日本「ブルーマーブル英語教室」（具有獨創性的英語培訓教室，從幼兒到大學生到社會人，無年齡段和學年度區分，所有人齊聚一堂一起學的英語培訓教室，發展迅猛，成立至今已經第六年了~）的老闆・廣津留真理女士，在家庭教育上有獨到的見解。
她的長女從小在家接受廣津留真理自己的家庭教育，沒有上過一天幼教班，智力班，幼兒英語班，小中學輔導班等課外班，中學和高中讀的也是普通的公立中學（在日本，中學和高中分為“進階學校”和“普通學校”，進階學校是為考上好大學、名校專門對應的學校，多為私立中學，而普通學校只是專為混高中畢業的學校，沒有針對性，課程也不是為了考大學而專門設立的課程，所以升學率都不好，多為公立中學）。
然後從公立高中考上了哈佛大學，簡直可以說是奇蹟。
這些都記錄在她的著書『世界基準の子どもを育てる 成功する家庭教育 最強の教科書』（講談社）中，裡面更是談到了她自己獨特而實效的教育觀。
然而，圍繞這些教育觀的方法，都是經過她實踐和檢驗過的，顛覆常識卻實效的方法。
日本「ブルーマーブル英語教室」（具有獨創性的英語培訓教室，從幼兒到大學生到社會人，無年齡段和學年度區分，所有人齊聚一堂一起學的英語培訓教室，發展迅猛，成立至今已經第六年了~）的老闆・廣津留真理女士，在家庭教育上有獨到的見解。
她的長女從小在家接受廣津留真理自己的家庭教育，沒有上過一天幼教班，智力班，幼兒英語班，小中學輔導班等課外班，中學和高中讀的也是普通的公立中學（在日本，中學和高中分為“進階學校”和“普通學校”，進階學校是為考上好大學、名校專門對應的學校，多為私立中學，而普通學校只是專為混高中畢業的學校，沒有針對性，課程也不是為了考大學而專門設立的課程，所以升學率都不好，多為公立中學）。
然後從公立高中考上了哈佛大學，簡直可以說是奇蹟。
這些都記錄在她的著書『世界基準の子どもを育てる 成功する家庭教育 最強の教科書』（講談社）中，裡面更是談到了她自己獨特而實效的教育觀。
然而，圍繞這些教育觀的方法，都是經過她實踐和檢驗過的，顛覆常識卻實效的方法。
一
英語字母不學不抄不專門記
在廣津留真理女士的方法論中，“暗記”是一切學習最重要的事。
比如，剛記住言語的孩子，在開始學習英語時也是一樣。
她的長女1歲時就開始學英語，但是廣津留真理完全不教孩子英語兒歌，ABC英語字母等，而是一開始就馬上讓孩子記英語單詞。
因為記住了單詞，自然也就同時記住了ABCD。
教材是用自作的英語單詞卡片，正面是自己畫的或者貼圖的畫像，反面是英語單詞。
比如學習cat（貓）這個單詞。
1）先讓孩子看正面的畫像
2）然後多遍英語發音cat
3）之後把卡片翻過來，讓孩子看英語單詞cat
4）一張卡片看數秒，然後馬上接下去看下面的卡片
步驟就這樣，確實很簡單。
這個時候，她也提出了有幾個要注意的地方：
1）搞錯也不訂正，繼續下去
2）時不時問問孩子，這是什麼
3）這個時候的氛圍不要弄得像學習考試一樣，儘量以在相互玩耍的樣子，否則會削弱孩子的幹勁和積極性
4）絕不會翻譯成日文，也不會說日文的名稱“ねこ”，讓孩子從開始就在不接觸母語，直接用英語和圖像意識記英語的環境下學英語，但可以通過模仿動作和形象，喵喵叫來，和詳細介紹單詞的情況來幫助孩子想起英文，甚至和孩子一起來畫貓的插畫，來加深孩子對這個單詞的印象。
日本「ブルーマーブル英語教室」（具有獨創性的英語培訓教室，從幼兒到大學生到社會人，無年齡段和學年度區分，所有人齊聚一堂一起學的英語培訓教室，發展迅猛，成立至今已經第六年了~）的老闆・廣津留真理女士，在家庭教育上有獨到的見解。
她的長女從小在家接受廣津留真理自己的家庭教育，沒有上過一天幼教班，智力班，幼兒英語班，小中學輔導班等課外班，中學和高中讀的也是普通的公立中學（在日本，中學和高中分為“進階學校”和“普通學校”，進階學校是為考上好大學、名校專門對應的學校，多為私立中學，而普通學校只是專為混高中畢業的學校，沒有針對性，課程也不是為了考大學而專門設立的課程，所以升學率都不好，多為公立中學）。
然後從公立高中考上了哈佛大學，簡直可以說是奇蹟。
這些都記錄在她的著書『世界基準の子どもを育てる 成功する家庭教育 最強の教科書』（講談社）中，裡面更是談到了她自己獨特而實效的教育觀。
然而，圍繞這些教育觀的方法，都是經過她實踐和檢驗過的，顛覆常識卻實效的方法。
一
英語字母不學不抄不專門記
在廣津留真理女士的方法論中，“暗記”是一切學習最重要的事。
比如，剛記住言語的孩子，在開始學習英語時也是一樣。
她的長女1歲時就開始學英語，但是廣津留真理完全不教孩子英語兒歌，ABC英語字母等，而是一開始就馬上讓孩子記英語單詞。
因為記住了單詞，自然也就同時記住了ABCD。
教材是用自作的英語單詞卡片，正面是自己畫的或者貼圖的畫像，反面是英語單詞。
比如學習cat（貓）這個單詞。
1）先讓孩子看正面的畫像
2）然後多遍英語發音cat
3）之後把卡片翻過來，讓孩子看英語單詞cat
4）一張卡片看數秒，然後馬上接下去看下面的卡片
步驟就這樣，確實很簡單。
這個時候，她也提出了有幾個要注意的地方：
1）搞錯也不訂正，繼續下去
2）時不時問問孩子，這是什麼
3）這個時候的氛圍不要弄得像學習考試一樣，儘量以在相互玩耍的樣子，否則會削弱孩子的幹勁和積極性
4）絕不會翻譯成日文，也不會說日文的名稱“ねこ”，讓孩子從開始就在不接觸母語，直接用英語和圖像意識記英語的環境下學英語，但可以通過模仿動作和形象，喵喵叫來，和詳細介紹單詞的情況來幫助孩子想起英文，甚至和孩子一起來畫貓的插畫，來加深孩子對這個單詞的印象。
二
幼兒和小學生，1天5分鐘的“邊指邊讀”
從幼兒到小學生的階段，在記憶英語單詞的時候，大推薦的方法是，手指邊指著英語單詞邊音讀的“邊指邊讀”法。
這個學習方法，可以讓孩子對現在自己在讀什麼字母，什麼單詞一目瞭然。
一遍的音讀，用手指指出 + 用耳聽 + 自己發聲讀 + 自己聽 = 3遍的英語重複，孩子在學習時的集中力，和暗記起來的效率都會更高。
1天5分鐘，目標是幫助孩子記住20個單詞，單詞本按如下的方法來學。
1）用手指著英語單詞，眼睛盯著單詞。
2）播放單詞的音頻，或者父母先正確讀出來。
3）從左到右，用手指描畫著單詞，同時如「baseball」，讓孩子音讀。
4）接著馬上，讓孩子音讀，與英語單詞對應的日語的意思，，比如「baseball」的話，“野球”。
5）1個單詞，差不多用2秒左右一直盯著看，讓印象直觀地深入腦中。
即使到這裡，也沒有一切手寫，抄寫的部分。
理由是遵循學習語言的規則，只要能讀能看，不管怎樣習熟了最終都會變得會寫的。
在廣津留真理的英語教室中，從幼兒園到小學1~2年紀的孩子，每週7天只會反覆暗記100個單詞，想盡辦法儘量讓孩子每天多接觸，直到7天讓這100個單詞變成孩子的長期記憶後，才會在翌周開始新學下100個單詞。
日本「ブルーマーブル英語教室」（具有獨創性的英語培訓教室，從幼兒到大學生到社會人，無年齡段和學年度區分，所有人齊聚一堂一起學的英語培訓教室，發展迅猛，成立至今已經第六年了~）的老闆・廣津留真理女士，在家庭教育上有獨到的見解。
她的長女從小在家接受廣津留真理自己的家庭教育，沒有上過一天幼教班，智力班，幼兒英語班，小中學輔導班等課外班，中學和高中讀的也是普通的公立中學（在日本，中學和高中分為“進階學校”和“普通學校”，進階學校是為考上好大學、名校專門對應的學校，多為私立中學，而普通學校只是專為混高中畢業的學校，沒有針對性，課程也不是為了考大學而專門設立的課程，所以升學率都不好，多為公立中學）。
然後從公立高中考上了哈佛大學，簡直可以說是奇蹟。
這些都記錄在她的著書『世界基準の子どもを育てる 成功する家庭教育 最強の教科書』（講談社）中，裡面更是談到了她自己獨特而實效的教育觀。
然而，圍繞這些教育觀的方法，都是經過她實踐和檢驗過的，顛覆常識卻實效的方法。
一
英語字母不學不抄不專門記
在廣津留真理女士的方法論中，“暗記”是一切學習最重要的事。
比如，剛記住言語的孩子，在開始學習英語時也是一樣。
她的長女1歲時就開始學英語，但是廣津留真理完全不教孩子英語兒歌，ABC英語字母等，而是一開始就馬上讓孩子記英語單詞。
因為記住了單詞，自然也就同時記住了ABCD。
教材是用自作的英語單詞卡片，正面是自己畫的或者貼圖的畫像，反面是英語單詞。
比如學習cat（貓）這個單詞。
1）先讓孩子看正面的畫像
2）然後多遍英語發音cat
3）之後把卡片翻過來，讓孩子看英語單詞cat
4）一張卡片看數秒，然後馬上接下去看下面的卡片
步驟就這樣，確實很簡單。
這個時候，她也提出了有幾個要注意的地方：
1）搞錯也不訂正，繼續下去
2）時不時問問孩子，這是什麼
3）這個時候的氛圍不要弄得像學習考試一樣，儘量以在相互玩耍的樣子，否則會削弱孩子的幹勁和積極性
4）絕不會翻譯成日文，也不會說日文的名稱“ねこ”，讓孩子從開始就在不接觸母語，直接用英語和圖像意識記英語的環境下學英語，但可以通過模仿動作和形象，喵喵叫來，和詳細介紹單詞的情況來幫助孩子想起英文，甚至和孩子一起來畫貓的插畫，來加深孩子對這個單詞的印象。
二
幼兒和小學生，1天5分鐘的“邊指邊讀”
從幼兒到小學生的階段，在記憶英語單詞的時候，大推薦的方法是，手指邊指著英語單詞邊音讀的“邊指邊讀”法。
這個學習方法，可以讓孩子對現在自己在讀什麼字母，什麼單詞一目瞭然。
一遍的音讀，用手指指出 + 用耳聽 + 自己發聲讀 + 自己聽 = 3遍的英語重複，孩子在學習時的集中力，和暗記起來的效率都會更高。
1天5分鐘，目標是幫助孩子記住20個單詞，單詞本按如下的方法來學。
1）用手指著英語單詞，眼睛盯著單詞。
2）播放單詞的音頻，或者父母先正確讀出來。
3）從左到右，用手指描畫著單詞，同時如「baseball」，讓孩子音讀。
4）接著馬上，讓孩子音讀，與英語單詞對應的日語的意思，，比如「baseball」的話，“野球”。
5）1個單詞，差不多用2秒左右一直盯著看，讓印象直觀地深入腦中。
即使到這裡，也沒有一切手寫，抄寫的部分。
理由是遵循學習語言的規則，只要能讀能看，不管怎樣習熟了最終都會變得會寫的。
在廣津留真理的英語教室中，從幼兒園到小學1~2年紀的孩子，每週7天只會反覆暗記100個單詞，想盡辦法儘量讓孩子每天多接觸，直到7天讓這100個單詞變成孩子的長期記憶後，才會在翌周開始新學下100個單詞。
三
不記單詞，英語就學不好
廣津留堅信，“知道的單詞越多，英語力也越高”。
不管什麼樣的英語文章，都只不過是單詞的集合，只要知道單詞的意思，什麼樣的文都應該能閱讀。
日本的學校熱衷於教授語法（其實中國的學校也一樣），但是如果單詞學得不好，記得不多，那麼無論怎麼學英語，英語文章的學習都不會長進。
所以，與其用心學，認真記語法的道理，首先應該是單詞多記一個是一個，記得越多則越好。
在日本學校學英語的學生幾乎都沒有對自己英語水平有所要求的目標，口語上手也好，但我最推薦的是“到高中3年結束前，最好能讀懂也能寫一些學術性質的英語論文”。
如果能達到這個目標，那麼高中學完後進入大學或者直接踏上社會，也能對應“全球化”所要求具備的通用語世界的英語力。
倒著推算的話，小學6年級時，最好是能達到英檢2級（高中中級的水平）。
這種學習的速度，只有徹底實行的家庭教育才能做得到，因為為了達成這個目標，必要的“時間管理的訣竅，計劃學習的訣竅，學習方法，更或者不屈不撓堅持到地的訣竅等等”，是現有學校和課外班，甚至老師，班主任都沒法去做的事。
只有靠父母自己去學習，去了解，去知道正確的做法，和孩子一起共商量共進步，當然還有是靠孩子自身的覺醒。
日本「ブルーマーブル英語教室」（具有獨創性的英語培訓教室，從幼兒到大學生到社會人，無年齡段和學年度區分，所有人齊聚一堂一起學的英語培訓教室，發展迅猛，成立至今已經第六年了~）的老闆・廣津留真理女士，在家庭教育上有獨到的見解。
她的長女從小在家接受廣津留真理自己的家庭教育，沒有上過一天幼教班，智力班，幼兒英語班，小中學輔導班等課外班，中學和高中讀的也是普通的公立中學（在日本，中學和高中分為“進階學校”和“普通學校”，進階學校是為考上好大學、名校專門對應的學校，多為私立中學，而普通學校只是專為混高中畢業的學校，沒有針對性，課程也不是為了考大學而專門設立的課程，所以升學率都不好，多為公立中學）。
然後從公立高中考上了哈佛大學，簡直可以說是奇蹟。
這些都記錄在她的著書『世界基準の子どもを育てる 成功する家庭教育 最強の教科書』（講談社）中，裡面更是談到了她自己獨特而實效的教育觀。
然而，圍繞這些教育觀的方法，都是經過她實踐和檢驗過的，顛覆常識卻實效的方法。
一
英語字母不學不抄不專門記
在廣津留真理女士的方法論中，“暗記”是一切學習最重要的事。
比如，剛記住言語的孩子，在開始學習英語時也是一樣。
她的長女1歲時就開始學英語，但是廣津留真理完全不教孩子英語兒歌，ABC英語字母等，而是一開始就馬上讓孩子記英語單詞。
因為記住了單詞，自然也就同時記住了ABCD。
教材是用自作的英語單詞卡片，正面是自己畫的或者貼圖的畫像，反面是英語單詞。
比如學習cat（貓）這個單詞。
1）先讓孩子看正面的畫像
2）然後多遍英語發音cat
3）之後把卡片翻過來，讓孩子看英語單詞cat
4）一張卡片看數秒，然後馬上接下去看下面的卡片
步驟就這樣，確實很簡單。
這個時候，她也提出了有幾個要注意的地方：
1）搞錯也不訂正，繼續下去
2）時不時問問孩子，這是什麼
3）這個時候的氛圍不要弄得像學習考試一樣，儘量以在相互玩耍的樣子，否則會削弱孩子的幹勁和積極性
4）絕不會翻譯成日文，也不會說日文的名稱“ねこ”，讓孩子從開始就在不接觸母語，直接用英語和圖像意識記英語的環境下學英語，但可以通過模仿動作和形象，喵喵叫來，和詳細介紹單詞的情況來幫助孩子想起英文，甚至和孩子一起來畫貓的插畫，來加深孩子對這個單詞的印象。
二
幼兒和小學生，1天5分鐘的“邊指邊讀”
從幼兒到小學生的階段，在記憶英語單詞的時候，大推薦的方法是，手指邊指著英語單詞邊音讀的“邊指邊讀”法。
這個學習方法，可以讓孩子對現在自己在讀什麼字母，什麼單詞一目瞭然。
一遍的音讀，用手指指出 + 用耳聽 + 自己發聲讀 + 自己聽 = 3遍的英語重複，孩子在學習時的集中力，和暗記起來的效率都會更高。
1天5分鐘，目標是幫助孩子記住20個單詞，單詞本按如下的方法來學。
1）用手指著英語單詞，眼睛盯著單詞。
2）播放單詞的音頻，或者父母先正確讀出來。
3）從左到右，用手指描畫著單詞，同時如「baseball」，讓孩子音讀。
4）接著馬上，讓孩子音讀，與英語單詞對應的日語的意思，，比如「baseball」的話，“野球”。
5）1個單詞，差不多用2秒左右一直盯著看，讓印象直觀地深入腦中。
即使到這裡，也沒有一切手寫，抄寫的部分。
理由是遵循學習語言的規則，只要能讀能看，不管怎樣習熟了最終都會變得會寫的。
在廣津留真理的英語教室中，從幼兒園到小學1~2年紀的孩子，每週7天只會反覆暗記100個單詞，想盡辦法儘量讓孩子每天多接觸，直到7天讓這100個單詞變成孩子的長期記憶後，才會在翌周開始新學下100個單詞。
三
不記單詞，英語就學不好
廣津留堅信，“知道的單詞越多，英語力也越高”。
不管什麼樣的英語文章，都只不過是單詞的集合，只要知道單詞的意思，什麼樣的文都應該能閱讀。
日本的學校熱衷於教授語法（其實中國的學校也一樣），但是如果單詞學得不好，記得不多，那麼無論怎麼學英語，英語文章的學習都不會長進。
所以，與其用心學，認真記語法的道理，首先應該是單詞多記一個是一個，記得越多則越好。
在日本學校學英語的學生幾乎都沒有對自己英語水平有所要求的目標，口語上手也好，但我最推薦的是“到高中3年結束前，最好能讀懂也能寫一些學術性質的英語論文”。
如果能達到這個目標，那麼高中學完後進入大學或者直接踏上社會，也能對應“全球化”所要求具備的通用語世界的英語力。
倒著推算的話，小學6年級時，最好是能達到英檢2級（高中中級的水平）。
這種學習的速度，只有徹底實行的家庭教育才能做得到，因為為了達成這個目標，必要的“時間管理的訣竅，計劃學習的訣竅，學習方法，更或者不屈不撓堅持到地的訣竅等等”，是現有學校和課外班，甚至老師，班主任都沒法去做的事。
只有靠父母自己去學習，去了解，去知道正確的做法，和孩子一起共商量共進步，當然還有是靠孩子自身的覺醒。
四
像玩遊戲一樣去學習，就能讓孩子自發地參入到學習當中
廣津留認為，因為家庭教育沒有像學校一樣的教科書，所以“準備必須做到完全”。
只要能創造出合適的學習環境，那麼父母只要守護著自發進行學習的孩子即可。
這看似門檻非常高，但只要父母堅信，“我家孩子也能做到”，並且尊重孩子的想法和心情，就可能做到這些。
不是硬性要求孩子做什麼，而是和孩子一起理清思路，並且想法讓孩子的學習融入遊戲的屬性，那麼孩子就能自發地參入到學習當中。
比如，為什麼要學習，為什麼要學習學習方法，有哪些注意是必要的，適合自己的學習方法，學習內容，學習時段......在孩子的學習推進過程中，和孩子一起把這些都慢慢地理清楚，那麼孩子就可能在今後的學習中發生很大的變化。
—END—
日本「ブルーマーブル英語教室」（具有獨創性的英語培訓教室，從幼兒到大學生到社會人，無年齡段和學年度區分，所有人齊聚一堂一起學的英語培訓教室，發展迅猛，成立至今已經第六年了~）的老闆・廣津留真理女士，在家庭教育上有獨到的見解。
她的長女從小在家接受廣津留真理自己的家庭教育，沒有上過一天幼教班，智力班，幼兒英語班，小中學輔導班等課外班，中學和高中讀的也是普通的公立中學（在日本，中學和高中分為“進階學校”和“普通學校”，進階學校是為考上好大學、名校專門對應的學校，多為私立中學，而普通學校只是專為混高中畢業的學校，沒有針對性，課程也不是為了考大學而專門設立的課程，所以升學率都不好，多為公立中學）。
然後從公立高中考上了哈佛大學，簡直可以說是奇蹟。
這些都記錄在她的著書『世界基準の子どもを育てる 成功する家庭教育 最強の教科書』（講談社）中，裡面更是談到了她自己獨特而實效的教育觀。
然而，圍繞這些教育觀的方法，都是經過她實踐和檢驗過的，顛覆常識卻實效的方法。
一
英語字母不學不抄不專門記
在廣津留真理女士的方法論中，“暗記”是一切學習最重要的事。
比如，剛記住言語的孩子，在開始學習英語時也是一樣。
她的長女1歲時就開始學英語，但是廣津留真理完全不教孩子英語兒歌，ABC英語字母等，而是一開始就馬上讓孩子記英語單詞。
因為記住了單詞，自然也就同時記住了ABCD。
教材是用自作的英語單詞卡片，正面是自己畫的或者貼圖的畫像，反面是英語單詞。
比如學習cat（貓）這個單詞。
1）先讓孩子看正面的畫像
2）然後多遍英語發音cat
3）之後把卡片翻過來，讓孩子看英語單詞cat
4）一張卡片看數秒，然後馬上接下去看下面的卡片
步驟就這樣，確實很簡單。
這個時候，她也提出了有幾個要注意的地方：
1）搞錯也不訂正，繼續下去
2）時不時問問孩子，這是什麼
3）這個時候的氛圍不要弄得像學習考試一樣，儘量以在相互玩耍的樣子，否則會削弱孩子的幹勁和積極性
4）絕不會翻譯成日文，也不會說日文的名稱“ねこ”，讓孩子從開始就在不接觸母語，直接用英語和圖像意識記英語的環境下學英語，但可以通過模仿動作和形象，喵喵叫來，和詳細介紹單詞的情況來幫助孩子想起英文，甚至和孩子一起來畫貓的插畫，來加深孩子對這個單詞的印象。
二
幼兒和小學生，1天5分鐘的“邊指邊讀”
從幼兒到小學生的階段，在記憶英語單詞的時候，大推薦的方法是，手指邊指著英語單詞邊音讀的“邊指邊讀”法。
這個學習方法，可以讓孩子對現在自己在讀什麼字母，什麼單詞一目瞭然。
一遍的音讀，用手指指出 + 用耳聽 + 自己發聲讀 + 自己聽 = 3遍的英語重複，孩子在學習時的集中力，和暗記起來的效率都會更高。
1天5分鐘，目標是幫助孩子記住20個單詞，單詞本按如下的方法來學。
1）用手指著英語單詞，眼睛盯著單詞。
2）播放單詞的音頻，或者父母先正確讀出來。
3）從左到右，用手指描畫著單詞，同時如「baseball」，讓孩子音讀。
4）接著馬上，讓孩子音讀，與英語單詞對應的日語的意思，，比如「baseball」的話，“野球”。
5）1個單詞，差不多用2秒左右一直盯著看，讓印象直觀地深入腦中。
即使到這裡，也沒有一切手寫，抄寫的部分。
理由是遵循學習語言的規則，只要能讀能看，不管怎樣習熟了最終都會變得會寫的。
在廣津留真理的英語教室中，從幼兒園到小學1~2年紀的孩子，每週7天只會反覆暗記100個單詞，想盡辦法儘量讓孩子每天多接觸，直到7天讓這100個單詞變成孩子的長期記憶後，才會在翌周開始新學下100個單詞。
三
不記單詞，英語就學不好
廣津留堅信，“知道的單詞越多，英語力也越高”。
不管什麼樣的英語文章，都只不過是單詞的集合，只要知道單詞的意思，什麼樣的文都應該能閱讀。
日本的學校熱衷於教授語法（其實中國的學校也一樣），但是如果單詞學得不好，記得不多，那麼無論怎麼學英語，英語文章的學習都不會長進。
所以，與其用心學，認真記語法的道理，首先應該是單詞多記一個是一個，記得越多則越好。
在日本學校學英語的學生幾乎都沒有對自己英語水平有所要求的目標，口語上手也好，但我最推薦的是“到高中3年結束前，最好能讀懂也能寫一些學術性質的英語論文”。
如果能達到這個目標，那麼高中學完後進入大學或者直接踏上社會，也能對應“全球化”所要求具備的通用語世界的英語力。
倒著推算的話，小學6年級時，最好是能達到英檢2級（高中中級的水平）。
這種學習的速度，只有徹底實行的家庭教育才能做得到，因為為了達成這個目標，必要的“時間管理的訣竅，計劃學習的訣竅，學習方法，更或者不屈不撓堅持到地的訣竅等等”，是現有學校和課外班，甚至老師，班主任都沒法去做的事。
只有靠父母自己去學習，去了解，去知道正確的做法，和孩子一起共商量共進步，當然還有是靠孩子自身的覺醒。
四
像玩遊戲一樣去學習，就能讓孩子自發地參入到學習當中
廣津留認為，因為家庭教育沒有像學校一樣的教科書，所以“準備必須做到完全”。
只要能創造出合適的學習環境，那麼父母只要守護著自發進行學習的孩子即可。
這看似門檻非常高，但只要父母堅信，“我家孩子也能做到”，並且尊重孩子的想法和心情，就可能做到這些。
不是硬性要求孩子做什麼，而是和孩子一起理清思路，並且想法讓孩子的學習融入遊戲的屬性，那麼孩子就能自發地參入到學習當中。
比如，為什麼要學習，為什麼要學習學習方法，有哪些注意是必要的，適合自己的學習方法，學習內容，學習時段......在孩子的學習推進過程中，和孩子一起把這些都慢慢地理清楚，那麼孩子就可能在今後的學習中發生很大的變化。
—END—
相關推薦
