中青在線訊（黃歡 中國青年報·中青在線記者 李潤文）5月19日—21日，在西交利物浦大學舉辦的2017年第二屆高等教育創新年會上，國內外多名教育專家就“如何重新思考大學的教育理念、育人目標和教育策略”、“重構本科教育”、“以學生為中心的人才培養”等話題進行了深入探討。
十八大以來，國家在一系列政策文件中將提高人才培養質量作為全面深化教育教學改革的重點。“創新人才培養模式”是提高人才培養質量的核心環節。
“現在的學生很容易得到很多碎片性的知識，他們什麼都懂，但也什麼都不懂。”在西交利物浦大學執行校長席酉民看來，當代大學亟需反思與調整自身的價值、形態、功能和教育模式，“大學校園應該是要幫助學生構建知識的深度和高度，真正成為有個性能獨立思考的人。”
對於高等教育面臨的種種困境和挑戰，南京大學副校長談哲敏認為，國內的本科教育培養模式單一、教育方式簡單。
老師在上面講，學生在下面記，背重點，考重點，拿高分，最後把所學的東西還給老師，這種普遍現象讓談哲敏覺得很無奈。
“我們急迫的需要改變課堂和教學。”席酉民一直認為，傳授知識、解決無知的問題已不再是大學的主要任務。
為此，西交利物浦大學倡導研究導向型教學方式，更多時候，學校老師從過去一味的教書變成用問題和現象引導學生學習和研究，以學生為中心，激發學生興趣，學會整合知識、解決問題，提升全面素養。
牛津大學副校長莊蒙德？波恩爵士認為，本科教學在英國各個大學當中沒有統一的形式。但是，在理論和原則上，有著一個共識，那就是以學生為中心的教育。這也與我們所講的以問題為基礎，以場景為基礎的這種教育理念息息相關。
以學生為中心的教育方法能夠帶來很多的多元性，這種多元性就為我們帶來了靈活性，使得我們有更強的適應能力，能夠在社會的系統當中有更好的適應能力。這就是現在教育的情況以及教育開展的一個方式。
中國石油大學（華東）副校長劉華東坦言，“我們的教育改革更多的都是來自上級部門，真正來自學校內部、發自內心要改的很少。”他十分認可西交利物浦倡導的研究導向型教學方式變革，“重構本科教育，就是要以學生髮展為中心。”
“我們要改的地方很多，每個方面都需要改，但核心部分是什麼？”曾參與南京大學“三三制”人才培養改革的南京大學副校長談哲敏認為，最關鍵的是“給學生更多的選擇。”
2009年9月，3500多名南大本科新生成為“三三制”的首批“吃螃蟹者”。學生們發現，院系的壁壘完全被打破，課程、專業和發展路徑的選擇全由自己做主。
談哲敏介紹，這種方式能引導學生慢慢學會選擇，提高思辨能力，最終真正按照自己的意願找到合適的發展途徑。“大學要引導學生的思想。知識只能影響一段時間，思想可能影響一輩子。”
對此，席酉民也有同樣的認識，“大學的使命應該是影響，影響學生，影響社會，通過研究推動人類文明進步，這是大學最根本的價值。”
“一流大學的根本是一流人才，大學應該圍繞人才培養去努力。”在普遍認為人才培養是最重要的今天，現實卻“重科研輕教學”的尷尬現狀讓劉華東很苦惱。他認為，高校重科研不是因為重視科研本身，而是重視所謂的論文、影響因子、課題在國家評價指標中能使高校處於有利的排名地位。
“本科教學應該是衡量一個大學的核心標準。”劉華東說，教學是一個緩慢的過程，在急功近利的氛圍中，沒有多少人去重視，儘管它非常重要。
教育部教育發展研究中心高教室主任馬陸亭認為，“大學首先應該是一個文化的載體，大學就是文化。”他呼籲，對大學設立雙渠道，為教師提供寬鬆的學術環境，建立讓教師醉心學術的體質機制，讓教師迴歸學術，成為學生的人生楷模。（教育科學部編輯）