01
為了孩子，家長操碎了心
今天魚媽家長1群又爆炸了，是關於生二胎的話題。
我只想說，特麼誰愛生誰生，反正我是不生了，疼不疼倒先到放一邊（一想起生孩子，子宮就特疼），關鍵這養（教育）孩子絕不是上嘴脣碰下嘴脣那麼簡單啊。
老實話，我家小魚我都後悔生了，真心累。
沒孩子之前吧，我週末玩得都好開心，隨便瘋，隨便浪，即使和朋友聊到半夜也毫無牽掛。
自從有了她，尿炕的時候就不說了，週六日不是陪她寫作業，就是給她做手工，或是去學東學西……
尤其是上了小學，對於考試，我很怕，比孩子還怕。
那是一個月一小考，二個月一大考，每次我都跟她揪著心，感覺自己的心好累。
特別是她小的時候，成績本來就不好，但還算是穩定，總保持在班裡倒數後5名。
就是怎麼教她也不開竅啊，任憑再大的 “風浪”，她都能穩坐泰山，毫不動搖。
後來，我玩命在她學習上下功夫，成績才稍稍有點兒起色，我才略鬆一口氣。
為此，我深刻地體會到，孩子成績不好，家長那是真著急啊，那種心情無法掩飾，平時叫別的家長“靜等花開”，輪到自己，我等不起了。
我相信，對於孩子的學習，家長們都是最關心的。
有很多家長都疑惑，我家孩子學習很用功啊，怎麼成績就上不去呢？報了那麼多輔導班，怎麼就沒有效果呢？
為什麼？為什麼？為什麼？
恕我之言，我從來就不認為家長們（大部分）很關心孩子的學習，說到底，家長們只是很在意孩子的分數罷了。（包括我自己）
每次一開家長會，大部分家長紛紛抱怨，“哎呀呀，這可怎麼辦啊？考這麼點兒分，天天讓他好好學習、看書，他就是不聽，督促了半天，毛線用也沒。大家有沒有什麼好辦法讓孩子學好啊？”
然後，班主任就給出了好多建議。
比如，孩子寫作業，大人不要看電視、玩手機，給孩子一個安靜的學習環境就是對孩子學習的最大支持。
老師還說，有很多學生上課不是搞小動作，就是在交頭接耳，根本不把老師講得內容當回事；
還有的學生，在家粗心馬虎慣了，他們把這個高水平的“馬虎”效應運用到了學習上，效果放大N倍；
還有還有，我們一直鼓勵孩子多閱讀，希望家長也能監督一下，這樣孩子的作文就不會太差……
巴拉巴拉巴拉。
對不起，我想請問，以上意見有多少家長百分之分的聽進去並執行了呢？
大部分家長，都是又點頭又哈腰的，嘴裡說著是是是，我們一定管好孩子，然後，老師的那些話，早就飛到九霄雲外去了。
這就是好的學習方法啊，老師不是都說了嗎？
認真去關注孩子平時的一切，才是真正在關心孩子的學習啊，而不只是看到孩子考得分數低，再去責備孩子為什麼考這麼一點兒分。
02
先抓習慣，再談成績
孩子的學習，或者包括一切的一切，都是平時的積累好嗎？
聰明的家長都會關注孩子的日常學習習慣。
如果孩子平時上課不專心聽講，如果孩子沒有提問的習慣，很可能只能夠滿足被動的知識積累；如果孩子沒有總結思考的習慣，很可能撿起這個知識點，丟了那個知識點……
記住，一定要先給孩子抓好習慣，再談成績。
1. 預習的習慣
這個環節絕對非常必要，它是孩子學習中不可或缺的部分。
任何一個知識的學習都是從陌生到熟悉再到熟知的，所以在老師講課之前，自己一定先要熟悉，老師講的時候，孩子才不會陌生，否則，他的學習就會非常吃力。
其次，提前預習有助於把握知識的重點，把自已之前預習沒有搞懂的地方做針對性學習，帶著問題去學習，這樣的學習會更高效。
否則，只是囫圇吞棗，很容易感覺你什麼都懂了，什麼都會了，但其實什麼都不會的局面。
2. 上課專心聽講的習慣
這是學習中最關鍵的環節，沒有之一。
前幾天，我瘋狂崇拜京東的CEO劉強東，不是因為他成功創辦了京東，而是他對學習那種忘我的精神。
當記者問及他學生時代的成績時，他坦言學習絕對是出類拔萃的，他說，他上課的時候，別的同學和他說話，他根本聽不到，因為他在集中精力地聽老師講課。
真的這麼誇張嗎？是的，他真的聽不見。
哦，難怪他考上人大。
上課時間很短暫，只有45分鐘，老師們還要兼顧紀律，耽誤些許時間，也犧牲了部分同學寶貴時間。
在上課時間不足的情況下，提高課堂學習效率是提升成績的關鍵。
3. 認真思考的習慣
這個過程，其實是孩子對知識消化的過程。
好多學生都坦言自己有時挺苦惱的，說自己上課學得東西明明都聽懂了，但一做題就傻眼了，自己很鬱悶。
其實是孩子根本沒有吃透老師講的東西。
那為什麼還會覺得自己聽懂了呢？
因為老師一直在用老師的思路帶著他走，孩子並沒有形成自己對知識點的理解與思路。
這就好比，你吃了一碗麵，只是吃了，但並沒有消化，並沒有給你的身體帶來任何能量是一個道理。
所以，這就需要孩子在老師講完課後，認真思考，把知識點吃透，形成自己的思路，這樣才算是把知識點真正地消化了。
這個過程包括：
怎麼做出來的？想解題的辦法；為什麼這樣做，做想解的原理；為什麼想到這種方法？想解題的思路；有無其它方法？求多種途徑，培養求異思維，思維發散。
我們很多孩子平時只顧生做題，根本不去思考題目的本真與根源，這樣肯定是不行的。
我們務必讓孩子盡力思考，一題多解，強化分析能力。
下圖，一目瞭然，告訴孩子正確學習的方法。
4. 提問的習慣
毫無疑問，這肯定是個好習慣。
我在學生時代就吃了這個虧，膽子小，不敢舉手，不敢提問，有了什麼問題也不去問老師。
我的這個坑，請繞道走。
我們要積極鼓勵孩子質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。
學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
5. 仔細審題的習慣
有很多家長都會說，我家孩子特聰明，就是學習起來很馬虎，不然一定如何如何。
要我說細心也是一項很重要的素質好嗎。
審題能力是學生多種能力的綜合表現，要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反覆琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。
同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。
6. 複習的習慣
複習和預習是學習過程中的雙刃劍，一個在首，一個在尾，都起著非常重要的作用。
學習的過程就是個整體-演繹-歸納的過程，孩子學完的知識點就好比一盤散沙，而我們複習的進行就是將零散的知識、分散的記憶按照一下的邏輯關係組織起來，讓知識系統性、系理化、重點化。
複習是有規律的，複習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去複習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。
因此必須有計劃的不間斷地複習。
每天儘量把當天的東西都複習一遍，每週再做總結，一章學完後再總的複習一下。
對記憶性知識的複習，每一遍的用時不需多，但是反覆的遍數要多，以加深印象。
每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。
對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。
對比理解易混淆的概念。
每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
7. 形成整理錯題集的習慣
錯題本這東西，可能很多家長和老師都督促孩子做過，有些老師甚至還會定期檢查，看看他們有沒有把錯題都整理下來。
有的孩子的字寫的非常漂亮，整理的也非常認真，還用不同顏色的筆勾勾畫畫，記錄重點。但關鍵就在於，他會看嗎？
有的學生一個學期下來恨不得有三五本改錯本，大題小題，難的簡單的都放在一塊，看著倒是非常賞心悅目，但其實際效用又能有多少呢？
試想，馬上要考試了，孩子真的有勇氣去看完那三五本錯題麼？又需要多長時間？效果又有多少呢？
我只是想說錯題本的作用，那真是為自己“個性化”定製的，不是為了應付差事好嗎，怎麼能提高自己怎麼來。
—END—
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