作者：桐桐媽
桐桐上學的第一天。
早上出發的時候特別開心也很期待，去了小四班，非常淡定、愉快地吃了早餐，當時我和她爸心想：我家娃就是棒！
結果調了班級後，尚未反應過來和做好心理準備的她，被拉進一個哭聲一片的班級，爸媽也都不讓進，她嚇住了！沒繃住，成了班上哭最厲害的那一個。
儘管老師一再示意讓我和孩爸離開，可這場景，我和孩爸都邁不動步伐啊！忍不住偷偷在門上一個小玻璃洞看了一眼，哪知道桐桐一眼看到我，哭得更傷心欲絕了！
中間跑出來一次，她緊緊摟住我，嘴裡不停地念叨讓我帶她回家，她想回家。看她哭的如此傷心，說的特別可憐，心軟的老母親差點就不顧一切帶她回家了……
作者：桐桐媽
桐桐上學的第一天。
早上出發的時候特別開心也很期待，去了小四班，非常淡定、愉快地吃了早餐，當時我和她爸心想：我家娃就是棒！
結果調了班級後，尚未反應過來和做好心理準備的她，被拉進一個哭聲一片的班級，爸媽也都不讓進，她嚇住了！沒繃住，成了班上哭最厲害的那一個。
儘管老師一再示意讓我和孩爸離開，可這場景，我和孩爸都邁不動步伐啊！忍不住偷偷在門上一個小玻璃洞看了一眼，哪知道桐桐一眼看到我，哭得更傷心欲絕了！
中間跑出來一次，她緊緊摟住我，嘴裡不停地念叨讓我帶她回家，她想回家。看她哭的如此傷心，說的特別可憐，心軟的老母親差點就不顧一切帶她回家了……
後來，聽一位前去“探視”的小姐姐說，裡面孩子都沒怎麼哭了，我突然想到一句雞湯：有遠見的父母都會有點心狠。我不能如此嬌慣縱容，畢竟這一關終歸需要她獨自去面對！
交代了幾句後，讓巡視的幼兒園主任抱進教室，桐桐可以說是使出渾身解數，不停掙扎、打滾、哭鬧，不願進教室，我怕控制不住自己，拉著桐爸頭也不回地走了...轉身的那一刻，眼淚就下來了。
中午的時候，我一個人去了幼兒園，門衛不讓進，我就站在桐桐教室外牆（恰好她所在班級就在幼兒園門口那棟樓上），我豎起兩個耳朵使勁聽，又想聽到些什麼，又害怕聽到桐桐哭聲。
那一天，真是超級難熬，不誇張地說，是一分鐘一分鐘在過，各種擔憂和不放心。
三點左右，我就從單位出發前去幼兒園，幼兒園門口已經聚集了很多家長，三點半，門一開，家長們就像百米賽跑的選手們，各個都向前衝。
作者：桐桐媽
桐桐上學的第一天。
早上出發的時候特別開心也很期待，去了小四班，非常淡定、愉快地吃了早餐，當時我和她爸心想：我家娃就是棒！
結果調了班級後，尚未反應過來和做好心理準備的她，被拉進一個哭聲一片的班級，爸媽也都不讓進，她嚇住了！沒繃住，成了班上哭最厲害的那一個。
儘管老師一再示意讓我和孩爸離開，可這場景，我和孩爸都邁不動步伐啊！忍不住偷偷在門上一個小玻璃洞看了一眼，哪知道桐桐一眼看到我，哭得更傷心欲絕了！
中間跑出來一次，她緊緊摟住我，嘴裡不停地念叨讓我帶她回家，她想回家。看她哭的如此傷心，說的特別可憐，心軟的老母親差點就不顧一切帶她回家了……
後來，聽一位前去“探視”的小姐姐說，裡面孩子都沒怎麼哭了，我突然想到一句雞湯：有遠見的父母都會有點心狠。我不能如此嬌慣縱容，畢竟這一關終歸需要她獨自去面對！
交代了幾句後，讓巡視的幼兒園主任抱進教室，桐桐可以說是使出渾身解數，不停掙扎、打滾、哭鬧，不願進教室，我怕控制不住自己，拉著桐爸頭也不回地走了...轉身的那一刻，眼淚就下來了。
中午的時候，我一個人去了幼兒園，門衛不讓進，我就站在桐桐教室外牆（恰好她所在班級就在幼兒園門口那棟樓上），我豎起兩個耳朵使勁聽，又想聽到些什麼，又害怕聽到桐桐哭聲。
那一天，真是超級難熬，不誇張地說，是一分鐘一分鐘在過，各種擔憂和不放心。
三點左右，我就從單位出發前去幼兒園，幼兒園門口已經聚集了很多家長，三點半，門一開，家長們就像百米賽跑的選手們，各個都向前衝。
到達教室的時候，桐桐班正在吃水果，老師希望家長配合，等孩子們安心吃完水果再接走，可心急如焚的家長們哪裡顧得上這些，各個伸頭在窗戶外偷看，當然我也不例外。
很多孩子見到父母后又開始哭了起來，桐桐卻非常平靜地坐在小凳子，彷彿是一個上了很久幼兒園的大孩子一般，我幾乎不敢相信自己的眼睛（因為我近視）掏出手機不停拉近查看，這是我家娃嗎？？？
被老師第一個叫進去接孩子，我以為她會發瘋一般哭著喊媽媽，然後飛奔向我，我都做好了上演一出母慈子孝感動親子劇的準備......意外的是，娃特淡定，走向我，然後拉著我的手，輕輕地喊了聲媽媽。
一手拉我，一手攥著一袋包裝都被捏的皺巴巴的奧利奧餅乾，說是專門留給我吃的，要和我分享，一人一塊（老母親的心都快融化了）。
放學回來的路上，我問了她很多很多問題，語言表達能力尚可的她都一一非常清晰明瞭地回答，當她說明天還想去的時候，我心中的大石頭終於落了下來！
然而，第二天早上醒來的時候變卦了！依舊是不願去幼兒園，依舊是摟著我的脖子不願和我分開，依舊是在娃的哭聲中虎媽狠心離去.......說好的微笑揮手告別呢？
作者：桐桐媽
桐桐上學的第一天。
早上出發的時候特別開心也很期待，去了小四班，非常淡定、愉快地吃了早餐，當時我和她爸心想：我家娃就是棒！
結果調了班級後，尚未反應過來和做好心理準備的她，被拉進一個哭聲一片的班級，爸媽也都不讓進，她嚇住了！沒繃住，成了班上哭最厲害的那一個。
儘管老師一再示意讓我和孩爸離開，可這場景，我和孩爸都邁不動步伐啊！忍不住偷偷在門上一個小玻璃洞看了一眼，哪知道桐桐一眼看到我，哭得更傷心欲絕了！
中間跑出來一次，她緊緊摟住我，嘴裡不停地念叨讓我帶她回家，她想回家。看她哭的如此傷心，說的特別可憐，心軟的老母親差點就不顧一切帶她回家了……
後來，聽一位前去“探視”的小姐姐說，裡面孩子都沒怎麼哭了，我突然想到一句雞湯：有遠見的父母都會有點心狠。我不能如此嬌慣縱容，畢竟這一關終歸需要她獨自去面對！
交代了幾句後，讓巡視的幼兒園主任抱進教室，桐桐可以說是使出渾身解數，不停掙扎、打滾、哭鬧，不願進教室，我怕控制不住自己，拉著桐爸頭也不回地走了...轉身的那一刻，眼淚就下來了。
中午的時候，我一個人去了幼兒園，門衛不讓進，我就站在桐桐教室外牆（恰好她所在班級就在幼兒園門口那棟樓上），我豎起兩個耳朵使勁聽，又想聽到些什麼，又害怕聽到桐桐哭聲。
那一天，真是超級難熬，不誇張地說，是一分鐘一分鐘在過，各種擔憂和不放心。
三點左右，我就從單位出發前去幼兒園，幼兒園門口已經聚集了很多家長，三點半，門一開，家長們就像百米賽跑的選手們，各個都向前衝。
到達教室的時候，桐桐班正在吃水果，老師希望家長配合，等孩子們安心吃完水果再接走，可心急如焚的家長們哪裡顧得上這些，各個伸頭在窗戶外偷看，當然我也不例外。
很多孩子見到父母后又開始哭了起來，桐桐卻非常平靜地坐在小凳子，彷彿是一個上了很久幼兒園的大孩子一般，我幾乎不敢相信自己的眼睛（因為我近視）掏出手機不停拉近查看，這是我家娃嗎？？？
被老師第一個叫進去接孩子，我以為她會發瘋一般哭著喊媽媽，然後飛奔向我，我都做好了上演一出母慈子孝感動親子劇的準備......意外的是，娃特淡定，走向我，然後拉著我的手，輕輕地喊了聲媽媽。
一手拉我，一手攥著一袋包裝都被捏的皺巴巴的奧利奧餅乾，說是專門留給我吃的，要和我分享，一人一塊（老母親的心都快融化了）。
放學回來的路上，我問了她很多很多問題，語言表達能力尚可的她都一一非常清晰明瞭地回答，當她說明天還想去的時候，我心中的大石頭終於落了下來！
然而，第二天早上醒來的時候變卦了！依舊是不願去幼兒園，依舊是摟著我的脖子不願和我分開，依舊是在娃的哭聲中虎媽狠心離去.......說好的微笑揮手告別呢？
當我把這個過程完整寫進朋友圈時，前所未有的瘋狂點贊迎面而來，大家都紛紛留言：
- 看來天底下的媽媽真的都一個樣啊！
- 這幾天正在經歷和你一樣的焦慮。
- 同樣的家長，同樣的心情！
- 把一個老母親心情的跌宕起伏全部寫出來了.....
桐桐這樣的狀態持續了兩天，第三天起，便不再“誓死抵抗”，可能是明白了掙扎也改變不了去幼兒園的局面吧！
就這樣，最煎熬的一週過去了，說起幼兒園桐桐仍舊心情低落，可慢慢也在適應幼兒園的生活......而我也在焦慮和不安中慢慢走了出來.......
很多寶寶在剛被送去幼兒園都會出現類似情況，這是因為孩子習慣了家庭生活，現在一下子要去進入幼兒園這個小集體生活難免會有不適應，孩子表現出焦躁不安，對親人產生依賴感，這都是很正常的，作為家長，我們應該充分理解孩子的這種表現。
其實，孩子不願去幼兒園，這在心理學上叫做“分離焦慮”現象，這種現象主要源於孩子對父母的依戀。因為固有的依戀關係，孩子明白，只要有父母在身邊，自身的安全和各種需求都能得到根本保證和滿足，這是一種正常現象，家長需要客觀看待。
作者：桐桐媽
桐桐上學的第一天。
早上出發的時候特別開心也很期待，去了小四班，非常淡定、愉快地吃了早餐，當時我和她爸心想：我家娃就是棒！
結果調了班級後，尚未反應過來和做好心理準備的她，被拉進一個哭聲一片的班級，爸媽也都不讓進，她嚇住了！沒繃住，成了班上哭最厲害的那一個。
儘管老師一再示意讓我和孩爸離開，可這場景，我和孩爸都邁不動步伐啊！忍不住偷偷在門上一個小玻璃洞看了一眼，哪知道桐桐一眼看到我，哭得更傷心欲絕了！
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交代了幾句後，讓巡視的幼兒園主任抱進教室，桐桐可以說是使出渾身解數，不停掙扎、打滾、哭鬧，不願進教室，我怕控制不住自己，拉著桐爸頭也不回地走了...轉身的那一刻，眼淚就下來了。
中午的時候，我一個人去了幼兒園，門衛不讓進，我就站在桐桐教室外牆（恰好她所在班級就在幼兒園門口那棟樓上），我豎起兩個耳朵使勁聽，又想聽到些什麼，又害怕聽到桐桐哭聲。
那一天，真是超級難熬，不誇張地說，是一分鐘一分鐘在過，各種擔憂和不放心。
三點左右，我就從單位出發前去幼兒園，幼兒園門口已經聚集了很多家長，三點半，門一開，家長們就像百米賽跑的選手們，各個都向前衝。
到達教室的時候，桐桐班正在吃水果，老師希望家長配合，等孩子們安心吃完水果再接走，可心急如焚的家長們哪裡顧得上這些，各個伸頭在窗戶外偷看，當然我也不例外。
很多孩子見到父母后又開始哭了起來，桐桐卻非常平靜地坐在小凳子，彷彿是一個上了很久幼兒園的大孩子一般，我幾乎不敢相信自己的眼睛（因為我近視）掏出手機不停拉近查看，這是我家娃嗎？？？
被老師第一個叫進去接孩子，我以為她會發瘋一般哭著喊媽媽，然後飛奔向我，我都做好了上演一出母慈子孝感動親子劇的準備......意外的是，娃特淡定，走向我，然後拉著我的手，輕輕地喊了聲媽媽。
一手拉我，一手攥著一袋包裝都被捏的皺巴巴的奧利奧餅乾，說是專門留給我吃的，要和我分享，一人一塊（老母親的心都快融化了）。
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當我把這個過程完整寫進朋友圈時，前所未有的瘋狂點贊迎面而來，大家都紛紛留言：
- 看來天底下的媽媽真的都一個樣啊！
- 這幾天正在經歷和你一樣的焦慮。
- 同樣的家長，同樣的心情！
- 把一個老母親心情的跌宕起伏全部寫出來了.....
桐桐這樣的狀態持續了兩天，第三天起，便不再“誓死抵抗”，可能是明白了掙扎也改變不了去幼兒園的局面吧！
就這樣，最煎熬的一週過去了，說起幼兒園桐桐仍舊心情低落，可慢慢也在適應幼兒園的生活......而我也在焦慮和不安中慢慢走了出來.......
很多寶寶在剛被送去幼兒園都會出現類似情況，這是因為孩子習慣了家庭生活，現在一下子要去進入幼兒園這個小集體生活難免會有不適應，孩子表現出焦躁不安，對親人產生依賴感，這都是很正常的，作為家長，我們應該充分理解孩子的這種表現。
其實，孩子不願去幼兒園，這在心理學上叫做“分離焦慮”現象，這種現象主要源於孩子對父母的依戀。因為固有的依戀關係，孩子明白，只要有父母在身邊，自身的安全和各種需求都能得到根本保證和滿足，這是一種正常現象，家長需要客觀看待。
那麼，面對幼兒園分離焦慮症，家長可以做些什麼呢？
一、前期工作要做到位，幫孩子打好心理戰。
可以帶孩子結識幾個即將成為同學的小夥伴，這樣能有效幫助他們在入學後消除對校園環境的陌生感；
提前帶孩子熟悉校園環境，讓他們覺得學校是和家一樣，是充滿歡聲笑語的地方；
千萬不要拿上學恐嚇孩子，上學是一件很快樂的事，而非是一種懲罰;
帶孩子看一些關於幼兒園的繪本等等。
二、及時與孩子走心溝通，切勿簡單粗暴。
每天上學和放學的路上，都是我和桐桐交流的最好時期，我會鼓勵她說出心中的焦慮所在，聽聽她的想法，並且根據她說的對症給予解答和引導。
這是孩子人生的第一次離開父母，伴隨他們也可能是非常嚴重的分離焦慮，家長們千萬不要簡單粗暴，一定一定要與孩子多溝通，聽聽孩子的想法，多用他們的思維和眼睛去看世界，和思考問題。
作者：桐桐媽
桐桐上學的第一天。
早上出發的時候特別開心也很期待，去了小四班，非常淡定、愉快地吃了早餐，當時我和她爸心想：我家娃就是棒！
結果調了班級後，尚未反應過來和做好心理準備的她，被拉進一個哭聲一片的班級，爸媽也都不讓進，她嚇住了！沒繃住，成了班上哭最厲害的那一個。
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交代了幾句後，讓巡視的幼兒園主任抱進教室，桐桐可以說是使出渾身解數，不停掙扎、打滾、哭鬧，不願進教室，我怕控制不住自己，拉著桐爸頭也不回地走了...轉身的那一刻，眼淚就下來了。
中午的時候，我一個人去了幼兒園，門衛不讓進，我就站在桐桐教室外牆（恰好她所在班級就在幼兒園門口那棟樓上），我豎起兩個耳朵使勁聽，又想聽到些什麼，又害怕聽到桐桐哭聲。
那一天，真是超級難熬，不誇張地說，是一分鐘一分鐘在過，各種擔憂和不放心。
三點左右，我就從單位出發前去幼兒園，幼兒園門口已經聚集了很多家長，三點半，門一開，家長們就像百米賽跑的選手們，各個都向前衝。
到達教室的時候，桐桐班正在吃水果，老師希望家長配合，等孩子們安心吃完水果再接走，可心急如焚的家長們哪裡顧得上這些，各個伸頭在窗戶外偷看，當然我也不例外。
很多孩子見到父母后又開始哭了起來，桐桐卻非常平靜地坐在小凳子，彷彿是一個上了很久幼兒園的大孩子一般，我幾乎不敢相信自己的眼睛（因為我近視）掏出手機不停拉近查看，這是我家娃嗎？？？
被老師第一個叫進去接孩子，我以為她會發瘋一般哭著喊媽媽，然後飛奔向我，我都做好了上演一出母慈子孝感動親子劇的準備......意外的是，娃特淡定，走向我，然後拉著我的手，輕輕地喊了聲媽媽。
一手拉我，一手攥著一袋包裝都被捏的皺巴巴的奧利奧餅乾，說是專門留給我吃的，要和我分享，一人一塊（老母親的心都快融化了）。
放學回來的路上，我問了她很多很多問題，語言表達能力尚可的她都一一非常清晰明瞭地回答，當她說明天還想去的時候，我心中的大石頭終於落了下來！
然而，第二天早上醒來的時候變卦了！依舊是不願去幼兒園，依舊是摟著我的脖子不願和我分開，依舊是在娃的哭聲中虎媽狠心離去.......說好的微笑揮手告別呢？
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桐桐這樣的狀態持續了兩天，第三天起，便不再“誓死抵抗”，可能是明白了掙扎也改變不了去幼兒園的局面吧！
就這樣，最煎熬的一週過去了，說起幼兒園桐桐仍舊心情低落，可慢慢也在適應幼兒園的生活......而我也在焦慮和不安中慢慢走了出來.......
很多寶寶在剛被送去幼兒園都會出現類似情況，這是因為孩子習慣了家庭生活，現在一下子要去進入幼兒園這個小集體生活難免會有不適應，孩子表現出焦躁不安，對親人產生依賴感，這都是很正常的，作為家長，我們應該充分理解孩子的這種表現。
其實，孩子不願去幼兒園，這在心理學上叫做“分離焦慮”現象，這種現象主要源於孩子對父母的依戀。因為固有的依戀關係，孩子明白，只要有父母在身邊，自身的安全和各種需求都能得到根本保證和滿足，這是一種正常現象，家長需要客觀看待。
那麼，面對幼兒園分離焦慮症，家長可以做些什麼呢？
一、前期工作要做到位，幫孩子打好心理戰。
可以帶孩子結識幾個即將成為同學的小夥伴，這樣能有效幫助他們在入學後消除對校園環境的陌生感；
提前帶孩子熟悉校園環境，讓他們覺得學校是和家一樣，是充滿歡聲笑語的地方；
千萬不要拿上學恐嚇孩子，上學是一件很快樂的事，而非是一種懲罰;
帶孩子看一些關於幼兒園的繪本等等。
二、及時與孩子走心溝通，切勿簡單粗暴。
每天上學和放學的路上，都是我和桐桐交流的最好時期，我會鼓勵她說出心中的焦慮所在，聽聽她的想法，並且根據她說的對症給予解答和引導。
這是孩子人生的第一次離開父母，伴隨他們也可能是非常嚴重的分離焦慮，家長們千萬不要簡單粗暴，一定一定要與孩子多溝通，聽聽孩子的想法，多用他們的思維和眼睛去看世界，和思考問題。
三、多與老師溝通，及時瞭解孩子在幼兒園表現狀況。
與老師協商在孩子有了小進步、小優點時表揚他，樹立孩子在全班的威信，增強孩子的自信心，讓他覺得自己被小朋友們和老師接受了，進而增加其對集體生活的熱愛。
送孩子上學前不要一再叮囑類似：“你上學一定要聽老師話！”、“上課要好好表現！”、“老師提問回答問題時要大聲！”等過高要求、禁令。這些話語會讓孩子對幼兒園的生活望而生畏，產生焦慮情緒。
家長朋友們應該讓孩子感覺幼兒園是個快樂、有趣、有吸引力的地方。
最好，願每個小天使都能快快樂樂上學去。
作者：桐桐媽
桐桐上學的第一天。
早上出發的時候特別開心也很期待，去了小四班，非常淡定、愉快地吃了早餐，當時我和她爸心想：我家娃就是棒！
結果調了班級後，尚未反應過來和做好心理準備的她，被拉進一個哭聲一片的班級，爸媽也都不讓進，她嚇住了！沒繃住，成了班上哭最厲害的那一個。
儘管老師一再示意讓我和孩爸離開，可這場景，我和孩爸都邁不動步伐啊！忍不住偷偷在門上一個小玻璃洞看了一眼，哪知道桐桐一眼看到我，哭得更傷心欲絕了！
中間跑出來一次，她緊緊摟住我，嘴裡不停地念叨讓我帶她回家，她想回家。看她哭的如此傷心，說的特別可憐，心軟的老母親差點就不顧一切帶她回家了……
後來，聽一位前去“探視”的小姐姐說，裡面孩子都沒怎麼哭了，我突然想到一句雞湯：有遠見的父母都會有點心狠。我不能如此嬌慣縱容，畢竟這一關終歸需要她獨自去面對！
交代了幾句後，讓巡視的幼兒園主任抱進教室，桐桐可以說是使出渾身解數，不停掙扎、打滾、哭鬧，不願進教室，我怕控制不住自己，拉著桐爸頭也不回地走了...轉身的那一刻，眼淚就下來了。
中午的時候，我一個人去了幼兒園，門衛不讓進，我就站在桐桐教室外牆（恰好她所在班級就在幼兒園門口那棟樓上），我豎起兩個耳朵使勁聽，又想聽到些什麼，又害怕聽到桐桐哭聲。
那一天，真是超級難熬，不誇張地說，是一分鐘一分鐘在過，各種擔憂和不放心。
三點左右，我就從單位出發前去幼兒園，幼兒園門口已經聚集了很多家長，三點半，門一開，家長們就像百米賽跑的選手們，各個都向前衝。
到達教室的時候，桐桐班正在吃水果，老師希望家長配合，等孩子們安心吃完水果再接走，可心急如焚的家長們哪裡顧得上這些，各個伸頭在窗戶外偷看，當然我也不例外。
很多孩子見到父母后又開始哭了起來，桐桐卻非常平靜地坐在小凳子，彷彿是一個上了很久幼兒園的大孩子一般，我幾乎不敢相信自己的眼睛（因為我近視）掏出手機不停拉近查看，這是我家娃嗎？？？
被老師第一個叫進去接孩子，我以為她會發瘋一般哭著喊媽媽，然後飛奔向我，我都做好了上演一出母慈子孝感動親子劇的準備......意外的是，娃特淡定，走向我，然後拉著我的手，輕輕地喊了聲媽媽。
一手拉我，一手攥著一袋包裝都被捏的皺巴巴的奧利奧餅乾，說是專門留給我吃的，要和我分享，一人一塊（老母親的心都快融化了）。
放學回來的路上，我問了她很多很多問題，語言表達能力尚可的她都一一非常清晰明瞭地回答，當她說明天還想去的時候，我心中的大石頭終於落了下來！
然而，第二天早上醒來的時候變卦了！依舊是不願去幼兒園，依舊是摟著我的脖子不願和我分開，依舊是在娃的哭聲中虎媽狠心離去.......說好的微笑揮手告別呢？
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就這樣，最煎熬的一週過去了，說起幼兒園桐桐仍舊心情低落，可慢慢也在適應幼兒園的生活......而我也在焦慮和不安中慢慢走了出來.......
很多寶寶在剛被送去幼兒園都會出現類似情況，這是因為孩子習慣了家庭生活，現在一下子要去進入幼兒園這個小集體生活難免會有不適應，孩子表現出焦躁不安，對親人產生依賴感，這都是很正常的，作為家長，我們應該充分理解孩子的這種表現。
其實，孩子不願去幼兒園，這在心理學上叫做“分離焦慮”現象，這種現象主要源於孩子對父母的依戀。因為固有的依戀關係，孩子明白，只要有父母在身邊，自身的安全和各種需求都能得到根本保證和滿足，這是一種正常現象，家長需要客觀看待。
那麼，面對幼兒園分離焦慮症，家長可以做些什麼呢？
一、前期工作要做到位，幫孩子打好心理戰。
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提前帶孩子熟悉校園環境，讓他們覺得學校是和家一樣，是充滿歡聲笑語的地方；
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帶孩子看一些關於幼兒園的繪本等等。
二、及時與孩子走心溝通，切勿簡單粗暴。
每天上學和放學的路上，都是我和桐桐交流的最好時期，我會鼓勵她說出心中的焦慮所在，聽聽她的想法，並且根據她說的對症給予解答和引導。
這是孩子人生的第一次離開父母，伴隨他們也可能是非常嚴重的分離焦慮，家長們千萬不要簡單粗暴，一定一定要與孩子多溝通，聽聽孩子的想法，多用他們的思維和眼睛去看世界，和思考問題。
三、多與老師溝通，及時瞭解孩子在幼兒園表現狀況。
與老師協商在孩子有了小進步、小優點時表揚他，樹立孩子在全班的威信，增強孩子的自信心，讓他覺得自己被小朋友們和老師接受了，進而增加其對集體生活的熱愛。
送孩子上學前不要一再叮囑類似：“你上學一定要聽老師話！”、“上課要好好表現！”、“老師提問回答問題時要大聲！”等過高要求、禁令。這些話語會讓孩子對幼兒園的生活望而生畏，產生焦慮情緒。
家長朋友們應該讓孩子感覺幼兒園是個快樂、有趣、有吸引力的地方。
最好，願每個小天使都能快快樂樂上學去。
作者簡介：桐桐媽，一個可愛女孩的媽媽，頭條號簽約作者。
本頭條號擁有27位教育學、心理學、社會學、傳播學背景的專家學者，將與活動號（微信公眾號：育兒交接棒）一起，致力於通過線上線下課程和活動，推動有品質的親子溝通，微信公眾號的“問答”功能已經開啟，歡迎提問，專家一對一解答育兒疑問。歡迎關注！