一年一度的教師節又來了，女兒班級群有幾個比較活躍的家長，很早就開始策劃集資給老師買禮物了，總價值達到了上千元，雖然說一個家庭也就出幾十塊錢，但是很多家長心裡感覺不舒服，給老師表達心意是個人的事，現在上升到班集體榮譽上，這就有點小題大做了，不參與吧，顯得不合群，參與吧，又覺得自己被牽著走，到底要怎麼做呢？
一年一度的教師節又來了，女兒班級群有幾個比較活躍的家長，很早就開始策劃集資給老師買禮物了，總價值達到了上千元，雖然說一個家庭也就出幾十塊錢，但是很多家長心裡感覺不舒服，給老師表達心意是個人的事，現在上升到班集體榮譽上，這就有點小題大做了，不參與吧，顯得不合群，參與吧，又覺得自己被牽著走，到底要怎麼做呢？
不知道從什麼時候開始，給老師送禮變成了家長們約定俗成的一件事，好像如果不給老師送點什麼，她們就會對孩子怎麼樣似的，為此我還特意請教做了幾十年老師的小姨，誰知道小姨一下子就把這種想法否決了，都什麼年代了，你還有這種老思想？教師節送不送禮物的，老師也不在乎，關鍵是家長別總是把一些話掛在嘴邊上就行，那麼，作為老師最反感聽到的，到底是什麼話呢？
我的孩子就全拜託給您了，您費心
孩子的教育分為三個階段，家庭教育、學校教育和社會教育，其中在幼年時期，最重要的就是家庭教育和學校教育相結合，家長配合老師，孩子配合家長，三者缺一不可，可是有的父母卻截然相反，認為孩子到了學校，以後的教育就跟自己不沾邊了，學習的好壞都是老師的事了，常常掛在嘴邊上的一句話就是，老師，孩子就全拜託給您了，您費心。
貌似很客氣，對老師很尊重，可是孩子成績下降了，孩子在學校打架了，家長就會來一句話，老師，這孩子怎麼變成這樣了？言外之意就是跟老師討原因，覺得是老師沒有教育好，這樣的父母，沒有把家庭教育放在首位，反而處處依靠老師，這讓老師非常反感，這樣的家長在家庭教育中也是缺位的，父母忙不是藉口，只有父母和學校共同管理，把勁兒往一處使，孩子才能有一個更好的成長。
我跟你們某某領導認識，經常見面
有一個孩子，特別地調皮搗蛋，有一次他打架了，班主任叫來了家長，父母趕到的第一句話不是找孩子的問題點，而是看了看手機，告訴老師，我和你某某領導認識，這樣，咱們中午一起吃個飯，邊吃邊聊。老師聽了馬上拒絕了，臉也拉下了，告訴他，只是幾分鐘的事，你的孩子打架了，該道歉道歉，該帶著人家孩子看病看病，回家好好教育好孩子。家長很尷尬，辦公室其他老師想笑也不敢笑，但都覺得很解氣。
一年一度的教師節又來了，女兒班級群有幾個比較活躍的家長，很早就開始策劃集資給老師買禮物了，總價值達到了上千元，雖然說一個家庭也就出幾十塊錢，但是很多家長心裡感覺不舒服，給老師表達心意是個人的事，現在上升到班集體榮譽上，這就有點小題大做了，不參與吧，顯得不合群，參與吧，又覺得自己被牽著走，到底要怎麼做呢？
不知道從什麼時候開始，給老師送禮變成了家長們約定俗成的一件事，好像如果不給老師送點什麼，她們就會對孩子怎麼樣似的，為此我還特意請教做了幾十年老師的小姨，誰知道小姨一下子就把這種想法否決了，都什麼年代了，你還有這種老思想？教師節送不送禮物的，老師也不在乎，關鍵是家長別總是把一些話掛在嘴邊上就行，那麼，作為老師最反感聽到的，到底是什麼話呢？
我的孩子就全拜託給您了，您費心
孩子的教育分為三個階段，家庭教育、學校教育和社會教育，其中在幼年時期，最重要的就是家庭教育和學校教育相結合，家長配合老師，孩子配合家長，三者缺一不可，可是有的父母卻截然相反，認為孩子到了學校，以後的教育就跟自己不沾邊了，學習的好壞都是老師的事了，常常掛在嘴邊上的一句話就是，老師，孩子就全拜託給您了，您費心。
貌似很客氣，對老師很尊重，可是孩子成績下降了，孩子在學校打架了，家長就會來一句話，老師，這孩子怎麼變成這樣了？言外之意就是跟老師討原因，覺得是老師沒有教育好，這樣的父母，沒有把家庭教育放在首位，反而處處依靠老師，這讓老師非常反感，這樣的家長在家庭教育中也是缺位的，父母忙不是藉口，只有父母和學校共同管理，把勁兒往一處使，孩子才能有一個更好的成長。
我跟你們某某領導認識，經常見面
有一個孩子，特別地調皮搗蛋，有一次他打架了，班主任叫來了家長，父母趕到的第一句話不是找孩子的問題點，而是看了看手機，告訴老師，我和你某某領導認識，這樣，咱們中午一起吃個飯，邊吃邊聊。老師聽了馬上拒絕了，臉也拉下了，告訴他，只是幾分鐘的事，你的孩子打架了，該道歉道歉，該帶著人家孩子看病看病，回家好好教育好孩子。家長很尷尬，辦公室其他老師想笑也不敢笑，但都覺得很解氣。
有些家長在老師面前提關係，其實是想讓老師對孩子多加關照，覺得有關係好處多，但其實，這樣說話的家長，也會在氣勢上給老師壓一頭的感覺，讓老師倍感壓力，潛臺詞就是，我家孩子你要多關照，我是有靠山的。這其實是本末倒置，父母把精力用在攀關係上，不如好好教育自己的孩子，優秀的孩子，老師會更喜歡。
老師，我們家孩子就是這樣，您多擔待
一年級的新班級中，老師挑選班幹部，樂樂沒有選上，回到家不高興，奶奶看到了就問原因，最後找到班主任，告訴她，我家孩子就是要順著來，他不高興就會耽誤學習，不如你給他一個班幹部當吧。老師直接樂了，班幹部是表現優秀的孩子才能當的，難不成因為您的孩子不高興了，我就要給他一個嗎？孩子有如此遷就他的家人，難怪這麼任性叛逆呢。
每個孩子的可塑性都是很強的，但是有個前提，父母需要做好配合，跟老師的步伐一致，及時地糾正孩子身上的缺點，看到孩子的問題點，孩子才能更好地進步，家長想讓老師去無限度地遷就孩子，老師怎麼能喜歡呢？
不送禮的學生和送禮的學生，老師給予的待遇一樣嗎？
談到這裡，問題又來了，不送禮的家長和送禮的家長，老師給予孩子的待遇一樣嗎？其實，這個問題還是要從老師喜歡什麼樣的學生入手，給老師送禮的家長，大部分的心理是想讓老師重視孩子，讓孩子出成績，而老師喜歡的孩子也恰恰是聰明好學又上進的孩子，這樣的孩子，即使父母不送禮，老師也照樣喜歡，反之，如果一個孩子哪樣都不優秀，破壞班級紀律，影響其他孩子的學習，作業不完成，成績拖後腿，即使家長送禮，老師也對這樣的孩子無能為力，所以父母與其把送禮看得特別重，不如讓孩子變得優秀起來，這樣更能得到老師長遠的重視。
一年一度的教師節又來了，女兒班級群有幾個比較活躍的家長，很早就開始策劃集資給老師買禮物了，總價值達到了上千元，雖然說一個家庭也就出幾十塊錢，但是很多家長心裡感覺不舒服，給老師表達心意是個人的事，現在上升到班集體榮譽上，這就有點小題大做了，不參與吧，顯得不合群，參與吧，又覺得自己被牽著走，到底要怎麼做呢？
不知道從什麼時候開始，給老師送禮變成了家長們約定俗成的一件事，好像如果不給老師送點什麼，她們就會對孩子怎麼樣似的，為此我還特意請教做了幾十年老師的小姨，誰知道小姨一下子就把這種想法否決了，都什麼年代了，你還有這種老思想？教師節送不送禮物的，老師也不在乎，關鍵是家長別總是把一些話掛在嘴邊上就行，那麼，作為老師最反感聽到的，到底是什麼話呢？
我的孩子就全拜託給您了，您費心
孩子的教育分為三個階段，家庭教育、學校教育和社會教育，其中在幼年時期，最重要的就是家庭教育和學校教育相結合，家長配合老師，孩子配合家長，三者缺一不可，可是有的父母卻截然相反，認為孩子到了學校，以後的教育就跟自己不沾邊了，學習的好壞都是老師的事了，常常掛在嘴邊上的一句話就是，老師，孩子就全拜託給您了，您費心。
貌似很客氣，對老師很尊重，可是孩子成績下降了，孩子在學校打架了，家長就會來一句話，老師，這孩子怎麼變成這樣了？言外之意就是跟老師討原因，覺得是老師沒有教育好，這樣的父母，沒有把家庭教育放在首位，反而處處依靠老師，這讓老師非常反感，這樣的家長在家庭教育中也是缺位的，父母忙不是藉口，只有父母和學校共同管理，把勁兒往一處使，孩子才能有一個更好的成長。
我跟你們某某領導認識，經常見面
有一個孩子，特別地調皮搗蛋，有一次他打架了，班主任叫來了家長，父母趕到的第一句話不是找孩子的問題點，而是看了看手機，告訴老師，我和你某某領導認識，這樣，咱們中午一起吃個飯，邊吃邊聊。老師聽了馬上拒絕了，臉也拉下了，告訴他，只是幾分鐘的事，你的孩子打架了，該道歉道歉，該帶著人家孩子看病看病，回家好好教育好孩子。家長很尷尬，辦公室其他老師想笑也不敢笑，但都覺得很解氣。
有些家長在老師面前提關係，其實是想讓老師對孩子多加關照，覺得有關係好處多，但其實，這樣說話的家長，也會在氣勢上給老師壓一頭的感覺，讓老師倍感壓力，潛臺詞就是，我家孩子你要多關照，我是有靠山的。這其實是本末倒置，父母把精力用在攀關係上，不如好好教育自己的孩子，優秀的孩子，老師會更喜歡。
老師，我們家孩子就是這樣，您多擔待
一年級的新班級中，老師挑選班幹部，樂樂沒有選上，回到家不高興，奶奶看到了就問原因，最後找到班主任，告訴她，我家孩子就是要順著來，他不高興就會耽誤學習，不如你給他一個班幹部當吧。老師直接樂了，班幹部是表現優秀的孩子才能當的，難不成因為您的孩子不高興了，我就要給他一個嗎？孩子有如此遷就他的家人，難怪這麼任性叛逆呢。
每個孩子的可塑性都是很強的，但是有個前提，父母需要做好配合，跟老師的步伐一致，及時地糾正孩子身上的缺點，看到孩子的問題點，孩子才能更好地進步，家長想讓老師去無限度地遷就孩子，老師怎麼能喜歡呢？
不送禮的學生和送禮的學生，老師給予的待遇一樣嗎？
談到這裡，問題又來了，不送禮的家長和送禮的家長，老師給予孩子的待遇一樣嗎？其實，這個問題還是要從老師喜歡什麼樣的學生入手，給老師送禮的家長，大部分的心理是想讓老師重視孩子，讓孩子出成績，而老師喜歡的孩子也恰恰是聰明好學又上進的孩子，這樣的孩子，即使父母不送禮，老師也照樣喜歡，反之，如果一個孩子哪樣都不優秀，破壞班級紀律，影響其他孩子的學習，作業不完成，成績拖後腿，即使家長送禮，老師也對這樣的孩子無能為力，所以父母與其把送禮看得特別重，不如讓孩子變得優秀起來，這樣更能得到老師長遠的重視。
真的想表達心意，給老師一些小禮物未嘗不可，不過也不用注重價值的大小，比如一些孩子製作的卡片，一些鮮花，一盆綠植，都可以表達心意，不能排除部分老師是喜歡家長送貴重禮物的，但是大部分老師還是本著教書育人的純粹理念，看到好孩子就忍不住多傳授一些知識，想讓孩子快快成才，不信，看看每個班級的前幾名孩子，父母肯定不是送禮的活躍者，但是孩子爭氣，他就是父母受到老師尊重的最重的一份禮，您說是不是？
一年一度的教師節又來了，女兒班級群有幾個比較活躍的家長，很早就開始策劃集資給老師買禮物了，總價值達到了上千元，雖然說一個家庭也就出幾十塊錢，但是很多家長心裡感覺不舒服，給老師表達心意是個人的事，現在上升到班集體榮譽上，這就有點小題大做了，不參與吧，顯得不合群，參與吧，又覺得自己被牽著走，到底要怎麼做呢？
不知道從什麼時候開始，給老師送禮變成了家長們約定俗成的一件事，好像如果不給老師送點什麼，她們就會對孩子怎麼樣似的，為此我還特意請教做了幾十年老師的小姨，誰知道小姨一下子就把這種想法否決了，都什麼年代了，你還有這種老思想？教師節送不送禮物的，老師也不在乎，關鍵是家長別總是把一些話掛在嘴邊上就行，那麼，作為老師最反感聽到的，到底是什麼話呢？
我的孩子就全拜託給您了，您費心
孩子的教育分為三個階段，家庭教育、學校教育和社會教育，其中在幼年時期，最重要的就是家庭教育和學校教育相結合，家長配合老師，孩子配合家長，三者缺一不可，可是有的父母卻截然相反，認為孩子到了學校，以後的教育就跟自己不沾邊了，學習的好壞都是老師的事了，常常掛在嘴邊上的一句話就是，老師，孩子就全拜託給您了，您費心。
貌似很客氣，對老師很尊重，可是孩子成績下降了，孩子在學校打架了，家長就會來一句話，老師，這孩子怎麼變成這樣了？言外之意就是跟老師討原因，覺得是老師沒有教育好，這樣的父母，沒有把家庭教育放在首位，反而處處依靠老師，這讓老師非常反感，這樣的家長在家庭教育中也是缺位的，父母忙不是藉口，只有父母和學校共同管理，把勁兒往一處使，孩子才能有一個更好的成長。
我跟你們某某領導認識，經常見面
有一個孩子，特別地調皮搗蛋，有一次他打架了，班主任叫來了家長，父母趕到的第一句話不是找孩子的問題點，而是看了看手機，告訴老師，我和你某某領導認識，這樣，咱們中午一起吃個飯，邊吃邊聊。老師聽了馬上拒絕了，臉也拉下了，告訴他，只是幾分鐘的事，你的孩子打架了，該道歉道歉，該帶著人家孩子看病看病，回家好好教育好孩子。家長很尷尬，辦公室其他老師想笑也不敢笑，但都覺得很解氣。
有些家長在老師面前提關係，其實是想讓老師對孩子多加關照，覺得有關係好處多，但其實，這樣說話的家長，也會在氣勢上給老師壓一頭的感覺，讓老師倍感壓力，潛臺詞就是，我家孩子你要多關照，我是有靠山的。這其實是本末倒置，父母把精力用在攀關係上，不如好好教育自己的孩子，優秀的孩子，老師會更喜歡。
老師，我們家孩子就是這樣，您多擔待
一年級的新班級中，老師挑選班幹部，樂樂沒有選上，回到家不高興，奶奶看到了就問原因，最後找到班主任，告訴她，我家孩子就是要順著來，他不高興就會耽誤學習，不如你給他一個班幹部當吧。老師直接樂了，班幹部是表現優秀的孩子才能當的，難不成因為您的孩子不高興了，我就要給他一個嗎？孩子有如此遷就他的家人，難怪這麼任性叛逆呢。
每個孩子的可塑性都是很強的，但是有個前提，父母需要做好配合，跟老師的步伐一致，及時地糾正孩子身上的缺點，看到孩子的問題點，孩子才能更好地進步，家長想讓老師去無限度地遷就孩子，老師怎麼能喜歡呢？
不送禮的學生和送禮的學生，老師給予的待遇一樣嗎？
談到這裡，問題又來了，不送禮的家長和送禮的家長，老師給予孩子的待遇一樣嗎？其實，這個問題還是要從老師喜歡什麼樣的學生入手，給老師送禮的家長，大部分的心理是想讓老師重視孩子，讓孩子出成績，而老師喜歡的孩子也恰恰是聰明好學又上進的孩子，這樣的孩子，即使父母不送禮，老師也照樣喜歡，反之，如果一個孩子哪樣都不優秀，破壞班級紀律，影響其他孩子的學習，作業不完成，成績拖後腿，即使家長送禮，老師也對這樣的孩子無能為力，所以父母與其把送禮看得特別重，不如讓孩子變得優秀起來，這樣更能得到老師長遠的重視。
真的想表達心意，給老師一些小禮物未嘗不可，不過也不用注重價值的大小，比如一些孩子製作的卡片，一些鮮花，一盆綠植，都可以表達心意，不能排除部分老師是喜歡家長送貴重禮物的，但是大部分老師還是本著教書育人的純粹理念，看到好孩子就忍不住多傳授一些知識，想讓孩子快快成才，不信，看看每個班級的前幾名孩子，父母肯定不是送禮的活躍者，但是孩子爭氣，他就是父母受到老師尊重的最重的一份禮，您說是不是？
PS：上圖為一所小學在教師節這天，專門排了老師檢查孩子們有沒有帶禮物，拿著禮物的孩子，一律不讓進學校，為這樣的學校點贊，為這樣的老師們點贊！