在學習鋼琴過程中，有一大部分的學生，會習慣於背譜，對此，家長們甚至一些鋼琴老師們都不以為然。其實這樣是不對的，彈琴背譜？背譜的目的是什麼？背譜對自己是利多還是弊多？家長們、老師們，你們有分析過嗎？
在學習鋼琴過程中，有一大部分的學生，會習慣於背譜，對此，家長們甚至一些鋼琴老師們都不以為然。其實這樣是不對的，彈琴背譜？背譜的目的是什麼？背譜對自己是利多還是弊多？家長們、老師們，你們有分析過嗎？
在學生剛接觸鋼琴的時候——大多是在剛認識五線譜或對五線譜上的音階不能迅速靈活地作出反應的時候。在練習簡易曲目以及《音階與琶音》或者《哈農》時，大多數學生起初會認真看譜，努力認譜、識譜，但是當彈過幾遍後，學生的普遍現象則是背譜，彈琴過程中，眼睛光盯著手看，這樣對嗎？ 首先，我們先來談談背譜的優點。 1.眼睛能多關注手指的運動，注意手指的彈奏從而能提高準確度。 2.熟能生巧，提高了背譜能力。 3.初期能更輕鬆地完成曲子。但凡事均有其兩面性，相對的，對於初學者，其弊處也相當大！
首先，孩子的識譜能力是需要積累的，這需要在平時多看曲子、多看五線譜上的音符變化。但如果單靠背譜，那麼可以這樣說，這些積累全都不存在！因此好多學生到了2-3級時，他們的家長會特別累，時常要陪著孩子一起看譜。這樣絕對大錯特錯！一般而言，在學習鋼琴半年後，孩子的看譜能力就能達到一定程度，而且積累的東西會越來越多！ 所以，學生在初期時背譜，會大大減少學生對識譜能力的積累。
在學習鋼琴過程中，有一大部分的學生，會習慣於背譜，對此，家長們甚至一些鋼琴老師們都不以為然。其實這樣是不對的，彈琴背譜？背譜的目的是什麼？背譜對自己是利多還是弊多？家長們、老師們，你們有分析過嗎？
在學生剛接觸鋼琴的時候——大多是在剛認識五線譜或對五線譜上的音階不能迅速靈活地作出反應的時候。在練習簡易曲目以及《音階與琶音》或者《哈農》時，大多數學生起初會認真看譜，努力認譜、識譜，但是當彈過幾遍後，學生的普遍現象則是背譜，彈琴過程中，眼睛光盯著手看，這樣對嗎？ 首先，我們先來談談背譜的優點。 1.眼睛能多關注手指的運動，注意手指的彈奏從而能提高準確度。 2.熟能生巧，提高了背譜能力。 3.初期能更輕鬆地完成曲子。但凡事均有其兩面性，相對的，對於初學者，其弊處也相當大！
首先，孩子的識譜能力是需要積累的，這需要在平時多看曲子、多看五線譜上的音符變化。但如果單靠背譜，那麼可以這樣說，這些積累全都不存在！因此好多學生到了2-3級時，他們的家長會特別累，時常要陪著孩子一起看譜。這樣絕對大錯特錯！一般而言，在學習鋼琴半年後，孩子的看譜能力就能達到一定程度，而且積累的東西會越來越多！ 所以，學生在初期時背譜，會大大減少學生對識譜能力的積累。
其次，相信任何合格的鋼琴老師，都會在學生學習新曲目的同時時，即興示範給學生聽一遍完整的曲目。老師們請回想下，你們在示範時，如果對曲子不太熟悉，你們是否會一直看著譜子？用手指音與音的距離感去彈琴，這樣能迅速直接合出新的曲目？！ 其實學生也一樣，在識譜上，能感覺到一個音到另一個音之間的距離是相當重要的。比如彈一個大三和絃前，我的手對大三和絃的手型模型已經出來了。就是這樣，學生看著譜子而不是等背完譜後才去著手彈奏、練習，看譜練習能夠提高學生手指與手指間、音符與音符間的距離感，反之，背譜練習會導致這些積累化為烏有。
第三，初期學習鋼琴的學生，尤其是孩子，他的看譜集中力是尚未經過訓練的，有些年紀更小的甚至連書本都沒接觸過。所以，必須讓學生看著琴譜，一個一個音的去識譜，這樣，學生才能練到一目1小節=》一目1行=》一目幾行。所以，初期學生背譜，等於失去了鍛鍊集中力的機會。
總之，我認為學生在初期開始背譜是完全沒有必要的！學生初學鋼琴，識譜能力是王道!隨著學生彈琴時的手型變得較規範後，就應該儘量讓學生少看手、多看譜。
在學習鋼琴過程中，有一大部分的學生，會習慣於背譜，對此，家長們甚至一些鋼琴老師們都不以為然。其實這樣是不對的，彈琴背譜？背譜的目的是什麼？背譜對自己是利多還是弊多？家長們、老師們，你們有分析過嗎？
在學生剛接觸鋼琴的時候——大多是在剛認識五線譜或對五線譜上的音階不能迅速靈活地作出反應的時候。在練習簡易曲目以及《音階與琶音》或者《哈農》時，大多數學生起初會認真看譜，努力認譜、識譜，但是當彈過幾遍後，學生的普遍現象則是背譜，彈琴過程中，眼睛光盯著手看，這樣對嗎？ 首先，我們先來談談背譜的優點。 1.眼睛能多關注手指的運動，注意手指的彈奏從而能提高準確度。 2.熟能生巧，提高了背譜能力。 3.初期能更輕鬆地完成曲子。但凡事均有其兩面性，相對的，對於初學者，其弊處也相當大！
首先，孩子的識譜能力是需要積累的，這需要在平時多看曲子、多看五線譜上的音符變化。但如果單靠背譜，那麼可以這樣說，這些積累全都不存在！因此好多學生到了2-3級時，他們的家長會特別累，時常要陪著孩子一起看譜。這樣絕對大錯特錯！一般而言，在學習鋼琴半年後，孩子的看譜能力就能達到一定程度，而且積累的東西會越來越多！ 所以，學生在初期時背譜，會大大減少學生對識譜能力的積累。
其次，相信任何合格的鋼琴老師，都會在學生學習新曲目的同時時，即興示範給學生聽一遍完整的曲目。老師們請回想下，你們在示範時，如果對曲子不太熟悉，你們是否會一直看著譜子？用手指音與音的距離感去彈琴，這樣能迅速直接合出新的曲目？！ 其實學生也一樣，在識譜上，能感覺到一個音到另一個音之間的距離是相當重要的。比如彈一個大三和絃前，我的手對大三和絃的手型模型已經出來了。就是這樣，學生看著譜子而不是等背完譜後才去著手彈奏、練習，看譜練習能夠提高學生手指與手指間、音符與音符間的距離感，反之，背譜練習會導致這些積累化為烏有。
第三，初期學習鋼琴的學生，尤其是孩子，他的看譜集中力是尚未經過訓練的，有些年紀更小的甚至連書本都沒接觸過。所以，必須讓學生看著琴譜，一個一個音的去識譜，這樣，學生才能練到一目1小節=》一目1行=》一目幾行。所以，初期學生背譜，等於失去了鍛鍊集中力的機會。
總之，我認為學生在初期開始背譜是完全沒有必要的！學生初學鋼琴，識譜能力是王道!隨著學生彈琴時的手型變得較規範後，就應該儘量讓學生少看手、多看譜。
學生在學習鋼琴的中級階段，需要背一定量的琴譜，不過這時，因為初期經過一段時間的練習，此時背譜對於學生而言已經很自然了，大多學生只要練習同一個曲目幾天或幾周，自然就會將該曲目背出。但是，現在許多學生學業都比較繁忙，所以更不用刻意去背譜。在練習時，只要抓住每課的要點、練習點，並且按照正確的方式去集中訓練，那麼背譜也沒多大必要。在中級階段，學生們開始要對音程關係有一定的感覺，在這裡老師推薦《車爾尼299》這本書。它適合4級以上的人練習，不過就算是那些10級的學生，如果正確學習這本書，也會對自己各方面的能力有一定的幫助。對於這本書，老師有一個獨特的方式去練習，不少學生很討厭去彈奏它，其實學生只要用心去演藝，體會透徹書中曲子的感覺，分析清楚如何在彈奏時轉換運用自己手的力度，那麼大多數的曲目都能夠彈奏得相當好聽，注意，是相當好聽! 當學生用獨特的方法練完《車爾尼299》後，再加上鋼琴老師即興伴奏的簡單學習，學生則會在不知不覺中開始為優秀的即興伴奏打下基礎了。漸漸的，你會發現，你能簡單的彈奏出一些你曾經聽過的曲子，哪怕是那些很簡單的伴奏，總之，你開始有那麼點“感覺”了!
在學習鋼琴過程中，有一大部分的學生，會習慣於背譜，對此，家長們甚至一些鋼琴老師們都不以為然。其實這樣是不對的，彈琴背譜？背譜的目的是什麼？背譜對自己是利多還是弊多？家長們、老師們，你們有分析過嗎？
在學生剛接觸鋼琴的時候——大多是在剛認識五線譜或對五線譜上的音階不能迅速靈活地作出反應的時候。在練習簡易曲目以及《音階與琶音》或者《哈農》時，大多數學生起初會認真看譜，努力認譜、識譜，但是當彈過幾遍後，學生的普遍現象則是背譜，彈琴過程中，眼睛光盯著手看，這樣對嗎？ 首先，我們先來談談背譜的優點。 1.眼睛能多關注手指的運動，注意手指的彈奏從而能提高準確度。 2.熟能生巧，提高了背譜能力。 3.初期能更輕鬆地完成曲子。但凡事均有其兩面性，相對的，對於初學者，其弊處也相當大！
首先，孩子的識譜能力是需要積累的，這需要在平時多看曲子、多看五線譜上的音符變化。但如果單靠背譜，那麼可以這樣說，這些積累全都不存在！因此好多學生到了2-3級時，他們的家長會特別累，時常要陪著孩子一起看譜。這樣絕對大錯特錯！一般而言，在學習鋼琴半年後，孩子的看譜能力就能達到一定程度，而且積累的東西會越來越多！ 所以，學生在初期時背譜，會大大減少學生對識譜能力的積累。
其次，相信任何合格的鋼琴老師，都會在學生學習新曲目的同時時，即興示範給學生聽一遍完整的曲目。老師們請回想下，你們在示範時，如果對曲子不太熟悉，你們是否會一直看著譜子？用手指音與音的距離感去彈琴，這樣能迅速直接合出新的曲目？！ 其實學生也一樣，在識譜上，能感覺到一個音到另一個音之間的距離是相當重要的。比如彈一個大三和絃前，我的手對大三和絃的手型模型已經出來了。就是這樣，學生看著譜子而不是等背完譜後才去著手彈奏、練習，看譜練習能夠提高學生手指與手指間、音符與音符間的距離感，反之，背譜練習會導致這些積累化為烏有。
第三，初期學習鋼琴的學生，尤其是孩子，他的看譜集中力是尚未經過訓練的，有些年紀更小的甚至連書本都沒接觸過。所以，必須讓學生看著琴譜，一個一個音的去識譜，這樣，學生才能練到一目1小節=》一目1行=》一目幾行。所以，初期學生背譜，等於失去了鍛鍊集中力的機會。
總之，我認為學生在初期開始背譜是完全沒有必要的！學生初學鋼琴，識譜能力是王道!隨著學生彈琴時的手型變得較規範後，就應該儘量讓學生少看手、多看譜。
學生在學習鋼琴的中級階段，需要背一定量的琴譜，不過這時，因為初期經過一段時間的練習，此時背譜對於學生而言已經很自然了，大多學生只要練習同一個曲目幾天或幾周，自然就會將該曲目背出。但是，現在許多學生學業都比較繁忙，所以更不用刻意去背譜。在練習時，只要抓住每課的要點、練習點，並且按照正確的方式去集中訓練，那麼背譜也沒多大必要。在中級階段，學生們開始要對音程關係有一定的感覺，在這裡老師推薦《車爾尼299》這本書。它適合4級以上的人練習，不過就算是那些10級的學生，如果正確學習這本書，也會對自己各方面的能力有一定的幫助。對於這本書，老師有一個獨特的方式去練習，不少學生很討厭去彈奏它，其實學生只要用心去演藝，體會透徹書中曲子的感覺，分析清楚如何在彈奏時轉換運用自己手的力度，那麼大多數的曲目都能夠彈奏得相當好聽，注意，是相當好聽! 當學生用獨特的方法練完《車爾尼299》後，再加上鋼琴老師即興伴奏的簡單學習，學生則會在不知不覺中開始為優秀的即興伴奏打下基礎了。漸漸的，你會發現，你能簡單的彈奏出一些你曾經聽過的曲子，哪怕是那些很簡單的伴奏，總之，你開始有那麼點“感覺”了!
總而言之，中級階段的學生，不用將過多的精力花在背譜上，孩子們大多學業繁重，沒必要在平時考級剛開始或平時練習中就開始背譜。在看書的時候，多多積累伴奏經驗，為以後的即興伴奏打下堅實基礎。學鋼琴絕不是單單為了考級，而是一種對音樂素質的培養！如果只是為了鋼琴考級而學，只要肯花功夫，誰都能過10級，1年時間練3首曲子，難嗎？（據我所知，在上海，許多鋼琴老師給學生考級的準備時間大多都為1年。試問，1年裡成天對著3首考試曲子，你作何感想？換作是我，早瘋了！）
快到達業餘10級的或鋼琴水平已經上升到一定層次的學生，在那麼多年的鋼琴學習生涯中，如果確實是腳踏實地的去學習，那麼背譜早已是一個很自然的工作了，你們的手指對譜子的記憶或者說對琴鍵間距離的記憶，甚至會比你的腦子更快！（打個比方，在用鍵盤打字的時候，那些打字很快的人一定會有那種感覺，往往是手指跟著感覺走，比腦子反應得還快） 這個時期的學生一定要多注重樂曲的色彩，力度變化，節奏變化以及能否壓縮、擴張小段落，彈琴時的呼吸氣息控制，手指的發力點、高度、角度等等。 當然，這時候會有一定量的背譜以便重視其他的地方，但是，再次重申這些背譜其實都是你自然的行為，是那麼多年積累下的結晶, 背起來絕不會那麼累。當然，10級後的學生需要鍛鍊一定的背譜能力，因為業餘10級是踏入鋼琴領域的另一個起點，很多糟糕的鋼琴老師，自己的學生到了10級，卻連《莫扎特奏鳴曲集》、貝多芬、李斯特、肖邦等著名鋼琴大師的曲目都沒有廣泛接觸過。（一般，孩子們在8級以上，他們的鋼琴老師就該對孩子的性格、習慣以及手指條件等作出分析，然後挑選出最適合他彈奏的曲目來讓他練習、享受。 而這些鋼琴大師們的曲目，大多都是長篇的，所以這時確實需要一定的背譜功力才能細緻完整地完成的。）
在學習鋼琴過程中，有一大部分的學生，會習慣於背譜，對此，家長們甚至一些鋼琴老師們都不以為然。其實這樣是不對的，彈琴背譜？背譜的目的是什麼？背譜對自己是利多還是弊多？家長們、老師們，你們有分析過嗎？
在學生剛接觸鋼琴的時候——大多是在剛認識五線譜或對五線譜上的音階不能迅速靈活地作出反應的時候。在練習簡易曲目以及《音階與琶音》或者《哈農》時，大多數學生起初會認真看譜，努力認譜、識譜，但是當彈過幾遍後，學生的普遍現象則是背譜，彈琴過程中，眼睛光盯著手看，這樣對嗎？ 首先，我們先來談談背譜的優點。 1.眼睛能多關注手指的運動，注意手指的彈奏從而能提高準確度。 2.熟能生巧，提高了背譜能力。 3.初期能更輕鬆地完成曲子。但凡事均有其兩面性，相對的，對於初學者，其弊處也相當大！
首先，孩子的識譜能力是需要積累的，這需要在平時多看曲子、多看五線譜上的音符變化。但如果單靠背譜，那麼可以這樣說，這些積累全都不存在！因此好多學生到了2-3級時，他們的家長會特別累，時常要陪著孩子一起看譜。這樣絕對大錯特錯！一般而言，在學習鋼琴半年後，孩子的看譜能力就能達到一定程度，而且積累的東西會越來越多！ 所以，學生在初期時背譜，會大大減少學生對識譜能力的積累。
其次，相信任何合格的鋼琴老師，都會在學生學習新曲目的同時時，即興示範給學生聽一遍完整的曲目。老師們請回想下，你們在示範時，如果對曲子不太熟悉，你們是否會一直看著譜子？用手指音與音的距離感去彈琴，這樣能迅速直接合出新的曲目？！ 其實學生也一樣，在識譜上，能感覺到一個音到另一個音之間的距離是相當重要的。比如彈一個大三和絃前，我的手對大三和絃的手型模型已經出來了。就是這樣，學生看著譜子而不是等背完譜後才去著手彈奏、練習，看譜練習能夠提高學生手指與手指間、音符與音符間的距離感，反之，背譜練習會導致這些積累化為烏有。
第三，初期學習鋼琴的學生，尤其是孩子，他的看譜集中力是尚未經過訓練的，有些年紀更小的甚至連書本都沒接觸過。所以，必須讓學生看著琴譜，一個一個音的去識譜，這樣，學生才能練到一目1小節=》一目1行=》一目幾行。所以，初期學生背譜，等於失去了鍛鍊集中力的機會。
總之，我認為學生在初期開始背譜是完全沒有必要的！學生初學鋼琴，識譜能力是王道!隨著學生彈琴時的手型變得較規範後，就應該儘量讓學生少看手、多看譜。
學生在學習鋼琴的中級階段，需要背一定量的琴譜，不過這時，因為初期經過一段時間的練習，此時背譜對於學生而言已經很自然了，大多學生只要練習同一個曲目幾天或幾周，自然就會將該曲目背出。但是，現在許多學生學業都比較繁忙，所以更不用刻意去背譜。在練習時，只要抓住每課的要點、練習點，並且按照正確的方式去集中訓練，那麼背譜也沒多大必要。在中級階段，學生們開始要對音程關係有一定的感覺，在這裡老師推薦《車爾尼299》這本書。它適合4級以上的人練習，不過就算是那些10級的學生，如果正確學習這本書，也會對自己各方面的能力有一定的幫助。對於這本書，老師有一個獨特的方式去練習，不少學生很討厭去彈奏它，其實學生只要用心去演藝，體會透徹書中曲子的感覺，分析清楚如何在彈奏時轉換運用自己手的力度，那麼大多數的曲目都能夠彈奏得相當好聽，注意，是相當好聽! 當學生用獨特的方法練完《車爾尼299》後，再加上鋼琴老師即興伴奏的簡單學習，學生則會在不知不覺中開始為優秀的即興伴奏打下基礎了。漸漸的，你會發現，你能簡單的彈奏出一些你曾經聽過的曲子，哪怕是那些很簡單的伴奏，總之，你開始有那麼點“感覺”了!
總而言之，中級階段的學生，不用將過多的精力花在背譜上，孩子們大多學業繁重，沒必要在平時考級剛開始或平時練習中就開始背譜。在看書的時候，多多積累伴奏經驗，為以後的即興伴奏打下堅實基礎。學鋼琴絕不是單單為了考級，而是一種對音樂素質的培養！如果只是為了鋼琴考級而學，只要肯花功夫，誰都能過10級，1年時間練3首曲子，難嗎？（據我所知，在上海，許多鋼琴老師給學生考級的準備時間大多都為1年。試問，1年裡成天對著3首考試曲子，你作何感想？換作是我，早瘋了！）
快到達業餘10級的或鋼琴水平已經上升到一定層次的學生，在那麼多年的鋼琴學習生涯中，如果確實是腳踏實地的去學習，那麼背譜早已是一個很自然的工作了，你們的手指對譜子的記憶或者說對琴鍵間距離的記憶，甚至會比你的腦子更快！（打個比方，在用鍵盤打字的時候，那些打字很快的人一定會有那種感覺，往往是手指跟著感覺走，比腦子反應得還快） 這個時期的學生一定要多注重樂曲的色彩，力度變化，節奏變化以及能否壓縮、擴張小段落，彈琴時的呼吸氣息控制，手指的發力點、高度、角度等等。 當然，這時候會有一定量的背譜以便重視其他的地方，但是，再次重申這些背譜其實都是你自然的行為，是那麼多年積累下的結晶, 背起來絕不會那麼累。當然，10級後的學生需要鍛鍊一定的背譜能力，因為業餘10級是踏入鋼琴領域的另一個起點，很多糟糕的鋼琴老師，自己的學生到了10級，卻連《莫扎特奏鳴曲集》、貝多芬、李斯特、肖邦等著名鋼琴大師的曲目都沒有廣泛接觸過。（一般，孩子們在8級以上，他們的鋼琴老師就該對孩子的性格、習慣以及手指條件等作出分析，然後挑選出最適合他彈奏的曲目來讓他練習、享受。 而這些鋼琴大師們的曲目，大多都是長篇的，所以這時確實需要一定的背譜功力才能細緻完整地完成的。）
所以，相對較高級別的學生，需要鍛鍊下自己背譜的功力，不過在那麼多年的鋼琴學習下，這些能力早已內化為順水推舟的武功絕學，一般都能輕鬆完成。
綜上所述，希望學生能正確地對待背譜，老師和家長們也一定要督促好學生，背譜是一種在不經意間就會發生的現象，所以要經常提醒，直至學生思路清晰。 鋼琴老師如果要學生在平日學習中背譜，應先對學生的情況作出詳細正確的分析，看背譜對學生的利弊比例是多少，再作決定。