文 | 豆芽兒媽媽（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
說到如何誇獎孩子的這個問題，讓我突然想到了上中學的時候學過的一篇古文，名字叫《傷仲永》，相信很多人和我一樣對這個課文印象深刻。
這篇文章講的是一個名叫方仲永的神童，因為被父親當做賺錢工具，沒有繼續學習，而最終淪落為普通人的故事。看到這裡可能有的人會問，《傷仲永》跟怎樣誇獎孩子究竟有什麼關係呢？
其實《傷仲永》的故事告訴了我們一個道理，那就是即使再聰明的人，即使是天才或者神童，也需要後天的學習和努力，如果因為有天賦就放棄努力，那隻會固步自封，失去先天的優勢。
我們在平時與孩子交流的過程，會把自己潛意識的想法和價值觀傳遞給孩子，尤其是誇獎和鼓勵時家長的用詞，更是對孩子未來的發展起著決定性的作用。
所以現在我們常說，誇獎孩子要少誇聰明多誇努力，讓孩子明白後天的努力比前天的天分更重要，從而不斷學習和進步，避免成為下一個“方仲永”。
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說到如何誇獎孩子的這個問題，讓我突然想到了上中學的時候學過的一篇古文，名字叫《傷仲永》，相信很多人和我一樣對這個課文印象深刻。
這篇文章講的是一個名叫方仲永的神童，因為被父親當做賺錢工具，沒有繼續學習，而最終淪落為普通人的故事。看到這裡可能有的人會問，《傷仲永》跟怎樣誇獎孩子究竟有什麼關係呢？
其實《傷仲永》的故事告訴了我們一個道理，那就是即使再聰明的人，即使是天才或者神童，也需要後天的學習和努力，如果因為有天賦就放棄努力，那隻會固步自封，失去先天的優勢。
我們在平時與孩子交流的過程，會把自己潛意識的想法和價值觀傳遞給孩子，尤其是誇獎和鼓勵時家長的用詞，更是對孩子未來的發展起著決定性的作用。
所以現在我們常說，誇獎孩子要少誇聰明多誇努力，讓孩子明白後天的努力比前天的天分更重要，從而不斷學習和進步，避免成為下一個“方仲永”。
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說到如何誇獎孩子的這個問題，讓我突然想到了上中學的時候學過的一篇古文，名字叫《傷仲永》，相信很多人和我一樣對這個課文印象深刻。
這篇文章講的是一個名叫方仲永的神童，因為被父親當做賺錢工具，沒有繼續學習，而最終淪落為普通人的故事。看到這裡可能有的人會問，《傷仲永》跟怎樣誇獎孩子究竟有什麼關係呢？
其實《傷仲永》的故事告訴了我們一個道理，那就是即使再聰明的人，即使是天才或者神童，也需要後天的學習和努力，如果因為有天賦就放棄努力，那隻會固步自封，失去先天的優勢。
我們在平時與孩子交流的過程，會把自己潛意識的想法和價值觀傳遞給孩子，尤其是誇獎和鼓勵時家長的用詞，更是對孩子未來的發展起著決定性的作用。
所以現在我們常說，誇獎孩子要少誇聰明多誇努力，讓孩子明白後天的努力比前天的天分更重要，從而不斷學習和進步，避免成為下一個“方仲永”。
1、避免“誇獎誤區”正確引導孩子。
在生活中，我們常常誇獎孩子，但也不是每一種誇獎都能起到正向的效果，那麼就讓我們一起來看一看，在誇獎這件事兒上，我們的家長究竟有哪些誤區吧。
A、敷衍型誇獎
有的時候語言可以騙人，但是態度不能騙人，尤其小孩子都是敏感又敏銳的。一般孩子表現好了或者取得一點小成績的時候都喜歡馬上就跟大人炫耀。
但是大人每當繁忙的時候，就會忽略孩子的優秀表現，甚至對孩子的作品看都不看一眼，只是偏一下頭，然後毫無靈魂的說一句：“知道了，真棒。”
之後立刻又忙自己的事兒了，這種時候，孩子的心理是十分失落的，比“媽媽不表揚我”更傷害孩子的其實是“媽媽不在乎我”，這會給孩子一種努力了也沒什麼用的感覺，降低孩子的內驅力。
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說到如何誇獎孩子的這個問題，讓我突然想到了上中學的時候學過的一篇古文，名字叫《傷仲永》，相信很多人和我一樣對這個課文印象深刻。
這篇文章講的是一個名叫方仲永的神童，因為被父親當做賺錢工具，沒有繼續學習，而最終淪落為普通人的故事。看到這裡可能有的人會問，《傷仲永》跟怎樣誇獎孩子究竟有什麼關係呢？
其實《傷仲永》的故事告訴了我們一個道理，那就是即使再聰明的人，即使是天才或者神童，也需要後天的學習和努力，如果因為有天賦就放棄努力，那隻會固步自封，失去先天的優勢。
我們在平時與孩子交流的過程，會把自己潛意識的想法和價值觀傳遞給孩子，尤其是誇獎和鼓勵時家長的用詞，更是對孩子未來的發展起著決定性的作用。
所以現在我們常說，誇獎孩子要少誇聰明多誇努力，讓孩子明白後天的努力比前天的天分更重要，從而不斷學習和進步，避免成為下一個“方仲永”。
1、避免“誇獎誤區”正確引導孩子。
在生活中，我們常常誇獎孩子，但也不是每一種誇獎都能起到正向的效果，那麼就讓我們一起來看一看，在誇獎這件事兒上，我們的家長究竟有哪些誤區吧。
A、敷衍型誇獎
有的時候語言可以騙人，但是態度不能騙人，尤其小孩子都是敏感又敏銳的。一般孩子表現好了或者取得一點小成績的時候都喜歡馬上就跟大人炫耀。
但是大人每當繁忙的時候，就會忽略孩子的優秀表現，甚至對孩子的作品看都不看一眼，只是偏一下頭，然後毫無靈魂的說一句：“知道了，真棒。”
之後立刻又忙自己的事兒了，這種時候，孩子的心理是十分失落的，比“媽媽不表揚我”更傷害孩子的其實是“媽媽不在乎我”，這會給孩子一種努力了也沒什麼用的感覺，降低孩子的內驅力。
B、“彩虹”型誇獎
跟上面的敷衍型家長有著天壤之別的就是這種，無論孩子做了什麼事，家長都不分大事小情，慷慨激昂的把孩子劇烈的誇獎一通，還有的孩子在家像眾星捧月一樣。
有時候做了一點小事，家裡爸媽和老人或者更多親戚就輪著番的表揚。其實這種對孩子也是不好的，對於孩子的表現，家長要根據不同程度做出不同的反應。
如果大事小情都對孩子各種吹捧，時間長了，孩子就會從自信變自負，越來越以自我為中心
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說到如何誇獎孩子的這個問題，讓我突然想到了上中學的時候學過的一篇古文，名字叫《傷仲永》，相信很多人和我一樣對這個課文印象深刻。
這篇文章講的是一個名叫方仲永的神童，因為被父親當做賺錢工具，沒有繼續學習，而最終淪落為普通人的故事。看到這裡可能有的人會問，《傷仲永》跟怎樣誇獎孩子究竟有什麼關係呢？
其實《傷仲永》的故事告訴了我們一個道理，那就是即使再聰明的人，即使是天才或者神童，也需要後天的學習和努力，如果因為有天賦就放棄努力，那隻會固步自封，失去先天的優勢。
我們在平時與孩子交流的過程，會把自己潛意識的想法和價值觀傳遞給孩子，尤其是誇獎和鼓勵時家長的用詞，更是對孩子未來的發展起著決定性的作用。
所以現在我們常說，誇獎孩子要少誇聰明多誇努力，讓孩子明白後天的努力比前天的天分更重要，從而不斷學習和進步，避免成為下一個“方仲永”。
1、避免“誇獎誤區”正確引導孩子。
在生活中，我們常常誇獎孩子，但也不是每一種誇獎都能起到正向的效果，那麼就讓我們一起來看一看，在誇獎這件事兒上，我們的家長究竟有哪些誤區吧。
A、敷衍型誇獎
有的時候語言可以騙人，但是態度不能騙人，尤其小孩子都是敏感又敏銳的。一般孩子表現好了或者取得一點小成績的時候都喜歡馬上就跟大人炫耀。
但是大人每當繁忙的時候，就會忽略孩子的優秀表現，甚至對孩子的作品看都不看一眼，只是偏一下頭，然後毫無靈魂的說一句：“知道了，真棒。”
之後立刻又忙自己的事兒了，這種時候，孩子的心理是十分失落的，比“媽媽不表揚我”更傷害孩子的其實是“媽媽不在乎我”，這會給孩子一種努力了也沒什麼用的感覺，降低孩子的內驅力。
B、“彩虹”型誇獎
跟上面的敷衍型家長有著天壤之別的就是這種，無論孩子做了什麼事，家長都不分大事小情，慷慨激昂的把孩子劇烈的誇獎一通，還有的孩子在家像眾星捧月一樣。
有時候做了一點小事，家裡爸媽和老人或者更多親戚就輪著番的表揚。其實這種對孩子也是不好的，對於孩子的表現，家長要根據不同程度做出不同的反應。
如果大事小情都對孩子各種吹捧，時間長了，孩子就會從自信變自負，越來越以自我為中心
C、誇獎的重點不對
在這一點上，我們首先要明確一個觀點，誇獎的目的是：對孩子正確行為的強化。
說白了在孩子小的時候，很多被誇獎的行為，並不是因為孩子做得好，而是因為孩子做到了。
比如說有禮貌、守規則、懂謙讓、尊老愛幼等等，這些道德品質上的行為，是孩子必須要做到的，這個時候誇獎孩子除了肯定他們，更要告訴孩子這是好的行為，以後要堅持去做。
對於成績也是，當孩子成績好的時候，不要只盯著孩子的分，你要看這個分數是孩子本身就能達到的程度，還是需要努力才能達到，或者說孩子要努力到什麼程度才能達到。
這幾種情況家長的表揚重點都要放在不同的地方，如果孩子底子本身就好，你要告訴孩子再接再厲，如果孩子是努力後達到這個分數的，那即便從倒數第一進步到了倒數第三，我們也要給孩子一個大大的獎勵。
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說到如何誇獎孩子的這個問題，讓我突然想到了上中學的時候學過的一篇古文，名字叫《傷仲永》，相信很多人和我一樣對這個課文印象深刻。
這篇文章講的是一個名叫方仲永的神童，因為被父親當做賺錢工具，沒有繼續學習，而最終淪落為普通人的故事。看到這裡可能有的人會問，《傷仲永》跟怎樣誇獎孩子究竟有什麼關係呢？
其實《傷仲永》的故事告訴了我們一個道理，那就是即使再聰明的人，即使是天才或者神童，也需要後天的學習和努力，如果因為有天賦就放棄努力，那隻會固步自封，失去先天的優勢。
我們在平時與孩子交流的過程，會把自己潛意識的想法和價值觀傳遞給孩子，尤其是誇獎和鼓勵時家長的用詞，更是對孩子未來的發展起著決定性的作用。
所以現在我們常說，誇獎孩子要少誇聰明多誇努力，讓孩子明白後天的努力比前天的天分更重要，從而不斷學習和進步，避免成為下一個“方仲永”。
1、避免“誇獎誤區”正確引導孩子。
在生活中，我們常常誇獎孩子，但也不是每一種誇獎都能起到正向的效果，那麼就讓我們一起來看一看，在誇獎這件事兒上，我們的家長究竟有哪些誤區吧。
A、敷衍型誇獎
有的時候語言可以騙人，但是態度不能騙人，尤其小孩子都是敏感又敏銳的。一般孩子表現好了或者取得一點小成績的時候都喜歡馬上就跟大人炫耀。
但是大人每當繁忙的時候，就會忽略孩子的優秀表現，甚至對孩子的作品看都不看一眼，只是偏一下頭，然後毫無靈魂的說一句：“知道了，真棒。”
之後立刻又忙自己的事兒了，這種時候，孩子的心理是十分失落的，比“媽媽不表揚我”更傷害孩子的其實是“媽媽不在乎我”，這會給孩子一種努力了也沒什麼用的感覺，降低孩子的內驅力。
B、“彩虹”型誇獎
跟上面的敷衍型家長有著天壤之別的就是這種，無論孩子做了什麼事，家長都不分大事小情，慷慨激昂的把孩子劇烈的誇獎一通，還有的孩子在家像眾星捧月一樣。
有時候做了一點小事，家裡爸媽和老人或者更多親戚就輪著番的表揚。其實這種對孩子也是不好的，對於孩子的表現，家長要根據不同程度做出不同的反應。
如果大事小情都對孩子各種吹捧，時間長了，孩子就會從自信變自負，越來越以自我為中心
C、誇獎的重點不對
在這一點上，我們首先要明確一個觀點，誇獎的目的是：對孩子正確行為的強化。
說白了在孩子小的時候，很多被誇獎的行為，並不是因為孩子做得好，而是因為孩子做到了。
比如說有禮貌、守規則、懂謙讓、尊老愛幼等等，這些道德品質上的行為，是孩子必須要做到的，這個時候誇獎孩子除了肯定他們，更要告訴孩子這是好的行為，以後要堅持去做。
對於成績也是，當孩子成績好的時候，不要只盯著孩子的分，你要看這個分數是孩子本身就能達到的程度，還是需要努力才能達到，或者說孩子要努力到什麼程度才能達到。
這幾種情況家長的表揚重點都要放在不同的地方，如果孩子底子本身就好，你要告訴孩子再接再厲，如果孩子是努力後達到這個分數的，那即便從倒數第一進步到了倒數第三，我們也要給孩子一個大大的獎勵。
文 | 豆芽兒媽媽（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
說到如何誇獎孩子的這個問題，讓我突然想到了上中學的時候學過的一篇古文，名字叫《傷仲永》，相信很多人和我一樣對這個課文印象深刻。
這篇文章講的是一個名叫方仲永的神童，因為被父親當做賺錢工具，沒有繼續學習，而最終淪落為普通人的故事。看到這裡可能有的人會問，《傷仲永》跟怎樣誇獎孩子究竟有什麼關係呢？
其實《傷仲永》的故事告訴了我們一個道理，那就是即使再聰明的人，即使是天才或者神童，也需要後天的學習和努力，如果因為有天賦就放棄努力，那隻會固步自封，失去先天的優勢。
我們在平時與孩子交流的過程，會把自己潛意識的想法和價值觀傳遞給孩子，尤其是誇獎和鼓勵時家長的用詞，更是對孩子未來的發展起著決定性的作用。
所以現在我們常說，誇獎孩子要少誇聰明多誇努力，讓孩子明白後天的努力比前天的天分更重要，從而不斷學習和進步，避免成為下一個“方仲永”。
1、避免“誇獎誤區”正確引導孩子。
在生活中，我們常常誇獎孩子，但也不是每一種誇獎都能起到正向的效果，那麼就讓我們一起來看一看，在誇獎這件事兒上，我們的家長究竟有哪些誤區吧。
A、敷衍型誇獎
有的時候語言可以騙人，但是態度不能騙人，尤其小孩子都是敏感又敏銳的。一般孩子表現好了或者取得一點小成績的時候都喜歡馬上就跟大人炫耀。
但是大人每當繁忙的時候，就會忽略孩子的優秀表現，甚至對孩子的作品看都不看一眼，只是偏一下頭，然後毫無靈魂的說一句：“知道了，真棒。”
之後立刻又忙自己的事兒了，這種時候，孩子的心理是十分失落的，比“媽媽不表揚我”更傷害孩子的其實是“媽媽不在乎我”，這會給孩子一種努力了也沒什麼用的感覺，降低孩子的內驅力。
B、“彩虹”型誇獎
跟上面的敷衍型家長有著天壤之別的就是這種，無論孩子做了什麼事，家長都不分大事小情，慷慨激昂的把孩子劇烈的誇獎一通，還有的孩子在家像眾星捧月一樣。
有時候做了一點小事，家裡爸媽和老人或者更多親戚就輪著番的表揚。其實這種對孩子也是不好的，對於孩子的表現，家長要根據不同程度做出不同的反應。
如果大事小情都對孩子各種吹捧，時間長了，孩子就會從自信變自負，越來越以自我為中心
C、誇獎的重點不對
在這一點上，我們首先要明確一個觀點，誇獎的目的是：對孩子正確行為的強化。
說白了在孩子小的時候，很多被誇獎的行為，並不是因為孩子做得好，而是因為孩子做到了。
比如說有禮貌、守規則、懂謙讓、尊老愛幼等等，這些道德品質上的行為，是孩子必須要做到的，這個時候誇獎孩子除了肯定他們，更要告訴孩子這是好的行為，以後要堅持去做。
對於成績也是，當孩子成績好的時候，不要只盯著孩子的分，你要看這個分數是孩子本身就能達到的程度，還是需要努力才能達到，或者說孩子要努力到什麼程度才能達到。
這幾種情況家長的表揚重點都要放在不同的地方，如果孩子底子本身就好，你要告訴孩子再接再厲，如果孩子是努力後達到這個分數的，那即便從倒數第一進步到了倒數第三，我們也要給孩子一個大大的獎勵。
2、誇聰明跟誇努力的區別
A、誇獎孩子聰明的時候他們會有什麼變化？
誇聰明一般有兩種情況，那就是真聰明和小聰明，真聰明的孩子其實每個班級裡又會有那麼幾個，不信的話我們可以回憶一下，我們上學的時候是不是總是有這樣的同學，每天放學照常玩，放假從來不上補習班，但是考試永遠中上游，讓很多頭懸梁錐刺股成績還在中等的孩子羨慕不已。
格格就是這樣的孩子，從小學就是公認的聰明，語文課文看一眼就能記住，英語單詞讀兩遍就能背下來，無論是學校老師還是家裡的親戚，都感嘆這孩子真是聰明啊，腦子靈光。時間長了格格自己也覺得自己腦子夠用，心思放在學習上的也就越來越少了。
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說到如何誇獎孩子的這個問題，讓我突然想到了上中學的時候學過的一篇古文，名字叫《傷仲永》，相信很多人和我一樣對這個課文印象深刻。
這篇文章講的是一個名叫方仲永的神童，因為被父親當做賺錢工具，沒有繼續學習，而最終淪落為普通人的故事。看到這裡可能有的人會問，《傷仲永》跟怎樣誇獎孩子究竟有什麼關係呢？
其實《傷仲永》的故事告訴了我們一個道理，那就是即使再聰明的人，即使是天才或者神童，也需要後天的學習和努力，如果因為有天賦就放棄努力，那隻會固步自封，失去先天的優勢。
我們在平時與孩子交流的過程，會把自己潛意識的想法和價值觀傳遞給孩子，尤其是誇獎和鼓勵時家長的用詞，更是對孩子未來的發展起著決定性的作用。
所以現在我們常說，誇獎孩子要少誇聰明多誇努力，讓孩子明白後天的努力比前天的天分更重要，從而不斷學習和進步，避免成為下一個“方仲永”。
1、避免“誇獎誤區”正確引導孩子。
在生活中，我們常常誇獎孩子，但也不是每一種誇獎都能起到正向的效果，那麼就讓我們一起來看一看，在誇獎這件事兒上，我們的家長究竟有哪些誤區吧。
A、敷衍型誇獎
有的時候語言可以騙人，但是態度不能騙人，尤其小孩子都是敏感又敏銳的。一般孩子表現好了或者取得一點小成績的時候都喜歡馬上就跟大人炫耀。
但是大人每當繁忙的時候，就會忽略孩子的優秀表現，甚至對孩子的作品看都不看一眼，只是偏一下頭，然後毫無靈魂的說一句：“知道了，真棒。”
之後立刻又忙自己的事兒了，這種時候，孩子的心理是十分失落的，比“媽媽不表揚我”更傷害孩子的其實是“媽媽不在乎我”，這會給孩子一種努力了也沒什麼用的感覺，降低孩子的內驅力。
B、“彩虹”型誇獎
跟上面的敷衍型家長有著天壤之別的就是這種，無論孩子做了什麼事，家長都不分大事小情，慷慨激昂的把孩子劇烈的誇獎一通，還有的孩子在家像眾星捧月一樣。
有時候做了一點小事，家裡爸媽和老人或者更多親戚就輪著番的表揚。其實這種對孩子也是不好的，對於孩子的表現，家長要根據不同程度做出不同的反應。
如果大事小情都對孩子各種吹捧，時間長了，孩子就會從自信變自負，越來越以自我為中心
C、誇獎的重點不對
在這一點上，我們首先要明確一個觀點，誇獎的目的是：對孩子正確行為的強化。
說白了在孩子小的時候，很多被誇獎的行為，並不是因為孩子做得好，而是因為孩子做到了。
比如說有禮貌、守規則、懂謙讓、尊老愛幼等等，這些道德品質上的行為，是孩子必須要做到的，這個時候誇獎孩子除了肯定他們，更要告訴孩子這是好的行為，以後要堅持去做。
對於成績也是，當孩子成績好的時候，不要只盯著孩子的分，你要看這個分數是孩子本身就能達到的程度，還是需要努力才能達到，或者說孩子要努力到什麼程度才能達到。
這幾種情況家長的表揚重點都要放在不同的地方，如果孩子底子本身就好，你要告訴孩子再接再厲，如果孩子是努力後達到這個分數的，那即便從倒數第一進步到了倒數第三，我們也要給孩子一個大大的獎勵。
2、誇聰明跟誇努力的區別
A、誇獎孩子聰明的時候他們會有什麼變化？
誇聰明一般有兩種情況，那就是真聰明和小聰明，真聰明的孩子其實每個班級裡又會有那麼幾個，不信的話我們可以回憶一下，我們上學的時候是不是總是有這樣的同學，每天放學照常玩，放假從來不上補習班，但是考試永遠中上游，讓很多頭懸梁錐刺股成績還在中等的孩子羨慕不已。
格格就是這樣的孩子，從小學就是公認的聰明，語文課文看一眼就能記住，英語單詞讀兩遍就能背下來，無論是學校老師還是家裡的親戚，都感嘆這孩子真是聰明啊，腦子靈光。時間長了格格自己也覺得自己腦子夠用，心思放在學習上的也就越來越少了。
但是高中往往是個學習的分水嶺，很多初中小學名列前茅的孩子，上了高中都會被狠狠地打擊一下，如果說高中以前的課程對聰明孩子來說是“踮踮腳就能夠得著”，那高中課程就是要“助個跑跳起來才能夠得著”。
格格就是這樣，上了高中就分到了最好的小A班，結果第一個學期的期末考試就掉出了小A班，因為別的同學都在每天補課刷題，格格卻還是用之前三天打魚兩天晒網的學習方式，沒想到在高中課程面前，聰明的腦子也不太頂用了。
小聰明的孩子，跟聰明還有一定的區別，小聰明的孩子更多的是在某一方面有特長或者天賦，而且思維靈活，他們情商高但也喜歡搞點小捷徑，這類孩子一旦驕傲自滿起來，就更不愛努力用功了。
文 | 豆芽兒媽媽（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
說到如何誇獎孩子的這個問題，讓我突然想到了上中學的時候學過的一篇古文，名字叫《傷仲永》，相信很多人和我一樣對這個課文印象深刻。
這篇文章講的是一個名叫方仲永的神童，因為被父親當做賺錢工具，沒有繼續學習，而最終淪落為普通人的故事。看到這裡可能有的人會問，《傷仲永》跟怎樣誇獎孩子究竟有什麼關係呢？
其實《傷仲永》的故事告訴了我們一個道理，那就是即使再聰明的人，即使是天才或者神童，也需要後天的學習和努力，如果因為有天賦就放棄努力，那隻會固步自封，失去先天的優勢。
我們在平時與孩子交流的過程，會把自己潛意識的想法和價值觀傳遞給孩子，尤其是誇獎和鼓勵時家長的用詞，更是對孩子未來的發展起著決定性的作用。
所以現在我們常說，誇獎孩子要少誇聰明多誇努力，讓孩子明白後天的努力比前天的天分更重要，從而不斷學習和進步，避免成為下一個“方仲永”。
1、避免“誇獎誤區”正確引導孩子。
在生活中，我們常常誇獎孩子，但也不是每一種誇獎都能起到正向的效果，那麼就讓我們一起來看一看，在誇獎這件事兒上，我們的家長究竟有哪些誤區吧。
A、敷衍型誇獎
有的時候語言可以騙人，但是態度不能騙人，尤其小孩子都是敏感又敏銳的。一般孩子表現好了或者取得一點小成績的時候都喜歡馬上就跟大人炫耀。
但是大人每當繁忙的時候，就會忽略孩子的優秀表現，甚至對孩子的作品看都不看一眼，只是偏一下頭，然後毫無靈魂的說一句：“知道了，真棒。”
之後立刻又忙自己的事兒了，這種時候，孩子的心理是十分失落的，比“媽媽不表揚我”更傷害孩子的其實是“媽媽不在乎我”，這會給孩子一種努力了也沒什麼用的感覺，降低孩子的內驅力。
B、“彩虹”型誇獎
跟上面的敷衍型家長有著天壤之別的就是這種，無論孩子做了什麼事，家長都不分大事小情，慷慨激昂的把孩子劇烈的誇獎一通，還有的孩子在家像眾星捧月一樣。
有時候做了一點小事，家裡爸媽和老人或者更多親戚就輪著番的表揚。其實這種對孩子也是不好的，對於孩子的表現，家長要根據不同程度做出不同的反應。
如果大事小情都對孩子各種吹捧，時間長了，孩子就會從自信變自負，越來越以自我為中心
C、誇獎的重點不對
在這一點上，我們首先要明確一個觀點，誇獎的目的是：對孩子正確行為的強化。
說白了在孩子小的時候，很多被誇獎的行為，並不是因為孩子做得好，而是因為孩子做到了。
比如說有禮貌、守規則、懂謙讓、尊老愛幼等等，這些道德品質上的行為，是孩子必須要做到的，這個時候誇獎孩子除了肯定他們，更要告訴孩子這是好的行為，以後要堅持去做。
對於成績也是，當孩子成績好的時候，不要只盯著孩子的分，你要看這個分數是孩子本身就能達到的程度，還是需要努力才能達到，或者說孩子要努力到什麼程度才能達到。
這幾種情況家長的表揚重點都要放在不同的地方，如果孩子底子本身就好，你要告訴孩子再接再厲，如果孩子是努力後達到這個分數的，那即便從倒數第一進步到了倒數第三，我們也要給孩子一個大大的獎勵。
2、誇聰明跟誇努力的區別
A、誇獎孩子聰明的時候他們會有什麼變化？
誇聰明一般有兩種情況，那就是真聰明和小聰明，真聰明的孩子其實每個班級裡又會有那麼幾個，不信的話我們可以回憶一下，我們上學的時候是不是總是有這樣的同學，每天放學照常玩，放假從來不上補習班，但是考試永遠中上游，讓很多頭懸梁錐刺股成績還在中等的孩子羨慕不已。
格格就是這樣的孩子，從小學就是公認的聰明，語文課文看一眼就能記住，英語單詞讀兩遍就能背下來，無論是學校老師還是家裡的親戚，都感嘆這孩子真是聰明啊，腦子靈光。時間長了格格自己也覺得自己腦子夠用，心思放在學習上的也就越來越少了。
但是高中往往是個學習的分水嶺，很多初中小學名列前茅的孩子，上了高中都會被狠狠地打擊一下，如果說高中以前的課程對聰明孩子來說是“踮踮腳就能夠得著”，那高中課程就是要“助個跑跳起來才能夠得著”。
格格就是這樣，上了高中就分到了最好的小A班，結果第一個學期的期末考試就掉出了小A班，因為別的同學都在每天補課刷題，格格卻還是用之前三天打魚兩天晒網的學習方式，沒想到在高中課程面前，聰明的腦子也不太頂用了。
小聰明的孩子，跟聰明還有一定的區別，小聰明的孩子更多的是在某一方面有特長或者天賦，而且思維靈活，他們情商高但也喜歡搞點小捷徑，這類孩子一旦驕傲自滿起來，就更不愛努力用功了。
B、誇獎孩子努力的時候他們會有什麼變化？
誇獎孩子努力，會使孩子變得更自律。對於這一類孩子來說，對比先天的天賦，他們更加相信自己的成績和進步是歸功於自己的努力，這種想法會影響他們為人處世的看法，將來孩子在面對困難和壓力的時候，他們更容易內省，不會推卸責任，也不願意把問題歸咎於外界的因素，他們理智而又客觀，能不斷推動著自己進步和成長。
文 | 豆芽兒媽媽（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
說到如何誇獎孩子的這個問題，讓我突然想到了上中學的時候學過的一篇古文，名字叫《傷仲永》，相信很多人和我一樣對這個課文印象深刻。
這篇文章講的是一個名叫方仲永的神童，因為被父親當做賺錢工具，沒有繼續學習，而最終淪落為普通人的故事。看到這裡可能有的人會問，《傷仲永》跟怎樣誇獎孩子究竟有什麼關係呢？
其實《傷仲永》的故事告訴了我們一個道理，那就是即使再聰明的人，即使是天才或者神童，也需要後天的學習和努力，如果因為有天賦就放棄努力，那隻會固步自封，失去先天的優勢。
我們在平時與孩子交流的過程，會把自己潛意識的想法和價值觀傳遞給孩子，尤其是誇獎和鼓勵時家長的用詞，更是對孩子未來的發展起著決定性的作用。
所以現在我們常說，誇獎孩子要少誇聰明多誇努力，讓孩子明白後天的努力比前天的天分更重要，從而不斷學習和進步，避免成為下一個“方仲永”。
1、避免“誇獎誤區”正確引導孩子。
在生活中，我們常常誇獎孩子，但也不是每一種誇獎都能起到正向的效果，那麼就讓我們一起來看一看，在誇獎這件事兒上，我們的家長究竟有哪些誤區吧。
A、敷衍型誇獎
有的時候語言可以騙人，但是態度不能騙人，尤其小孩子都是敏感又敏銳的。一般孩子表現好了或者取得一點小成績的時候都喜歡馬上就跟大人炫耀。
但是大人每當繁忙的時候，就會忽略孩子的優秀表現，甚至對孩子的作品看都不看一眼，只是偏一下頭，然後毫無靈魂的說一句：“知道了，真棒。”
之後立刻又忙自己的事兒了，這種時候，孩子的心理是十分失落的，比“媽媽不表揚我”更傷害孩子的其實是“媽媽不在乎我”，這會給孩子一種努力了也沒什麼用的感覺，降低孩子的內驅力。
B、“彩虹”型誇獎
跟上面的敷衍型家長有著天壤之別的就是這種，無論孩子做了什麼事，家長都不分大事小情，慷慨激昂的把孩子劇烈的誇獎一通，還有的孩子在家像眾星捧月一樣。
有時候做了一點小事，家裡爸媽和老人或者更多親戚就輪著番的表揚。其實這種對孩子也是不好的，對於孩子的表現，家長要根據不同程度做出不同的反應。
如果大事小情都對孩子各種吹捧，時間長了，孩子就會從自信變自負，越來越以自我為中心
C、誇獎的重點不對
在這一點上，我們首先要明確一個觀點，誇獎的目的是：對孩子正確行為的強化。
說白了在孩子小的時候，很多被誇獎的行為，並不是因為孩子做得好，而是因為孩子做到了。
比如說有禮貌、守規則、懂謙讓、尊老愛幼等等，這些道德品質上的行為，是孩子必須要做到的，這個時候誇獎孩子除了肯定他們，更要告訴孩子這是好的行為，以後要堅持去做。
對於成績也是，當孩子成績好的時候，不要只盯著孩子的分，你要看這個分數是孩子本身就能達到的程度，還是需要努力才能達到，或者說孩子要努力到什麼程度才能達到。
這幾種情況家長的表揚重點都要放在不同的地方，如果孩子底子本身就好，你要告訴孩子再接再厲，如果孩子是努力後達到這個分數的，那即便從倒數第一進步到了倒數第三，我們也要給孩子一個大大的獎勵。
2、誇聰明跟誇努力的區別
A、誇獎孩子聰明的時候他們會有什麼變化？
誇聰明一般有兩種情況，那就是真聰明和小聰明，真聰明的孩子其實每個班級裡又會有那麼幾個，不信的話我們可以回憶一下，我們上學的時候是不是總是有這樣的同學，每天放學照常玩，放假從來不上補習班，但是考試永遠中上游，讓很多頭懸梁錐刺股成績還在中等的孩子羨慕不已。
格格就是這樣的孩子，從小學就是公認的聰明，語文課文看一眼就能記住，英語單詞讀兩遍就能背下來，無論是學校老師還是家裡的親戚，都感嘆這孩子真是聰明啊，腦子靈光。時間長了格格自己也覺得自己腦子夠用，心思放在學習上的也就越來越少了。
但是高中往往是個學習的分水嶺，很多初中小學名列前茅的孩子，上了高中都會被狠狠地打擊一下，如果說高中以前的課程對聰明孩子來說是“踮踮腳就能夠得著”，那高中課程就是要“助個跑跳起來才能夠得著”。
格格就是這樣，上了高中就分到了最好的小A班，結果第一個學期的期末考試就掉出了小A班，因為別的同學都在每天補課刷題，格格卻還是用之前三天打魚兩天晒網的學習方式，沒想到在高中課程面前，聰明的腦子也不太頂用了。
小聰明的孩子，跟聰明還有一定的區別，小聰明的孩子更多的是在某一方面有特長或者天賦，而且思維靈活，他們情商高但也喜歡搞點小捷徑，這類孩子一旦驕傲自滿起來，就更不愛努力用功了。
B、誇獎孩子努力的時候他們會有什麼變化？
誇獎孩子努力，會使孩子變得更自律。對於這一類孩子來說，對比先天的天賦，他們更加相信自己的成績和進步是歸功於自己的努力，這種想法會影響他們為人處世的看法，將來孩子在面對困難和壓力的時候，他們更容易內省，不會推卸責任，也不願意把問題歸咎於外界的因素，他們理智而又客觀，能不斷推動著自己進步和成長。
文 | 豆芽兒媽媽（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
說到如何誇獎孩子的這個問題，讓我突然想到了上中學的時候學過的一篇古文，名字叫《傷仲永》，相信很多人和我一樣對這個課文印象深刻。
這篇文章講的是一個名叫方仲永的神童，因為被父親當做賺錢工具，沒有繼續學習，而最終淪落為普通人的故事。看到這裡可能有的人會問，《傷仲永》跟怎樣誇獎孩子究竟有什麼關係呢？
其實《傷仲永》的故事告訴了我們一個道理，那就是即使再聰明的人，即使是天才或者神童，也需要後天的學習和努力，如果因為有天賦就放棄努力，那隻會固步自封，失去先天的優勢。
我們在平時與孩子交流的過程，會把自己潛意識的想法和價值觀傳遞給孩子，尤其是誇獎和鼓勵時家長的用詞，更是對孩子未來的發展起著決定性的作用。
所以現在我們常說，誇獎孩子要少誇聰明多誇努力，讓孩子明白後天的努力比前天的天分更重要，從而不斷學習和進步，避免成為下一個“方仲永”。
1、避免“誇獎誤區”正確引導孩子。
在生活中，我們常常誇獎孩子，但也不是每一種誇獎都能起到正向的效果，那麼就讓我們一起來看一看，在誇獎這件事兒上，我們的家長究竟有哪些誤區吧。
A、敷衍型誇獎
有的時候語言可以騙人，但是態度不能騙人，尤其小孩子都是敏感又敏銳的。一般孩子表現好了或者取得一點小成績的時候都喜歡馬上就跟大人炫耀。
但是大人每當繁忙的時候，就會忽略孩子的優秀表現，甚至對孩子的作品看都不看一眼，只是偏一下頭，然後毫無靈魂的說一句：“知道了，真棒。”
之後立刻又忙自己的事兒了，這種時候，孩子的心理是十分失落的，比“媽媽不表揚我”更傷害孩子的其實是“媽媽不在乎我”，這會給孩子一種努力了也沒什麼用的感覺，降低孩子的內驅力。
B、“彩虹”型誇獎
跟上面的敷衍型家長有著天壤之別的就是這種，無論孩子做了什麼事，家長都不分大事小情，慷慨激昂的把孩子劇烈的誇獎一通，還有的孩子在家像眾星捧月一樣。
有時候做了一點小事，家裡爸媽和老人或者更多親戚就輪著番的表揚。其實這種對孩子也是不好的，對於孩子的表現，家長要根據不同程度做出不同的反應。
如果大事小情都對孩子各種吹捧，時間長了，孩子就會從自信變自負，越來越以自我為中心
C、誇獎的重點不對
在這一點上，我們首先要明確一個觀點，誇獎的目的是：對孩子正確行為的強化。
說白了在孩子小的時候，很多被誇獎的行為，並不是因為孩子做得好，而是因為孩子做到了。
比如說有禮貌、守規則、懂謙讓、尊老愛幼等等，這些道德品質上的行為，是孩子必須要做到的，這個時候誇獎孩子除了肯定他們，更要告訴孩子這是好的行為，以後要堅持去做。
對於成績也是，當孩子成績好的時候，不要只盯著孩子的分，你要看這個分數是孩子本身就能達到的程度，還是需要努力才能達到，或者說孩子要努力到什麼程度才能達到。
這幾種情況家長的表揚重點都要放在不同的地方，如果孩子底子本身就好，你要告訴孩子再接再厲，如果孩子是努力後達到這個分數的，那即便從倒數第一進步到了倒數第三，我們也要給孩子一個大大的獎勵。
2、誇聰明跟誇努力的區別
A、誇獎孩子聰明的時候他們會有什麼變化？
誇聰明一般有兩種情況，那就是真聰明和小聰明，真聰明的孩子其實每個班級裡又會有那麼幾個，不信的話我們可以回憶一下，我們上學的時候是不是總是有這樣的同學，每天放學照常玩，放假從來不上補習班，但是考試永遠中上游，讓很多頭懸梁錐刺股成績還在中等的孩子羨慕不已。
格格就是這樣的孩子，從小學就是公認的聰明，語文課文看一眼就能記住，英語單詞讀兩遍就能背下來，無論是學校老師還是家裡的親戚，都感嘆這孩子真是聰明啊，腦子靈光。時間長了格格自己也覺得自己腦子夠用，心思放在學習上的也就越來越少了。
但是高中往往是個學習的分水嶺，很多初中小學名列前茅的孩子，上了高中都會被狠狠地打擊一下，如果說高中以前的課程對聰明孩子來說是“踮踮腳就能夠得著”，那高中課程就是要“助個跑跳起來才能夠得著”。
格格就是這樣，上了高中就分到了最好的小A班，結果第一個學期的期末考試就掉出了小A班，因為別的同學都在每天補課刷題，格格卻還是用之前三天打魚兩天晒網的學習方式，沒想到在高中課程面前，聰明的腦子也不太頂用了。
小聰明的孩子，跟聰明還有一定的區別，小聰明的孩子更多的是在某一方面有特長或者天賦，而且思維靈活，他們情商高但也喜歡搞點小捷徑，這類孩子一旦驕傲自滿起來，就更不愛努力用功了。
B、誇獎孩子努力的時候他們會有什麼變化？
誇獎孩子努力，會使孩子變得更自律。對於這一類孩子來說，對比先天的天賦，他們更加相信自己的成績和進步是歸功於自己的努力，這種想法會影響他們為人處世的看法，將來孩子在面對困難和壓力的時候，他們更容易內省，不會推卸責任，也不願意把問題歸咎於外界的因素，他們理智而又客觀，能不斷推動著自己進步和成長。
3、誇獎孩子有哪些技巧
A、要誇就誇細節：在誇獎孩子的時候，我們最好能幫助孩子進行一個小小的覆盤，分析這件事哪裡做的好，哪裡可以做得更好，及肯定孩子的優秀，又促進孩子進步。
B、循序漸進的獎勵：很多進步不是短期之內能看得出來，我們要讓孩子學會制定階段性目標，沒完成一個目標給與相應的獎勵，讓孩子達到階梯型成長。
C、鼓勵要有及時性：這一點對於年紀小的孩子很重要，年齡大的孩子可以接受延遲滿足，但是小孩子忘得快，所以孩子一旦有了好的行為，家長一定要第一時間關注到並給於表揚和強化，讓孩子感受到家長的關注。
D、獎勵懲罰缺一不可：有表揚自然也要有懲罰，這個懲罰不是那種嚴厲懲罰，而是跟孩子講清楚，什麼是對的什麼是錯的，培養孩子的是非觀。
當然除了上述的內容外，也要提醒各位家長，教育孩子不能千篇一律，孩子不是流水線產物，他們每個人都有自己的性格特點，所以我們要因材施教，知道孩子的特點是什麼，然後再加以引導，必然會事半功倍的。
你平時誇獎孩子嗎？孩子有發生變化嗎？跟更多家長一起討論一下吧！
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