近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
1、最專制：喬英子的母親宋倩
在我們生活的周圍，出現了一種和“溺愛型”教育相反的教育形式，即“專制型”教育。秉持這種教育模式的家長，對孩子來講就是最高“統治者”， 在對孩子的教育過程中習慣用自己的意願設計孩子的一切，用自己的標準去塑造理想中的孩子，自認為這是讓孩子“少走彎路”的做法，凡事由家長說了算，孩子無權決定自己的事。
在《小歡喜》這部劇中，喬英子的母親宋倩就是“專制型”家長的典型代表。宋倩原本是春風中學的金牌物理老師，因為女兒喬英子高考，事業有成的她果斷辭職，當起了輔導班老師，靈活的工作時間讓她有更多精力照顧女兒的學習生活。
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
1、最專制：喬英子的母親宋倩
在我們生活的周圍，出現了一種和“溺愛型”教育相反的教育形式，即“專制型”教育。秉持這種教育模式的家長，對孩子來講就是最高“統治者”， 在對孩子的教育過程中習慣用自己的意願設計孩子的一切，用自己的標準去塑造理想中的孩子，自認為這是讓孩子“少走彎路”的做法，凡事由家長說了算，孩子無權決定自己的事。
在《小歡喜》這部劇中，喬英子的母親宋倩就是“專制型”家長的典型代表。宋倩原本是春風中學的金牌物理老師，因為女兒喬英子高考，事業有成的她果斷辭職，當起了輔導班老師，靈活的工作時間讓她有更多精力照顧女兒的學習生活。
在喬英子眼裡，媽媽是一個表面和善、內心嚴厲的女人。身為單親媽媽的宋倩，辭掉工作的自我犧牲、婚姻失敗帶來的挫敗感，宋倩自然而然地將全部喜怒哀樂轉嫁在女兒喬英子身上，對學霸女兒喬英子展開了“監控式”關懷。她認為女兒是她的一切，是她的全部，甚至，還是自己身體中的一部分，她也像操縱自己的身體一樣，試圖完全掌控女兒的人生。大到高考志願、人生規劃，小到一舉一動、衣食住行，全都得在她的安排之中，對於她的這些決定，英子必須完全順從。喬英子吐槽媽媽“賊專制”，將母女感情比喻為“塑料姐妹花”，一碰就碎，一點就著。
社會競爭激烈的加劇，還有社會上各種不良風氣的衝擊，給做家長的造成了一定的刺激，而他們沒有把此運用到自己身上，而是轉嫁到孩子身上。於是，無形中為孩子帶來了不可忽視的“催逼源”。這些催逼必然給孩子的學習和心理帶來極大的危害。不難想象，在這樣的家庭教育中成長起來的孩子，內心該是多麼無奈、沮喪，甚至叛逆、墮落。
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
1、最專制：喬英子的母親宋倩
在我們生活的周圍，出現了一種和“溺愛型”教育相反的教育形式，即“專制型”教育。秉持這種教育模式的家長，對孩子來講就是最高“統治者”， 在對孩子的教育過程中習慣用自己的意願設計孩子的一切，用自己的標準去塑造理想中的孩子，自認為這是讓孩子“少走彎路”的做法，凡事由家長說了算，孩子無權決定自己的事。
在《小歡喜》這部劇中，喬英子的母親宋倩就是“專制型”家長的典型代表。宋倩原本是春風中學的金牌物理老師，因為女兒喬英子高考，事業有成的她果斷辭職，當起了輔導班老師，靈活的工作時間讓她有更多精力照顧女兒的學習生活。
在喬英子眼裡，媽媽是一個表面和善、內心嚴厲的女人。身為單親媽媽的宋倩，辭掉工作的自我犧牲、婚姻失敗帶來的挫敗感，宋倩自然而然地將全部喜怒哀樂轉嫁在女兒喬英子身上，對學霸女兒喬英子展開了“監控式”關懷。她認為女兒是她的一切，是她的全部，甚至，還是自己身體中的一部分，她也像操縱自己的身體一樣，試圖完全掌控女兒的人生。大到高考志願、人生規劃，小到一舉一動、衣食住行，全都得在她的安排之中，對於她的這些決定，英子必須完全順從。喬英子吐槽媽媽“賊專制”，將母女感情比喻為“塑料姐妹花”，一碰就碎，一點就著。
社會競爭激烈的加劇，還有社會上各種不良風氣的衝擊，給做家長的造成了一定的刺激，而他們沒有把此運用到自己身上，而是轉嫁到孩子身上。於是，無形中為孩子帶來了不可忽視的“催逼源”。這些催逼必然給孩子的學習和心理帶來極大的危害。不難想象，在這樣的家庭教育中成長起來的孩子，內心該是多麼無奈、沮喪，甚至叛逆、墮落。
在電視劇中，喬英子向爸爸哭訴，在媽媽的這種“監控”下，自己就像“在坐牢”，並因此想盡一切辦法，甚至以“跳海自殺”相威脅，就是要逃離北京，逃離媽媽的“掌控”。
很顯然，專制式教育是行不通的。因為這樣的教育方式並不能給孩子帶來幸福和快樂，更不可能帶給孩子美好的未來。作為家長，只有放低姿態，尊重孩子，為孩子營造一種民主、和諧的氛圍，才能達到培養優秀孩子的目的。
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
1、最專制：喬英子的母親宋倩
在我們生活的周圍，出現了一種和“溺愛型”教育相反的教育形式，即“專制型”教育。秉持這種教育模式的家長，對孩子來講就是最高“統治者”， 在對孩子的教育過程中習慣用自己的意願設計孩子的一切，用自己的標準去塑造理想中的孩子，自認為這是讓孩子“少走彎路”的做法，凡事由家長說了算，孩子無權決定自己的事。
在《小歡喜》這部劇中，喬英子的母親宋倩就是“專制型”家長的典型代表。宋倩原本是春風中學的金牌物理老師，因為女兒喬英子高考，事業有成的她果斷辭職，當起了輔導班老師，靈活的工作時間讓她有更多精力照顧女兒的學習生活。
在喬英子眼裡，媽媽是一個表面和善、內心嚴厲的女人。身為單親媽媽的宋倩，辭掉工作的自我犧牲、婚姻失敗帶來的挫敗感，宋倩自然而然地將全部喜怒哀樂轉嫁在女兒喬英子身上，對學霸女兒喬英子展開了“監控式”關懷。她認為女兒是她的一切，是她的全部，甚至，還是自己身體中的一部分，她也像操縱自己的身體一樣，試圖完全掌控女兒的人生。大到高考志願、人生規劃，小到一舉一動、衣食住行，全都得在她的安排之中，對於她的這些決定，英子必須完全順從。喬英子吐槽媽媽“賊專制”，將母女感情比喻為“塑料姐妹花”，一碰就碎，一點就著。
社會競爭激烈的加劇，還有社會上各種不良風氣的衝擊，給做家長的造成了一定的刺激，而他們沒有把此運用到自己身上，而是轉嫁到孩子身上。於是，無形中為孩子帶來了不可忽視的“催逼源”。這些催逼必然給孩子的學習和心理帶來極大的危害。不難想象，在這樣的家庭教育中成長起來的孩子，內心該是多麼無奈、沮喪，甚至叛逆、墮落。
在電視劇中，喬英子向爸爸哭訴，在媽媽的這種“監控”下，自己就像“在坐牢”，並因此想盡一切辦法，甚至以“跳海自殺”相威脅，就是要逃離北京，逃離媽媽的“掌控”。
很顯然，專制式教育是行不通的。因為這樣的教育方式並不能給孩子帶來幸福和快樂，更不可能帶給孩子美好的未來。作為家長，只有放低姿態，尊重孩子，為孩子營造一種民主、和諧的氛圍，才能達到培養優秀孩子的目的。
2、最開明：方一凡的父親方圓
孩子是藉由父母來到這個世界，體驗這個世界的。孩子不是父母的附屬品，而是一個獨立的個體，我們應該尊重他們，允許他們做自己。隨著時代的發展，當代父母在教育孩子的時候，心胸越來越寬廣，教育方式也更加開明，不再循規蹈矩，因循守舊。
在《小歡喜》這部劇中，與喬英子的母親宋倩的“專制”形成鮮明對比的是方一凡的父親方圓，他可以說是全劇最“開明”的家長。
方一凡是個調皮搗蛋的後進生。進入高三，馬上就要面臨高考了，方一凡不但因為期末考試成績差，被班主任建議“蹲班”，還在開學第一天就和同學打架，平時的學習中也是吊兒郎當。但是，爸爸方圓對待孩子的教育卻很平和，他會帶著已經高三的兒子方一凡一起開黑打遊戲，幫他製造學習的假象以便在媽媽面前矇混過關。當母子矛盾升級時，他還會充當“和事佬” ，苦口婆心擺事實講道理，把母子倆說得心服口服。當潘老師建議方一凡參加“藝考”的時候，爸爸方圓在問過方一凡的真實想法，確認兒子確實喜歡唱歌跳舞，便拉下面子，讓好友喬衛東幫忙，請小夢給鑑定一下方一凡是否有這方面的潛質，在得到肯定的答覆之後，他堅定的支持方一凡的“藝考夢”，並且想方設法取得了童文潔（方一凡媽媽）的認同。
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
1、最專制：喬英子的母親宋倩
在我們生活的周圍，出現了一種和“溺愛型”教育相反的教育形式，即“專制型”教育。秉持這種教育模式的家長，對孩子來講就是最高“統治者”， 在對孩子的教育過程中習慣用自己的意願設計孩子的一切，用自己的標準去塑造理想中的孩子，自認為這是讓孩子“少走彎路”的做法，凡事由家長說了算，孩子無權決定自己的事。
在《小歡喜》這部劇中，喬英子的母親宋倩就是“專制型”家長的典型代表。宋倩原本是春風中學的金牌物理老師，因為女兒喬英子高考，事業有成的她果斷辭職，當起了輔導班老師，靈活的工作時間讓她有更多精力照顧女兒的學習生活。
在喬英子眼裡，媽媽是一個表面和善、內心嚴厲的女人。身為單親媽媽的宋倩，辭掉工作的自我犧牲、婚姻失敗帶來的挫敗感，宋倩自然而然地將全部喜怒哀樂轉嫁在女兒喬英子身上，對學霸女兒喬英子展開了“監控式”關懷。她認為女兒是她的一切，是她的全部，甚至，還是自己身體中的一部分，她也像操縱自己的身體一樣，試圖完全掌控女兒的人生。大到高考志願、人生規劃，小到一舉一動、衣食住行，全都得在她的安排之中，對於她的這些決定，英子必須完全順從。喬英子吐槽媽媽“賊專制”，將母女感情比喻為“塑料姐妹花”，一碰就碎，一點就著。
社會競爭激烈的加劇，還有社會上各種不良風氣的衝擊，給做家長的造成了一定的刺激，而他們沒有把此運用到自己身上，而是轉嫁到孩子身上。於是，無形中為孩子帶來了不可忽視的“催逼源”。這些催逼必然給孩子的學習和心理帶來極大的危害。不難想象，在這樣的家庭教育中成長起來的孩子，內心該是多麼無奈、沮喪，甚至叛逆、墮落。
在電視劇中，喬英子向爸爸哭訴，在媽媽的這種“監控”下，自己就像“在坐牢”，並因此想盡一切辦法，甚至以“跳海自殺”相威脅，就是要逃離北京，逃離媽媽的“掌控”。
很顯然，專制式教育是行不通的。因為這樣的教育方式並不能給孩子帶來幸福和快樂，更不可能帶給孩子美好的未來。作為家長，只有放低姿態，尊重孩子，為孩子營造一種民主、和諧的氛圍，才能達到培養優秀孩子的目的。
2、最開明：方一凡的父親方圓
孩子是藉由父母來到這個世界，體驗這個世界的。孩子不是父母的附屬品，而是一個獨立的個體，我們應該尊重他們，允許他們做自己。隨著時代的發展，當代父母在教育孩子的時候，心胸越來越寬廣，教育方式也更加開明，不再循規蹈矩，因循守舊。
在《小歡喜》這部劇中，與喬英子的母親宋倩的“專制”形成鮮明對比的是方一凡的父親方圓，他可以說是全劇最“開明”的家長。
方一凡是個調皮搗蛋的後進生。進入高三，馬上就要面臨高考了，方一凡不但因為期末考試成績差，被班主任建議“蹲班”，還在開學第一天就和同學打架，平時的學習中也是吊兒郎當。但是，爸爸方圓對待孩子的教育卻很平和，他會帶著已經高三的兒子方一凡一起開黑打遊戲，幫他製造學習的假象以便在媽媽面前矇混過關。當母子矛盾升級時，他還會充當“和事佬” ，苦口婆心擺事實講道理，把母子倆說得心服口服。當潘老師建議方一凡參加“藝考”的時候，爸爸方圓在問過方一凡的真實想法，確認兒子確實喜歡唱歌跳舞，便拉下面子，讓好友喬衛東幫忙，請小夢給鑑定一下方一凡是否有這方面的潛質，在得到肯定的答覆之後，他堅定的支持方一凡的“藝考夢”，並且想方設法取得了童文潔（方一凡媽媽）的認同。
雖然開明很重要，但也不是無限制、無底線地支持孩子所有決定，開明不同於放縱，分寸很重要。開明的父母教育孩子要懂得分寸，不能傷害自己，不能傷害他人，不能違反法律法規，不能觸犯道德底線。在這個分寸下，允許孩子最大限度地做自己。允許孩子做自己，將給孩子帶來一生的寶貴財富。
時代不斷在進步，很多新穎、獨特的選擇會出現在孩子面前，只要孩子健康快樂、生活積極樂觀，我們家長都應該接受和支持。也許家長會留下人生的遺憾，卻成全了孩子的另一種體驗。希望我們都能做一個開明而不放縱的父母，支持孩子體驗各種各樣美好的人生，不要浪費了大好時光。
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
1、最專制：喬英子的母親宋倩
在我們生活的周圍，出現了一種和“溺愛型”教育相反的教育形式，即“專制型”教育。秉持這種教育模式的家長，對孩子來講就是最高“統治者”， 在對孩子的教育過程中習慣用自己的意願設計孩子的一切，用自己的標準去塑造理想中的孩子，自認為這是讓孩子“少走彎路”的做法，凡事由家長說了算，孩子無權決定自己的事。
在《小歡喜》這部劇中，喬英子的母親宋倩就是“專制型”家長的典型代表。宋倩原本是春風中學的金牌物理老師，因為女兒喬英子高考，事業有成的她果斷辭職，當起了輔導班老師，靈活的工作時間讓她有更多精力照顧女兒的學習生活。
在喬英子眼裡，媽媽是一個表面和善、內心嚴厲的女人。身為單親媽媽的宋倩，辭掉工作的自我犧牲、婚姻失敗帶來的挫敗感，宋倩自然而然地將全部喜怒哀樂轉嫁在女兒喬英子身上，對學霸女兒喬英子展開了“監控式”關懷。她認為女兒是她的一切，是她的全部，甚至，還是自己身體中的一部分，她也像操縱自己的身體一樣，試圖完全掌控女兒的人生。大到高考志願、人生規劃，小到一舉一動、衣食住行，全都得在她的安排之中，對於她的這些決定，英子必須完全順從。喬英子吐槽媽媽“賊專制”，將母女感情比喻為“塑料姐妹花”，一碰就碎，一點就著。
社會競爭激烈的加劇，還有社會上各種不良風氣的衝擊，給做家長的造成了一定的刺激，而他們沒有把此運用到自己身上，而是轉嫁到孩子身上。於是，無形中為孩子帶來了不可忽視的“催逼源”。這些催逼必然給孩子的學習和心理帶來極大的危害。不難想象，在這樣的家庭教育中成長起來的孩子，內心該是多麼無奈、沮喪，甚至叛逆、墮落。
在電視劇中，喬英子向爸爸哭訴，在媽媽的這種“監控”下，自己就像“在坐牢”，並因此想盡一切辦法，甚至以“跳海自殺”相威脅，就是要逃離北京，逃離媽媽的“掌控”。
很顯然，專制式教育是行不通的。因為這樣的教育方式並不能給孩子帶來幸福和快樂，更不可能帶給孩子美好的未來。作為家長，只有放低姿態，尊重孩子，為孩子營造一種民主、和諧的氛圍，才能達到培養優秀孩子的目的。
2、最開明：方一凡的父親方圓
孩子是藉由父母來到這個世界，體驗這個世界的。孩子不是父母的附屬品，而是一個獨立的個體，我們應該尊重他們，允許他們做自己。隨著時代的發展，當代父母在教育孩子的時候，心胸越來越寬廣，教育方式也更加開明，不再循規蹈矩，因循守舊。
在《小歡喜》這部劇中，與喬英子的母親宋倩的“專制”形成鮮明對比的是方一凡的父親方圓，他可以說是全劇最“開明”的家長。
方一凡是個調皮搗蛋的後進生。進入高三，馬上就要面臨高考了，方一凡不但因為期末考試成績差，被班主任建議“蹲班”，還在開學第一天就和同學打架，平時的學習中也是吊兒郎當。但是，爸爸方圓對待孩子的教育卻很平和，他會帶著已經高三的兒子方一凡一起開黑打遊戲，幫他製造學習的假象以便在媽媽面前矇混過關。當母子矛盾升級時，他還會充當“和事佬” ，苦口婆心擺事實講道理，把母子倆說得心服口服。當潘老師建議方一凡參加“藝考”的時候，爸爸方圓在問過方一凡的真實想法，確認兒子確實喜歡唱歌跳舞，便拉下面子，讓好友喬衛東幫忙，請小夢給鑑定一下方一凡是否有這方面的潛質，在得到肯定的答覆之後，他堅定的支持方一凡的“藝考夢”，並且想方設法取得了童文潔（方一凡媽媽）的認同。
雖然開明很重要，但也不是無限制、無底線地支持孩子所有決定，開明不同於放縱，分寸很重要。開明的父母教育孩子要懂得分寸，不能傷害自己，不能傷害他人，不能違反法律法規，不能觸犯道德底線。在這個分寸下，允許孩子最大限度地做自己。允許孩子做自己，將給孩子帶來一生的寶貴財富。
時代不斷在進步，很多新穎、獨特的選擇會出現在孩子面前，只要孩子健康快樂、生活積極樂觀，我們家長都應該接受和支持。也許家長會留下人生的遺憾，卻成全了孩子的另一種體驗。希望我們都能做一個開明而不放縱的父母，支持孩子體驗各種各樣美好的人生，不要浪費了大好時光。
3、最焦慮：方一凡的母親童文潔
在中國家庭教育中，評價一個孩子只有一個指標，那就是成績。在成績面前，其他都是小事。《小歡喜》的主題聚焦在高考，劇中的幾個小演員，演的都是高三學生。高考是什麼？大家都說高考是“千軍萬馬過獨木橋”，要麼鯉魚躍龍門脫離苦海，要麼一失足成千古恨。
“高考這場戰役你要是輸了，你終身遺憾吶，方一凡！”方一凡媽媽童文潔經常掛在嘴邊的這句話，讓人感嘆“同一個世界，同一個媽”。同一類中國式家長也在“分享”同一種焦慮。
在開篇的劇情中，兒子方一凡即將升入高三，卻陷入“被蹲班”的難題，母親童文潔滿心焦慮，怒斥兒子“考試考試不靈，打架打架門清”。在罵過了孩子之後，立馬給兒子方一凡聯繫各種補習班。為了讓孩子更好的投入到高三的學習中，董文潔買不起學區房，租也要租一個學區房，哪怕是支付一個月1萬2的房租，讓生活捉襟見肘，就是為了孩子能夠考上一個好大學。
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
1、最專制：喬英子的母親宋倩
在我們生活的周圍，出現了一種和“溺愛型”教育相反的教育形式，即“專制型”教育。秉持這種教育模式的家長，對孩子來講就是最高“統治者”， 在對孩子的教育過程中習慣用自己的意願設計孩子的一切，用自己的標準去塑造理想中的孩子，自認為這是讓孩子“少走彎路”的做法，凡事由家長說了算，孩子無權決定自己的事。
在《小歡喜》這部劇中，喬英子的母親宋倩就是“專制型”家長的典型代表。宋倩原本是春風中學的金牌物理老師，因為女兒喬英子高考，事業有成的她果斷辭職，當起了輔導班老師，靈活的工作時間讓她有更多精力照顧女兒的學習生活。
在喬英子眼裡，媽媽是一個表面和善、內心嚴厲的女人。身為單親媽媽的宋倩，辭掉工作的自我犧牲、婚姻失敗帶來的挫敗感，宋倩自然而然地將全部喜怒哀樂轉嫁在女兒喬英子身上，對學霸女兒喬英子展開了“監控式”關懷。她認為女兒是她的一切，是她的全部，甚至，還是自己身體中的一部分，她也像操縱自己的身體一樣，試圖完全掌控女兒的人生。大到高考志願、人生規劃，小到一舉一動、衣食住行，全都得在她的安排之中，對於她的這些決定，英子必須完全順從。喬英子吐槽媽媽“賊專制”，將母女感情比喻為“塑料姐妹花”，一碰就碎，一點就著。
社會競爭激烈的加劇，還有社會上各種不良風氣的衝擊，給做家長的造成了一定的刺激，而他們沒有把此運用到自己身上，而是轉嫁到孩子身上。於是，無形中為孩子帶來了不可忽視的“催逼源”。這些催逼必然給孩子的學習和心理帶來極大的危害。不難想象，在這樣的家庭教育中成長起來的孩子，內心該是多麼無奈、沮喪，甚至叛逆、墮落。
在電視劇中，喬英子向爸爸哭訴，在媽媽的這種“監控”下，自己就像“在坐牢”，並因此想盡一切辦法，甚至以“跳海自殺”相威脅，就是要逃離北京，逃離媽媽的“掌控”。
很顯然，專制式教育是行不通的。因為這樣的教育方式並不能給孩子帶來幸福和快樂，更不可能帶給孩子美好的未來。作為家長，只有放低姿態，尊重孩子，為孩子營造一種民主、和諧的氛圍，才能達到培養優秀孩子的目的。
2、最開明：方一凡的父親方圓
孩子是藉由父母來到這個世界，體驗這個世界的。孩子不是父母的附屬品，而是一個獨立的個體，我們應該尊重他們，允許他們做自己。隨著時代的發展，當代父母在教育孩子的時候，心胸越來越寬廣，教育方式也更加開明，不再循規蹈矩，因循守舊。
在《小歡喜》這部劇中，與喬英子的母親宋倩的“專制”形成鮮明對比的是方一凡的父親方圓，他可以說是全劇最“開明”的家長。
方一凡是個調皮搗蛋的後進生。進入高三，馬上就要面臨高考了，方一凡不但因為期末考試成績差，被班主任建議“蹲班”，還在開學第一天就和同學打架，平時的學習中也是吊兒郎當。但是，爸爸方圓對待孩子的教育卻很平和，他會帶著已經高三的兒子方一凡一起開黑打遊戲，幫他製造學習的假象以便在媽媽面前矇混過關。當母子矛盾升級時，他還會充當“和事佬” ，苦口婆心擺事實講道理，把母子倆說得心服口服。當潘老師建議方一凡參加“藝考”的時候，爸爸方圓在問過方一凡的真實想法，確認兒子確實喜歡唱歌跳舞，便拉下面子，讓好友喬衛東幫忙，請小夢給鑑定一下方一凡是否有這方面的潛質，在得到肯定的答覆之後，他堅定的支持方一凡的“藝考夢”，並且想方設法取得了童文潔（方一凡媽媽）的認同。
雖然開明很重要，但也不是無限制、無底線地支持孩子所有決定，開明不同於放縱，分寸很重要。開明的父母教育孩子要懂得分寸，不能傷害自己，不能傷害他人，不能違反法律法規，不能觸犯道德底線。在這個分寸下，允許孩子最大限度地做自己。允許孩子做自己，將給孩子帶來一生的寶貴財富。
時代不斷在進步，很多新穎、獨特的選擇會出現在孩子面前，只要孩子健康快樂、生活積極樂觀，我們家長都應該接受和支持。也許家長會留下人生的遺憾，卻成全了孩子的另一種體驗。希望我們都能做一個開明而不放縱的父母，支持孩子體驗各種各樣美好的人生，不要浪費了大好時光。
3、最焦慮：方一凡的母親童文潔
在中國家庭教育中，評價一個孩子只有一個指標，那就是成績。在成績面前，其他都是小事。《小歡喜》的主題聚焦在高考，劇中的幾個小演員，演的都是高三學生。高考是什麼？大家都說高考是“千軍萬馬過獨木橋”，要麼鯉魚躍龍門脫離苦海，要麼一失足成千古恨。
“高考這場戰役你要是輸了，你終身遺憾吶，方一凡！”方一凡媽媽童文潔經常掛在嘴邊的這句話，讓人感嘆“同一個世界，同一個媽”。同一類中國式家長也在“分享”同一種焦慮。
在開篇的劇情中，兒子方一凡即將升入高三，卻陷入“被蹲班”的難題，母親童文潔滿心焦慮，怒斥兒子“考試考試不靈，打架打架門清”。在罵過了孩子之後，立馬給兒子方一凡聯繫各種補習班。為了讓孩子更好的投入到高三的學習中，董文潔買不起學區房，租也要租一個學區房，哪怕是支付一個月1萬2的房租，讓生活捉襟見肘，就是為了孩子能夠考上一個好大學。
中國式教育以成績論輸贏，不能輸，輸不起，每一次的考試都是煎熬。無數中國家庭父母放大了高考的效用，“一考定終身”，這種勝者為王，敗者為寇的思想讓中國家長陷入了集體焦慮中。雖然高考是目前擺脫命運的最公平的考試方式，但是大部分家長還是不能從根本上去正視考試這件事，甚至將孩子作為自己沒考上大學的遺憾，讓孩子去替家長完成考大學的理想。
馬斯洛需求層次理論指出：人類最高的需求發揮才能，實現自我價值，在自己的人生之路發光發熱。教育的根本是育人，而非造就一臺完美的考試機器。成績只是檢驗學習效果的一種方式，教育本質是成長，挖掘每個人與生俱來的天賦 ，幫助其成長為更好的自己。高考只不過是這無數可能性中的一種，但是絕不是終點。輸了考試，但是未必會輸了人生。
每一個孩子都有自己的天賦，在他成長過程中會有各種不確定性，有驚喜，有挫折，有歡笑，有淚水，給孩子機會去探索未知的可能性。每個人的人生都只有一次，誰都無法去剔除生命中各種不確定性。父母可以用自己的人生經驗引導孩子，但是無法幫他們做任何決定，尊重孩子的選擇。在他陷入人生低谷時，默默支持鼓勵他；在他接受掌聲祝福時，滿心歡喜恭喜他。
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
1、最專制：喬英子的母親宋倩
在我們生活的周圍，出現了一種和“溺愛型”教育相反的教育形式，即“專制型”教育。秉持這種教育模式的家長，對孩子來講就是最高“統治者”， 在對孩子的教育過程中習慣用自己的意願設計孩子的一切，用自己的標準去塑造理想中的孩子，自認為這是讓孩子“少走彎路”的做法，凡事由家長說了算，孩子無權決定自己的事。
在《小歡喜》這部劇中，喬英子的母親宋倩就是“專制型”家長的典型代表。宋倩原本是春風中學的金牌物理老師，因為女兒喬英子高考，事業有成的她果斷辭職，當起了輔導班老師，靈活的工作時間讓她有更多精力照顧女兒的學習生活。
在喬英子眼裡，媽媽是一個表面和善、內心嚴厲的女人。身為單親媽媽的宋倩，辭掉工作的自我犧牲、婚姻失敗帶來的挫敗感，宋倩自然而然地將全部喜怒哀樂轉嫁在女兒喬英子身上，對學霸女兒喬英子展開了“監控式”關懷。她認為女兒是她的一切，是她的全部，甚至，還是自己身體中的一部分，她也像操縱自己的身體一樣，試圖完全掌控女兒的人生。大到高考志願、人生規劃，小到一舉一動、衣食住行，全都得在她的安排之中，對於她的這些決定，英子必須完全順從。喬英子吐槽媽媽“賊專制”，將母女感情比喻為“塑料姐妹花”，一碰就碎，一點就著。
社會競爭激烈的加劇，還有社會上各種不良風氣的衝擊，給做家長的造成了一定的刺激，而他們沒有把此運用到自己身上，而是轉嫁到孩子身上。於是，無形中為孩子帶來了不可忽視的“催逼源”。這些催逼必然給孩子的學習和心理帶來極大的危害。不難想象，在這樣的家庭教育中成長起來的孩子，內心該是多麼無奈、沮喪，甚至叛逆、墮落。
在電視劇中，喬英子向爸爸哭訴，在媽媽的這種“監控”下，自己就像“在坐牢”，並因此想盡一切辦法，甚至以“跳海自殺”相威脅，就是要逃離北京，逃離媽媽的“掌控”。
很顯然，專制式教育是行不通的。因為這樣的教育方式並不能給孩子帶來幸福和快樂，更不可能帶給孩子美好的未來。作為家長，只有放低姿態，尊重孩子，為孩子營造一種民主、和諧的氛圍，才能達到培養優秀孩子的目的。
2、最開明：方一凡的父親方圓
孩子是藉由父母來到這個世界，體驗這個世界的。孩子不是父母的附屬品，而是一個獨立的個體，我們應該尊重他們，允許他們做自己。隨著時代的發展，當代父母在教育孩子的時候，心胸越來越寬廣，教育方式也更加開明，不再循規蹈矩，因循守舊。
在《小歡喜》這部劇中，與喬英子的母親宋倩的“專制”形成鮮明對比的是方一凡的父親方圓，他可以說是全劇最“開明”的家長。
方一凡是個調皮搗蛋的後進生。進入高三，馬上就要面臨高考了，方一凡不但因為期末考試成績差，被班主任建議“蹲班”，還在開學第一天就和同學打架，平時的學習中也是吊兒郎當。但是，爸爸方圓對待孩子的教育卻很平和，他會帶著已經高三的兒子方一凡一起開黑打遊戲，幫他製造學習的假象以便在媽媽面前矇混過關。當母子矛盾升級時，他還會充當“和事佬” ，苦口婆心擺事實講道理，把母子倆說得心服口服。當潘老師建議方一凡參加“藝考”的時候，爸爸方圓在問過方一凡的真實想法，確認兒子確實喜歡唱歌跳舞，便拉下面子，讓好友喬衛東幫忙，請小夢給鑑定一下方一凡是否有這方面的潛質，在得到肯定的答覆之後，他堅定的支持方一凡的“藝考夢”，並且想方設法取得了童文潔（方一凡媽媽）的認同。
雖然開明很重要，但也不是無限制、無底線地支持孩子所有決定，開明不同於放縱，分寸很重要。開明的父母教育孩子要懂得分寸，不能傷害自己，不能傷害他人，不能違反法律法規，不能觸犯道德底線。在這個分寸下，允許孩子最大限度地做自己。允許孩子做自己，將給孩子帶來一生的寶貴財富。
時代不斷在進步，很多新穎、獨特的選擇會出現在孩子面前，只要孩子健康快樂、生活積極樂觀，我們家長都應該接受和支持。也許家長會留下人生的遺憾，卻成全了孩子的另一種體驗。希望我們都能做一個開明而不放縱的父母，支持孩子體驗各種各樣美好的人生，不要浪費了大好時光。
3、最焦慮：方一凡的母親童文潔
在中國家庭教育中，評價一個孩子只有一個指標，那就是成績。在成績面前，其他都是小事。《小歡喜》的主題聚焦在高考，劇中的幾個小演員，演的都是高三學生。高考是什麼？大家都說高考是“千軍萬馬過獨木橋”，要麼鯉魚躍龍門脫離苦海，要麼一失足成千古恨。
“高考這場戰役你要是輸了，你終身遺憾吶，方一凡！”方一凡媽媽童文潔經常掛在嘴邊的這句話，讓人感嘆“同一個世界，同一個媽”。同一類中國式家長也在“分享”同一種焦慮。
在開篇的劇情中，兒子方一凡即將升入高三，卻陷入“被蹲班”的難題，母親童文潔滿心焦慮，怒斥兒子“考試考試不靈，打架打架門清”。在罵過了孩子之後，立馬給兒子方一凡聯繫各種補習班。為了讓孩子更好的投入到高三的學習中，董文潔買不起學區房，租也要租一個學區房，哪怕是支付一個月1萬2的房租，讓生活捉襟見肘，就是為了孩子能夠考上一個好大學。
中國式教育以成績論輸贏，不能輸，輸不起，每一次的考試都是煎熬。無數中國家庭父母放大了高考的效用，“一考定終身”，這種勝者為王，敗者為寇的思想讓中國家長陷入了集體焦慮中。雖然高考是目前擺脫命運的最公平的考試方式，但是大部分家長還是不能從根本上去正視考試這件事，甚至將孩子作為自己沒考上大學的遺憾，讓孩子去替家長完成考大學的理想。
馬斯洛需求層次理論指出：人類最高的需求發揮才能，實現自我價值，在自己的人生之路發光發熱。教育的根本是育人，而非造就一臺完美的考試機器。成績只是檢驗學習效果的一種方式，教育本質是成長，挖掘每個人與生俱來的天賦 ，幫助其成長為更好的自己。高考只不過是這無數可能性中的一種，但是絕不是終點。輸了考試，但是未必會輸了人生。
每一個孩子都有自己的天賦，在他成長過程中會有各種不確定性，有驚喜，有挫折，有歡笑，有淚水，給孩子機會去探索未知的可能性。每個人的人生都只有一次，誰都無法去剔除生命中各種不確定性。父母可以用自己的人生經驗引導孩子，但是無法幫他們做任何決定，尊重孩子的選擇。在他陷入人生低谷時，默默支持鼓勵他；在他接受掌聲祝福時，滿心歡喜恭喜他。
4、最善解人意：季楊楊的母親劉靜
季楊楊從小是被舅舅帶大的，所以跟父母感情不深。他性格暴躁，舉止反叛，活脫脫一個現實版“哪吒”在世。他開豪車進校園，與同學打架，父親認為他不務正業，父子倆總是爭吵。因工作的特殊情況，錯過兒子的童年，卻又恰好在青春期的檔口決定迴歸家庭，“火星撞地球”在所難免。好在有個溫柔賢淑、善解人意的媽媽，總在關鍵時刻為倆父子打圓場，一家人的僵硬局面慢慢走向良好態勢，這樣的媽媽，誰有誰歡喜!
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
1、最專制：喬英子的母親宋倩
在我們生活的周圍，出現了一種和“溺愛型”教育相反的教育形式，即“專制型”教育。秉持這種教育模式的家長，對孩子來講就是最高“統治者”， 在對孩子的教育過程中習慣用自己的意願設計孩子的一切，用自己的標準去塑造理想中的孩子，自認為這是讓孩子“少走彎路”的做法，凡事由家長說了算，孩子無權決定自己的事。
在《小歡喜》這部劇中，喬英子的母親宋倩就是“專制型”家長的典型代表。宋倩原本是春風中學的金牌物理老師，因為女兒喬英子高考，事業有成的她果斷辭職，當起了輔導班老師，靈活的工作時間讓她有更多精力照顧女兒的學習生活。
在喬英子眼裡，媽媽是一個表面和善、內心嚴厲的女人。身為單親媽媽的宋倩，辭掉工作的自我犧牲、婚姻失敗帶來的挫敗感，宋倩自然而然地將全部喜怒哀樂轉嫁在女兒喬英子身上，對學霸女兒喬英子展開了“監控式”關懷。她認為女兒是她的一切，是她的全部，甚至，還是自己身體中的一部分，她也像操縱自己的身體一樣，試圖完全掌控女兒的人生。大到高考志願、人生規劃，小到一舉一動、衣食住行，全都得在她的安排之中，對於她的這些決定，英子必須完全順從。喬英子吐槽媽媽“賊專制”，將母女感情比喻為“塑料姐妹花”，一碰就碎，一點就著。
社會競爭激烈的加劇，還有社會上各種不良風氣的衝擊，給做家長的造成了一定的刺激，而他們沒有把此運用到自己身上，而是轉嫁到孩子身上。於是，無形中為孩子帶來了不可忽視的“催逼源”。這些催逼必然給孩子的學習和心理帶來極大的危害。不難想象，在這樣的家庭教育中成長起來的孩子，內心該是多麼無奈、沮喪，甚至叛逆、墮落。
在電視劇中，喬英子向爸爸哭訴，在媽媽的這種“監控”下，自己就像“在坐牢”，並因此想盡一切辦法，甚至以“跳海自殺”相威脅，就是要逃離北京，逃離媽媽的“掌控”。
很顯然，專制式教育是行不通的。因為這樣的教育方式並不能給孩子帶來幸福和快樂，更不可能帶給孩子美好的未來。作為家長，只有放低姿態，尊重孩子，為孩子營造一種民主、和諧的氛圍，才能達到培養優秀孩子的目的。
2、最開明：方一凡的父親方圓
孩子是藉由父母來到這個世界，體驗這個世界的。孩子不是父母的附屬品，而是一個獨立的個體，我們應該尊重他們，允許他們做自己。隨著時代的發展，當代父母在教育孩子的時候，心胸越來越寬廣，教育方式也更加開明，不再循規蹈矩，因循守舊。
在《小歡喜》這部劇中，與喬英子的母親宋倩的“專制”形成鮮明對比的是方一凡的父親方圓，他可以說是全劇最“開明”的家長。
方一凡是個調皮搗蛋的後進生。進入高三，馬上就要面臨高考了，方一凡不但因為期末考試成績差，被班主任建議“蹲班”，還在開學第一天就和同學打架，平時的學習中也是吊兒郎當。但是，爸爸方圓對待孩子的教育卻很平和，他會帶著已經高三的兒子方一凡一起開黑打遊戲，幫他製造學習的假象以便在媽媽面前矇混過關。當母子矛盾升級時，他還會充當“和事佬” ，苦口婆心擺事實講道理，把母子倆說得心服口服。當潘老師建議方一凡參加“藝考”的時候，爸爸方圓在問過方一凡的真實想法，確認兒子確實喜歡唱歌跳舞，便拉下面子，讓好友喬衛東幫忙，請小夢給鑑定一下方一凡是否有這方面的潛質，在得到肯定的答覆之後，他堅定的支持方一凡的“藝考夢”，並且想方設法取得了童文潔（方一凡媽媽）的認同。
雖然開明很重要，但也不是無限制、無底線地支持孩子所有決定，開明不同於放縱，分寸很重要。開明的父母教育孩子要懂得分寸，不能傷害自己，不能傷害他人，不能違反法律法規，不能觸犯道德底線。在這個分寸下，允許孩子最大限度地做自己。允許孩子做自己，將給孩子帶來一生的寶貴財富。
時代不斷在進步，很多新穎、獨特的選擇會出現在孩子面前，只要孩子健康快樂、生活積極樂觀，我們家長都應該接受和支持。也許家長會留下人生的遺憾，卻成全了孩子的另一種體驗。希望我們都能做一個開明而不放縱的父母，支持孩子體驗各種各樣美好的人生，不要浪費了大好時光。
3、最焦慮：方一凡的母親童文潔
在中國家庭教育中，評價一個孩子只有一個指標，那就是成績。在成績面前，其他都是小事。《小歡喜》的主題聚焦在高考，劇中的幾個小演員，演的都是高三學生。高考是什麼？大家都說高考是“千軍萬馬過獨木橋”，要麼鯉魚躍龍門脫離苦海，要麼一失足成千古恨。
“高考這場戰役你要是輸了，你終身遺憾吶，方一凡！”方一凡媽媽童文潔經常掛在嘴邊的這句話，讓人感嘆“同一個世界，同一個媽”。同一類中國式家長也在“分享”同一種焦慮。
在開篇的劇情中，兒子方一凡即將升入高三，卻陷入“被蹲班”的難題，母親童文潔滿心焦慮，怒斥兒子“考試考試不靈，打架打架門清”。在罵過了孩子之後，立馬給兒子方一凡聯繫各種補習班。為了讓孩子更好的投入到高三的學習中，董文潔買不起學區房，租也要租一個學區房，哪怕是支付一個月1萬2的房租，讓生活捉襟見肘，就是為了孩子能夠考上一個好大學。
中國式教育以成績論輸贏，不能輸，輸不起，每一次的考試都是煎熬。無數中國家庭父母放大了高考的效用，“一考定終身”，這種勝者為王，敗者為寇的思想讓中國家長陷入了集體焦慮中。雖然高考是目前擺脫命運的最公平的考試方式，但是大部分家長還是不能從根本上去正視考試這件事，甚至將孩子作為自己沒考上大學的遺憾，讓孩子去替家長完成考大學的理想。
馬斯洛需求層次理論指出：人類最高的需求發揮才能，實現自我價值，在自己的人生之路發光發熱。教育的根本是育人，而非造就一臺完美的考試機器。成績只是檢驗學習效果的一種方式，教育本質是成長，挖掘每個人與生俱來的天賦 ，幫助其成長為更好的自己。高考只不過是這無數可能性中的一種，但是絕不是終點。輸了考試，但是未必會輸了人生。
每一個孩子都有自己的天賦，在他成長過程中會有各種不確定性，有驚喜，有挫折，有歡笑，有淚水，給孩子機會去探索未知的可能性。每個人的人生都只有一次，誰都無法去剔除生命中各種不確定性。父母可以用自己的人生經驗引導孩子，但是無法幫他們做任何決定，尊重孩子的選擇。在他陷入人生低谷時，默默支持鼓勵他；在他接受掌聲祝福時，滿心歡喜恭喜他。
4、最善解人意：季楊楊的母親劉靜
季楊楊從小是被舅舅帶大的，所以跟父母感情不深。他性格暴躁，舉止反叛，活脫脫一個現實版“哪吒”在世。他開豪車進校園，與同學打架，父親認為他不務正業，父子倆總是爭吵。因工作的特殊情況，錯過兒子的童年，卻又恰好在青春期的檔口決定迴歸家庭，“火星撞地球”在所難免。好在有個溫柔賢淑、善解人意的媽媽，總在關鍵時刻為倆父子打圓場，一家人的僵硬局面慢慢走向良好態勢，這樣的媽媽，誰有誰歡喜!
5、最愛炫耀：王一笛的媽媽
除了前面提到的4位作為主要角色的家長，還有一位家長出場次數不多，但留給大家的印象卻很深刻，那就是王一笛的媽媽。
王一笛的媽媽特別張揚，性格外向而且自來熟，她的人生就是圍著老公和孩子打轉，到處顯擺丈夫和女兒。
她的丈夫是上市公司的CEO，而且還特別顧家，是個“妻管嚴”。第一次見面，他就開始向童文潔顯擺她的“馭夫有術”。
女兒王一笛聰明又漂亮，因為方一凡想要參加藝考，童文潔不懂就問找上了王一笛媽媽，原本指望王一笛媽媽在微信上說說就行了，不曾想王一笛媽媽過分熱情，帶著王一笛就上門現身說法了，但她很明顯不是為了來給方一凡指點，而是在童文潔面前顯擺自己女兒的優秀。
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
1、最專制：喬英子的母親宋倩
在我們生活的周圍，出現了一種和“溺愛型”教育相反的教育形式，即“專制型”教育。秉持這種教育模式的家長，對孩子來講就是最高“統治者”， 在對孩子的教育過程中習慣用自己的意願設計孩子的一切，用自己的標準去塑造理想中的孩子，自認為這是讓孩子“少走彎路”的做法，凡事由家長說了算，孩子無權決定自己的事。
在《小歡喜》這部劇中，喬英子的母親宋倩就是“專制型”家長的典型代表。宋倩原本是春風中學的金牌物理老師，因為女兒喬英子高考，事業有成的她果斷辭職，當起了輔導班老師，靈活的工作時間讓她有更多精力照顧女兒的學習生活。
在喬英子眼裡，媽媽是一個表面和善、內心嚴厲的女人。身為單親媽媽的宋倩，辭掉工作的自我犧牲、婚姻失敗帶來的挫敗感，宋倩自然而然地將全部喜怒哀樂轉嫁在女兒喬英子身上，對學霸女兒喬英子展開了“監控式”關懷。她認為女兒是她的一切，是她的全部，甚至，還是自己身體中的一部分，她也像操縱自己的身體一樣，試圖完全掌控女兒的人生。大到高考志願、人生規劃，小到一舉一動、衣食住行，全都得在她的安排之中，對於她的這些決定，英子必須完全順從。喬英子吐槽媽媽“賊專制”，將母女感情比喻為“塑料姐妹花”，一碰就碎，一點就著。
社會競爭激烈的加劇，還有社會上各種不良風氣的衝擊，給做家長的造成了一定的刺激，而他們沒有把此運用到自己身上，而是轉嫁到孩子身上。於是，無形中為孩子帶來了不可忽視的“催逼源”。這些催逼必然給孩子的學習和心理帶來極大的危害。不難想象，在這樣的家庭教育中成長起來的孩子，內心該是多麼無奈、沮喪，甚至叛逆、墮落。
在電視劇中，喬英子向爸爸哭訴，在媽媽的這種“監控”下，自己就像“在坐牢”，並因此想盡一切辦法，甚至以“跳海自殺”相威脅，就是要逃離北京，逃離媽媽的“掌控”。
很顯然，專制式教育是行不通的。因為這樣的教育方式並不能給孩子帶來幸福和快樂，更不可能帶給孩子美好的未來。作為家長，只有放低姿態，尊重孩子，為孩子營造一種民主、和諧的氛圍，才能達到培養優秀孩子的目的。
2、最開明：方一凡的父親方圓
孩子是藉由父母來到這個世界，體驗這個世界的。孩子不是父母的附屬品，而是一個獨立的個體，我們應該尊重他們，允許他們做自己。隨著時代的發展，當代父母在教育孩子的時候，心胸越來越寬廣，教育方式也更加開明，不再循規蹈矩，因循守舊。
在《小歡喜》這部劇中，與喬英子的母親宋倩的“專制”形成鮮明對比的是方一凡的父親方圓，他可以說是全劇最“開明”的家長。
方一凡是個調皮搗蛋的後進生。進入高三，馬上就要面臨高考了，方一凡不但因為期末考試成績差，被班主任建議“蹲班”，還在開學第一天就和同學打架，平時的學習中也是吊兒郎當。但是，爸爸方圓對待孩子的教育卻很平和，他會帶著已經高三的兒子方一凡一起開黑打遊戲，幫他製造學習的假象以便在媽媽面前矇混過關。當母子矛盾升級時，他還會充當“和事佬” ，苦口婆心擺事實講道理，把母子倆說得心服口服。當潘老師建議方一凡參加“藝考”的時候，爸爸方圓在問過方一凡的真實想法，確認兒子確實喜歡唱歌跳舞，便拉下面子，讓好友喬衛東幫忙，請小夢給鑑定一下方一凡是否有這方面的潛質，在得到肯定的答覆之後，他堅定的支持方一凡的“藝考夢”，並且想方設法取得了童文潔（方一凡媽媽）的認同。
雖然開明很重要，但也不是無限制、無底線地支持孩子所有決定，開明不同於放縱，分寸很重要。開明的父母教育孩子要懂得分寸，不能傷害自己，不能傷害他人，不能違反法律法規，不能觸犯道德底線。在這個分寸下，允許孩子最大限度地做自己。允許孩子做自己，將給孩子帶來一生的寶貴財富。
時代不斷在進步，很多新穎、獨特的選擇會出現在孩子面前，只要孩子健康快樂、生活積極樂觀，我們家長都應該接受和支持。也許家長會留下人生的遺憾，卻成全了孩子的另一種體驗。希望我們都能做一個開明而不放縱的父母，支持孩子體驗各種各樣美好的人生，不要浪費了大好時光。
3、最焦慮：方一凡的母親童文潔
在中國家庭教育中，評價一個孩子只有一個指標，那就是成績。在成績面前，其他都是小事。《小歡喜》的主題聚焦在高考，劇中的幾個小演員，演的都是高三學生。高考是什麼？大家都說高考是“千軍萬馬過獨木橋”，要麼鯉魚躍龍門脫離苦海，要麼一失足成千古恨。
“高考這場戰役你要是輸了，你終身遺憾吶，方一凡！”方一凡媽媽童文潔經常掛在嘴邊的這句話，讓人感嘆“同一個世界，同一個媽”。同一類中國式家長也在“分享”同一種焦慮。
在開篇的劇情中，兒子方一凡即將升入高三，卻陷入“被蹲班”的難題，母親童文潔滿心焦慮，怒斥兒子“考試考試不靈，打架打架門清”。在罵過了孩子之後，立馬給兒子方一凡聯繫各種補習班。為了讓孩子更好的投入到高三的學習中，董文潔買不起學區房，租也要租一個學區房，哪怕是支付一個月1萬2的房租，讓生活捉襟見肘，就是為了孩子能夠考上一個好大學。
中國式教育以成績論輸贏，不能輸，輸不起，每一次的考試都是煎熬。無數中國家庭父母放大了高考的效用，“一考定終身”，這種勝者為王，敗者為寇的思想讓中國家長陷入了集體焦慮中。雖然高考是目前擺脫命運的最公平的考試方式，但是大部分家長還是不能從根本上去正視考試這件事，甚至將孩子作為自己沒考上大學的遺憾，讓孩子去替家長完成考大學的理想。
馬斯洛需求層次理論指出：人類最高的需求發揮才能，實現自我價值，在自己的人生之路發光發熱。教育的根本是育人，而非造就一臺完美的考試機器。成績只是檢驗學習效果的一種方式，教育本質是成長，挖掘每個人與生俱來的天賦 ，幫助其成長為更好的自己。高考只不過是這無數可能性中的一種，但是絕不是終點。輸了考試，但是未必會輸了人生。
每一個孩子都有自己的天賦，在他成長過程中會有各種不確定性，有驚喜，有挫折，有歡笑，有淚水，給孩子機會去探索未知的可能性。每個人的人生都只有一次，誰都無法去剔除生命中各種不確定性。父母可以用自己的人生經驗引導孩子，但是無法幫他們做任何決定，尊重孩子的選擇。在他陷入人生低谷時，默默支持鼓勵他；在他接受掌聲祝福時，滿心歡喜恭喜他。
4、最善解人意：季楊楊的母親劉靜
季楊楊從小是被舅舅帶大的，所以跟父母感情不深。他性格暴躁，舉止反叛，活脫脫一個現實版“哪吒”在世。他開豪車進校園，與同學打架，父親認為他不務正業，父子倆總是爭吵。因工作的特殊情況，錯過兒子的童年，卻又恰好在青春期的檔口決定迴歸家庭，“火星撞地球”在所難免。好在有個溫柔賢淑、善解人意的媽媽，總在關鍵時刻為倆父子打圓場，一家人的僵硬局面慢慢走向良好態勢，這樣的媽媽，誰有誰歡喜!
5、最愛炫耀：王一笛的媽媽
除了前面提到的4位作為主要角色的家長，還有一位家長出場次數不多，但留給大家的印象卻很深刻，那就是王一笛的媽媽。
王一笛的媽媽特別張揚，性格外向而且自來熟，她的人生就是圍著老公和孩子打轉，到處顯擺丈夫和女兒。
她的丈夫是上市公司的CEO，而且還特別顧家，是個“妻管嚴”。第一次見面，他就開始向童文潔顯擺她的“馭夫有術”。
女兒王一笛聰明又漂亮，因為方一凡想要參加藝考，童文潔不懂就問找上了王一笛媽媽，原本指望王一笛媽媽在微信上說說就行了，不曾想王一笛媽媽過分熱情，帶著王一笛就上門現身說法了，但她很明顯不是為了來給方一凡指點，而是在童文潔面前顯擺自己女兒的優秀。
為了讓女兒更優秀，王一笛媽媽對女兒其實管的也挺嚴。王一笛從一開始的目標就是參加“藝考”，但媽媽還擔心她的文化課成績跟不上。其實，王一笛的成績並不差，在高三剛開學的分班考試中，成績最差的方一凡和季楊楊被分到了“基礎班”，王一笛卻和學霸喬英子一起分到了“衝刺班”。用她自己的話來說，就是“沒考進前百分之十”，要知道這次連學霸喬英子也只是進入了前百分之十五，可見王一笛的成績雖然比不得林磊兒、喬英子這樣的學霸，也至少在中等偏上。可是，媽媽卻在半夜還要帶著她去參加補習班，後來又“蹭”上了超級學霸林磊兒給單獨“開小灶”。
王一笛的目標是“北影”，所以，即便是大冬天，也要每天早起晨練。為了在童文潔面前炫耀一下，媽媽要求她當著方一凡全家人的面現場表演。好在王一笛確實挺優秀，現場表現也是落落大方，有模有樣，童文潔也稱讚王一笛媽媽“雖然除了長得還不錯，沒看出來有什麼過人之處，卻把女兒調教的如此出色”。
近期，以家庭教育與親子關係為主題的《小歡喜》即將迎來大結局，因其輕鬆幽默地描繪出一幅“中國式家庭教育圖譜”，引發觀眾廣泛熱議。
《小歡喜》就是一部中國應試教育下各個家庭的真實寫照，像一面放大鏡，把各種矛盾和衝突放大在熒幕前，展示給觀眾，讓大家思考在高考這個大環境下，應該如何與家長與孩子友好相處。都說高考是一場修煉，孩子脫一層皮，家長脫十層。在電視劇《小歡喜》中，讓我們感受到了高考帶給各個家庭影響，也看到了6種最典型的“中國式家長”。大家不妨來對號入座一下，看看你是哪一位？
1、最專制：喬英子的母親宋倩
在我們生活的周圍，出現了一種和“溺愛型”教育相反的教育形式，即“專制型”教育。秉持這種教育模式的家長，對孩子來講就是最高“統治者”， 在對孩子的教育過程中習慣用自己的意願設計孩子的一切，用自己的標準去塑造理想中的孩子，自認為這是讓孩子“少走彎路”的做法，凡事由家長說了算，孩子無權決定自己的事。
在《小歡喜》這部劇中，喬英子的母親宋倩就是“專制型”家長的典型代表。宋倩原本是春風中學的金牌物理老師，因為女兒喬英子高考，事業有成的她果斷辭職，當起了輔導班老師，靈活的工作時間讓她有更多精力照顧女兒的學習生活。
在喬英子眼裡，媽媽是一個表面和善、內心嚴厲的女人。身為單親媽媽的宋倩，辭掉工作的自我犧牲、婚姻失敗帶來的挫敗感，宋倩自然而然地將全部喜怒哀樂轉嫁在女兒喬英子身上，對學霸女兒喬英子展開了“監控式”關懷。她認為女兒是她的一切，是她的全部，甚至，還是自己身體中的一部分，她也像操縱自己的身體一樣，試圖完全掌控女兒的人生。大到高考志願、人生規劃，小到一舉一動、衣食住行，全都得在她的安排之中，對於她的這些決定，英子必須完全順從。喬英子吐槽媽媽“賊專制”，將母女感情比喻為“塑料姐妹花”，一碰就碎，一點就著。
社會競爭激烈的加劇，還有社會上各種不良風氣的衝擊，給做家長的造成了一定的刺激，而他們沒有把此運用到自己身上，而是轉嫁到孩子身上。於是，無形中為孩子帶來了不可忽視的“催逼源”。這些催逼必然給孩子的學習和心理帶來極大的危害。不難想象，在這樣的家庭教育中成長起來的孩子，內心該是多麼無奈、沮喪，甚至叛逆、墮落。
在電視劇中，喬英子向爸爸哭訴，在媽媽的這種“監控”下，自己就像“在坐牢”，並因此想盡一切辦法，甚至以“跳海自殺”相威脅，就是要逃離北京，逃離媽媽的“掌控”。
很顯然，專制式教育是行不通的。因為這樣的教育方式並不能給孩子帶來幸福和快樂，更不可能帶給孩子美好的未來。作為家長，只有放低姿態，尊重孩子，為孩子營造一種民主、和諧的氛圍，才能達到培養優秀孩子的目的。
2、最開明：方一凡的父親方圓
孩子是藉由父母來到這個世界，體驗這個世界的。孩子不是父母的附屬品，而是一個獨立的個體，我們應該尊重他們，允許他們做自己。隨著時代的發展，當代父母在教育孩子的時候，心胸越來越寬廣，教育方式也更加開明，不再循規蹈矩，因循守舊。
在《小歡喜》這部劇中，與喬英子的母親宋倩的“專制”形成鮮明對比的是方一凡的父親方圓，他可以說是全劇最“開明”的家長。
方一凡是個調皮搗蛋的後進生。進入高三，馬上就要面臨高考了，方一凡不但因為期末考試成績差，被班主任建議“蹲班”，還在開學第一天就和同學打架，平時的學習中也是吊兒郎當。但是，爸爸方圓對待孩子的教育卻很平和，他會帶著已經高三的兒子方一凡一起開黑打遊戲，幫他製造學習的假象以便在媽媽面前矇混過關。當母子矛盾升級時，他還會充當“和事佬” ，苦口婆心擺事實講道理，把母子倆說得心服口服。當潘老師建議方一凡參加“藝考”的時候，爸爸方圓在問過方一凡的真實想法，確認兒子確實喜歡唱歌跳舞，便拉下面子，讓好友喬衛東幫忙，請小夢給鑑定一下方一凡是否有這方面的潛質，在得到肯定的答覆之後，他堅定的支持方一凡的“藝考夢”，並且想方設法取得了童文潔（方一凡媽媽）的認同。
雖然開明很重要，但也不是無限制、無底線地支持孩子所有決定，開明不同於放縱，分寸很重要。開明的父母教育孩子要懂得分寸，不能傷害自己，不能傷害他人，不能違反法律法規，不能觸犯道德底線。在這個分寸下，允許孩子最大限度地做自己。允許孩子做自己，將給孩子帶來一生的寶貴財富。
時代不斷在進步，很多新穎、獨特的選擇會出現在孩子面前，只要孩子健康快樂、生活積極樂觀，我們家長都應該接受和支持。也許家長會留下人生的遺憾，卻成全了孩子的另一種體驗。希望我們都能做一個開明而不放縱的父母，支持孩子體驗各種各樣美好的人生，不要浪費了大好時光。
3、最焦慮：方一凡的母親童文潔
在中國家庭教育中，評價一個孩子只有一個指標，那就是成績。在成績面前，其他都是小事。《小歡喜》的主題聚焦在高考，劇中的幾個小演員，演的都是高三學生。高考是什麼？大家都說高考是“千軍萬馬過獨木橋”，要麼鯉魚躍龍門脫離苦海，要麼一失足成千古恨。
“高考這場戰役你要是輸了，你終身遺憾吶，方一凡！”方一凡媽媽童文潔經常掛在嘴邊的這句話，讓人感嘆“同一個世界，同一個媽”。同一類中國式家長也在“分享”同一種焦慮。
在開篇的劇情中，兒子方一凡即將升入高三，卻陷入“被蹲班”的難題，母親童文潔滿心焦慮，怒斥兒子“考試考試不靈，打架打架門清”。在罵過了孩子之後，立馬給兒子方一凡聯繫各種補習班。為了讓孩子更好的投入到高三的學習中，董文潔買不起學區房，租也要租一個學區房，哪怕是支付一個月1萬2的房租，讓生活捉襟見肘，就是為了孩子能夠考上一個好大學。
中國式教育以成績論輸贏，不能輸，輸不起，每一次的考試都是煎熬。無數中國家庭父母放大了高考的效用，“一考定終身”，這種勝者為王，敗者為寇的思想讓中國家長陷入了集體焦慮中。雖然高考是目前擺脫命運的最公平的考試方式，但是大部分家長還是不能從根本上去正視考試這件事，甚至將孩子作為自己沒考上大學的遺憾，讓孩子去替家長完成考大學的理想。
馬斯洛需求層次理論指出：人類最高的需求發揮才能，實現自我價值，在自己的人生之路發光發熱。教育的根本是育人，而非造就一臺完美的考試機器。成績只是檢驗學習效果的一種方式，教育本質是成長，挖掘每個人與生俱來的天賦 ，幫助其成長為更好的自己。高考只不過是這無數可能性中的一種，但是絕不是終點。輸了考試，但是未必會輸了人生。
每一個孩子都有自己的天賦，在他成長過程中會有各種不確定性，有驚喜，有挫折，有歡笑，有淚水，給孩子機會去探索未知的可能性。每個人的人生都只有一次，誰都無法去剔除生命中各種不確定性。父母可以用自己的人生經驗引導孩子，但是無法幫他們做任何決定，尊重孩子的選擇。在他陷入人生低谷時，默默支持鼓勵他；在他接受掌聲祝福時，滿心歡喜恭喜他。
4、最善解人意：季楊楊的母親劉靜
季楊楊從小是被舅舅帶大的，所以跟父母感情不深。他性格暴躁，舉止反叛，活脫脫一個現實版“哪吒”在世。他開豪車進校園，與同學打架，父親認為他不務正業，父子倆總是爭吵。因工作的特殊情況，錯過兒子的童年，卻又恰好在青春期的檔口決定迴歸家庭，“火星撞地球”在所難免。好在有個溫柔賢淑、善解人意的媽媽，總在關鍵時刻為倆父子打圓場，一家人的僵硬局面慢慢走向良好態勢，這樣的媽媽，誰有誰歡喜!
5、最愛炫耀：王一笛的媽媽
除了前面提到的4位作為主要角色的家長，還有一位家長出場次數不多，但留給大家的印象卻很深刻，那就是王一笛的媽媽。
王一笛的媽媽特別張揚，性格外向而且自來熟，她的人生就是圍著老公和孩子打轉，到處顯擺丈夫和女兒。
她的丈夫是上市公司的CEO，而且還特別顧家，是個“妻管嚴”。第一次見面，他就開始向童文潔顯擺她的“馭夫有術”。
女兒王一笛聰明又漂亮，因為方一凡想要參加藝考，童文潔不懂就問找上了王一笛媽媽，原本指望王一笛媽媽在微信上說說就行了，不曾想王一笛媽媽過分熱情，帶著王一笛就上門現身說法了，但她很明顯不是為了來給方一凡指點，而是在童文潔面前顯擺自己女兒的優秀。
為了讓女兒更優秀，王一笛媽媽對女兒其實管的也挺嚴。王一笛從一開始的目標就是參加“藝考”，但媽媽還擔心她的文化課成績跟不上。其實，王一笛的成績並不差，在高三剛開學的分班考試中，成績最差的方一凡和季楊楊被分到了“基礎班”，王一笛卻和學霸喬英子一起分到了“衝刺班”。用她自己的話來說，就是“沒考進前百分之十”，要知道這次連學霸喬英子也只是進入了前百分之十五，可見王一笛的成績雖然比不得林磊兒、喬英子這樣的學霸，也至少在中等偏上。可是，媽媽卻在半夜還要帶著她去參加補習班，後來又“蹭”上了超級學霸林磊兒給單獨“開小灶”。
王一笛的目標是“北影”，所以，即便是大冬天，也要每天早起晨練。為了在童文潔面前炫耀一下，媽媽要求她當著方一凡全家人的面現場表演。好在王一笛確實挺優秀，現場表現也是落落大方，有模有樣，童文潔也稱讚王一笛媽媽“雖然除了長得還不錯，沒看出來有什麼過人之處，卻把女兒調教的如此出色”。
6、最不負責任：黃芷陶的父母
黃芷陶（陶子）的父母的沒有正面出場，只是通過陶子的講述知道她的父母是援非醫生，陶子從小是跟著舅舅潘老師長大的。陶子的理想是考上醫科大學，成為和父母一樣的“無國界醫生”，可見她從心理上是崇拜自己的父母的。但是，從為人父母的角度來說，陶子的父母是劇中“最不負責任”的父母。
季楊楊的父母早年因為工作的原因，也曾把季楊楊丟給了爺爺奶奶，後來又丟給了舅舅。但是，在季楊楊即將高考的時候，他們還是想盡辦法的把工作調回北京，想要陪伴在孩子身邊，和孩子一起度過他人生中的重要節點。父母的突然“空降”，讓季楊楊很不適應，親子關係一度十分緊張。但是，季楊楊的父母不是埋怨孩子的“不懂事”，而是反省自己“當初的選擇也許是錯的”，千方百計緩和親子關係。為了緩和父子關係，父親季勝利從孩子的愛好入手，去學習卡丁車，去遊樂城玩，增加與孩子的共同語言。
同樣是因為工作原因，不能陪伴孩子的成長，季楊楊的父母在儘可能的改變、彌補，陶子的父母不但缺席了陶子的成長，就連高考這樣重要的時刻，也沒有任何改善措施，真的很心疼陶子。
現實生活中，很多父母都會因為工作原因，把孩子丟給了年邁的爺爺奶奶，讓孩子成為“留守兒童”。對於父母而言，想為孩子創造良好的生活條件、學習條件，這無可厚非。但對於孩子而言，這些重要麼？孩子的情感是細膩的，她需要的未必是漂亮的服飾、昂貴的玩具，她更需要的是別人無法替代的父母的關愛與陪伴。孩子的成長需要營養、教育、環境等諸多因素，其中最重要的莫過於父母的陪伴。
當然，劇中還有“寵女狂魔”喬衛東，逼死了自己兒子的丁一父母，這裡就不做詳細討論了。上面提到的6種典型的“中國式家長”，對號入座一下，你是哪一種？歡迎留言分享。