“ 最後。。。雖然塌了，但照樣牛逼。。。
一說到非洲，大家的印象裡都應該是這樣的：
或是醬紫的：
但8號床今天要給你介紹的非洲是醬紫的：
是不是特別地不像。。非洲！
但說實話，這還真是非洲。它的名字叫 Makoko 水上漂流學校，位於尼日利亞拉各斯的馬科科貧民窟附近水域～
話說盡管尼日利亞是世界第十一大經濟體，但拉各斯的這片區域卻相當地落後——沒有土地、公路和現代化的建築，只有著20萬人口的海上貧民窟，此外拉哥斯還處於赤道季風氣候帶，每年5月至9月是雨季，降水量超大。。。
在這片有限的水域上，佈滿了密密麻麻數不清的破舊棚屋。。
和滿面愁容的當地人們。。
每一間棚屋裡都至少居住著6至10個人，擁擠、狹窄、昏暗。。。
此外由於缺乏乾淨的供水和排汙系統，這裡垃圾遍佈、疾病肆虐，令每一個外來人都望而卻步。。。
它彷彿一座被遺忘的孤島，在官方地圖上，尼日利亞的沿海地區，包括馬可可社區在內都被標為無人區。。。
更不幸的是，隨著全球氣候變暖和海平面上升，這裡的人不僅要面對貧困的生活，還要面臨海平面上升和失去家園的重重危機。
如此貧窮與落後的現狀讓學習變成一件可有可無的事，上學這件事對生活在這裡的孩子而言，只是個遙不可及的夢。。。
然而，一位建築師來到這裡後卻立志要改變這裡並幫孩子們得到唸書的機會。他的名字叫孔勒·阿德耶米，是 NLE 建築設計事務所創始人。
孔勒出生在一個建築世家，父親是尼日利亞第一批本土建築師。26歲那年，他追隨著名的荷蘭建築師庫哈斯，在全世界最知名的OMA事務所工作了九年。
出生於拉各斯的孔勒，親眼目睹並感受到了海上貧民窟的生存現狀，並不止一次地陷入沉思中。。
2010年，孔勒回到家鄉，創立了自己的建築工作室。NLE 在當地語中就是“at home”（在家）的意思。在家鄉，他心痛地發現在馬可可這個有著20萬人的貧民區中，只有一座學校，而且因為空間有限，很多孩子雖然報了名卻仍無法進入教室。
於是，孔勒決定建一座學校。這是他製作的建築模型～對，他要蓋一座水上的木製金字塔式的學校。。
孔勒的思路是：既然洪水無法控制，不如順勢而為。如果讓建築漂浮起來，豈不是就能更好地適應飄忽不定的水位和潮汐？
而金字塔型的房子重心低、抗風暴，也能抵禦一定的嚴酷氣候。此外，三角形也是當地最基本的屋頂形式，適用於漫長的雨季和潮溼。
這座學校的頂部為太陽能系統，能為學校提供電力，而底部可以收集和儲存雨水。
但要，把一座建築固定在海邊很困難，成本也很高，於是他因地制宜地設計了一個漂浮的概念。
然後，孔勒購買和回收了很多當地的木頭、和竹子。。
他又組織回收了很多塑料桶，將它們作為建築的漂浮底座進行實驗～ 將 16 個塑料桶固定為一組，就形成了最基本的漂浮單位，這個漂浮的“地基”經過測試還是比較穩定的。。是不是夠大膽和創新？
然後他將一個基本組複製為16 組，拼成 100 平米的建築的基座，這一切都是直接在水上完成。
後來他又找來了更多的塑料桶，建築工人們在孔勒的指導下，搭建成一塊佔地1000平方英尺的由長方形大木板和 256 個塑料桶固定在一起的漂浮平臺，這個平臺提供了足夠的浮力不會讓“房子”沉下去～
“地基”建好後，工人們就開始按部就班地把木條釘在一起。慢慢地，他們用木頭搭建了一個金字塔形框架。
這是施工現場。
歡樂的工人們～
由於這個設計過於奇特，所以還沒等學校完全建好， 就引來了大批當地居民前來參觀。
整個A形結構的建築分三層，第一層面積為100 平米，被用做操場和集體活動，兩邊可以停靠船隻。
第二層是一個相對封閉的空間，這個50 平米的空間就是學校的教室，它可分隔為 2-4 個教室，能提供各年級約60-100 個兒童上課。兩個木製樓梯在這裡連接了上下層。
第三層可作為老師的工作室，會議室、實驗室等。為了孩子的安全，兩邊還加裝了網式圍欄。頂層的外側斜坡上有藍色彩鋼板遮風擋雨，同時安裝了太陽能面板。流弊的是，廁所裡的排洩物能給一樓的植物直接施肥。另外它還加裝了雨水收集裝置，作為學校的飲用水源。
這是快要蓋完的時候：
遠看這座學校是醬紫的：
孩子們看起來開心極了～
終於有地方上學讀書了～
開學之後，每天早晨，孩子們穿著黃色的校服，划著小船來上學，這裡大約可以容納100名學生同時上課。
下課以後，一部分學生來到一層，在操場上運動一下。
還有一部分學生，來到頂層天台，透過圍欄欣賞遠處的風光。
看，灰機灰過來了！
傍晚，常有家長划著船來，接孩子放學。
漂浮學校也成了當地居民的集會場所。放學後居民常去那裡商討事宜，補補網啥的。
這座漂浮的學校，很快就被當地所有人熟知，成為了馬可可社區的地標。
而慕名而來的遊客常把學校的周圍擠得水洩不通。
孔勒在建築周邊安裝了LED燈，每當夜幕降臨，燈光照在微波粼粼的海面上，彷彿在告訴所有人“我們有自己的學校了！”
孔勒的最初靈感來源於荷蘭，因為在阿姆斯特丹水和城市是可以和諧共存的。
從荷蘭回國時帶回了他的專業知識和遠大抱負，他希望帶領人們重塑尼日利亞的海上社區，並讓世人知道非洲有這樣一個驚豔的學校。
在孔勒的設計方案裡，他打算以單體建築為單元，4 個為一組，打造一個相互聯結的漂浮居住群，以擴大建築的使用範圍，同時還會避免被水流衝散。
孔勒還計劃與聯合國開發署合作，將這種漂浮房屋不斷複製，並逐步取代馬可可貧民窟的棚屋，不僅興建學校，更期望未來能以同樣的模式打造漂浮住宅、漂浮診所、漂浮市場等公共場域，最終建立一個新的家園。
具有諷刺性的是，起尼日利亞政府並不承認沿海地區水上棚屋的合法性。然而，這座漂浮學校建成後，引發了眾多國際媒體競相報道。政府最終迫於輿論壓力承認了貧民窟的存在，並賦予了他們合法的地位。
這座三角形的木製屋子，雖然造價不高，卻是一個不折不扣的充滿了人道主義的設計，它獲得了威尼斯建築雙年展的銀獅獎，同時也入圍了2016年的阿可汗建築獎～
然而沒過不久，在一場暴風雨過後，學校塌了。。所幸的是，沒有人員傷亡。校長出來說這座建築並沒有想象中牢固，經常在風雨中打顫兒。。還有建築學教授直言，這是一座“上鏡”的建築，但建築承重結構不過關。。而孔勒說這只是一個設計原型，並且已服役三年，達到了使用壽命。他們正在打造可大批量生產的更堅固的版本。
學校塌了後，這幢建築更知名了，並引發了建築界一系列的思想風暴。但不可否認的是，孔勒是一名叛逆和牛逼的建築師，他用建築為窮人代言，他用一座漂浮小屋，點亮了當地20萬人的希望。
這座漂浮的學校已成為未來非洲沿海地區建設學校的典範之一。曾有記者形容，它就像是幽暗的拉各斯湖中的燈塔，讓人看到了非洲教育的未來。
而不知道為啥，8號床突然想起了“諾亞方舟”。。。
