當你的孩子被欺負了，應該怎麼辦？---這是拷問無數家長的一個問題。
著名的心理學教授李玫瑾曾經公開回答過這個問題：“肯定要打回去！孩子不能欺負別人，這是家教問題。防止孩子被欺負，也是父母要教會的問題。”
當你的孩子被欺負了，應該怎麼辦？---這是拷問無數家長的一個問題。
著名的心理學教授李玫瑾曾經公開回答過這個問題：“肯定要打回去！孩子不能欺負別人，這是家教問題。防止孩子被欺負，也是父母要教會的問題。”
生活中，我們不難發現，很多時候孩子身上遇到的問題，都是我們自身教育的影子，因為每個孩子剛出生都是一張白紙，家庭的教育是孩子小時候一系列遇到問題的初現。
比如，現在孩子剛開學去幼兒園，一些比較“強勢”的孩子，經常會欺負班裡面的小同學，如果您的孩子是那個被欺負的小同學，這時候您會因為剛開學和家長都還不熟悉，或者小孩子之間打打鬧鬧很正常而跟自己的孩子說“沒關係的，都是同學，慢慢就好了麼？”
當你的孩子被欺負了，應該怎麼辦？---這是拷問無數家長的一個問題。
著名的心理學教授李玫瑾曾經公開回答過這個問題：“肯定要打回去！孩子不能欺負別人，這是家教問題。防止孩子被欺負，也是父母要教會的問題。”
生活中，我們不難發現，很多時候孩子身上遇到的問題，都是我們自身教育的影子，因為每個孩子剛出生都是一張白紙，家庭的教育是孩子小時候一系列遇到問題的初現。
比如，現在孩子剛開學去幼兒園，一些比較“強勢”的孩子，經常會欺負班裡面的小同學，如果您的孩子是那個被欺負的小同學，這時候您會因為剛開學和家長都還不熟悉，或者小孩子之間打打鬧鬧很正常而跟自己的孩子說“沒關係的，都是同學，慢慢就好了麼？”
欣欣的媽媽就是這樣一個比較典型的無原則禮讓的代表。欣欣是一個很優秀的孩子，在學校各方面的表現也比較突出，有一次班級裡面舉行畫畫比賽，這對於從小喜歡畫畫的欣欣來說，無疑就是信手拈來，當然，欣欣肯定還是最快最好的完成的作品，而且受到了老師的表揚。
這時候，班裡面一個女孩子就比較嫉妒欣欣，故意把顏料胡亂一氣的塗在的欣欣的作品上，欣欣忍不住大哭起來，覺得特別的委屈，抱著媽媽不撒手。這時候，如果你是欣欣的媽媽，你會怎麼做呢？
欣欣的媽媽並沒有替孩子出頭，而是輕描淡寫的說：沒關係，都是同學。
欣欣一邊哭一邊特別委屈的跟媽媽說：媽媽，她是故意的，她經常這樣子對我！
當你的孩子被欺負了，應該怎麼辦？---這是拷問無數家長的一個問題。
著名的心理學教授李玫瑾曾經公開回答過這個問題：“肯定要打回去！孩子不能欺負別人，這是家教問題。防止孩子被欺負，也是父母要教會的問題。”
生活中，我們不難發現，很多時候孩子身上遇到的問題，都是我們自身教育的影子，因為每個孩子剛出生都是一張白紙，家庭的教育是孩子小時候一系列遇到問題的初現。
比如，現在孩子剛開學去幼兒園，一些比較“強勢”的孩子，經常會欺負班裡面的小同學，如果您的孩子是那個被欺負的小同學，這時候您會因為剛開學和家長都還不熟悉，或者小孩子之間打打鬧鬧很正常而跟自己的孩子說“沒關係的，都是同學，慢慢就好了麼？”
欣欣的媽媽就是這樣一個比較典型的無原則禮讓的代表。欣欣是一個很優秀的孩子，在學校各方面的表現也比較突出，有一次班級裡面舉行畫畫比賽，這對於從小喜歡畫畫的欣欣來說，無疑就是信手拈來，當然，欣欣肯定還是最快最好的完成的作品，而且受到了老師的表揚。
這時候，班裡面一個女孩子就比較嫉妒欣欣，故意把顏料胡亂一氣的塗在的欣欣的作品上，欣欣忍不住大哭起來，覺得特別的委屈，抱著媽媽不撒手。這時候，如果你是欣欣的媽媽，你會怎麼做呢？
欣欣的媽媽並沒有替孩子出頭，而是輕描淡寫的說：沒關係，都是同學。
欣欣一邊哭一邊特別委屈的跟媽媽說：媽媽，她是故意的，她經常這樣子對我！
欣欣一直在哭，可是欣欣的媽媽卻一直在和其他家長聊天，隱約還聽到時不時的壓著怒火跟欣欣說：不要動不動就發脾氣，動不動就哭，怎麼這麼嬌氣之類的話。
而旁邊欺負她的同學還一直在跟她做鬼臉。
再換位思考一下，如果你是這個孩子欣欣，你的心理感受是什麼？
這就是我們接下來要說的我們教育中的“無原則退讓”。其實，當我們的孩子像欣欣一樣受到委屈的時候，如果都像欣欣的媽媽一樣這樣無原則的退讓的話，時間久了，孩子自己就會失去了“鬥志”了，其他欺負她的孩子就會覺得她好欺負，更容易越發的想要欺負她！
當你的孩子被欺負了，應該怎麼辦？---這是拷問無數家長的一個問題。
著名的心理學教授李玫瑾曾經公開回答過這個問題：“肯定要打回去！孩子不能欺負別人，這是家教問題。防止孩子被欺負，也是父母要教會的問題。”
生活中，我們不難發現，很多時候孩子身上遇到的問題，都是我們自身教育的影子，因為每個孩子剛出生都是一張白紙，家庭的教育是孩子小時候一系列遇到問題的初現。
比如，現在孩子剛開學去幼兒園，一些比較“強勢”的孩子，經常會欺負班裡面的小同學，如果您的孩子是那個被欺負的小同學，這時候您會因為剛開學和家長都還不熟悉，或者小孩子之間打打鬧鬧很正常而跟自己的孩子說“沒關係的，都是同學，慢慢就好了麼？”
欣欣的媽媽就是這樣一個比較典型的無原則禮讓的代表。欣欣是一個很優秀的孩子，在學校各方面的表現也比較突出，有一次班級裡面舉行畫畫比賽，這對於從小喜歡畫畫的欣欣來說，無疑就是信手拈來，當然，欣欣肯定還是最快最好的完成的作品，而且受到了老師的表揚。
這時候，班裡面一個女孩子就比較嫉妒欣欣，故意把顏料胡亂一氣的塗在的欣欣的作品上，欣欣忍不住大哭起來，覺得特別的委屈，抱著媽媽不撒手。這時候，如果你是欣欣的媽媽，你會怎麼做呢？
欣欣的媽媽並沒有替孩子出頭，而是輕描淡寫的說：沒關係，都是同學。
欣欣一邊哭一邊特別委屈的跟媽媽說：媽媽，她是故意的，她經常這樣子對我！
欣欣一直在哭，可是欣欣的媽媽卻一直在和其他家長聊天，隱約還聽到時不時的壓著怒火跟欣欣說：不要動不動就發脾氣，動不動就哭，怎麼這麼嬌氣之類的話。
而旁邊欺負她的同學還一直在跟她做鬼臉。
再換位思考一下，如果你是這個孩子欣欣，你的心理感受是什麼？
這就是我們接下來要說的我們教育中的“無原則退讓”。其實，當我們的孩子像欣欣一樣受到委屈的時候，如果都像欣欣的媽媽一樣這樣無原則的退讓的話，時間久了，孩子自己就會失去了“鬥志”了，其他欺負她的孩子就會覺得她好欺負，更容易越發的想要欺負她！
而造成孩子經常被欺負的最直接的原因，也許就是家長的這些細節，這些態度，這些引導。所以不妨先從這些方面反思一下我們的教育：
1.面對孩子的委屈，您是不是經常會跟孩子說：沒關係的，大家都是同學。
2.孩子遇到問題的時候，是不是經常會跟孩子說：不計較、無所謂、懂得禮讓、分享等等。
3.你是不是從來都沒有替孩子“出頭”過，教育孩子的意識裡面就是“謙讓”
4.在家庭教育中，整天傳遞給孩子的思想就是不爭取、退讓，當孩子面對競爭的時候，甚至連自己該有的利益也不懂得維護？
當你的孩子被欺負了，應該怎麼辦？---這是拷問無數家長的一個問題。
著名的心理學教授李玫瑾曾經公開回答過這個問題：“肯定要打回去！孩子不能欺負別人，這是家教問題。防止孩子被欺負，也是父母要教會的問題。”
生活中，我們不難發現，很多時候孩子身上遇到的問題，都是我們自身教育的影子，因為每個孩子剛出生都是一張白紙，家庭的教育是孩子小時候一系列遇到問題的初現。
比如，現在孩子剛開學去幼兒園，一些比較“強勢”的孩子，經常會欺負班裡面的小同學，如果您的孩子是那個被欺負的小同學，這時候您會因為剛開學和家長都還不熟悉，或者小孩子之間打打鬧鬧很正常而跟自己的孩子說“沒關係的，都是同學，慢慢就好了麼？”
欣欣的媽媽就是這樣一個比較典型的無原則禮讓的代表。欣欣是一個很優秀的孩子，在學校各方面的表現也比較突出，有一次班級裡面舉行畫畫比賽，這對於從小喜歡畫畫的欣欣來說，無疑就是信手拈來，當然，欣欣肯定還是最快最好的完成的作品，而且受到了老師的表揚。
這時候，班裡面一個女孩子就比較嫉妒欣欣，故意把顏料胡亂一氣的塗在的欣欣的作品上，欣欣忍不住大哭起來，覺得特別的委屈，抱著媽媽不撒手。這時候，如果你是欣欣的媽媽，你會怎麼做呢？
欣欣的媽媽並沒有替孩子出頭，而是輕描淡寫的說：沒關係，都是同學。
欣欣一邊哭一邊特別委屈的跟媽媽說：媽媽，她是故意的，她經常這樣子對我！
欣欣一直在哭，可是欣欣的媽媽卻一直在和其他家長聊天，隱約還聽到時不時的壓著怒火跟欣欣說：不要動不動就發脾氣，動不動就哭，怎麼這麼嬌氣之類的話。
而旁邊欺負她的同學還一直在跟她做鬼臉。
再換位思考一下，如果你是這個孩子欣欣，你的心理感受是什麼？
這就是我們接下來要說的我們教育中的“無原則退讓”。其實，當我們的孩子像欣欣一樣受到委屈的時候，如果都像欣欣的媽媽一樣這樣無原則的退讓的話，時間久了，孩子自己就會失去了“鬥志”了，其他欺負她的孩子就會覺得她好欺負，更容易越發的想要欺負她！
而造成孩子經常被欺負的最直接的原因，也許就是家長的這些細節，這些態度，這些引導。所以不妨先從這些方面反思一下我們的教育：
1.面對孩子的委屈，您是不是經常會跟孩子說：沒關係的，大家都是同學。
2.孩子遇到問題的時候，是不是經常會跟孩子說：不計較、無所謂、懂得禮讓、分享等等。
3.你是不是從來都沒有替孩子“出頭”過，教育孩子的意識裡面就是“謙讓”
4.在家庭教育中，整天傳遞給孩子的思想就是不爭取、退讓，當孩子面對競爭的時候，甚至連自己該有的利益也不懂得維護？
如果是這樣，試想一下：
長大後，孩子成了別人口中的“老好人”，不懂得拒絕，各種委屈求全等等，這些一籮筐的負面影響會讓孩子的整個人生都糟糕透了。這是你想要看到的結果嗎？
所以說孩子經常被欺負，家長別總是責怪孩子沒出息，很可能你的教育理念就是錯的。
當你的孩子被欺負了，應該怎麼辦？---這是拷問無數家長的一個問題。
著名的心理學教授李玫瑾曾經公開回答過這個問題：“肯定要打回去！孩子不能欺負別人，這是家教問題。防止孩子被欺負，也是父母要教會的問題。”
生活中，我們不難發現，很多時候孩子身上遇到的問題，都是我們自身教育的影子，因為每個孩子剛出生都是一張白紙，家庭的教育是孩子小時候一系列遇到問題的初現。
比如，現在孩子剛開學去幼兒園，一些比較“強勢”的孩子，經常會欺負班裡面的小同學，如果您的孩子是那個被欺負的小同學，這時候您會因為剛開學和家長都還不熟悉，或者小孩子之間打打鬧鬧很正常而跟自己的孩子說“沒關係的，都是同學，慢慢就好了麼？”
欣欣的媽媽就是這樣一個比較典型的無原則禮讓的代表。欣欣是一個很優秀的孩子，在學校各方面的表現也比較突出，有一次班級裡面舉行畫畫比賽，這對於從小喜歡畫畫的欣欣來說，無疑就是信手拈來，當然，欣欣肯定還是最快最好的完成的作品，而且受到了老師的表揚。
這時候，班裡面一個女孩子就比較嫉妒欣欣，故意把顏料胡亂一氣的塗在的欣欣的作品上，欣欣忍不住大哭起來，覺得特別的委屈，抱著媽媽不撒手。這時候，如果你是欣欣的媽媽，你會怎麼做呢？
欣欣的媽媽並沒有替孩子出頭，而是輕描淡寫的說：沒關係，都是同學。
欣欣一邊哭一邊特別委屈的跟媽媽說：媽媽，她是故意的，她經常這樣子對我！
欣欣一直在哭，可是欣欣的媽媽卻一直在和其他家長聊天，隱約還聽到時不時的壓著怒火跟欣欣說：不要動不動就發脾氣，動不動就哭，怎麼這麼嬌氣之類的話。
而旁邊欺負她的同學還一直在跟她做鬼臉。
再換位思考一下，如果你是這個孩子欣欣，你的心理感受是什麼？
這就是我們接下來要說的我們教育中的“無原則退讓”。其實，當我們的孩子像欣欣一樣受到委屈的時候，如果都像欣欣的媽媽一樣這樣無原則的退讓的話，時間久了，孩子自己就會失去了“鬥志”了，其他欺負她的孩子就會覺得她好欺負，更容易越發的想要欺負她！
而造成孩子經常被欺負的最直接的原因，也許就是家長的這些細節，這些態度，這些引導。所以不妨先從這些方面反思一下我們的教育：
1.面對孩子的委屈，您是不是經常會跟孩子說：沒關係的，大家都是同學。
2.孩子遇到問題的時候，是不是經常會跟孩子說：不計較、無所謂、懂得禮讓、分享等等。
3.你是不是從來都沒有替孩子“出頭”過，教育孩子的意識裡面就是“謙讓”
4.在家庭教育中，整天傳遞給孩子的思想就是不爭取、退讓，當孩子面對競爭的時候，甚至連自己該有的利益也不懂得維護？
如果是這樣，試想一下：
長大後，孩子成了別人口中的“老好人”，不懂得拒絕，各種委屈求全等等，這些一籮筐的負面影響會讓孩子的整個人生都糟糕透了。這是你想要看到的結果嗎？
所以說孩子經常被欺負，家長別總是責怪孩子沒出息，很可能你的教育理念就是錯的。
如果您覺得有道理，確實是自己影響到孩子了，那麼，不妨從現在開始：
當孩子受到委屈跟你哭訴的時候，試著替孩子去“出頭”，讓孩子體驗一下維護自己權益的快感吧！
不要總是讓孩子過度的謙讓，讓孩子勇敢的去維護自己的權益吧！
與人相處的時候，教會孩子學會拒絕！