家庭教育是伴隨每個人一生的教育，孩子的一言一行都會折射出父母的影子，同時又潛移默化地影響著孩子。家庭教育的發生是無聲的，更是深刻、長遠的，但它是否是“最好”的，值得每一位家長深思。
什麼樣的教育才是“最好”的教育？一起來聽聽北京市海淀區中關村一小校長、特級教師劉暢怎麼說↓↓↓
在快速發展的現代社會，親子之間的衝突日益凸顯，不是每一個父母都會教育孩子，也不是所有的孩子都能理解父母。家長將“最好”寄託於孩子，卻往往忽略自己是否能做到“最好”；孩子們渴盼著“最好”的未來，卻明確表達對父母“望子成龍”的心理對抗。
怎樣才能成就“最好”的家庭教育？
01
創造好環境
不少家長在孩子的教育投資上不惜鉅額投入。為了打造“書香門第”，把圖書館搬進家門；為了薰陶孩子的藝術細胞，添置各種名貴器樂；為了不輸在起跑線上，早早地為孩子報各種課外班、提高班。然而，這種“最高配置”的環境卻不是真正的好環境。
家庭環境的實質是親子之間的信任關係。在家庭教育中，信任是前提，教育是手段，若父母和孩子之間的信任基礎沒有建立好，當我們欲以言教來說服對方，效果甚微。所以，創造“最好”的家庭教育，應當建立真誠、信任的家庭環境。
家庭教育是伴隨每個人一生的教育，孩子的一言一行都會折射出父母的影子，同時又潛移默化地影響著孩子。家庭教育的發生是無聲的，更是深刻、長遠的，但它是否是“最好”的，值得每一位家長深思。
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在快速發展的現代社會，親子之間的衝突日益凸顯，不是每一個父母都會教育孩子，也不是所有的孩子都能理解父母。家長將“最好”寄託於孩子，卻往往忽略自己是否能做到“最好”；孩子們渴盼著“最好”的未來，卻明確表達對父母“望子成龍”的心理對抗。
怎樣才能成就“最好”的家庭教育？
01
創造好環境
不少家長在孩子的教育投資上不惜鉅額投入。為了打造“書香門第”，把圖書館搬進家門；為了薰陶孩子的藝術細胞，添置各種名貴器樂；為了不輸在起跑線上，早早地為孩子報各種課外班、提高班。然而，這種“最高配置”的環境卻不是真正的好環境。
家庭環境的實質是親子之間的信任關係。在家庭教育中，信任是前提，教育是手段，若父母和孩子之間的信任基礎沒有建立好，當我們欲以言教來說服對方，效果甚微。所以，創造“最好”的家庭教育，應當建立真誠、信任的家庭環境。
02
樹立好榜樣
初為人父母，我們要接納並承認自身作為家長的不完美。我們可能生來不是“最好”的父母，但我們可以成為“最好”的父母。
我們常說“童蒙養正”，希望能給孩子規劃“最好”的人生，但只有當我們自己明確了“最好”的人生方向，才能真正懂得如何培養孩子。孩子的一言一行都是跟我們學的，我們不應一味地只去修正孩子，修正自己就是在幫助孩子；培養孩子，也是和孩子共同成長的過程。所以，我們應當在自己身心上多下功夫，不斷長養智慧，開闊人生格局，提升生活意趣。當我們自己變成“最好”的模樣，才能為孩子樹立好榜樣。
家庭教育是伴隨每個人一生的教育，孩子的一言一行都會折射出父母的影子，同時又潛移默化地影響著孩子。家庭教育的發生是無聲的，更是深刻、長遠的，但它是否是“最好”的，值得每一位家長深思。
什麼樣的教育才是“最好”的教育？一起來聽聽北京市海淀區中關村一小校長、特級教師劉暢怎麼說↓↓↓
在快速發展的現代社會，親子之間的衝突日益凸顯，不是每一個父母都會教育孩子，也不是所有的孩子都能理解父母。家長將“最好”寄託於孩子，卻往往忽略自己是否能做到“最好”；孩子們渴盼著“最好”的未來，卻明確表達對父母“望子成龍”的心理對抗。
怎樣才能成就“最好”的家庭教育？
01
創造好環境
不少家長在孩子的教育投資上不惜鉅額投入。為了打造“書香門第”，把圖書館搬進家門；為了薰陶孩子的藝術細胞，添置各種名貴器樂；為了不輸在起跑線上，早早地為孩子報各種課外班、提高班。然而，這種“最高配置”的環境卻不是真正的好環境。
家庭環境的實質是親子之間的信任關係。在家庭教育中，信任是前提，教育是手段，若父母和孩子之間的信任基礎沒有建立好，當我們欲以言教來說服對方，效果甚微。所以，創造“最好”的家庭教育，應當建立真誠、信任的家庭環境。
02
樹立好榜樣
初為人父母，我們要接納並承認自身作為家長的不完美。我們可能生來不是“最好”的父母，但我們可以成為“最好”的父母。
我們常說“童蒙養正”，希望能給孩子規劃“最好”的人生，但只有當我們自己明確了“最好”的人生方向，才能真正懂得如何培養孩子。孩子的一言一行都是跟我們學的，我們不應一味地只去修正孩子，修正自己就是在幫助孩子；培養孩子，也是和孩子共同成長的過程。所以，我們應當在自己身心上多下功夫，不斷長養智慧，開闊人生格局，提升生活意趣。當我們自己變成“最好”的模樣，才能為孩子樹立好榜樣。
有了好環境和好榜樣
就能成就“最好”的家庭教育嗎？
這個答案不是唯一的。不同的家庭，對於“最好”的期望不同，我們培養孩子也要因人而異。家長們口中最愛談論“別人家的孩子”，卻總是忽略自己的孩子是那麼的優秀而與眾不同。
大地接納一粒種子，從不去挑揀它是什麼樣子，而是無條件地給予它安心成長的養分。好孩子不是一個樣本，而是每一個人都能成為“最好”。孩子的成長終究要靠自己完成，身為家長，我們所能做的只是提供一個支持的環境和成長的平臺，讓他們成就最好的自己。
兒童是成長中的人，在不同成長階段呈現不同的心理特徵，家庭教育的“最好”發生，須解讀兒童的心理，方能行之得當。
家庭教育是伴隨每個人一生的教育，孩子的一言一行都會折射出父母的影子，同時又潛移默化地影響著孩子。家庭教育的發生是無聲的，更是深刻、長遠的，但它是否是“最好”的，值得每一位家長深思。
什麼樣的教育才是“最好”的教育？一起來聽聽北京市海淀區中關村一小校長、特級教師劉暢怎麼說↓↓↓
在快速發展的現代社會，親子之間的衝突日益凸顯，不是每一個父母都會教育孩子，也不是所有的孩子都能理解父母。家長將“最好”寄託於孩子，卻往往忽略自己是否能做到“最好”；孩子們渴盼著“最好”的未來，卻明確表達對父母“望子成龍”的心理對抗。
怎樣才能成就“最好”的家庭教育？
01
創造好環境
不少家長在孩子的教育投資上不惜鉅額投入。為了打造“書香門第”，把圖書館搬進家門；為了薰陶孩子的藝術細胞，添置各種名貴器樂；為了不輸在起跑線上，早早地為孩子報各種課外班、提高班。然而，這種“最高配置”的環境卻不是真正的好環境。
家庭環境的實質是親子之間的信任關係。在家庭教育中，信任是前提，教育是手段，若父母和孩子之間的信任基礎沒有建立好，當我們欲以言教來說服對方，效果甚微。所以，創造“最好”的家庭教育，應當建立真誠、信任的家庭環境。
02
樹立好榜樣
初為人父母，我們要接納並承認自身作為家長的不完美。我們可能生來不是“最好”的父母，但我們可以成為“最好”的父母。
我們常說“童蒙養正”，希望能給孩子規劃“最好”的人生，但只有當我們自己明確了“最好”的人生方向，才能真正懂得如何培養孩子。孩子的一言一行都是跟我們學的，我們不應一味地只去修正孩子，修正自己就是在幫助孩子；培養孩子，也是和孩子共同成長的過程。所以，我們應當在自己身心上多下功夫，不斷長養智慧，開闊人生格局，提升生活意趣。當我們自己變成“最好”的模樣，才能為孩子樹立好榜樣。
有了好環境和好榜樣
就能成就“最好”的家庭教育嗎？
這個答案不是唯一的。不同的家庭，對於“最好”的期望不同，我們培養孩子也要因人而異。家長們口中最愛談論“別人家的孩子”，卻總是忽略自己的孩子是那麼的優秀而與眾不同。
大地接納一粒種子，從不去挑揀它是什麼樣子，而是無條件地給予它安心成長的養分。好孩子不是一個樣本，而是每一個人都能成為“最好”。孩子的成長終究要靠自己完成，身為家長，我們所能做的只是提供一個支持的環境和成長的平臺，讓他們成就最好的自己。
兒童是成長中的人，在不同成長階段呈現不同的心理特徵，家庭教育的“最好”發生，須解讀兒童的心理，方能行之得當。
培養好孩子，成就“最好”的教育
我們還需做什麼？
1. 關愛無痕。低年級的孩子，情緒不穩定、自控力不強，正處於自信心建立的關鍵期，家長應給予充分的關愛。擁抱是表達關愛的最好方式，也是一種行之有效的教育方法。每天擁抱孩子“一分鐘”，讓關愛變得親密、自然。
2. 閒談無意。高年級的孩子，自主意識強烈，正在逐步建立善惡、美醜等價值觀，喜歡用批判的眼光看待事物，家長應給予適時的引導。利用飯後、閒暇和孩子閒談一刻鐘，將道理、價值觀融入到和孩子無意的談話中，潤物於無聲。
3. 運動有方。男孩子精力旺盛、生性好動，喜歡挑戰、勇於探索。運動可以釋放孩子的能量，激發孩子的活力。選取一些適合男生和女生的、有益身心健康的體育項目，每天和孩子運動半小時，將其作為聯結親子關係的重要紐帶。
4. 親子共讀。兒童好奇心和求知慾強，也極具可塑性。若能在兒童時期培養良好的閱讀習慣，將影響其未來的生命格局和人生髮展。每天和孩子共同閱讀半小時，讓閱讀滋養心靈、提升素養，同時建立良好的家風、家教。