，然而好景不長，在一次打針後為了早點哄孩子高興，他拿出手機打開動畫片讓看，這一看一發不可收拾，從此以後不讓看就哭，每天都要看電視，不讓看就鬧，為了心疼孩子，只能乖乖順從，怕對眼睛不好甚至購買了防藍光電視，孩子愛看電視了，家裡也省心了，不用擔心在家裡搗亂了，然而好景不長，後來發現孩子看電視越來越近，才意識到可能對眼睛不好，趕緊偷偷卸掉電視，沒有電視的那幾天，朋友說那真是煎熬，孩子哭鬧，媳婦責罵，自己自責。
改變此情形只需一招，三歲孩子從此愛上讀書。朋友急忙購買了大量的幼兒圖書讀物，回家給孩子看圖讀書，剛開始孩子不看還是鬧著要看電視，看著孩子哭鬧的厲害，朋友兩口子避過孩子在屋裡大吵一架，出來後驚奇的發現孩子正在興致勃勃的翻著圖書，朋友得到了經驗，凡是父母不同意的，孩子哭可以，你哭我們不管，哭一會發現沒人管便就乖乖聽話了。至此以後父母每天給孩子講圖書，孩子聽得津津有味，雖然不認識字也愛翻書，孩子通過畫面記下來內容，鍛鍊了記憶，增長了知識，說話的句子也長了，有禮貌了。漸漸地養成了讀書的好習慣，所以，“習慣”是我們做父母的給孩子養成的，而不是靠電視動畫片模仿出來的。
“學習”不是逼迫，而是“引導”
學習從來都是一件辛苦的事，我們每個人從小學開始經歷十多年的寒窗苦讀，步入社會走上工作崗位還要不斷的學習。學習不輕鬆，你要逼著孩子學可能會適得其反，而我們要做的是引導，引導孩子對未來充滿希望，引導孩子設立學習目標，引導孩子產生我愛學習的內生動力。看看那些學霸，沒有一個是逼出來的，都是因理想、因家境、因環境等等引導成功的，再好的幼苗沒有陽光和園丁，施再多的肥、澆再多的水也很難長成參天大樹。
如今的社會，物慾橫流、信息爆炸、競爭激烈，使得我們越來越缺乏“不確定”的安全感，而這個“不確定”安全感的直接創作者就是“子女”。於是乎，我們百般努力，窮盡所能，想盡一切辦法寄希望與孩子，而教育是實現希望的唯一路徑。
“希望”不是寄託，而是“改變”
對未來一切美好的的希望寄託在孩子身上，本身就是不思進取的表現，或者說是一種窮盡所能改變未來的辦法。作為每一個自然人，不論你是否成家或者早已兒孫滿堂，不論你富有還是貧賤，我們都有著一種本能的“寄託”，那就是未實現的寄託於孩子，未成功的寄託於孩子，想要生活更好的寄託於孩子。而作為“希望”的寄託人，我們是否做到了盡力，我們是否盡到了責任和義務，值得我們思考。希望不是寄託而是改變，改變從我們自生做起，要讓孩子有希望，我們必須是孩子的希望。
工作再忙、生活再累我們也要重視孩子的教育，重視教育就能讓“希望”有盼頭，否則只能聽天由命，重視教育不是簡單地給孩子報各類補習班、突擊班和特長班，這叫寄希望與別人，作為家長，我們應該改變，改變寄希望於老師或各類補習班，我們應該多抽出時間陪孩子教育，幫他樹立信心，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓孩子認可我們，才能引導孩子努力學習。
“習慣”不是模仿，而是“養成”
好的習慣是一個孩子能否成功的關鍵之舉，我們看看身邊許多品學兼優的孩子都有著非常好的習慣，不論是學習習慣還是生活習慣都是讓人佩服的，而習慣不是能效仿和模仿能形成的，而是要“養成”。朋友有個小孩，在兩歲之前不看電視，父母每天開著電視，他從旁邊玩自己的小玩具，從不正眼愁電視，對電視沒有一點興趣，為此我朋友感到非常高興，覺得非常省心，然而好景不長，在一次打針後為了早點哄孩子高興，他拿出手機打開動畫片讓看，這一看一發不可收拾，從此以後不讓看就哭，每天都要看電視，不讓看就鬧，為了心疼孩子，只能乖乖順從，怕對眼睛不好甚至購買了防藍光電視，孩子愛看電視了，家裡也省心了，不用擔心在家裡搗亂了，然而好景不長，後來發現孩子看電視越來越近，才意識到可能對眼睛不好，趕緊偷偷卸掉電視，沒有電視的那幾天，朋友說那真是煎熬，孩子哭鬧，媳婦責罵，自己自責。
改變此情形只需一招，三歲孩子從此愛上讀書。朋友急忙購買了大量的幼兒圖書讀物，回家給孩子看圖讀書，剛開始孩子不看還是鬧著要看電視，看著孩子哭鬧的厲害，朋友兩口子避過孩子在屋裡大吵一架，出來後驚奇的發現孩子正在興致勃勃的翻著圖書，朋友得到了經驗，凡是父母不同意的，孩子哭可以，你哭我們不管，哭一會發現沒人管便就乖乖聽話了。至此以後父母每天給孩子講圖書，孩子聽得津津有味，雖然不認識字也愛翻書，孩子通過畫面記下來內容，鍛鍊了記憶，增長了知識，說話的句子也長了，有禮貌了。漸漸地養成了讀書的好習慣，所以，“習慣”是我們做父母的給孩子養成的，而不是靠電視動畫片模仿出來的。
“學習”不是逼迫，而是“引導”
學習從來都是一件辛苦的事，我們每個人從小學開始經歷十多年的寒窗苦讀，步入社會走上工作崗位還要不斷的學習。學習不輕鬆，你要逼著孩子學可能會適得其反，而我們要做的是引導，引導孩子對未來充滿希望，引導孩子設立學習目標，引導孩子產生我愛學習的內生動力。看看那些學霸，沒有一個是逼出來的，都是因理想、因家境、因環境等等引導成功的，再好的幼苗沒有陽光和園丁，施再多的肥、澆再多的水也很難長成參天大樹。
要解決“不確定”的安全感，要讓孩子有“希望”，就要重視教育，不論是學習教育、家庭教育、品德教育都要同等重視，更要父母言傳身教，從小抓起樹立小理想、養成好習慣，培養自我學習的意識，切莫放養、切莫順其自然，否則結果必然不會如你所願。