文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
自孩子出生起，父母們便開始著手培養孩子的各種能力。有些能力對孩子來說，是能夠變得更為優秀的法寶，有些能力能夠讓孩子更好地與自己相處，有些能力能夠讓孩子關注他人，有些能力是可以長大後再慢慢培養的，而有些能力必須從幼年時期培養。
丁尼生說：自重、自覺、自制，此三者可以引致生命的崇高境域。因此聰明的父母，要著重培養孩子的自重、自覺、自制這3種能力。
桃子今年5歲了，但是桃子的媽媽最近一直為她的成長髮愁。在桃子年齡更小時，桃子的父母為培養孩子的良好習慣花費了很大精力。他們送孩子去參加幼兒興趣班，也早早教孩子做些簡單的家務，培養孩子的動手能力。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
自孩子出生起，父母們便開始著手培養孩子的各種能力。有些能力對孩子來說，是能夠變得更為優秀的法寶，有些能力能夠讓孩子更好地與自己相處，有些能力能夠讓孩子關注他人，有些能力是可以長大後再慢慢培養的，而有些能力必須從幼年時期培養。
丁尼生說：自重、自覺、自制，此三者可以引致生命的崇高境域。因此聰明的父母，要著重培養孩子的自重、自覺、自制這3種能力。
桃子今年5歲了，但是桃子的媽媽最近一直為她的成長髮愁。在桃子年齡更小時，桃子的父母為培養孩子的良好習慣花費了很大精力。他們送孩子去參加幼兒興趣班，也早早教孩子做些簡單的家務，培養孩子的動手能力。
但隨著桃子的進一步長大，桃子父母發現，如果他們不主動去指導孩子做什麼，孩子永遠不會主動去做。雖然桃子在做事情的時候能夠聽父母的話，也基本能完成的很好。但父母一旦不催促她去做，桃子永遠沒有主動去做的覺悟。
桃子的父母教會了她很多其他能力，但桃子沒有學會自覺。相比於一些具體的能力，孩子的自覺能力對孩子主動性的發揮起著更重要的作用，是父母應當著重培養孩子擁有的能力。除了自覺的能力之外，孩子需要優先必備的能力還有自重和自制的能力。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
自孩子出生起，父母們便開始著手培養孩子的各種能力。有些能力對孩子來說，是能夠變得更為優秀的法寶，有些能力能夠讓孩子更好地與自己相處，有些能力能夠讓孩子關注他人，有些能力是可以長大後再慢慢培養的，而有些能力必須從幼年時期培養。
丁尼生說：自重、自覺、自制，此三者可以引致生命的崇高境域。因此聰明的父母，要著重培養孩子的自重、自覺、自制這3種能力。
桃子今年5歲了，但是桃子的媽媽最近一直為她的成長髮愁。在桃子年齡更小時，桃子的父母為培養孩子的良好習慣花費了很大精力。他們送孩子去參加幼兒興趣班，也早早教孩子做些簡單的家務，培養孩子的動手能力。
但隨著桃子的進一步長大，桃子父母發現，如果他們不主動去指導孩子做什麼，孩子永遠不會主動去做。雖然桃子在做事情的時候能夠聽父母的話，也基本能完成的很好。但父母一旦不催促她去做，桃子永遠沒有主動去做的覺悟。
桃子的父母教會了她很多其他能力，但桃子沒有學會自覺。相比於一些具體的能力，孩子的自覺能力對孩子主動性的發揮起著更重要的作用，是父母應當著重培養孩子擁有的能力。除了自覺的能力之外，孩子需要優先必備的能力還有自重和自制的能力。
一、如何讓孩子學會自覺？
自覺是一個人從內心主動去做的事情，做事情的動力來自自己的內心，也就是“內驅力”。
在上文桃子的故事中，桃子可以做好父母交代的任務，但是卻沒有主動去做的能力。孩子主動去做某件事的能力就是自覺的能力。
孩子在成長的過程中由於年齡、閱歷等限制，常常不太有自覺的能力，總是依賴父母為自己提供更多動力。比如，有些較為積極的孩子有學習的願望，但總是跟媽媽說：“媽媽，你能不能多督促督促我，讓我好好學習，盯著我不要看電視，讓我期末考個好成績？”這樣的孩子有積極進取的心，卻沒有意識到成長依靠的是自己的內驅力，而不是外界的督促和干擾。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
自孩子出生起，父母們便開始著手培養孩子的各種能力。有些能力對孩子來說，是能夠變得更為優秀的法寶，有些能力能夠讓孩子更好地與自己相處，有些能力能夠讓孩子關注他人，有些能力是可以長大後再慢慢培養的，而有些能力必須從幼年時期培養。
丁尼生說：自重、自覺、自制，此三者可以引致生命的崇高境域。因此聰明的父母，要著重培養孩子的自重、自覺、自制這3種能力。
桃子今年5歲了，但是桃子的媽媽最近一直為她的成長髮愁。在桃子年齡更小時，桃子的父母為培養孩子的良好習慣花費了很大精力。他們送孩子去參加幼兒興趣班，也早早教孩子做些簡單的家務，培養孩子的動手能力。
但隨著桃子的進一步長大，桃子父母發現，如果他們不主動去指導孩子做什麼，孩子永遠不會主動去做。雖然桃子在做事情的時候能夠聽父母的話，也基本能完成的很好。但父母一旦不催促她去做，桃子永遠沒有主動去做的覺悟。
桃子的父母教會了她很多其他能力，但桃子沒有學會自覺。相比於一些具體的能力，孩子的自覺能力對孩子主動性的發揮起著更重要的作用，是父母應當著重培養孩子擁有的能力。除了自覺的能力之外，孩子需要優先必備的能力還有自重和自制的能力。
一、如何讓孩子學會自覺？
自覺是一個人從內心主動去做的事情，做事情的動力來自自己的內心，也就是“內驅力”。
在上文桃子的故事中，桃子可以做好父母交代的任務，但是卻沒有主動去做的能力。孩子主動去做某件事的能力就是自覺的能力。
孩子在成長的過程中由於年齡、閱歷等限制，常常不太有自覺的能力，總是依賴父母為自己提供更多動力。比如，有些較為積極的孩子有學習的願望，但總是跟媽媽說：“媽媽，你能不能多督促督促我，讓我好好學習，盯著我不要看電視，讓我期末考個好成績？”這樣的孩子有積極進取的心，卻沒有意識到成長依靠的是自己的內驅力，而不是外界的督促和干擾。
教育家葉瀾說：“教天地人事，育生命自覺。”培育孩子的自覺能力、喚醒孩子的自覺新是家長和老師的重要任務。
因此，父母要喚醒孩子的自覺心。父母要在孩子有所進步的情況下，引導孩子去思考下一步的行動。
在開始階段，父母可以提供一些小暗示：“你還有什麼要做的事情嗎？”“你覺得還需要做更多的練習嗎？”“如果有其它想做的事情可以做起來了喲！”父母要拋出問題，問題要大，而不是具體的提問，或告訴孩子去做什麼。
孩子在父母的暗示下，會思考自己需要做什麼。父母要提高孩子自己在成長過程中的地位，淡出父母的角色。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
自孩子出生起，父母們便開始著手培養孩子的各種能力。有些能力對孩子來說，是能夠變得更為優秀的法寶，有些能力能夠讓孩子更好地與自己相處，有些能力能夠讓孩子關注他人，有些能力是可以長大後再慢慢培養的，而有些能力必須從幼年時期培養。
丁尼生說：自重、自覺、自制，此三者可以引致生命的崇高境域。因此聰明的父母，要著重培養孩子的自重、自覺、自制這3種能力。
桃子今年5歲了，但是桃子的媽媽最近一直為她的成長髮愁。在桃子年齡更小時，桃子的父母為培養孩子的良好習慣花費了很大精力。他們送孩子去參加幼兒興趣班，也早早教孩子做些簡單的家務，培養孩子的動手能力。
但隨著桃子的進一步長大，桃子父母發現，如果他們不主動去指導孩子做什麼，孩子永遠不會主動去做。雖然桃子在做事情的時候能夠聽父母的話，也基本能完成的很好。但父母一旦不催促她去做，桃子永遠沒有主動去做的覺悟。
桃子的父母教會了她很多其他能力，但桃子沒有學會自覺。相比於一些具體的能力，孩子的自覺能力對孩子主動性的發揮起著更重要的作用，是父母應當著重培養孩子擁有的能力。除了自覺的能力之外，孩子需要優先必備的能力還有自重和自制的能力。
一、如何讓孩子學會自覺？
自覺是一個人從內心主動去做的事情，做事情的動力來自自己的內心，也就是“內驅力”。
在上文桃子的故事中，桃子可以做好父母交代的任務，但是卻沒有主動去做的能力。孩子主動去做某件事的能力就是自覺的能力。
孩子在成長的過程中由於年齡、閱歷等限制，常常不太有自覺的能力，總是依賴父母為自己提供更多動力。比如，有些較為積極的孩子有學習的願望，但總是跟媽媽說：“媽媽，你能不能多督促督促我，讓我好好學習，盯著我不要看電視，讓我期末考個好成績？”這樣的孩子有積極進取的心，卻沒有意識到成長依靠的是自己的內驅力，而不是外界的督促和干擾。
教育家葉瀾說：“教天地人事，育生命自覺。”培育孩子的自覺能力、喚醒孩子的自覺新是家長和老師的重要任務。
因此，父母要喚醒孩子的自覺心。父母要在孩子有所進步的情況下，引導孩子去思考下一步的行動。
在開始階段，父母可以提供一些小暗示：“你還有什麼要做的事情嗎？”“你覺得還需要做更多的練習嗎？”“如果有其它想做的事情可以做起來了喲！”父母要拋出問題，問題要大，而不是具體的提問，或告訴孩子去做什麼。
孩子在父母的暗示下，會思考自己需要做什麼。父母要提高孩子自己在成長過程中的地位，淡出父母的角色。
二、如何讓孩子學會自重？
自重能力是引導孩子珍惜自己的榮譽，尊重自己、自愛自重。
也就是自己愛護自己，珍惜自己的生命和名譽，能夠根據自己的意願將自己作為一個有價值的人來接受，並且毫無怨言。
法國哲學家伏爾泰說過，“自愛是我們所有感情和所有行動的基礎。”
自重可以幫助孩子樹立良好的品德，讓孩子把自己作為一個有價值的人對待。讓孩子學會自愛自重，就意味著讓孩子學會自己愛自己，自己接受自己。
父母培養孩子的自重能力要讓孩子重視自己的名譽，愛惜自己的聲譽，講文明、懂禮貌，不做損害別人利益的事，讓孩子知道，愛自己的同時能得到別人的認同和稱讚。父母要讓孩子在心裡放一把衡量自己道德的標尺，以督促自己做個品德高尚的人。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
自孩子出生起，父母們便開始著手培養孩子的各種能力。有些能力對孩子來說，是能夠變得更為優秀的法寶，有些能力能夠讓孩子更好地與自己相處，有些能力能夠讓孩子關注他人，有些能力是可以長大後再慢慢培養的，而有些能力必須從幼年時期培養。
丁尼生說：自重、自覺、自制，此三者可以引致生命的崇高境域。因此聰明的父母，要著重培養孩子的自重、自覺、自制這3種能力。
桃子今年5歲了，但是桃子的媽媽最近一直為她的成長髮愁。在桃子年齡更小時，桃子的父母為培養孩子的良好習慣花費了很大精力。他們送孩子去參加幼兒興趣班，也早早教孩子做些簡單的家務，培養孩子的動手能力。
但隨著桃子的進一步長大，桃子父母發現，如果他們不主動去指導孩子做什麼，孩子永遠不會主動去做。雖然桃子在做事情的時候能夠聽父母的話，也基本能完成的很好。但父母一旦不催促她去做，桃子永遠沒有主動去做的覺悟。
桃子的父母教會了她很多其他能力，但桃子沒有學會自覺。相比於一些具體的能力，孩子的自覺能力對孩子主動性的發揮起著更重要的作用，是父母應當著重培養孩子擁有的能力。除了自覺的能力之外，孩子需要優先必備的能力還有自重和自制的能力。
一、如何讓孩子學會自覺？
自覺是一個人從內心主動去做的事情，做事情的動力來自自己的內心，也就是“內驅力”。
在上文桃子的故事中，桃子可以做好父母交代的任務，但是卻沒有主動去做的能力。孩子主動去做某件事的能力就是自覺的能力。
孩子在成長的過程中由於年齡、閱歷等限制，常常不太有自覺的能力，總是依賴父母為自己提供更多動力。比如，有些較為積極的孩子有學習的願望，但總是跟媽媽說：“媽媽，你能不能多督促督促我，讓我好好學習，盯著我不要看電視，讓我期末考個好成績？”這樣的孩子有積極進取的心，卻沒有意識到成長依靠的是自己的內驅力，而不是外界的督促和干擾。
教育家葉瀾說：“教天地人事，育生命自覺。”培育孩子的自覺能力、喚醒孩子的自覺新是家長和老師的重要任務。
因此，父母要喚醒孩子的自覺心。父母要在孩子有所進步的情況下，引導孩子去思考下一步的行動。
在開始階段，父母可以提供一些小暗示：“你還有什麼要做的事情嗎？”“你覺得還需要做更多的練習嗎？”“如果有其它想做的事情可以做起來了喲！”父母要拋出問題，問題要大，而不是具體的提問，或告訴孩子去做什麼。
孩子在父母的暗示下，會思考自己需要做什麼。父母要提高孩子自己在成長過程中的地位，淡出父母的角色。
二、如何讓孩子學會自重？
自重能力是引導孩子珍惜自己的榮譽，尊重自己、自愛自重。
也就是自己愛護自己，珍惜自己的生命和名譽，能夠根據自己的意願將自己作為一個有價值的人來接受，並且毫無怨言。
法國哲學家伏爾泰說過，“自愛是我們所有感情和所有行動的基礎。”
自重可以幫助孩子樹立良好的品德，讓孩子把自己作為一個有價值的人對待。讓孩子學會自愛自重，就意味著讓孩子學會自己愛自己，自己接受自己。
父母培養孩子的自重能力要讓孩子重視自己的名譽，愛惜自己的聲譽，講文明、懂禮貌，不做損害別人利益的事，讓孩子知道，愛自己的同時能得到別人的認同和稱讚。父母要讓孩子在心裡放一把衡量自己道德的標尺，以督促自己做個品德高尚的人。
在日常生活中，教導孩子不撒謊、不欺瞞、不做傷害別人的事情。一個自愛的孩子，就不會拿自己的名譽當兒戲，從而遵紀守法，過得從容和快樂。
同時，父母也要尊重孩子、信任孩子，父母要放手給孩子一個發展自由的空間。被父母尊重的孩子更自重。一個被信任的孩子會自重自愛，一個會自重自愛的孩子才會主動去學習，在社會上才會成功。
三、自制能力是什麼？如何讓孩子學會自控？
自制能力是自我控制和約束的能力。隨著孩子逐漸長大，孩子的行為再也不能任性地為所欲為，孩子要有一個合理的行為區間。這個行為區間就是孩子健康發展對合理行為的要求範圍。
在孩子年齡尚小的時候，這個行為區間往往是由父母劃定的。父母會對孩子說：“不能吃太多冰淇淋，會拉肚子”，“多出門鍛鍊身體才會健康”，“已經看了兩個小時電視了，該去寫作業了”……等等。父母對孩子的這些管教可以看作父母對孩子的約束。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
自孩子出生起，父母們便開始著手培養孩子的各種能力。有些能力對孩子來說，是能夠變得更為優秀的法寶，有些能力能夠讓孩子更好地與自己相處，有些能力能夠讓孩子關注他人，有些能力是可以長大後再慢慢培養的，而有些能力必須從幼年時期培養。
丁尼生說：自重、自覺、自制，此三者可以引致生命的崇高境域。因此聰明的父母，要著重培養孩子的自重、自覺、自制這3種能力。
桃子今年5歲了，但是桃子的媽媽最近一直為她的成長髮愁。在桃子年齡更小時，桃子的父母為培養孩子的良好習慣花費了很大精力。他們送孩子去參加幼兒興趣班，也早早教孩子做些簡單的家務，培養孩子的動手能力。
但隨著桃子的進一步長大，桃子父母發現，如果他們不主動去指導孩子做什麼，孩子永遠不會主動去做。雖然桃子在做事情的時候能夠聽父母的話，也基本能完成的很好。但父母一旦不催促她去做，桃子永遠沒有主動去做的覺悟。
桃子的父母教會了她很多其他能力，但桃子沒有學會自覺。相比於一些具體的能力，孩子的自覺能力對孩子主動性的發揮起著更重要的作用，是父母應當著重培養孩子擁有的能力。除了自覺的能力之外，孩子需要優先必備的能力還有自重和自制的能力。
一、如何讓孩子學會自覺？
自覺是一個人從內心主動去做的事情，做事情的動力來自自己的內心，也就是“內驅力”。
在上文桃子的故事中，桃子可以做好父母交代的任務，但是卻沒有主動去做的能力。孩子主動去做某件事的能力就是自覺的能力。
孩子在成長的過程中由於年齡、閱歷等限制，常常不太有自覺的能力，總是依賴父母為自己提供更多動力。比如，有些較為積極的孩子有學習的願望，但總是跟媽媽說：“媽媽，你能不能多督促督促我，讓我好好學習，盯著我不要看電視，讓我期末考個好成績？”這樣的孩子有積極進取的心，卻沒有意識到成長依靠的是自己的內驅力，而不是外界的督促和干擾。
教育家葉瀾說：“教天地人事，育生命自覺。”培育孩子的自覺能力、喚醒孩子的自覺新是家長和老師的重要任務。
因此，父母要喚醒孩子的自覺心。父母要在孩子有所進步的情況下，引導孩子去思考下一步的行動。
在開始階段，父母可以提供一些小暗示：“你還有什麼要做的事情嗎？”“你覺得還需要做更多的練習嗎？”“如果有其它想做的事情可以做起來了喲！”父母要拋出問題，問題要大，而不是具體的提問，或告訴孩子去做什麼。
孩子在父母的暗示下，會思考自己需要做什麼。父母要提高孩子自己在成長過程中的地位，淡出父母的角色。
二、如何讓孩子學會自重？
自重能力是引導孩子珍惜自己的榮譽，尊重自己、自愛自重。
也就是自己愛護自己，珍惜自己的生命和名譽，能夠根據自己的意願將自己作為一個有價值的人來接受，並且毫無怨言。
法國哲學家伏爾泰說過，“自愛是我們所有感情和所有行動的基礎。”
自重可以幫助孩子樹立良好的品德，讓孩子把自己作為一個有價值的人對待。讓孩子學會自愛自重，就意味著讓孩子學會自己愛自己，自己接受自己。
父母培養孩子的自重能力要讓孩子重視自己的名譽，愛惜自己的聲譽，講文明、懂禮貌，不做損害別人利益的事，讓孩子知道，愛自己的同時能得到別人的認同和稱讚。父母要讓孩子在心裡放一把衡量自己道德的標尺，以督促自己做個品德高尚的人。
在日常生活中，教導孩子不撒謊、不欺瞞、不做傷害別人的事情。一個自愛的孩子，就不會拿自己的名譽當兒戲，從而遵紀守法，過得從容和快樂。
同時，父母也要尊重孩子、信任孩子，父母要放手給孩子一個發展自由的空間。被父母尊重的孩子更自重。一個被信任的孩子會自重自愛，一個會自重自愛的孩子才會主動去學習，在社會上才會成功。
三、自制能力是什麼？如何讓孩子學會自控？
自制能力是自我控制和約束的能力。隨著孩子逐漸長大，孩子的行為再也不能任性地為所欲為，孩子要有一個合理的行為區間。這個行為區間就是孩子健康發展對合理行為的要求範圍。
在孩子年齡尚小的時候，這個行為區間往往是由父母劃定的。父母會對孩子說：“不能吃太多冰淇淋，會拉肚子”，“多出門鍛鍊身體才會健康”，“已經看了兩個小時電視了，該去寫作業了”……等等。父母對孩子的這些管教可以看作父母對孩子的約束。
心理學研究表明：一個人能否成功，自制力的影響是智力的2倍還多。
正如同自覺和自重能力一樣，孩子也需要自己控制自己、自己約束自己。
☑父母讓孩子知道正確的行為區間。
這是孩子正確自我約束和自我控制的前提。培養孩子的常識能力和基本生活能力，孩子能夠知道哪些是對的、哪些是錯的；知道什麼時候該做什麼，什麼時候不該做什麼。
☑父母引導孩子制定小計劃。
孩子對自我的約束和控制其實也就是自我管理的能力。要想孩子將自己管理得井井有條，孩子需要有計劃意識。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
自孩子出生起，父母們便開始著手培養孩子的各種能力。有些能力對孩子來說，是能夠變得更為優秀的法寶，有些能力能夠讓孩子更好地與自己相處，有些能力能夠讓孩子關注他人，有些能力是可以長大後再慢慢培養的，而有些能力必須從幼年時期培養。
丁尼生說：自重、自覺、自制，此三者可以引致生命的崇高境域。因此聰明的父母，要著重培養孩子的自重、自覺、自制這3種能力。
桃子今年5歲了，但是桃子的媽媽最近一直為她的成長髮愁。在桃子年齡更小時，桃子的父母為培養孩子的良好習慣花費了很大精力。他們送孩子去參加幼兒興趣班，也早早教孩子做些簡單的家務，培養孩子的動手能力。
但隨著桃子的進一步長大，桃子父母發現，如果他們不主動去指導孩子做什麼，孩子永遠不會主動去做。雖然桃子在做事情的時候能夠聽父母的話，也基本能完成的很好。但父母一旦不催促她去做，桃子永遠沒有主動去做的覺悟。
桃子的父母教會了她很多其他能力，但桃子沒有學會自覺。相比於一些具體的能力，孩子的自覺能力對孩子主動性的發揮起著更重要的作用，是父母應當著重培養孩子擁有的能力。除了自覺的能力之外，孩子需要優先必備的能力還有自重和自制的能力。
一、如何讓孩子學會自覺？
自覺是一個人從內心主動去做的事情，做事情的動力來自自己的內心，也就是“內驅力”。
在上文桃子的故事中，桃子可以做好父母交代的任務，但是卻沒有主動去做的能力。孩子主動去做某件事的能力就是自覺的能力。
孩子在成長的過程中由於年齡、閱歷等限制，常常不太有自覺的能力，總是依賴父母為自己提供更多動力。比如，有些較為積極的孩子有學習的願望，但總是跟媽媽說：“媽媽，你能不能多督促督促我，讓我好好學習，盯著我不要看電視，讓我期末考個好成績？”這樣的孩子有積極進取的心，卻沒有意識到成長依靠的是自己的內驅力，而不是外界的督促和干擾。
教育家葉瀾說：“教天地人事，育生命自覺。”培育孩子的自覺能力、喚醒孩子的自覺新是家長和老師的重要任務。
因此，父母要喚醒孩子的自覺心。父母要在孩子有所進步的情況下，引導孩子去思考下一步的行動。
在開始階段，父母可以提供一些小暗示：“你還有什麼要做的事情嗎？”“你覺得還需要做更多的練習嗎？”“如果有其它想做的事情可以做起來了喲！”父母要拋出問題，問題要大，而不是具體的提問，或告訴孩子去做什麼。
孩子在父母的暗示下，會思考自己需要做什麼。父母要提高孩子自己在成長過程中的地位，淡出父母的角色。
二、如何讓孩子學會自重？
自重能力是引導孩子珍惜自己的榮譽，尊重自己、自愛自重。
也就是自己愛護自己，珍惜自己的生命和名譽，能夠根據自己的意願將自己作為一個有價值的人來接受，並且毫無怨言。
法國哲學家伏爾泰說過，“自愛是我們所有感情和所有行動的基礎。”
自重可以幫助孩子樹立良好的品德，讓孩子把自己作為一個有價值的人對待。讓孩子學會自愛自重，就意味著讓孩子學會自己愛自己，自己接受自己。
父母培養孩子的自重能力要讓孩子重視自己的名譽，愛惜自己的聲譽，講文明、懂禮貌，不做損害別人利益的事，讓孩子知道，愛自己的同時能得到別人的認同和稱讚。父母要讓孩子在心裡放一把衡量自己道德的標尺，以督促自己做個品德高尚的人。
在日常生活中，教導孩子不撒謊、不欺瞞、不做傷害別人的事情。一個自愛的孩子，就不會拿自己的名譽當兒戲，從而遵紀守法，過得從容和快樂。
同時，父母也要尊重孩子、信任孩子，父母要放手給孩子一個發展自由的空間。被父母尊重的孩子更自重。一個被信任的孩子會自重自愛，一個會自重自愛的孩子才會主動去學習，在社會上才會成功。
三、自制能力是什麼？如何讓孩子學會自控？
自制能力是自我控制和約束的能力。隨著孩子逐漸長大，孩子的行為再也不能任性地為所欲為，孩子要有一個合理的行為區間。這個行為區間就是孩子健康發展對合理行為的要求範圍。
在孩子年齡尚小的時候，這個行為區間往往是由父母劃定的。父母會對孩子說：“不能吃太多冰淇淋，會拉肚子”，“多出門鍛鍊身體才會健康”，“已經看了兩個小時電視了，該去寫作業了”……等等。父母對孩子的這些管教可以看作父母對孩子的約束。
心理學研究表明：一個人能否成功，自制力的影響是智力的2倍還多。
正如同自覺和自重能力一樣，孩子也需要自己控制自己、自己約束自己。
☑父母讓孩子知道正確的行為區間。
這是孩子正確自我約束和自我控制的前提。培養孩子的常識能力和基本生活能力，孩子能夠知道哪些是對的、哪些是錯的；知道什麼時候該做什麼，什麼時候不該做什麼。
☑父母引導孩子制定小計劃。
孩子對自我的約束和控制其實也就是自我管理的能力。要想孩子將自己管理得井井有條，孩子需要有計劃意識。
父母可以給孩子準備一個小本子，讓孩子自由發揮，父母宏觀引導。
孩子在寫計劃的時候會對自己的生活和學習有整體的控制，孩子能夠感受到自己在順著自己的計劃向前走的成就感。孩子會在計劃完成的過程中，或者在取得進步的過程中，感受到自己讓自己成長的喜悅。
自覺、自重和自制是孩子需要優先具備的三大能力。這三種能力有著原理上的共通之處，那就是孩子自己對自己發揮作用，是孩子主動的能力，尊重自己和約束自己的能力。
這是孩子自己發展自己的一個階段。但是父母在培養孩子這三種能力的同時，仍要兼顧孩子天性的發展，給孩子留有自我描繪人生的空間，讓孩子在發揮自覺、自重和自制能力的同時，能夠感受到成長的快樂。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
自孩子出生起，父母們便開始著手培養孩子的各種能力。有些能力對孩子來說，是能夠變得更為優秀的法寶，有些能力能夠讓孩子更好地與自己相處，有些能力能夠讓孩子關注他人，有些能力是可以長大後再慢慢培養的，而有些能力必須從幼年時期培養。
丁尼生說：自重、自覺、自制，此三者可以引致生命的崇高境域。因此聰明的父母，要著重培養孩子的自重、自覺、自制這3種能力。
桃子今年5歲了，但是桃子的媽媽最近一直為她的成長髮愁。在桃子年齡更小時，桃子的父母為培養孩子的良好習慣花費了很大精力。他們送孩子去參加幼兒興趣班，也早早教孩子做些簡單的家務，培養孩子的動手能力。
但隨著桃子的進一步長大，桃子父母發現，如果他們不主動去指導孩子做什麼，孩子永遠不會主動去做。雖然桃子在做事情的時候能夠聽父母的話，也基本能完成的很好。但父母一旦不催促她去做，桃子永遠沒有主動去做的覺悟。
桃子的父母教會了她很多其他能力，但桃子沒有學會自覺。相比於一些具體的能力，孩子的自覺能力對孩子主動性的發揮起著更重要的作用，是父母應當著重培養孩子擁有的能力。除了自覺的能力之外，孩子需要優先必備的能力還有自重和自制的能力。
一、如何讓孩子學會自覺？
自覺是一個人從內心主動去做的事情，做事情的動力來自自己的內心，也就是“內驅力”。
在上文桃子的故事中，桃子可以做好父母交代的任務，但是卻沒有主動去做的能力。孩子主動去做某件事的能力就是自覺的能力。
孩子在成長的過程中由於年齡、閱歷等限制，常常不太有自覺的能力，總是依賴父母為自己提供更多動力。比如，有些較為積極的孩子有學習的願望，但總是跟媽媽說：“媽媽，你能不能多督促督促我，讓我好好學習，盯著我不要看電視，讓我期末考個好成績？”這樣的孩子有積極進取的心，卻沒有意識到成長依靠的是自己的內驅力，而不是外界的督促和干擾。
教育家葉瀾說：“教天地人事，育生命自覺。”培育孩子的自覺能力、喚醒孩子的自覺新是家長和老師的重要任務。
因此，父母要喚醒孩子的自覺心。父母要在孩子有所進步的情況下，引導孩子去思考下一步的行動。
在開始階段，父母可以提供一些小暗示：“你還有什麼要做的事情嗎？”“你覺得還需要做更多的練習嗎？”“如果有其它想做的事情可以做起來了喲！”父母要拋出問題，問題要大，而不是具體的提問，或告訴孩子去做什麼。
孩子在父母的暗示下，會思考自己需要做什麼。父母要提高孩子自己在成長過程中的地位，淡出父母的角色。
二、如何讓孩子學會自重？
自重能力是引導孩子珍惜自己的榮譽，尊重自己、自愛自重。
也就是自己愛護自己，珍惜自己的生命和名譽，能夠根據自己的意願將自己作為一個有價值的人來接受，並且毫無怨言。
法國哲學家伏爾泰說過，“自愛是我們所有感情和所有行動的基礎。”
自重可以幫助孩子樹立良好的品德，讓孩子把自己作為一個有價值的人對待。讓孩子學會自愛自重，就意味著讓孩子學會自己愛自己，自己接受自己。
父母培養孩子的自重能力要讓孩子重視自己的名譽，愛惜自己的聲譽，講文明、懂禮貌，不做損害別人利益的事，讓孩子知道，愛自己的同時能得到別人的認同和稱讚。父母要讓孩子在心裡放一把衡量自己道德的標尺，以督促自己做個品德高尚的人。
在日常生活中，教導孩子不撒謊、不欺瞞、不做傷害別人的事情。一個自愛的孩子，就不會拿自己的名譽當兒戲，從而遵紀守法，過得從容和快樂。
同時，父母也要尊重孩子、信任孩子，父母要放手給孩子一個發展自由的空間。被父母尊重的孩子更自重。一個被信任的孩子會自重自愛，一個會自重自愛的孩子才會主動去學習，在社會上才會成功。
三、自制能力是什麼？如何讓孩子學會自控？
自制能力是自我控制和約束的能力。隨著孩子逐漸長大，孩子的行為再也不能任性地為所欲為，孩子要有一個合理的行為區間。這個行為區間就是孩子健康發展對合理行為的要求範圍。
在孩子年齡尚小的時候，這個行為區間往往是由父母劃定的。父母會對孩子說：“不能吃太多冰淇淋，會拉肚子”，“多出門鍛鍊身體才會健康”，“已經看了兩個小時電視了，該去寫作業了”……等等。父母對孩子的這些管教可以看作父母對孩子的約束。
心理學研究表明：一個人能否成功，自制力的影響是智力的2倍還多。
正如同自覺和自重能力一樣，孩子也需要自己控制自己、自己約束自己。
☑父母讓孩子知道正確的行為區間。
這是孩子正確自我約束和自我控制的前提。培養孩子的常識能力和基本生活能力，孩子能夠知道哪些是對的、哪些是錯的；知道什麼時候該做什麼，什麼時候不該做什麼。
☑父母引導孩子制定小計劃。
孩子對自我的約束和控制其實也就是自我管理的能力。要想孩子將自己管理得井井有條，孩子需要有計劃意識。
父母可以給孩子準備一個小本子，讓孩子自由發揮，父母宏觀引導。
孩子在寫計劃的時候會對自己的生活和學習有整體的控制，孩子能夠感受到自己在順著自己的計劃向前走的成就感。孩子會在計劃完成的過程中，或者在取得進步的過程中，感受到自己讓自己成長的喜悅。
自覺、自重和自制是孩子需要優先具備的三大能力。這三種能力有著原理上的共通之處，那就是孩子自己對自己發揮作用，是孩子主動的能力，尊重自己和約束自己的能力。
這是孩子自己發展自己的一個階段。但是父母在培養孩子這三種能力的同時，仍要兼顧孩子天性的發展，給孩子留有自我描繪人生的空間，讓孩子在發揮自覺、自重和自制能力的同時，能夠感受到成長的快樂。
今日話題：
自覺、自重和自制是孩子成長的必備能力，你在培養孩子這些能力的過程中，有過哪些經驗或教訓？歡迎留言分享。
————————
我是小歆媽媽，是一名高級育兒師，每天分享育兒相關知識。
在育兒過程中，大家如果遇到難題可以找我，希望我的一些知識和經驗能夠給你們有效的建議。
想了解更多育兒母嬰知識，請關注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！