繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
這本David Wiesner 的無字繪本《Tuesday》獲得1992年凱迪克金獎。成人看第一遍時，普遍反映基本都是看不懂，完全無法理解作者想表達什麼。但這不妨礙孩子的閱讀，所以為了能更好的與孩子溝通，提前預習一下吧。
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
這本David Wiesner 的無字繪本《Tuesday》獲得1992年凱迪克金獎。成人看第一遍時，普遍反映基本都是看不懂，完全無法理解作者想表達什麼。但這不妨礙孩子的閱讀，所以為了能更好的與孩子溝通，提前預習一下吧。
這是繪本中的第三第四頁
根據此頁的內容，我們可以參考以下幾個方面來閱讀這本書:
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
這本David Wiesner 的無字繪本《Tuesday》獲得1992年凱迪克金獎。成人看第一遍時，普遍反映基本都是看不懂，完全無法理解作者想表達什麼。但這不妨礙孩子的閱讀，所以為了能更好的與孩子溝通，提前預習一下吧。
這是繪本中的第三第四頁
根據此頁的內容，我們可以參考以下幾個方面來閱讀這本書:
親子閱讀無字書的方法
1.多點鼓勵，少點批判
無論孩子說得對不對，一句“Wow, it is amazing, I even didn't notice that!"的效果要遠遠地比“No, it is not right.” 來的好得多。
無字書可以任意解讀，如果孩子剛開始不太理解，家長可以使用提問式多多引導，不能著急，也不要輕易否定孩子的觀點。
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
這本David Wiesner 的無字繪本《Tuesday》獲得1992年凱迪克金獎。成人看第一遍時，普遍反映基本都是看不懂，完全無法理解作者想表達什麼。但這不妨礙孩子的閱讀，所以為了能更好的與孩子溝通，提前預習一下吧。
這是繪本中的第三第四頁
根據此頁的內容，我們可以參考以下幾個方面來閱讀這本書:
親子閱讀無字書的方法
1.多點鼓勵，少點批判
無論孩子說得對不對，一句“Wow, it is amazing, I even didn't notice that!"的效果要遠遠地比“No, it is not right.” 來的好得多。
無字書可以任意解讀，如果孩子剛開始不太理解，家長可以使用提問式多多引導，不能著急，也不要輕易否定孩子的觀點。
這本David Wiesner 的無字繪本《Mr.Wuffles》獲得2014年凱迪克銀獎。裡面的貓咪Mr.Wuffles就和孩子一樣忽視一切人類給他買來的玩具，但他並不是懶，而是太過挑剔，他更鐘愛自己選擇的玩具，即使你不認為那是個玩具……
2.提問時互動，引導孩子發現細節
父母引導式的提問，對於幫助孩子發現細節上尤為重要。
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
這本David Wiesner 的無字繪本《Tuesday》獲得1992年凱迪克金獎。成人看第一遍時，普遍反映基本都是看不懂，完全無法理解作者想表達什麼。但這不妨礙孩子的閱讀，所以為了能更好的與孩子溝通，提前預習一下吧。
這是繪本中的第三第四頁
根據此頁的內容，我們可以參考以下幾個方面來閱讀這本書:
親子閱讀無字書的方法
1.多點鼓勵，少點批判
無論孩子說得對不對，一句“Wow, it is amazing, I even didn't notice that!"的效果要遠遠地比“No, it is not right.” 來的好得多。
無字書可以任意解讀，如果孩子剛開始不太理解，家長可以使用提問式多多引導，不能著急，也不要輕易否定孩子的觀點。
這本David Wiesner 的無字繪本《Mr.Wuffles》獲得2014年凱迪克銀獎。裡面的貓咪Mr.Wuffles就和孩子一樣忽視一切人類給他買來的玩具，但他並不是懶，而是太過挑剔，他更鐘愛自己選擇的玩具，即使你不認為那是個玩具……
2.提問時互動，引導孩子發現細節
父母引導式的提問，對於幫助孩子發現細節上尤為重要。
這本David Wiesner 的無字繪本《7 Sector》獲得2000年凱迪克銀獎。這本書的最大特點是隱藏一些精巧的謎題。除了隱藏有《1999年6月29日》（David Wiesner 另一本獲獎繪本）的細節外，還隱藏了許多其他“機關”，需要家長慢慢地引導孩子自己發現祕密。
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
這本David Wiesner 的無字繪本《Tuesday》獲得1992年凱迪克金獎。成人看第一遍時，普遍反映基本都是看不懂，完全無法理解作者想表達什麼。但這不妨礙孩子的閱讀，所以為了能更好的與孩子溝通，提前預習一下吧。
這是繪本中的第三第四頁
根據此頁的內容，我們可以參考以下幾個方面來閱讀這本書:
親子閱讀無字書的方法
1.多點鼓勵，少點批判
無論孩子說得對不對，一句“Wow, it is amazing, I even didn't notice that!"的效果要遠遠地比“No, it is not right.” 來的好得多。
無字書可以任意解讀，如果孩子剛開始不太理解，家長可以使用提問式多多引導，不能著急，也不要輕易否定孩子的觀點。
這本David Wiesner 的無字繪本《Mr.Wuffles》獲得2014年凱迪克銀獎。裡面的貓咪Mr.Wuffles就和孩子一樣忽視一切人類給他買來的玩具，但他並不是懶，而是太過挑剔，他更鐘愛自己選擇的玩具，即使你不認為那是個玩具……
2.提問時互動，引導孩子發現細節
父母引導式的提問，對於幫助孩子發現細節上尤為重要。
這本David Wiesner 的無字繪本《7 Sector》獲得2000年凱迪克銀獎。這本書的最大特點是隱藏一些精巧的謎題。除了隱藏有《1999年6月29日》（David Wiesner 另一本獲獎繪本）的細節外，還隱藏了許多其他“機關”，需要家長慢慢地引導孩子自己發現祕密。
這本書建立在夢境的主題上，所以有更多的天馬行空表現在繪本中，對於孩子來說是一類非常奇妙的故事題材。家長可以從以下這些方面引導孩子，展開更多的想象：
1.Have your kids choose a natural object – a tree, rock, lake, etc. – and redesign it as the boy in Sector 7 does with clouds. Have them sketch and write about their new and improved creations! They might also imagine how people might react to encountering these surprisingly different objects.
2.Study the names of clouds with your students, as well as the science of cloud formation.
3.What kinds of clouds appear in Sector 7?
4.Go on cloud‐watching and cloud‐sketching field trips. What shapes do students see in the clouds? What stories do they tell?
3.角色扮演，情景帶入
有些無字書是非常適合在共讀的時候和孩子每人分飾不同的角色，根據自己的想法配音，編排臺詞來互動的。
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
這本David Wiesner 的無字繪本《Tuesday》獲得1992年凱迪克金獎。成人看第一遍時，普遍反映基本都是看不懂，完全無法理解作者想表達什麼。但這不妨礙孩子的閱讀，所以為了能更好的與孩子溝通，提前預習一下吧。
這是繪本中的第三第四頁
根據此頁的內容，我們可以參考以下幾個方面來閱讀這本書:
親子閱讀無字書的方法
1.多點鼓勵，少點批判
無論孩子說得對不對，一句“Wow, it is amazing, I even didn't notice that!"的效果要遠遠地比“No, it is not right.” 來的好得多。
無字書可以任意解讀，如果孩子剛開始不太理解，家長可以使用提問式多多引導，不能著急，也不要輕易否定孩子的觀點。
這本David Wiesner 的無字繪本《Mr.Wuffles》獲得2014年凱迪克銀獎。裡面的貓咪Mr.Wuffles就和孩子一樣忽視一切人類給他買來的玩具，但他並不是懶，而是太過挑剔，他更鐘愛自己選擇的玩具，即使你不認為那是個玩具……
2.提問時互動，引導孩子發現細節
父母引導式的提問，對於幫助孩子發現細節上尤為重要。
這本David Wiesner 的無字繪本《7 Sector》獲得2000年凱迪克銀獎。這本書的最大特點是隱藏一些精巧的謎題。除了隱藏有《1999年6月29日》（David Wiesner 另一本獲獎繪本）的細節外，還隱藏了許多其他“機關”，需要家長慢慢地引導孩子自己發現祕密。
這本書建立在夢境的主題上，所以有更多的天馬行空表現在繪本中，對於孩子來說是一類非常奇妙的故事題材。家長可以從以下這些方面引導孩子，展開更多的想象：
1.Have your kids choose a natural object – a tree, rock, lake, etc. – and redesign it as the boy in Sector 7 does with clouds. Have them sketch and write about their new and improved creations! They might also imagine how people might react to encountering these surprisingly different objects.
2.Study the names of clouds with your students, as well as the science of cloud formation.
3.What kinds of clouds appear in Sector 7?
4.Go on cloud‐watching and cloud‐sketching field trips. What shapes do students see in the clouds? What stories do they tell?
3.角色扮演，情景帶入
有些無字書是非常適合在共讀的時候和孩子每人分飾不同的角色，根據自己的想法配音，編排臺詞來互動的。
這本David Wiesner 的無字繪本《Free Fall》獲得1989年凱迪克銀獎。這本書是作者第一本獲獎作品。講述了一個小男孩想象去冒險的故事，可以讓孩子想象自己就是這個男孩，講述這個溫情的故事。
4.自言自語，戲如人生
這個方法更適合剛剛開始英語啟蒙，但是比較排斥英文的孩子。和孩子一起讀的時候，父母自言自語用不同的聲調和表情，提出一些問題，然後自問自答。
對排斥英文的孩子，採用自言自語讀書方法的時候，最重要的就是不逼迫孩子。孩子即使沒有回答你拋出的問題，但是一定在腦海中思考，他們一定會有想法的。
通過演戲來吸引孩子的注意力，讓他慢慢的參與進來。
寫在最後
無字書其實有很多很多種玩法，通過舞蹈，話劇表演，音樂，遊戲等等。但是與此同時我們需要注意，任何繪本，都應該從生活中來，再回到生活中去。如果僅僅認認單詞，看看圖畫，繪本則完全失去了意義。
從現在開始，陪著孩子，一起來一次腦洞大開的閱讀旅程吧！
大師的其它非無字書推薦
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
這本David Wiesner 的無字繪本《Tuesday》獲得1992年凱迪克金獎。成人看第一遍時，普遍反映基本都是看不懂，完全無法理解作者想表達什麼。但這不妨礙孩子的閱讀，所以為了能更好的與孩子溝通，提前預習一下吧。
這是繪本中的第三第四頁
根據此頁的內容，我們可以參考以下幾個方面來閱讀這本書:
親子閱讀無字書的方法
1.多點鼓勵，少點批判
無論孩子說得對不對，一句“Wow, it is amazing, I even didn't notice that!"的效果要遠遠地比“No, it is not right.” 來的好得多。
無字書可以任意解讀，如果孩子剛開始不太理解，家長可以使用提問式多多引導，不能著急，也不要輕易否定孩子的觀點。
這本David Wiesner 的無字繪本《Mr.Wuffles》獲得2014年凱迪克銀獎。裡面的貓咪Mr.Wuffles就和孩子一樣忽視一切人類給他買來的玩具，但他並不是懶，而是太過挑剔，他更鐘愛自己選擇的玩具，即使你不認為那是個玩具……
2.提問時互動，引導孩子發現細節
父母引導式的提問，對於幫助孩子發現細節上尤為重要。
這本David Wiesner 的無字繪本《7 Sector》獲得2000年凱迪克銀獎。這本書的最大特點是隱藏一些精巧的謎題。除了隱藏有《1999年6月29日》（David Wiesner 另一本獲獎繪本）的細節外，還隱藏了許多其他“機關”，需要家長慢慢地引導孩子自己發現祕密。
這本書建立在夢境的主題上，所以有更多的天馬行空表現在繪本中，對於孩子來說是一類非常奇妙的故事題材。家長可以從以下這些方面引導孩子，展開更多的想象：
1.Have your kids choose a natural object – a tree, rock, lake, etc. – and redesign it as the boy in Sector 7 does with clouds. Have them sketch and write about their new and improved creations! They might also imagine how people might react to encountering these surprisingly different objects.
2.Study the names of clouds with your students, as well as the science of cloud formation.
3.What kinds of clouds appear in Sector 7?
4.Go on cloud‐watching and cloud‐sketching field trips. What shapes do students see in the clouds? What stories do they tell?
3.角色扮演，情景帶入
有些無字書是非常適合在共讀的時候和孩子每人分飾不同的角色，根據自己的想法配音，編排臺詞來互動的。
這本David Wiesner 的無字繪本《Free Fall》獲得1989年凱迪克銀獎。這本書是作者第一本獲獎作品。講述了一個小男孩想象去冒險的故事，可以讓孩子想象自己就是這個男孩，講述這個溫情的故事。
4.自言自語，戲如人生
這個方法更適合剛剛開始英語啟蒙，但是比較排斥英文的孩子。和孩子一起讀的時候，父母自言自語用不同的聲調和表情，提出一些問題，然後自問自答。
對排斥英文的孩子，採用自言自語讀書方法的時候，最重要的就是不逼迫孩子。孩子即使沒有回答你拋出的問題，但是一定在腦海中思考，他們一定會有想法的。
通過演戲來吸引孩子的注意力，讓他慢慢的參與進來。
寫在最後
無字書其實有很多很多種玩法，通過舞蹈，話劇表演，音樂，遊戲等等。但是與此同時我們需要注意，任何繪本，都應該從生活中來，再回到生活中去。如果僅僅認認單詞，看看圖畫，繪本則完全失去了意義。
從現在開始，陪著孩子，一起來一次腦洞大開的閱讀旅程吧！
大師的其它非無字書推薦
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
這本David Wiesner 的無字繪本《Tuesday》獲得1992年凱迪克金獎。成人看第一遍時，普遍反映基本都是看不懂，完全無法理解作者想表達什麼。但這不妨礙孩子的閱讀，所以為了能更好的與孩子溝通，提前預習一下吧。
這是繪本中的第三第四頁
根據此頁的內容，我們可以參考以下幾個方面來閱讀這本書:
親子閱讀無字書的方法
1.多點鼓勵，少點批判
無論孩子說得對不對，一句“Wow, it is amazing, I even didn't notice that!"的效果要遠遠地比“No, it is not right.” 來的好得多。
無字書可以任意解讀，如果孩子剛開始不太理解，家長可以使用提問式多多引導，不能著急，也不要輕易否定孩子的觀點。
這本David Wiesner 的無字繪本《Mr.Wuffles》獲得2014年凱迪克銀獎。裡面的貓咪Mr.Wuffles就和孩子一樣忽視一切人類給他買來的玩具，但他並不是懶，而是太過挑剔，他更鐘愛自己選擇的玩具，即使你不認為那是個玩具……
2.提問時互動，引導孩子發現細節
父母引導式的提問，對於幫助孩子發現細節上尤為重要。
這本David Wiesner 的無字繪本《7 Sector》獲得2000年凱迪克銀獎。這本書的最大特點是隱藏一些精巧的謎題。除了隱藏有《1999年6月29日》（David Wiesner 另一本獲獎繪本）的細節外，還隱藏了許多其他“機關”，需要家長慢慢地引導孩子自己發現祕密。
這本書建立在夢境的主題上，所以有更多的天馬行空表現在繪本中，對於孩子來說是一類非常奇妙的故事題材。家長可以從以下這些方面引導孩子，展開更多的想象：
1.Have your kids choose a natural object – a tree, rock, lake, etc. – and redesign it as the boy in Sector 7 does with clouds. Have them sketch and write about their new and improved creations! They might also imagine how people might react to encountering these surprisingly different objects.
2.Study the names of clouds with your students, as well as the science of cloud formation.
3.What kinds of clouds appear in Sector 7?
4.Go on cloud‐watching and cloud‐sketching field trips. What shapes do students see in the clouds? What stories do they tell?
3.角色扮演，情景帶入
有些無字書是非常適合在共讀的時候和孩子每人分飾不同的角色，根據自己的想法配音，編排臺詞來互動的。
這本David Wiesner 的無字繪本《Free Fall》獲得1989年凱迪克銀獎。這本書是作者第一本獲獎作品。講述了一個小男孩想象去冒險的故事，可以讓孩子想象自己就是這個男孩，講述這個溫情的故事。
4.自言自語，戲如人生
這個方法更適合剛剛開始英語啟蒙，但是比較排斥英文的孩子。和孩子一起讀的時候，父母自言自語用不同的聲調和表情，提出一些問題，然後自問自答。
對排斥英文的孩子，採用自言自語讀書方法的時候，最重要的就是不逼迫孩子。孩子即使沒有回答你拋出的問題，但是一定在腦海中思考，他們一定會有想法的。
通過演戲來吸引孩子的注意力，讓他慢慢的參與進來。
寫在最後
無字書其實有很多很多種玩法，通過舞蹈，話劇表演，音樂，遊戲等等。但是與此同時我們需要注意，任何繪本，都應該從生活中來，再回到生活中去。如果僅僅認認單詞，看看圖畫，繪本則完全失去了意義。
從現在開始，陪著孩子，一起來一次腦洞大開的閱讀旅程吧！
大師的其它非無字書推薦
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
這本David Wiesner 的無字繪本《Tuesday》獲得1992年凱迪克金獎。成人看第一遍時，普遍反映基本都是看不懂，完全無法理解作者想表達什麼。但這不妨礙孩子的閱讀，所以為了能更好的與孩子溝通，提前預習一下吧。
這是繪本中的第三第四頁
根據此頁的內容，我們可以參考以下幾個方面來閱讀這本書:
親子閱讀無字書的方法
1.多點鼓勵，少點批判
無論孩子說得對不對，一句“Wow, it is amazing, I even didn't notice that!"的效果要遠遠地比“No, it is not right.” 來的好得多。
無字書可以任意解讀，如果孩子剛開始不太理解，家長可以使用提問式多多引導，不能著急，也不要輕易否定孩子的觀點。
這本David Wiesner 的無字繪本《Mr.Wuffles》獲得2014年凱迪克銀獎。裡面的貓咪Mr.Wuffles就和孩子一樣忽視一切人類給他買來的玩具，但他並不是懶，而是太過挑剔，他更鐘愛自己選擇的玩具，即使你不認為那是個玩具……
2.提問時互動，引導孩子發現細節
父母引導式的提問，對於幫助孩子發現細節上尤為重要。
這本David Wiesner 的無字繪本《7 Sector》獲得2000年凱迪克銀獎。這本書的最大特點是隱藏一些精巧的謎題。除了隱藏有《1999年6月29日》（David Wiesner 另一本獲獎繪本）的細節外，還隱藏了許多其他“機關”，需要家長慢慢地引導孩子自己發現祕密。
這本書建立在夢境的主題上，所以有更多的天馬行空表現在繪本中，對於孩子來說是一類非常奇妙的故事題材。家長可以從以下這些方面引導孩子，展開更多的想象：
1.Have your kids choose a natural object – a tree, rock, lake, etc. – and redesign it as the boy in Sector 7 does with clouds. Have them sketch and write about their new and improved creations! They might also imagine how people might react to encountering these surprisingly different objects.
2.Study the names of clouds with your students, as well as the science of cloud formation.
3.What kinds of clouds appear in Sector 7?
4.Go on cloud‐watching and cloud‐sketching field trips. What shapes do students see in the clouds? What stories do they tell?
3.角色扮演，情景帶入
有些無字書是非常適合在共讀的時候和孩子每人分飾不同的角色，根據自己的想法配音，編排臺詞來互動的。
這本David Wiesner 的無字繪本《Free Fall》獲得1989年凱迪克銀獎。這本書是作者第一本獲獎作品。講述了一個小男孩想象去冒險的故事，可以讓孩子想象自己就是這個男孩，講述這個溫情的故事。
4.自言自語，戲如人生
這個方法更適合剛剛開始英語啟蒙，但是比較排斥英文的孩子。和孩子一起讀的時候，父母自言自語用不同的聲調和表情，提出一些問題，然後自問自答。
對排斥英文的孩子，採用自言自語讀書方法的時候，最重要的就是不逼迫孩子。孩子即使沒有回答你拋出的問題，但是一定在腦海中思考，他們一定會有想法的。
通過演戲來吸引孩子的注意力，讓他慢慢的參與進來。
寫在最後
無字書其實有很多很多種玩法，通過舞蹈，話劇表演，音樂，遊戲等等。但是與此同時我們需要注意，任何繪本，都應該從生活中來，再回到生活中去。如果僅僅認認單詞，看看圖畫，繪本則完全失去了意義。
從現在開始，陪著孩子，一起來一次腦洞大開的閱讀旅程吧！
大師的其它非無字書推薦
繪本，顧名思義就是圖畫多文字少的書本，繪本閱讀對每一個正在英語啟蒙的家庭都是必不可少的。低段位的家長拿到繪本閱讀文字，高段位的家長會把講解圖畫和閱讀文字相結合。可是現在越來越多的國際獲獎繪本都是無字書，讓好多家長無所適從，不知道該如何“閱讀”。今天我們就來介紹一個無字繪本大師，通過他的無字繪本和大家討論如何“讀出”韻味。
無字繪本大師
David Wiesner 大衛 • 威斯納
David Wiesner 是一位美國插畫家和兒童書籍作家，以圖畫書而聞名，其中包括一些無言故事。作為一名插畫家，他贏得了三枚Caldecott獎章，以表彰當年“美國最傑出的兒童圖畫書”，並且他是2008年兩屆國際漢斯·克里斯蒂安·安徒生獎的五位入圍者之一，這是兒童書籍創作者的最高榮譽。
閱讀無字書前的準備
1.鼓勵孩子天馬行空的想象
100個人眼中有100個哈姆雷特，更何況沒有文字，全憑想象的無字繪本。不要把自己的觀念強加給孩子，我們唯一要做的就是跟著孩子的觀察、想象和創造走，保護好孩子的興趣，偶爾提出引導性的問題即可。
這本David Wiesner 的無字繪本《Flotsam》獲得2007年凱迪克金獎。從故事主線時間上來看，大概可以追溯到一百年前；就空間而言，海底世界是一個奇幻的空間，充滿著不可思議的情景，讓人無限的想象，而故事線路，更是遍佈世界各地。雖然沒有文字敘述，但是作者卻用圖畫給了我們豐富的閱讀饗宴。
這是繪本高潮部分的開始
這本書因為畫面描述精細，內容展現豐富，可以閱讀的細節非常多。這裡給家長几個舉例，可以更好的引導孩子觀察繪本。
1.Ask kids to envision their own fantastical versions of what really happens under the sea, using Wiesner's images as insppiraton. Have them draw and / or write.
2.Ask kids to collect their own piece of "flotsam" and write a backstory.
3.Bring in ( or ask students to collect ) ordinary objects from nature to observe carefully, as scientists do. They might then draw or write their observations.
2.家長提前預習
成人的思維在一定程度上已經被文字固化了，所以在閱讀無字書時，往往不及孩子來的感興趣和更能發現細節。為了在親子閱讀時，更好地引導孩子，家長提前瞭解故事內容，查閱相關資料就很有必要了。
這本David Wiesner 的無字繪本《Tuesday》獲得1992年凱迪克金獎。成人看第一遍時，普遍反映基本都是看不懂，完全無法理解作者想表達什麼。但這不妨礙孩子的閱讀，所以為了能更好的與孩子溝通，提前預習一下吧。
這是繪本中的第三第四頁
根據此頁的內容，我們可以參考以下幾個方面來閱讀這本書:
親子閱讀無字書的方法
1.多點鼓勵，少點批判
無論孩子說得對不對，一句“Wow, it is amazing, I even didn't notice that!"的效果要遠遠地比“No, it is not right.” 來的好得多。
無字書可以任意解讀，如果孩子剛開始不太理解，家長可以使用提問式多多引導，不能著急，也不要輕易否定孩子的觀點。
這本David Wiesner 的無字繪本《Mr.Wuffles》獲得2014年凱迪克銀獎。裡面的貓咪Mr.Wuffles就和孩子一樣忽視一切人類給他買來的玩具，但他並不是懶，而是太過挑剔，他更鐘愛自己選擇的玩具，即使你不認為那是個玩具……
2.提問時互動，引導孩子發現細節
父母引導式的提問，對於幫助孩子發現細節上尤為重要。
這本David Wiesner 的無字繪本《7 Sector》獲得2000年凱迪克銀獎。這本書的最大特點是隱藏一些精巧的謎題。除了隱藏有《1999年6月29日》（David Wiesner 另一本獲獎繪本）的細節外，還隱藏了許多其他“機關”，需要家長慢慢地引導孩子自己發現祕密。
這本書建立在夢境的主題上，所以有更多的天馬行空表現在繪本中，對於孩子來說是一類非常奇妙的故事題材。家長可以從以下這些方面引導孩子，展開更多的想象：
1.Have your kids choose a natural object – a tree, rock, lake, etc. – and redesign it as the boy in Sector 7 does with clouds. Have them sketch and write about their new and improved creations! They might also imagine how people might react to encountering these surprisingly different objects.
2.Study the names of clouds with your students, as well as the science of cloud formation.
3.What kinds of clouds appear in Sector 7?
4.Go on cloud‐watching and cloud‐sketching field trips. What shapes do students see in the clouds? What stories do they tell?
3.角色扮演，情景帶入
有些無字書是非常適合在共讀的時候和孩子每人分飾不同的角色，根據自己的想法配音，編排臺詞來互動的。
這本David Wiesner 的無字繪本《Free Fall》獲得1989年凱迪克銀獎。這本書是作者第一本獲獎作品。講述了一個小男孩想象去冒險的故事，可以讓孩子想象自己就是這個男孩，講述這個溫情的故事。
4.自言自語，戲如人生
這個方法更適合剛剛開始英語啟蒙，但是比較排斥英文的孩子。和孩子一起讀的時候，父母自言自語用不同的聲調和表情，提出一些問題，然後自問自答。
對排斥英文的孩子，採用自言自語讀書方法的時候，最重要的就是不逼迫孩子。孩子即使沒有回答你拋出的問題，但是一定在腦海中思考，他們一定會有想法的。
通過演戲來吸引孩子的注意力，讓他慢慢的參與進來。
寫在最後
無字書其實有很多很多種玩法，通過舞蹈，話劇表演，音樂，遊戲等等。但是與此同時我們需要注意，任何繪本，都應該從生活中來，再回到生活中去。如果僅僅認認單詞，看看圖畫，繪本則完全失去了意義。
從現在開始，陪著孩子，一起來一次腦洞大開的閱讀旅程吧！
大師的其它非無字書推薦
這些好書也不容錯過~~~