“讓孩子贏在起跑線上”，這句話雖然最早不知道是誰提出，但是許多家長顯然將其奉做至理名言，在孩子還沒有上學開始，就報名了各種培訓班，爭取做到一路搶跑，生怕自己孩子的人生還沒有開始，就被別人甩在了身後。
在上幼兒園時，就給孩子上了很多小學的課程，這樣的超前教育在我們的身邊顯然並不少見，甚至大有流行之勢。這樣的孩子在剛剛開始上小學的時候，的確幾乎都會有很好的表現，此時的父母就會覺得非常自豪，認為自己的策略非常正確。
然而超前教育的壞處，基本要到小學3、4年級才會顯示出來。不少剛上學時表現良好的孩子，到了年級稍微大一點，就會有明顯的厭學情緒，上課不好好聽，作業開始胡亂寫，字跡全都是潦草的。有些父母會認為，這可能還是因為在學齡前，孩子學的內容不夠多，會更加後悔沒有早點給孩子多學一點知識。事實真的是這樣的嗎？
當然不是，在孩子剛上一年級時，由於他的基礎比較好，學的內容也都已經會了，就會覺得比較簡單，自信心也會更強。可是也正是因為他在不斷的重複學過的內容，導致他對學習的重視程度不夠。孩子又小，很可能會認為這是因為自己比較聰明的緣故。
可是提前學的知識總有用完的時候，到了高年級，內容加深，孩子對待學習的態度卻沒變，此時當然很難取得好成績。而作為曾經的“好學生”，突然因為成績變成了“差生”，孩子的心裡很難承受，自然對於學習的積極性更加下降，也就更不可能學好習了。
孩子的智力發展其實是有自己的規律的，超前教育很多時候不過是在“揠苗助長”，其後果自然可想而知。過早的接觸到小學的知識，會讓他們對小學的內容喪失新鮮感，所以很容易產生厭學情緒，而一旦產生厭學情緒，想要重新對學習建立起興趣，就是非常難的一件事了。
在今年的兩會期間，就這個問題，教育部陳寶生部長就作出回答：“學生的一張白紙，交給老師，老師好畫出美的圖畫。在這之前，左一道右一道，把孩子畫得五花八道，這會影響孩子健康成長。所以，我們要嚴禁這種事發生。”
在孩子的成長過程中，給孩子養成良好的生活習慣、學習習慣，讓他建立好自己的學習體系，是比單純的給孩子學習死板的知識，更為重要的一件事。
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