今天，收到了一個求助：
兒子三歲七個月了，學東西很慢，死活教不會，吃喝玩樂上面又聰明得要死，怎麼辦？
Answer：
“死活教不會”？！
看來，題主為了讓孩子多學點東西，下了很大功夫，而且搞得精疲力竭了。你很辛苦，我表示很同情。但你知道嗎？你把自己搞得這麼累，孩子反而會離你的期望越來越遠！
有人問那些養育出優秀孩子的父母：“你孩子這麼優秀，你平常肯定沒少下功夫，肯定很辛苦吧？”得到的答案往往是：“我一點都不辛苦啊，我很輕鬆啊，從來沒打過，從來沒罵過，也很少惹我生氣啊。”
是的，優秀孩子的父母，都是相似的，很輕鬆很愉悅；而為了教育孩子，搞得身心俱疲的父母，卻各有各的煩惱。
其實，歸根結底，只有一個原因，你是否用對了方法。《正面管教》的作者，簡尼爾森說：“如果育兒過程中，你感覺到很辛苦、很累，那一定是用錯了方法。”
你要知道：每一個孩子，都希望自己能得到父母、老師和同學們的讚美和肯定，都希望獲得成功和快樂。
那為什麼有的孩子實現了，有的孩子沒實現？很多時候，問題不在孩子身上，而在我們做父母的身上。是我們做父母的沒有引導好。其中，最重要的一點，就是，作為父母我們要檢討下：
你對孩子的期望和要求，是為了孩子，還是為了你自己？
為什麼你要孩子學東西快一點？
為什麼你期望孩子一教就會？
為什麼你希望孩子在吃喝玩樂上的聰明勁，放在學習上？
你考慮過這些真正的原因嗎？是為了你自己的“面子”，還是為了孩子的未來著想？
是否你希望孩子學東西快一點，是好在親戚朋友鄰居等人面前炫耀：我兒子可聰明瞭，現在才3歲多，就會背古詩、加減乘除都會了！
是否你希望孩子一教就會，是好跟別人吹噓：你看我兒子基因多好，我只教一遍，他就會了！
是否你希望孩子把聰明勁都放在學習上，是為了得到老師的表揚和肯定，每次去接孩子放學，都希望老師誇張你孩子一番！
如果是這樣，那你這是為了自己的“面子”，而不是真正為了孩子好。你是為了滿足自己的虛榮心，而犧牲孩子的未來！
因為，真正的聰明的孩子，都不是被父母“逼著學”出來的，而是自己想學！
真正的那些神童，所謂的天才，都不是被“推動”的，而是被“觸動”的。
這就像，你推著一個大圓球上坡。大圓球很痛苦，因為它要反重力；你也很痛苦，因為要用上吃奶的力！
而如果是被觸動的，就像一個大圓球自己滾下坡，大圓球很開心，並且會越滾越快；你也很輕鬆，只需要在他需要幫助時，及時幫他清除掉障礙就好了。
所以如前面所說，用對了方法，觸動了孩子“自己想學”的慾望，孩子自然而然就會努力奔跑，不用我們在後面辛苦的催促、用鞭子抽、用棍棒趕。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。講的也是這個道理。當一個人是被觸動的，追求的東西，是自己發自內心的喜歡，那麼他的成就，會遠遠高於那些“被逼著學習”的人。
比如你的“兒子三歲七個月了，學東西很慢，死活教不會”。因為你讓他學的東西，他不想學，所以學得才慢！你教的東西，他不感興趣，不上心，所以你教不會！而吃喝玩樂，在孩子眼裡，是他真正喜歡的東西，所以，他會想盡一切辦法啊，所以你就覺得“他在吃喝玩樂上，聰明得要死。”
那麼，如何觸動孩子，才能讓孩子在學習上，也能像吃喝玩樂那樣聰明得要死？
①、父母每次想要孩子學習某些東西時，先審視下自己：我是為了自己的“面子”，還是真正為了孩子好？
這點真的很重要。強調一萬遍，都不為過。
昨天帶孩子上早教，下課後，自由玩耍時間。我的孩子和幾個孩子一起在球堆裡玩。邊上一個打扮時髦的媽媽，對她2歲的女兒說：“寶寶，拿一個紅色的球給媽媽。”那個女兒準確無誤的拿了一個紅色的球。然後媽媽就開始肯定孩子。
邊上一個奶奶看見了，也跟2歲多的孫子說：“來，拿一個藍色的球給奶奶。”那個小男孩正拿著球，一個個往小洞洞裡塞，玩得不亦樂乎，沒有迴應奶奶。奶奶又叫了下名字和重複了下，小男孩還是專心自己玩自己的。奶奶就開始生氣了，說道：“笨蛋，你看那個小妹妹，人家比你小，都會認顏色了，你都比人家大，還不會！笨蛋！”
這樣的家長，不勝枚舉，相信很多人都見過，甚至自己都做過，但很多時候自己都沒有意識到：自己是為了面子，才對孩子有所要求，而不是發自內心的、真正為孩子好。有這些行為的父母，不妨捫心自問下：
你希望孩子將來是一個有知識但沒有主見的人，還是一個即有知識又有自己主見、積極主動的人？
你希望孩子將來是一個有知識 且怯懦的人，還是一個即有知識又勇敢、全力以赴追求自己夢想的人？
你希望孩子將來是一個有知識但卻做啃老族，還是一個有知識又能自力更生、為了自己的理想不斷拼搏的人？
如果你跟我一樣，選擇後者，那請放下自己的“面子”，不要再用我們有限的知識和眼界，去限定孩子無限的未來。
②、不急不躁，循序漸進，不要用我們成人的節奏 孩子，而要根據孩子的節奏學習
3歲多的孩子， 大多數父母開始教孩子數數、認字甚至背詩了。我見過有的父母，拿個本子，然後把孩子手裡的玩具扔掉，然後跟孩子說：“來，媽媽今天教你數數。”然後孩子肯定不高興了啊，就不肯學，媽媽就開始威逼利誘，然後就是開始生氣逼迫，這樣的效果顯然是不會好的。
正確的做法是，順著孩子的節奏。比如孩子在玩玩具。那你可以就地取材，跟孩子說：“寶寶，媽媽跟你一起玩，好不好？”這時候的孩子，肯定是開心的，所以的孩子，最喜歡媽媽陪他玩了，然後你再告訴他：“好，那我們今天來玩數數遊戲。”
這樣，孩子學習的熱情就會非常的高漲，自然就學得快。而你不用生氣、不用動怒、不用逼迫孩子，是不是就很輕鬆了？
③、多帶孩子出去，讓真實的大千世界，去觸動孩子的學習慾望，而不是靠平板或者電視。
我愛人的一個同事，在在孩子一兩歲時，就把孩子交給了平板和電視，下載一堆“益智遊戲”，美名其曰，鍛鍊孩子的智力發育；給孩子看《小豬佩奇》《熊出沒》，美名其曰能讓孩子學習良好的習慣。然後自己就有空忙自己的事情，追自己的劇，刷自己的抖音。
然後到了三歲多，上幼兒園了，發現很多寶寶會認很多字，自己開始緊張了，開始買一堆早教書、繪本回來，教孩子認字，然後有了跟題主一樣的煩惱：“怎麼教也教不會！”
學習是建立在興趣基礎之上的，對於懵懵懂懂孩子來說，更是如此。當孩子玩了過多的遊戲，或者看了過多的動畫片，孩子就會對學習很難有興趣了。這不是孩子的錯，而是我們人類的大腦決定的。
當人感到幸福快樂時，其實是大腦分泌了多巴胺。而遊戲和動畫片，可以讓大腦很輕鬆的獲得多巴胺，於是大腦就形成了這個習慣，就不再願意再去做那些要花很多時間才能獲得多巴胺的事情了，比如閱讀、比如學習等。
所以，良好的學習習慣，一定要從小培養。多帶孩子出去，逛逛公園，當孩子玩樹葉時，告訴孩子，這是什麼顏色的樹葉，是什麼樹；當孩子看到蝴蝶，興奮的大叫時，告訴孩子那是蝴蝶，蝴蝶有翅膀，所以會飛，蝴蝶還有很多不同的顏色；當孩子在草坪玩時，指著上面的字，告訴他：“上面寫著‘請勿踩踏草坪’，就是不能踩哦，因為小草也是有生命的，我們踩上去，小草會痛的，會枯萎的。”······
如此，讓真實的、豐富多彩的大千世界，激發孩子的好奇心，觸動孩子學習的慾望。這樣孩子不用你教，他就會主動問你，那是什麼，這個字怎麼寫，等等等。這樣孩子學得快，你教得也輕鬆。
育兒的真正目的，不是把我們會的東西交給孩子，把我們的人生經驗灌輸給孩子；而是要激發孩子的創造力，觸動孩子的價值感、使命感。觸動，是一種高級而輕鬆的育兒方式。父母不用總是要求、監督、檢查、威逼利誘孩子。孩子們只要保持好奇心，從父母那得到足夠多的肯定和信任，內在的潛力就會被觸發，就會更聰明，更有悟性，就像你期望的那樣：“學東西很快，一教就會”。而作為父母，你自然而然就會更輕鬆。
育兒，不堅持對錯，堅持效果。
望周知。