每次家長會，老師總會安慰一些家長：“孩子挺聰明，就是不好好學。”每次孩子成績不好，家長也總會解釋：“孩子挺聰明，就是不好好學。”其實，當老師這樣說的時候，是不是在提醒家長要特別當心了，老師可能是找不到孩子的其它優點可以表揚？聰明不是孩子成績好的關鍵因素，學習態度、學習意志等非智力因素，也起著至關重要的作用。
1
這句不痛不癢的話是毒藥
“這孩子特聰明就是學習不用心，他要是認真起來學習成績肯定好！”
有沒有說過這句話？沒說過，至少也聽過。
與之抗衡的經典神句還有不少：“他不是不會做，就是粗心、馬虎。”“都會，但是就是考不出來。”“我特美就是管不住嘴，我瘦了肯定是范冰冰第二。”……
情人眼裡出西施，家長眼裡出學霸。每逢期末尤其是考試結束後，這些話的出現頻率之高，恐怕超過社會主義核心價值觀。
這句不痛不癢的話是毒藥，不知道毀了多少孩子，滿足了多少家長。你跟誰家孩子有仇，你可以跟他這麼說。在知乎上，有太多人因為這句話志大才疏，人生潦倒而艱難。
“我就是被這句從小說到大，還自我感覺良好的傻X！千萬不要給孩子灌輸這種思想啊！”“我妹妹就是典型的例子。爸媽天天都這麼說，導致她現在逢人便說：‘我就是不想學習，不然肯定比我姐厲害，我姐那麼笨都考上大學了’。天知道考大學根本不是靠聰明，如果我父母不這麼說，也許她也不會自我感覺這麼良好。”“我弟就是我爸媽眼中聰明但是不學的，我就是不聰明但是傻學的。現在我弟的薪水恰好等於我每月上繳的個人所得稅。”
2
我怕努力了卻沒有想要的效果
這句話為何這麼毒？它會給孩子一種錯誤的認識：聰明比勤奮高級，智商比努力牛X，聰明是重要的優點，而不用心是次要的缺點。潛移默化之下，孩子很容易輕視勤奮的力量。哪怕原本有這種能力，也會忽略這種能力的價值。它會給孩子無路可退的感覺：如果努力學習成績還是上不去，那麼就會被家長和老師視為不聰明；為了維持聰明的形象，孩子就無法全力以赴。孩子失敗的退路被堵死了。長期被評價為“學習不用心，認真起來學習成績肯定好”的孩子，很容易滋長“表演型人格”，需要活在別人的誇獎中，從來不肯也做不到全力以赴。他們的成績通常不壞，但不可能名列前茅，即便如此，他們卻看不起那些日夜苦讀的學生。
他們的心態是：我還沒有盡全力，盡了全力就可以把他們甩得遠遠的。事實的真相卻是：他們永遠也盡不了全力，他們需要維持自己“學習不用心但依然成績不賴”的現狀。更重要的是：他們擔心萬一盡了全力，卻並沒有成為頂尖選手，他們受不了這種打擊。
某國文化廣播公司去年出了一個週年獨幕劇，一位恐懼高考的女生有三句臺詞是這樣的：
一位網友回憶道：“回想曾經的我，年少青春，些許自卑，唯一能夠安慰的便是長輩的誇獎：這孩子聰明。但是後來發現，自己即便努力學習也比不上某些貪玩的孩子，那一刻才明白，原來我並不是那麼聰明。那該怎麼辦呢？更聰明我是辦不到了，為了這小小的可笑的驕傲，只能偷懶。你看，我只是懶，並不是我不聰明。”
無獨有偶，另一位網友說，讀高三時，班主任對他說的最多的一句話就是：你現在再不認真學習，真的就可惜了你聰明的腦瓜。“我一直以這句話為傲，殊不知這句話簡直是毒藥，讓我沉溺在表現我的聰明中，而不敢真正努力。我怕努力了卻沒有想要的效果，我也怕自己沒有別人想象中的那樣聰明。”
直到長大後，吞下了種種失敗的苦果，那些“聰明而不不用心”的孩子才真正發現，持之以恆的努力是世間最大的智慧。
3
套路玩得深，怕的是家長把這當真
為什麼家長和老師喜歡給孩子注射這劑毒藥？
一位老師坦言：“之所以說這句話，是因為它是安慰家長的不二選擇，誇你家遺傳好、聰明，實則是滿滿的無奈，甚至有時是一種嘲諷。套路玩的深，怕的是家長把這個當真。”
家長在說這話時感情則是複雜的。有期許，有無奈，有自我安慰，甚至夾雜著自豪和驕傲。言外之意是：我孩子聰明，只是貪玩，等我孩子好好學習了，肯定比你孩子學習好。
無論如何，它暴露了家長教育孩子的失職——你家孩子是聰明，但是誰把一個聰明孩子的學習興趣抹殺的一乾二淨？是誰把一個聰明孩子的學習態度搞得不端不正？
一個聰明的孩子沒學好，相當程度上是家長的問題。因為孩子都有惰性，需要引導和監督，而家長沒有盡到責任。這樣評價自己孩子的家長，根本沒有花心思瞭解孩子的內心狀況，對如何幫助孩子學習也不甚了了。
冰凍三尺，非一日之寒。孩子學習不用心之果，一定有家長教育不稱職之因。正如一位老師所吐槽的：該陪孩子做作業的時候，你們在麻將桌上大殺四方！該培養孩子獨立學習能力的時候，你們在街上顧盼生姿！該關注孩子心理變化的時候，你們在酒場上吆五喝六！然後，孩子開始不學習了，開始逃課了，開始厭學了。你們就突然覺得，咱家的乖寶寶怎麼了？然後，你們就認為，一定是寶寶暫時不想學了，只要他想學了，那麼聰明的寶寶一定能學好！對於這種家長，我的態度就是：呵呵。聰明的的確確是上帝給的禮物，但是，後天不去開發根本就是個華麗麗的擺設，還是束之高閣的那種。
4
寧願自己孩子傻
按照現在的生育情況和營養水平，一個班50個小孩至少40個是聰明的，因此單單聰明毫無競爭力可言。
令人感慨的是，現在很多學生都以不努力但成績好為驕傲，並以此為資本嘲笑努力的學生，不知道這是怎樣的一種風氣。
“這孩子特聰明就是學習不用心，他要是認真起來學習成績肯定好”適合那些自卑的孩子，對於那種有些傲慢的兒童，這種話絕對是一種縱容。對於後者，一定要教會他努力有多麼重要，用心有多麼重要，養成認真的習慣有多麼重要，養成優秀的習慣有多麼重要。聰明是不需要鼓勵的，而用心才是需要鼓勵的習慣和難能可貴的優點。
在老師眼裡，成績好的從來都是踏實好學，成績差的從來都是很聰明不愛學習。高中時，有一次去辦公室交作業，聽到兩個老師的對話：
甲老師：那個××還蠻聰明，就是不願意搞學習。
乙老師：那就是蠢！只有蠢的人才不懂得去努力！
這個時代不缺聰明的人，用心的人卻不多。家長覺得自己的孩子很聰明，卻沒有意識到有時候專注、認真這些品質，才是把事情做好的決定性因素。
對於聰明而不努力的孩子，家長應該教他們讀懂這10句話：
1.如果在勤奮和聰明之間選一個的話，我寧願你傻。2.如果你不是天賦異稟，那麼勤奮就是你最能依賴的能力，是我們平凡人與天才抗衡的唯一武器。3.世間任何事都可能騙人，但唯有汗水不會騙人。4.聰明永遠不是你的武器，努力才是你最可靠的朋友。5.智商決定下限，努力決定上限。6.以多數人努力程度之低，根本輪不到拼天賦。7.用勤奮來掩蓋自己的聰明。8.大智近乎若愚。無勤勉，不聰明。9.這世上最聰明的人是隻知道努力的人。10.三分天註定，七分靠打拼，愛拼才會贏。
5
你不努力，孩子為什麼要努力
培養孩子勤奮的習慣，關鍵在於：趁早。
勤奮是極難培養、極易丟失的能力，需要時時刻刻與人類與生俱來的惰性作鬥爭，不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風。如果任由惰性日復一日地滋長，那麼在這場交鋒中，勤奮很有可能落敗。
很多“聰明而不用心”的孩子後來發現，努力原來是一件那麼困難的事。
“我從來都沒辦法專注做一件事很久。直到現在我還沒能維持努力的狀態，經常偷懶睡懶覺。我開始由衷地敬佩那些一直努力從不放棄的人，我才懂得其實努力也是一種天賦。”“我覺得自己只要努力就會取得成績，但是我從來就沒有努力過，因為我根本就不知道怎麼努力，根本就不知道努力到底是什麼東西。”
“很多人誇我聰明，但是沒有人告訴我努力是什麼。而當開始有人告訴我需要努力的時候，不好意思，我是真的不知道怎麼努力。”
家長光說沒用，還需用自身行動去幫助孩子。一句“用心”其實包含了很多的細節、細心、耐心、堅持不懈、抵制誘惑、克服困難，需要一條一條的做好。家長需要直面問題，解決問題。
家長光說沒用，還需用自身行動去感染孩子。很多家長也從來就沒有努力過，他們也根本就不知道怎麼努力。身教勝於言傳，家長需要示範。如果家長自己不努力，將形成一個惡性循環，如果我們這一代還不幡然醒悟，下一代也會如此。
作家嚴歌苓從國外回來，能夠講一口流利的英語，有人把這歸結為聰明。她卻說：“聰明是最靠不住的東西。”在她看來，一個人最優越的素質是頑強和堅韌。只有頑強和堅韌才能如數報償你所付出的一切：時間，精力，辛苦而枯索的整整一段青春。
誤區一：孩子“挺聰明”，只需課上多留意，課下勤練習
在很長的一段時間裡，“天質聰穎但不求甚解”似乎成為了家長的寬心丸。
似乎成績下降不礙事，好在孩子“挺聰明”，只要課上稍加留意，課下多加練習就能輕鬆趕上。實際上，當“就是不好好學”出現時，家長就應該警惕，您的孩子可能已經失去了學習的興趣！不要幻想“只要孩子聰明，隨便看看書，成績就能上升”。
經過長期的觀察，發現這些“聰明”的學生普遍存在一些“致命”的弱點：注意力不集中，特別容易受到外界的干擾；學習的耐力不夠，連續學習的時間短；總想取巧而不肯做紮實的基礎訓練；學習主動性差，鑽研精神不夠專心致志地工作學習是取得優異成績的必要條件之一。
有些孩子反應很快，自認為很聰明，上課時一聽就懂，以為內容很簡單，便不再專心聽講，而當老師講到關鍵的地方時，他思想拋錨了，沒有聽到。老師不可能每次都為這些學生去重複一遍，時間一久，他就發現聽不懂了，但此時為時已晚。
誤區二：“不好好學”是因為孩子態度不端正，多批評教育就能多收穫。
不管學習成績好壞，您應該相信，沒有一個孩子不在乎自己的分數。孩子偏科嚴重、“不好好學”的主要原因是這些學生根本沒有學進去，不能被學習的內容所吸引，因而缺少主動學習的興趣。遇到此類問題，不能一味批評教育，而應該引導孩子重拾對學習的興趣。
其實，家長都已經認識到培養孩子的學習興趣很重要，但如何提高孩子的學習興趣呢？
孩子的興趣很多都是來源於自己的好奇心。對於孩子的好奇心，家長一定不要扼殺，而是要積極引導，並對其進行培養。對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時，大人不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，而應該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同做出結論。家長也要帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學習能力也在不知不覺中提高了。
誤區三：提升孩子興趣就得校內求老師
很多家長在家長會後偷偷溜到老師的辦公室，再三囑咐老師要在課堂上，多多留意自己的孩子。
實際上，老師要對班上的每個孩子負責，由於大多數學生在學習時思路清晰，目的明確，幾乎很難改變講授方法，迎合您的孩子的興趣點。即便做到時時留心，也很難確保孩子的學習效果。而這種“盯梢”式的教育會使師生關係變得十分緊張，造成孩子厭學。
家長在這個過程中能做什麼？
1.正確看待孩子的學習焦點
父母常把學習焦點放在孩子的學習成績上，例如,這次考試考了幾分，升學進入了哪一個學校，在班上排多少名等等，如此一來，就是教導孩子，你做的所有學習，都是為了取得這些外在的肯定。這麼做有個潛在的大危機，若是外在肯定不在了(名次差、分數低)，那孩子自然也就缺乏學習熱忱了。
如果父母能教導孩子把學習焦點放在學習的成就感上，感覺就會截然不同了。其中的差別，在於不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，當然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿足和成就。
幫助孩子跟自己做比較，體會從不知到知曉這中間自我的轉變，並因此而感到自信、滿足跟快樂。這麼做，就會培養出熱愛學習的下一代。
我的意思不是要做父母的你，對學校的排名完全視而不見，我真正的意思是，培養孩子發自內心的學習熱忱，孩子才能樂在學習而發揮潛力，取得他真正應有的學習水平。
當孩子拿了一個65分的英語成績單回來，把學習焦點放在學習成績上的家長，就會暴跳如雷地說：“你怎麼考的這麼爛？你丟我們家的臉！你怎麼學習這麼不認真？”
請家長們想一想，誰喜歡聽這樣的負面評價，這隻會讓孩子下次考試更害怕。而把焦點放在學習成就感上的父母，就會這麼說：“這次你考了65分，表示大概還有三分之一的內容是你不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什麼，怎麼樣才能幫助你把不懂的地方搞懂。”這麼一來，孩子就會持續熱愛學習，繼續努力了。
2.培養孩子的學習彈性
要讓孩子永保學習的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學習之外，還有一個很重要的能力需要培養，就是“學習彈性”。
所謂的“學習彈性”指的是，一個人處理壓力、面對挫折與接受挑戰的能力。具有學習彈性的孩子，能有效地處理學習挫折、不良成績、負面評價以及學習壓力。
學習彈性的培養，首先應著重在孩子看待挫折的眼光。因此，當孩子在學習上遇到困難，覺得似乎怎麼念也念不通的時候，父母親應該幫助他學會壓力疏解的技巧，同時更重要的，是對學習進行樂觀、正面的歸因。
舉個例子清楚的說明一下吧！
若孩子說：“我很笨”，正面歸因的父母會說：“不是的，你只是這一次沒考好。”孩子說：“我永遠都學不會。”正面歸因的爸媽該說(請參考我們的建議)：“這次考試內容你還沒找到最有效的學習方式，我們再一起想想！”孩子說：“別的小孩都比我好！”正面歸因的爸媽該說(請參考我們的建議)：“今天你的準備還不夠充分，我們再一起復習一次，下次早一點開始準備考試好不好？”
我見過許多聰明的孩子，在小學時成績尚可，到了中學以後就開始走下坡路，原因很多，而有時候家長錯誤的誇讚方式更是引導了孩子步入錯誤的行列中。我們，誇努力不誇聰明，誇過程不誇結果，才是家長對待聰明孩子的辦法。
驕兵必敗，成功的往往是最後那個始終努力奔跑的孩子！
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張旭鎧（阿鎧老師）是蒙迪教育的聯合創始人，是臺灣著名的感統專家，比較擅長幫助家長找到孩子的優勢並加以培養，倡導：“孩子輕鬆育兒，孩子快樂成長”。
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