洪蘭談育兒腦心理 小孩對讀書越來越沒興趣了，該怎麼引導為好？（寶爸寶媽教育祕籍）
洪蘭談育兒腦心理 小孩對讀書越來越沒興趣了，該怎麼引導為好？（寶爸寶媽教育祕籍）
洪蘭談育兒腦心理 小孩對讀書越來越沒興趣了，該怎麼引導為好？（寶爸寶媽教育祕籍）
我是洪蘭
洪蘭教授：一九六九年臺灣大學畢業後，即赴美留學，取得加州大學實驗心理學博士學位。曾在耶魯大學哈斯金實驗室及加州大學爾灣醫學院神經科接受博士後訓練，之後進入聖地亞哥沙克生物研究所任研究員，並於加州大學河濱校區擔任研究教授。
臺灣著名教育家，加州大學實驗心理學博士，腦科學家。臺灣第一位認知神經科學研究所所長，臺灣教育部終身學習推展委員會委員。洪蘭撰寫教育類雜誌專欄二十年，其教育理念與方法紅遍寶島二十年，每年進行數十場公益講座，足跡踏遍寶島各地，出版著作一直為臺灣最暢銷家教書。
一九九二年回臺任教於中正大學心理所;目前為中央大學認知神經科學研究所所長、陽明大學神經科學研究所教授暨認知神經心理學實驗室主持人。
洪教授研究、講學之餘，致力科普書籍的譯作，曾翻譯二十餘本生物科技及心理學方面的好書。
近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，更致力於閱讀習慣的推廣，足跡遍及臺灣千所的中小學作推廣閱讀的演講。
洪蘭教授涉及多方個領域，從心理、生理多方面對幼兒的教育進行剖析，讓我們這些初做父母無從下手教育兒童的人得到了很大的受益，從她的《腦科學》引導到兒童的教育，使自己的小寶貝得到最大的健康的成長！
教育是要講究技巧和方法的，雖經常與自己的小寶貝兒交流、鮮有打罵，但終究覺著方法還是欠妥，當第一次聽到洪蘭教授的講座後，頓覺醍醐灌頂，於是便全網蒐羅洪蘭教授的資料來學。
語音和視頻資料大多不易複習和記憶，所以就把視頻一個字一個字扣下來，方便反覆學習記憶。
洪蘭教授的方法我也拿來在我的寶貝兒的身上做過驗證，確實簡單有效，但個體是多樣性的，所以會有不同的問題出現在各自的小寶貝兒身上，而洪蘭教授的資料裡沒有講到的，咱做父母的只有把經驗吃透，再反覆嘗試，才能更好的解決自己孩子的問題，這也是做此號的初衷——督促自己也幫助更多父母帶好自己的小寶貝！
正文：
昨天鬧鬧放學後跟我很興奮地說，老師今天課堂上組織他們一起看蘋果發佈會的現場直播了，那個iPhone 7和Apple Watch 2好酷啊！
聽我一陣羨慕，上課不教這個，竟然幹別的事!但這就是美國教師的全部。也許這就是為什麼他們的學生有廣泛的知識，並提出一些古怪的想法。
例如，在閱讀繪本時，尤其是科普概念繪本時，美國教師會在一本書的基礎上進行許多延伸。
鬧鬧的老師就曾經跟我們說過，
“不要小看這本只有幾頁紙的圖畫書，它可以包含很多信息。如何引導孩子們充分利用這本圖畫書取決於成年人的能力。”
我自己做了一個實驗以圖畫書閱讀韓寒,如果少的話,他只是翻轉圖片,每個頁面平均需要10秒,每個圖畫書30頁,總共大約300秒(5分鐘)讀取、圖畫書至少十美元,十美元只有五分鐘有點太值得一讀嗎?
所以，既然我們為孩子們選擇了圖畫書，我們想要的不只是五分鐘的一般閱讀，而是精讀。沒有一句話嗎?讀書不在多，而在於精！
今天，我將結合風靡美國18年的ME科普概念類繪本，給大家分享一下如何挖掘一本科普類繪本最大的價值！
1、思維導圖助閱讀
思維導圖是一種組織信息最好的方式之一。
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一般來說，科普圖畫書包含了很多信息。例如，《我和我神奇的身體》一書在一頁紙上列出了身體的各種器官，
閱讀完這一頁後，讓孩子回憶大腦中包含哪些器官，然後創建一個大腦器官的思維導圖。以氣泡圖的形式來做是一個好主意，你在中間畫一個大圓圈，寫下身體，然後在周圍畫幾個小圓圈，然後填入身體的各個器官。
再看看ME and My Place in Space（ME的太空認知）這本書，其中介紹了太陽系的九大行星，
閱讀完這本書，孩子們應該能夠知道太陽系中有哪些行星，然後讓他們畫一張圍繞太陽的所有行星的思維導圖。這種圖可以用圓形圖來畫。畫兩個圓圈，一個代表太陽，另一個代表所有的行星。
對於這類科普圖畫書，一個概念通常有很多性質。如果你閱讀後沒有總結，那麼這個概念仍然停留在概念中，你沒有一個深刻的理解。如果你總結一下，孩子會對這個概念有更清晰的理解。
有一天我和鬧鬧看到一隻粉蝨（mealworm），他就吧啦吧啦跟我科普好多關於粉蝨的故事，把我說得一愣一愣的，我就問他怎麼知道這麼多？結果憨憨跟我說，因為他們上課的時候，老師曾經給他們讀過一本關於粉蝨的繪本，然後讀完後，老師又讓他們做了一個思維導圖的項目，要求將粉蝨的各個特性都畫出來，所以他就記得啦 ...
我突然明白了思維導圖可以吸引孩子們對閱讀的興趣，加深他們對書中概念的理解。真是一舉兩得啊!
2、實驗手工助閱讀
實驗或者手工也是加深對科普概念類繪本理解的一種很好的方式。
比如說ME on The Map（ME的地圖認知）這本書，從小到大介紹了人所處的地理位置，從房間、到街道、到城市 …
看完圖畫書後，老師會讓孩子們做一本每一頁都有地理位置的小冊子。
然後我會把卡片從小到大排列好，最後把它們綁在一起，就可以準備一本關於我的地方的書了!
在《我與測量的東西》一書中，實驗也可以用來加深對測量的理解。介紹了用尺子測量物體的方法。
看完圖畫書後，老師會給學生布置一個測量腳的項目。首先，把小腳畫在紙上，然後剪下小腳的輪廓，最後用尺子測量小腳的長度。
通過這次實驗，孩子們將完全理解測量的概念!
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洪蘭談育兒腦心理：為了我們的寶寶，寶爸寶媽們，應該知道這些哦！