“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
孩子不可以懲罰嗎？
是孩子就會犯錯，而家長作為監護人，更是孩子的第一任老師，孩子的錯誤家長是脫離不了關係的。那麼犯錯之後的孩子需不需要懲罰呢？需要，犯錯的孩子一定是需要接受懲罰的，就像是法律一樣，人人都是平等的，只要犯錯，就需要接受制裁。
我從小是在農村長大的，有一件事情記得很清楚，鄰居家的小孩偷偷拿了媽媽的1塊錢去買零食，可能現在很多孩子對1塊錢沒有什麼概念，但我那時候，五分錢就可以買到兩根辣條，所以1塊錢對我們來說，可以算得上是鉅款了。當時孩子的媽媽發現了，同樣是對著孩子一頓打，一邊打一邊說：“小時候偷針，長大了就偷金，現在學著偷1塊錢，長大了還不得做個賊”。受過教訓的他之後再也沒有偷過家裡的錢，我認為這就是懲罰讓他明白了犯錯的嚴重性。
發現孩子犯錯以後，懲罰是很有必要性的，這樣會讓孩子知曉犯錯的後果，這就像我們很少會發現孩子出現嚴重燙傷的情況，因為孩子在小時候父母會讓孩子嘗試用手指接觸熱水，以此來感受什麼是燙，孩子有了燙這種不好的感受時就會牢牢記住，熱水是會讓自己感到疼痛的。
“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
孩子不可以懲罰嗎？
是孩子就會犯錯，而家長作為監護人，更是孩子的第一任老師，孩子的錯誤家長是脫離不了關係的。那麼犯錯之後的孩子需不需要懲罰呢？需要，犯錯的孩子一定是需要接受懲罰的，就像是法律一樣，人人都是平等的，只要犯錯，就需要接受制裁。
我從小是在農村長大的，有一件事情記得很清楚，鄰居家的小孩偷偷拿了媽媽的1塊錢去買零食，可能現在很多孩子對1塊錢沒有什麼概念，但我那時候，五分錢就可以買到兩根辣條，所以1塊錢對我們來說，可以算得上是鉅款了。當時孩子的媽媽發現了，同樣是對著孩子一頓打，一邊打一邊說：“小時候偷針，長大了就偷金，現在學著偷1塊錢，長大了還不得做個賊”。受過教訓的他之後再也沒有偷過家裡的錢，我認為這就是懲罰讓他明白了犯錯的嚴重性。
發現孩子犯錯以後，懲罰是很有必要性的，這樣會讓孩子知曉犯錯的後果，這就像我們很少會發現孩子出現嚴重燙傷的情況，因為孩子在小時候父母會讓孩子嘗試用手指接觸熱水，以此來感受什麼是燙，孩子有了燙這種不好的感受時就會牢牢記住，熱水是會讓自己感到疼痛的。
懲罰的目的是什麼？
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭《家庭教育篇》
很多家長在懲罰孩子的時候並不明確自己懲罰的目的到底是什麼，沒有目的的懲罰孩子叫什麼呢？我把沒有目的的懲罰孩子稱為“虐待”。實際上，很多家長在懲罰孩子的時候並沒有明確的目的，或者也只是單純的想要讓孩子停止當時的一些行為。這樣的懲罰也許短暫是有效的，但是長期看下來的話，這些懲罰都是無效懲罰，孩子的錯誤仍然會犯，只有在被懲罰時才會停止錯誤的行為。
懲罰的目的應該是讓孩子懂得為什麼會受到懲罰，自己被懲罰並不是由於父母的一時衝動，而是自己真正的犯下了錯誤。讓孩子知道自己的錯誤所在，這才是我們懲罰的真正目的。
“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
孩子不可以懲罰嗎？
是孩子就會犯錯，而家長作為監護人，更是孩子的第一任老師，孩子的錯誤家長是脫離不了關係的。那麼犯錯之後的孩子需不需要懲罰呢？需要，犯錯的孩子一定是需要接受懲罰的，就像是法律一樣，人人都是平等的，只要犯錯，就需要接受制裁。
我從小是在農村長大的，有一件事情記得很清楚，鄰居家的小孩偷偷拿了媽媽的1塊錢去買零食，可能現在很多孩子對1塊錢沒有什麼概念，但我那時候，五分錢就可以買到兩根辣條，所以1塊錢對我們來說，可以算得上是鉅款了。當時孩子的媽媽發現了，同樣是對著孩子一頓打，一邊打一邊說：“小時候偷針，長大了就偷金，現在學著偷1塊錢，長大了還不得做個賊”。受過教訓的他之後再也沒有偷過家裡的錢，我認為這就是懲罰讓他明白了犯錯的嚴重性。
發現孩子犯錯以後，懲罰是很有必要性的，這樣會讓孩子知曉犯錯的後果，這就像我們很少會發現孩子出現嚴重燙傷的情況，因為孩子在小時候父母會讓孩子嘗試用手指接觸熱水，以此來感受什麼是燙，孩子有了燙這種不好的感受時就會牢牢記住，熱水是會讓自己感到疼痛的。
懲罰的目的是什麼？
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭《家庭教育篇》
很多家長在懲罰孩子的時候並不明確自己懲罰的目的到底是什麼，沒有目的的懲罰孩子叫什麼呢？我把沒有目的的懲罰孩子稱為“虐待”。實際上，很多家長在懲罰孩子的時候並沒有明確的目的，或者也只是單純的想要讓孩子停止當時的一些行為。這樣的懲罰也許短暫是有效的，但是長期看下來的話，這些懲罰都是無效懲罰，孩子的錯誤仍然會犯，只有在被懲罰時才會停止錯誤的行為。
懲罰的目的應該是讓孩子懂得為什麼會受到懲罰，自己被懲罰並不是由於父母的一時衝動，而是自己真正的犯下了錯誤。讓孩子知道自己的錯誤所在，這才是我們懲罰的真正目的。
懲罰孩子是越“狠”越好嗎？
弗洛伊德說過：“人們的創傷經歷，尤其是童年時期的創傷經歷，會對人的一生產生重要的影響。”
孩子犯錯時懲罰是有一定的必要性的，但是很多家長在認識到懲罰的必要性以後開始變得肆無忌憚，簡單的認為既然懲罰孩子，那就一定是越“狠”越好。事實上真的是這樣嗎？
這裡說一下撒謊的問題，孩子為什麼會撒謊。孩子撒謊無非出於兩個目的，一是安慰自己，或者是用不符實際的言行來想父母證明自己，這樣的孩子表現欲和自尊心極強；二是害怕，由於犯錯後無力承受父母的責罰而欺騙，以求矇混過關。我們今天說第二種撒謊，第二種一定是孩子在知道了嚴重後果的時候的做法，而孩子之所以採用這種做法主要是由於父母有懲罰孩子就是要越“狠”越好的思想。
越狠越好造成的結果就是，孩子不敢承認錯誤，學會撒謊，學會狡辯，以這樣的方式來隱瞞錯誤，逃避責罰。所以，懲罰孩子一定不是越“狠”越好，讓孩子敢於承認自己的錯誤才是懲罰的最好限度。
“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
孩子不可以懲罰嗎？
是孩子就會犯錯，而家長作為監護人，更是孩子的第一任老師，孩子的錯誤家長是脫離不了關係的。那麼犯錯之後的孩子需不需要懲罰呢？需要，犯錯的孩子一定是需要接受懲罰的，就像是法律一樣，人人都是平等的，只要犯錯，就需要接受制裁。
我從小是在農村長大的，有一件事情記得很清楚，鄰居家的小孩偷偷拿了媽媽的1塊錢去買零食，可能現在很多孩子對1塊錢沒有什麼概念，但我那時候，五分錢就可以買到兩根辣條，所以1塊錢對我們來說，可以算得上是鉅款了。當時孩子的媽媽發現了，同樣是對著孩子一頓打，一邊打一邊說：“小時候偷針，長大了就偷金，現在學著偷1塊錢，長大了還不得做個賊”。受過教訓的他之後再也沒有偷過家裡的錢，我認為這就是懲罰讓他明白了犯錯的嚴重性。
發現孩子犯錯以後，懲罰是很有必要性的，這樣會讓孩子知曉犯錯的後果，這就像我們很少會發現孩子出現嚴重燙傷的情況，因為孩子在小時候父母會讓孩子嘗試用手指接觸熱水，以此來感受什麼是燙，孩子有了燙這種不好的感受時就會牢牢記住，熱水是會讓自己感到疼痛的。
懲罰的目的是什麼？
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭《家庭教育篇》
很多家長在懲罰孩子的時候並不明確自己懲罰的目的到底是什麼，沒有目的的懲罰孩子叫什麼呢？我把沒有目的的懲罰孩子稱為“虐待”。實際上，很多家長在懲罰孩子的時候並沒有明確的目的，或者也只是單純的想要讓孩子停止當時的一些行為。這樣的懲罰也許短暫是有效的，但是長期看下來的話，這些懲罰都是無效懲罰，孩子的錯誤仍然會犯，只有在被懲罰時才會停止錯誤的行為。
懲罰的目的應該是讓孩子懂得為什麼會受到懲罰，自己被懲罰並不是由於父母的一時衝動，而是自己真正的犯下了錯誤。讓孩子知道自己的錯誤所在，這才是我們懲罰的真正目的。
懲罰孩子是越“狠”越好嗎？
弗洛伊德說過：“人們的創傷經歷，尤其是童年時期的創傷經歷，會對人的一生產生重要的影響。”
孩子犯錯時懲罰是有一定的必要性的，但是很多家長在認識到懲罰的必要性以後開始變得肆無忌憚，簡單的認為既然懲罰孩子，那就一定是越“狠”越好。事實上真的是這樣嗎？
這裡說一下撒謊的問題，孩子為什麼會撒謊。孩子撒謊無非出於兩個目的，一是安慰自己，或者是用不符實際的言行來想父母證明自己，這樣的孩子表現欲和自尊心極強；二是害怕，由於犯錯後無力承受父母的責罰而欺騙，以求矇混過關。我們今天說第二種撒謊，第二種一定是孩子在知道了嚴重後果的時候的做法，而孩子之所以採用這種做法主要是由於父母有懲罰孩子就是要越“狠”越好的思想。
越狠越好造成的結果就是，孩子不敢承認錯誤，學會撒謊，學會狡辯，以這樣的方式來隱瞞錯誤，逃避責罰。所以，懲罰孩子一定不是越“狠”越好，讓孩子敢於承認自己的錯誤才是懲罰的最好限度。
什麼時候對孩子懲罰？
對孩子的懲罰是一定要注意“及時性”的，也就是孩子犯錯以後就及時懲罰孩子，越早越好。在與孩子接觸的時候我們會發現，有一些孩子會經常性的犯錯誤，細細思考一下，孩子們之所以會對犯錯誤“樂此不彼”，原因就是孩子從一開始犯錯的時候我們放鬆了對孩子的管理，沒有及時制止，更沒有讓孩子知道為什麼不能這麼做。
孩子犯錯以後，家長在注重懲罰的“及時性”時也是需要一定技巧的，首先就是懲罰孩子的場合很重要，公共場合一定要儘量避免人前懲罰，人前懲罰對孩子的傷害是毀滅性的，嚴重打擊了孩子的自尊心。其次，及時懲罰孩子的過程中，必須要向孩子講清楚為什麼會受到懲罰，怎麼樣才不會受到懲罰，也就是正確的做法是什麼。
“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
孩子不可以懲罰嗎？
是孩子就會犯錯，而家長作為監護人，更是孩子的第一任老師，孩子的錯誤家長是脫離不了關係的。那麼犯錯之後的孩子需不需要懲罰呢？需要，犯錯的孩子一定是需要接受懲罰的，就像是法律一樣，人人都是平等的，只要犯錯，就需要接受制裁。
我從小是在農村長大的，有一件事情記得很清楚，鄰居家的小孩偷偷拿了媽媽的1塊錢去買零食，可能現在很多孩子對1塊錢沒有什麼概念，但我那時候，五分錢就可以買到兩根辣條，所以1塊錢對我們來說，可以算得上是鉅款了。當時孩子的媽媽發現了，同樣是對著孩子一頓打，一邊打一邊說：“小時候偷針，長大了就偷金，現在學著偷1塊錢，長大了還不得做個賊”。受過教訓的他之後再也沒有偷過家裡的錢，我認為這就是懲罰讓他明白了犯錯的嚴重性。
發現孩子犯錯以後，懲罰是很有必要性的，這樣會讓孩子知曉犯錯的後果，這就像我們很少會發現孩子出現嚴重燙傷的情況，因為孩子在小時候父母會讓孩子嘗試用手指接觸熱水，以此來感受什麼是燙，孩子有了燙這種不好的感受時就會牢牢記住，熱水是會讓自己感到疼痛的。
懲罰的目的是什麼？
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭《家庭教育篇》
很多家長在懲罰孩子的時候並不明確自己懲罰的目的到底是什麼，沒有目的的懲罰孩子叫什麼呢？我把沒有目的的懲罰孩子稱為“虐待”。實際上，很多家長在懲罰孩子的時候並沒有明確的目的，或者也只是單純的想要讓孩子停止當時的一些行為。這樣的懲罰也許短暫是有效的，但是長期看下來的話，這些懲罰都是無效懲罰，孩子的錯誤仍然會犯，只有在被懲罰時才會停止錯誤的行為。
懲罰的目的應該是讓孩子懂得為什麼會受到懲罰，自己被懲罰並不是由於父母的一時衝動，而是自己真正的犯下了錯誤。讓孩子知道自己的錯誤所在，這才是我們懲罰的真正目的。
懲罰孩子是越“狠”越好嗎？
弗洛伊德說過：“人們的創傷經歷，尤其是童年時期的創傷經歷，會對人的一生產生重要的影響。”
孩子犯錯時懲罰是有一定的必要性的，但是很多家長在認識到懲罰的必要性以後開始變得肆無忌憚，簡單的認為既然懲罰孩子，那就一定是越“狠”越好。事實上真的是這樣嗎？
這裡說一下撒謊的問題，孩子為什麼會撒謊。孩子撒謊無非出於兩個目的，一是安慰自己，或者是用不符實際的言行來想父母證明自己，這樣的孩子表現欲和自尊心極強；二是害怕，由於犯錯後無力承受父母的責罰而欺騙，以求矇混過關。我們今天說第二種撒謊，第二種一定是孩子在知道了嚴重後果的時候的做法，而孩子之所以採用這種做法主要是由於父母有懲罰孩子就是要越“狠”越好的思想。
越狠越好造成的結果就是，孩子不敢承認錯誤，學會撒謊，學會狡辯，以這樣的方式來隱瞞錯誤，逃避責罰。所以，懲罰孩子一定不是越“狠”越好，讓孩子敢於承認自己的錯誤才是懲罰的最好限度。
什麼時候對孩子懲罰？
對孩子的懲罰是一定要注意“及時性”的，也就是孩子犯錯以後就及時懲罰孩子，越早越好。在與孩子接觸的時候我們會發現，有一些孩子會經常性的犯錯誤，細細思考一下，孩子們之所以會對犯錯誤“樂此不彼”，原因就是孩子從一開始犯錯的時候我們放鬆了對孩子的管理，沒有及時制止，更沒有讓孩子知道為什麼不能這麼做。
孩子犯錯以後，家長在注重懲罰的“及時性”時也是需要一定技巧的，首先就是懲罰孩子的場合很重要，公共場合一定要儘量避免人前懲罰，人前懲罰對孩子的傷害是毀滅性的，嚴重打擊了孩子的自尊心。其次，及時懲罰孩子的過程中，必須要向孩子講清楚為什麼會受到懲罰，怎麼樣才不會受到懲罰，也就是正確的做法是什麼。
懲罰過後家長應當怎麼做？
老人常說“給一巴掌，給顆糖”，這樣的做法對懲罰孩子是有效的，為什麼在懲罰過後要“給顆糖”？很多時候，即便孩子知道自己的錯誤所在，但是對於父母的懲罰也是不能理解的，懲罰給他們思想上帶來了過多的不良刺激，這是他們不願意接受的。懲罰孩子以後，家長可以適當對孩子進行撫慰，可以親切和孩子交流這件事情，在交流的過程中可以拿出孩子的一些優點來表揚孩子，用優點和缺點兩種得到的結果來做對比，讓孩子真正從內心接受這樣的懲罰。
“給顆糖”在我看來是有必要的，但是也更要注重“如何給”和由誰來給。我見過很多的家庭是這樣的：孩子被懲罰以後，懲罰孩子的家長消失了，繼而就是另一個人來救場，可能這個人是爸爸媽媽，也可能是爺爺奶奶等，這些人的出現，對孩子來說無疑是溫暖的春光，每一次的到來都如同“救世主”一般。這樣的做法又造成了另外一個問題，那就是孩子會認為自己在“救世主”面前是沒有錯誤的，甚至值得肯定，這也就是孩子為什麼會說“我喜歡爸爸，因為媽媽只會罵我”的原因。“和事佬”是有存在的必要的，不過這個人由懲罰者來扮演最好，不要讓孩子從小就認為父母的愛是有親疏的。由懲罰者來做“和事佬”和給糖還有一個好處就是，讓孩子知道，父母對他還是很肯定的，受到懲罰只是自己一時犯了錯誤，只要更正自己的錯誤，是不會失去父母的這份關愛的。
“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
孩子不可以懲罰嗎？
是孩子就會犯錯，而家長作為監護人，更是孩子的第一任老師，孩子的錯誤家長是脫離不了關係的。那麼犯錯之後的孩子需不需要懲罰呢？需要，犯錯的孩子一定是需要接受懲罰的，就像是法律一樣，人人都是平等的，只要犯錯，就需要接受制裁。
我從小是在農村長大的，有一件事情記得很清楚，鄰居家的小孩偷偷拿了媽媽的1塊錢去買零食，可能現在很多孩子對1塊錢沒有什麼概念，但我那時候，五分錢就可以買到兩根辣條，所以1塊錢對我們來說，可以算得上是鉅款了。當時孩子的媽媽發現了，同樣是對著孩子一頓打，一邊打一邊說：“小時候偷針，長大了就偷金，現在學著偷1塊錢，長大了還不得做個賊”。受過教訓的他之後再也沒有偷過家裡的錢，我認為這就是懲罰讓他明白了犯錯的嚴重性。
發現孩子犯錯以後，懲罰是很有必要性的，這樣會讓孩子知曉犯錯的後果，這就像我們很少會發現孩子出現嚴重燙傷的情況，因為孩子在小時候父母會讓孩子嘗試用手指接觸熱水，以此來感受什麼是燙，孩子有了燙這種不好的感受時就會牢牢記住，熱水是會讓自己感到疼痛的。
懲罰的目的是什麼？
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭《家庭教育篇》
很多家長在懲罰孩子的時候並不明確自己懲罰的目的到底是什麼，沒有目的的懲罰孩子叫什麼呢？我把沒有目的的懲罰孩子稱為“虐待”。實際上，很多家長在懲罰孩子的時候並沒有明確的目的，或者也只是單純的想要讓孩子停止當時的一些行為。這樣的懲罰也許短暫是有效的，但是長期看下來的話，這些懲罰都是無效懲罰，孩子的錯誤仍然會犯，只有在被懲罰時才會停止錯誤的行為。
懲罰的目的應該是讓孩子懂得為什麼會受到懲罰，自己被懲罰並不是由於父母的一時衝動，而是自己真正的犯下了錯誤。讓孩子知道自己的錯誤所在，這才是我們懲罰的真正目的。
懲罰孩子是越“狠”越好嗎？
弗洛伊德說過：“人們的創傷經歷，尤其是童年時期的創傷經歷，會對人的一生產生重要的影響。”
孩子犯錯時懲罰是有一定的必要性的，但是很多家長在認識到懲罰的必要性以後開始變得肆無忌憚，簡單的認為既然懲罰孩子，那就一定是越“狠”越好。事實上真的是這樣嗎？
這裡說一下撒謊的問題，孩子為什麼會撒謊。孩子撒謊無非出於兩個目的，一是安慰自己，或者是用不符實際的言行來想父母證明自己，這樣的孩子表現欲和自尊心極強；二是害怕，由於犯錯後無力承受父母的責罰而欺騙，以求矇混過關。我們今天說第二種撒謊，第二種一定是孩子在知道了嚴重後果的時候的做法，而孩子之所以採用這種做法主要是由於父母有懲罰孩子就是要越“狠”越好的思想。
越狠越好造成的結果就是，孩子不敢承認錯誤，學會撒謊，學會狡辯，以這樣的方式來隱瞞錯誤，逃避責罰。所以，懲罰孩子一定不是越“狠”越好，讓孩子敢於承認自己的錯誤才是懲罰的最好限度。
什麼時候對孩子懲罰？
對孩子的懲罰是一定要注意“及時性”的，也就是孩子犯錯以後就及時懲罰孩子，越早越好。在與孩子接觸的時候我們會發現，有一些孩子會經常性的犯錯誤，細細思考一下，孩子們之所以會對犯錯誤“樂此不彼”，原因就是孩子從一開始犯錯的時候我們放鬆了對孩子的管理，沒有及時制止，更沒有讓孩子知道為什麼不能這麼做。
孩子犯錯以後，家長在注重懲罰的“及時性”時也是需要一定技巧的，首先就是懲罰孩子的場合很重要，公共場合一定要儘量避免人前懲罰，人前懲罰對孩子的傷害是毀滅性的，嚴重打擊了孩子的自尊心。其次，及時懲罰孩子的過程中，必須要向孩子講清楚為什麼會受到懲罰，怎麼樣才不會受到懲罰，也就是正確的做法是什麼。
懲罰過後家長應當怎麼做？
老人常說“給一巴掌，給顆糖”，這樣的做法對懲罰孩子是有效的，為什麼在懲罰過後要“給顆糖”？很多時候，即便孩子知道自己的錯誤所在，但是對於父母的懲罰也是不能理解的，懲罰給他們思想上帶來了過多的不良刺激，這是他們不願意接受的。懲罰孩子以後，家長可以適當對孩子進行撫慰，可以親切和孩子交流這件事情，在交流的過程中可以拿出孩子的一些優點來表揚孩子，用優點和缺點兩種得到的結果來做對比，讓孩子真正從內心接受這樣的懲罰。
“給顆糖”在我看來是有必要的，但是也更要注重“如何給”和由誰來給。我見過很多的家庭是這樣的：孩子被懲罰以後，懲罰孩子的家長消失了，繼而就是另一個人來救場，可能這個人是爸爸媽媽，也可能是爺爺奶奶等，這些人的出現，對孩子來說無疑是溫暖的春光，每一次的到來都如同“救世主”一般。這樣的做法又造成了另外一個問題，那就是孩子會認為自己在“救世主”面前是沒有錯誤的，甚至值得肯定，這也就是孩子為什麼會說“我喜歡爸爸，因為媽媽只會罵我”的原因。“和事佬”是有存在的必要的，不過這個人由懲罰者來扮演最好，不要讓孩子從小就認為父母的愛是有親疏的。由懲罰者來做“和事佬”和給糖還有一個好處就是，讓孩子知道，父母對他還是很肯定的，受到懲罰只是自己一時犯了錯誤，只要更正自己的錯誤，是不會失去父母的這份關愛的。
懲罰孩子的方法有哪些？
懲罰孩子的方法可以說是“花樣百出”，有些家長採用簡單粗暴的方式來懲罰孩子的時候，使用的工具也是“別出心裁”，甚至有些會讓人感到膽顫心驚。懲罰孩子一定不是越簡單粗暴越好，我分享一下我是如何懲罰孩子的：
“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
孩子不可以懲罰嗎？
是孩子就會犯錯，而家長作為監護人，更是孩子的第一任老師，孩子的錯誤家長是脫離不了關係的。那麼犯錯之後的孩子需不需要懲罰呢？需要，犯錯的孩子一定是需要接受懲罰的，就像是法律一樣，人人都是平等的，只要犯錯，就需要接受制裁。
我從小是在農村長大的，有一件事情記得很清楚，鄰居家的小孩偷偷拿了媽媽的1塊錢去買零食，可能現在很多孩子對1塊錢沒有什麼概念，但我那時候，五分錢就可以買到兩根辣條，所以1塊錢對我們來說，可以算得上是鉅款了。當時孩子的媽媽發現了，同樣是對著孩子一頓打，一邊打一邊說：“小時候偷針，長大了就偷金，現在學著偷1塊錢，長大了還不得做個賊”。受過教訓的他之後再也沒有偷過家裡的錢，我認為這就是懲罰讓他明白了犯錯的嚴重性。
發現孩子犯錯以後，懲罰是很有必要性的，這樣會讓孩子知曉犯錯的後果，這就像我們很少會發現孩子出現嚴重燙傷的情況，因為孩子在小時候父母會讓孩子嘗試用手指接觸熱水，以此來感受什麼是燙，孩子有了燙這種不好的感受時就會牢牢記住，熱水是會讓自己感到疼痛的。
懲罰的目的是什麼？
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭《家庭教育篇》
很多家長在懲罰孩子的時候並不明確自己懲罰的目的到底是什麼，沒有目的的懲罰孩子叫什麼呢？我把沒有目的的懲罰孩子稱為“虐待”。實際上，很多家長在懲罰孩子的時候並沒有明確的目的，或者也只是單純的想要讓孩子停止當時的一些行為。這樣的懲罰也許短暫是有效的，但是長期看下來的話，這些懲罰都是無效懲罰，孩子的錯誤仍然會犯，只有在被懲罰時才會停止錯誤的行為。
懲罰的目的應該是讓孩子懂得為什麼會受到懲罰，自己被懲罰並不是由於父母的一時衝動，而是自己真正的犯下了錯誤。讓孩子知道自己的錯誤所在，這才是我們懲罰的真正目的。
懲罰孩子是越“狠”越好嗎？
弗洛伊德說過：“人們的創傷經歷，尤其是童年時期的創傷經歷，會對人的一生產生重要的影響。”
孩子犯錯時懲罰是有一定的必要性的，但是很多家長在認識到懲罰的必要性以後開始變得肆無忌憚，簡單的認為既然懲罰孩子，那就一定是越“狠”越好。事實上真的是這樣嗎？
這裡說一下撒謊的問題，孩子為什麼會撒謊。孩子撒謊無非出於兩個目的，一是安慰自己，或者是用不符實際的言行來想父母證明自己，這樣的孩子表現欲和自尊心極強；二是害怕，由於犯錯後無力承受父母的責罰而欺騙，以求矇混過關。我們今天說第二種撒謊，第二種一定是孩子在知道了嚴重後果的時候的做法，而孩子之所以採用這種做法主要是由於父母有懲罰孩子就是要越“狠”越好的思想。
越狠越好造成的結果就是，孩子不敢承認錯誤，學會撒謊，學會狡辯，以這樣的方式來隱瞞錯誤，逃避責罰。所以，懲罰孩子一定不是越“狠”越好，讓孩子敢於承認自己的錯誤才是懲罰的最好限度。
什麼時候對孩子懲罰？
對孩子的懲罰是一定要注意“及時性”的，也就是孩子犯錯以後就及時懲罰孩子，越早越好。在與孩子接觸的時候我們會發現，有一些孩子會經常性的犯錯誤，細細思考一下，孩子們之所以會對犯錯誤“樂此不彼”，原因就是孩子從一開始犯錯的時候我們放鬆了對孩子的管理，沒有及時制止，更沒有讓孩子知道為什麼不能這麼做。
孩子犯錯以後，家長在注重懲罰的“及時性”時也是需要一定技巧的，首先就是懲罰孩子的場合很重要，公共場合一定要儘量避免人前懲罰，人前懲罰對孩子的傷害是毀滅性的，嚴重打擊了孩子的自尊心。其次，及時懲罰孩子的過程中，必須要向孩子講清楚為什麼會受到懲罰，怎麼樣才不會受到懲罰，也就是正確的做法是什麼。
懲罰過後家長應當怎麼做？
老人常說“給一巴掌，給顆糖”，這樣的做法對懲罰孩子是有效的，為什麼在懲罰過後要“給顆糖”？很多時候，即便孩子知道自己的錯誤所在，但是對於父母的懲罰也是不能理解的，懲罰給他們思想上帶來了過多的不良刺激，這是他們不願意接受的。懲罰孩子以後，家長可以適當對孩子進行撫慰，可以親切和孩子交流這件事情，在交流的過程中可以拿出孩子的一些優點來表揚孩子，用優點和缺點兩種得到的結果來做對比，讓孩子真正從內心接受這樣的懲罰。
“給顆糖”在我看來是有必要的，但是也更要注重“如何給”和由誰來給。我見過很多的家庭是這樣的：孩子被懲罰以後，懲罰孩子的家長消失了，繼而就是另一個人來救場，可能這個人是爸爸媽媽，也可能是爺爺奶奶等，這些人的出現，對孩子來說無疑是溫暖的春光，每一次的到來都如同“救世主”一般。這樣的做法又造成了另外一個問題，那就是孩子會認為自己在“救世主”面前是沒有錯誤的，甚至值得肯定，這也就是孩子為什麼會說“我喜歡爸爸，因為媽媽只會罵我”的原因。“和事佬”是有存在的必要的，不過這個人由懲罰者來扮演最好，不要讓孩子從小就認為父母的愛是有親疏的。由懲罰者來做“和事佬”和給糖還有一個好處就是，讓孩子知道，父母對他還是很肯定的，受到懲罰只是自己一時犯了錯誤，只要更正自己的錯誤，是不會失去父母的這份關愛的。
懲罰孩子的方法有哪些？
懲罰孩子的方法可以說是“花樣百出”，有些家長採用簡單粗暴的方式來懲罰孩子的時候，使用的工具也是“別出心裁”，甚至有些會讓人感到膽顫心驚。懲罰孩子一定不是越簡單粗暴越好，我分享一下我是如何懲罰孩子的：
- 簡明扼要，就事論事；
你的家中有沒有這樣的場景，孩子犯錯時，你會滔滔不絕，把孩子歷往的“犯罪事實”重新搬出來，而孩子開始對每一件曾經做過的事情重新尋找“更合適”的理由和藉口。這樣你來我往的過程，對雙方來說都是痛苦的，其實懲罰孩子的時候，沒有必要將所有“陳年舊賬”都翻出來。“翻舊賬”的做法反而會讓孩子忘記此次受到懲罰的原因，甚至會讓孩子感覺到自己身上“劣跡斑斑”，從此失去自信。
我在處罰孩子的時候，從來都是就事論事，為什麼要懲罰，怎麼樣不懲罰，這些都會一一為孩子講清楚，而懲罰的方法也是根據當時情況所定。有一次孩子拿著平板一直在玩，說教無效以後我對他進行了“三天不允許碰平板，每天需要背誦兩首詩”這樣的懲罰，當即沒收平板，不給孩子留講情的機會。三天以後，孩子是這樣說的“我每天被兩首詩是不是就可以玩平板了？”這時候與孩子約法三章，對玩平板的時間和內容都進行了明確，規定不遵守就會再次受到懲罰。之後孩子還是會玩平板，但是已經變得有規律性了，不會再那麼肆無忌憚。
“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
孩子不可以懲罰嗎？
是孩子就會犯錯，而家長作為監護人，更是孩子的第一任老師，孩子的錯誤家長是脫離不了關係的。那麼犯錯之後的孩子需不需要懲罰呢？需要，犯錯的孩子一定是需要接受懲罰的，就像是法律一樣，人人都是平等的，只要犯錯，就需要接受制裁。
我從小是在農村長大的，有一件事情記得很清楚，鄰居家的小孩偷偷拿了媽媽的1塊錢去買零食，可能現在很多孩子對1塊錢沒有什麼概念，但我那時候，五分錢就可以買到兩根辣條，所以1塊錢對我們來說，可以算得上是鉅款了。當時孩子的媽媽發現了，同樣是對著孩子一頓打，一邊打一邊說：“小時候偷針，長大了就偷金，現在學著偷1塊錢，長大了還不得做個賊”。受過教訓的他之後再也沒有偷過家裡的錢，我認為這就是懲罰讓他明白了犯錯的嚴重性。
發現孩子犯錯以後，懲罰是很有必要性的，這樣會讓孩子知曉犯錯的後果，這就像我們很少會發現孩子出現嚴重燙傷的情況，因為孩子在小時候父母會讓孩子嘗試用手指接觸熱水，以此來感受什麼是燙，孩子有了燙這種不好的感受時就會牢牢記住，熱水是會讓自己感到疼痛的。
懲罰的目的是什麼？
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭《家庭教育篇》
很多家長在懲罰孩子的時候並不明確自己懲罰的目的到底是什麼，沒有目的的懲罰孩子叫什麼呢？我把沒有目的的懲罰孩子稱為“虐待”。實際上，很多家長在懲罰孩子的時候並沒有明確的目的，或者也只是單純的想要讓孩子停止當時的一些行為。這樣的懲罰也許短暫是有效的，但是長期看下來的話，這些懲罰都是無效懲罰，孩子的錯誤仍然會犯，只有在被懲罰時才會停止錯誤的行為。
懲罰的目的應該是讓孩子懂得為什麼會受到懲罰，自己被懲罰並不是由於父母的一時衝動，而是自己真正的犯下了錯誤。讓孩子知道自己的錯誤所在，這才是我們懲罰的真正目的。
懲罰孩子是越“狠”越好嗎？
弗洛伊德說過：“人們的創傷經歷，尤其是童年時期的創傷經歷，會對人的一生產生重要的影響。”
孩子犯錯時懲罰是有一定的必要性的，但是很多家長在認識到懲罰的必要性以後開始變得肆無忌憚，簡單的認為既然懲罰孩子，那就一定是越“狠”越好。事實上真的是這樣嗎？
這裡說一下撒謊的問題，孩子為什麼會撒謊。孩子撒謊無非出於兩個目的，一是安慰自己，或者是用不符實際的言行來想父母證明自己，這樣的孩子表現欲和自尊心極強；二是害怕，由於犯錯後無力承受父母的責罰而欺騙，以求矇混過關。我們今天說第二種撒謊，第二種一定是孩子在知道了嚴重後果的時候的做法，而孩子之所以採用這種做法主要是由於父母有懲罰孩子就是要越“狠”越好的思想。
越狠越好造成的結果就是，孩子不敢承認錯誤，學會撒謊，學會狡辯，以這樣的方式來隱瞞錯誤，逃避責罰。所以，懲罰孩子一定不是越“狠”越好，讓孩子敢於承認自己的錯誤才是懲罰的最好限度。
什麼時候對孩子懲罰？
對孩子的懲罰是一定要注意“及時性”的，也就是孩子犯錯以後就及時懲罰孩子，越早越好。在與孩子接觸的時候我們會發現，有一些孩子會經常性的犯錯誤，細細思考一下，孩子們之所以會對犯錯誤“樂此不彼”，原因就是孩子從一開始犯錯的時候我們放鬆了對孩子的管理，沒有及時制止，更沒有讓孩子知道為什麼不能這麼做。
孩子犯錯以後，家長在注重懲罰的“及時性”時也是需要一定技巧的，首先就是懲罰孩子的場合很重要，公共場合一定要儘量避免人前懲罰，人前懲罰對孩子的傷害是毀滅性的，嚴重打擊了孩子的自尊心。其次，及時懲罰孩子的過程中，必須要向孩子講清楚為什麼會受到懲罰，怎麼樣才不會受到懲罰，也就是正確的做法是什麼。
懲罰過後家長應當怎麼做？
老人常說“給一巴掌，給顆糖”，這樣的做法對懲罰孩子是有效的，為什麼在懲罰過後要“給顆糖”？很多時候，即便孩子知道自己的錯誤所在，但是對於父母的懲罰也是不能理解的，懲罰給他們思想上帶來了過多的不良刺激，這是他們不願意接受的。懲罰孩子以後，家長可以適當對孩子進行撫慰，可以親切和孩子交流這件事情，在交流的過程中可以拿出孩子的一些優點來表揚孩子，用優點和缺點兩種得到的結果來做對比，讓孩子真正從內心接受這樣的懲罰。
“給顆糖”在我看來是有必要的，但是也更要注重“如何給”和由誰來給。我見過很多的家庭是這樣的：孩子被懲罰以後，懲罰孩子的家長消失了，繼而就是另一個人來救場，可能這個人是爸爸媽媽，也可能是爺爺奶奶等，這些人的出現，對孩子來說無疑是溫暖的春光，每一次的到來都如同“救世主”一般。這樣的做法又造成了另外一個問題，那就是孩子會認為自己在“救世主”面前是沒有錯誤的，甚至值得肯定，這也就是孩子為什麼會說“我喜歡爸爸，因為媽媽只會罵我”的原因。“和事佬”是有存在的必要的，不過這個人由懲罰者來扮演最好，不要讓孩子從小就認為父母的愛是有親疏的。由懲罰者來做“和事佬”和給糖還有一個好處就是，讓孩子知道，父母對他還是很肯定的，受到懲罰只是自己一時犯了錯誤，只要更正自己的錯誤，是不會失去父母的這份關愛的。
懲罰孩子的方法有哪些？
懲罰孩子的方法可以說是“花樣百出”，有些家長採用簡單粗暴的方式來懲罰孩子的時候，使用的工具也是“別出心裁”，甚至有些會讓人感到膽顫心驚。懲罰孩子一定不是越簡單粗暴越好，我分享一下我是如何懲罰孩子的：
- 簡明扼要，就事論事；
你的家中有沒有這樣的場景，孩子犯錯時，你會滔滔不絕，把孩子歷往的“犯罪事實”重新搬出來，而孩子開始對每一件曾經做過的事情重新尋找“更合適”的理由和藉口。這樣你來我往的過程，對雙方來說都是痛苦的，其實懲罰孩子的時候，沒有必要將所有“陳年舊賬”都翻出來。“翻舊賬”的做法反而會讓孩子忘記此次受到懲罰的原因，甚至會讓孩子感覺到自己身上“劣跡斑斑”，從此失去自信。
我在處罰孩子的時候，從來都是就事論事，為什麼要懲罰，怎麼樣不懲罰，這些都會一一為孩子講清楚，而懲罰的方法也是根據當時情況所定。有一次孩子拿著平板一直在玩，說教無效以後我對他進行了“三天不允許碰平板，每天需要背誦兩首詩”這樣的懲罰，當即沒收平板，不給孩子留講情的機會。三天以後，孩子是這樣說的“我每天被兩首詩是不是就可以玩平板了？”這時候與孩子約法三章，對玩平板的時間和內容都進行了明確，規定不遵守就會再次受到懲罰。之後孩子還是會玩平板，但是已經變得有規律性了，不會再那麼肆無忌憚。
- 冷處理，讓孩子思過；
我的冷處理方法很簡單，就是讓孩子罰站或者是罰坐。之前大寶和二寶因為玩具而爭吵，兩個孩子越爭吵越厲害，甚至動起手搶了起來。我把玩具直接拿走了，並且告訴他們，都好好坐在沙發上，指著牆上的表，十分鐘之內不允許兩個人吵鬧。十分鐘之後，我過去問孩子為什麼會被罰坐，兩個人都開始承認自己的錯誤，二寶則邊哭邊說：“不該跟姐姐搶玩具”，場面和諧而有趣。
讓孩子冷靜下來去思考自己的錯誤是很好的一種方法，本身懲罰的目的也就是讓孩子懂得錯在哪裡。在對孩子進行懲罰的時候一定要注意時間，不能讓孩子長時間忍受“關黑屋”的懲罰，這樣對孩子的身心成長都是不利的。
“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
孩子不可以懲罰嗎？
是孩子就會犯錯，而家長作為監護人，更是孩子的第一任老師，孩子的錯誤家長是脫離不了關係的。那麼犯錯之後的孩子需不需要懲罰呢？需要，犯錯的孩子一定是需要接受懲罰的，就像是法律一樣，人人都是平等的，只要犯錯，就需要接受制裁。
我從小是在農村長大的，有一件事情記得很清楚，鄰居家的小孩偷偷拿了媽媽的1塊錢去買零食，可能現在很多孩子對1塊錢沒有什麼概念，但我那時候，五分錢就可以買到兩根辣條，所以1塊錢對我們來說，可以算得上是鉅款了。當時孩子的媽媽發現了，同樣是對著孩子一頓打，一邊打一邊說：“小時候偷針，長大了就偷金，現在學著偷1塊錢，長大了還不得做個賊”。受過教訓的他之後再也沒有偷過家裡的錢，我認為這就是懲罰讓他明白了犯錯的嚴重性。
發現孩子犯錯以後，懲罰是很有必要性的，這樣會讓孩子知曉犯錯的後果，這就像我們很少會發現孩子出現嚴重燙傷的情況，因為孩子在小時候父母會讓孩子嘗試用手指接觸熱水，以此來感受什麼是燙，孩子有了燙這種不好的感受時就會牢牢記住，熱水是會讓自己感到疼痛的。
懲罰的目的是什麼？
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭《家庭教育篇》
很多家長在懲罰孩子的時候並不明確自己懲罰的目的到底是什麼，沒有目的的懲罰孩子叫什麼呢？我把沒有目的的懲罰孩子稱為“虐待”。實際上，很多家長在懲罰孩子的時候並沒有明確的目的，或者也只是單純的想要讓孩子停止當時的一些行為。這樣的懲罰也許短暫是有效的，但是長期看下來的話，這些懲罰都是無效懲罰，孩子的錯誤仍然會犯，只有在被懲罰時才會停止錯誤的行為。
懲罰的目的應該是讓孩子懂得為什麼會受到懲罰，自己被懲罰並不是由於父母的一時衝動，而是自己真正的犯下了錯誤。讓孩子知道自己的錯誤所在，這才是我們懲罰的真正目的。
懲罰孩子是越“狠”越好嗎？
弗洛伊德說過：“人們的創傷經歷，尤其是童年時期的創傷經歷，會對人的一生產生重要的影響。”
孩子犯錯時懲罰是有一定的必要性的，但是很多家長在認識到懲罰的必要性以後開始變得肆無忌憚，簡單的認為既然懲罰孩子，那就一定是越“狠”越好。事實上真的是這樣嗎？
這裡說一下撒謊的問題，孩子為什麼會撒謊。孩子撒謊無非出於兩個目的，一是安慰自己，或者是用不符實際的言行來想父母證明自己，這樣的孩子表現欲和自尊心極強；二是害怕，由於犯錯後無力承受父母的責罰而欺騙，以求矇混過關。我們今天說第二種撒謊，第二種一定是孩子在知道了嚴重後果的時候的做法，而孩子之所以採用這種做法主要是由於父母有懲罰孩子就是要越“狠”越好的思想。
越狠越好造成的結果就是，孩子不敢承認錯誤，學會撒謊，學會狡辯，以這樣的方式來隱瞞錯誤，逃避責罰。所以，懲罰孩子一定不是越“狠”越好，讓孩子敢於承認自己的錯誤才是懲罰的最好限度。
什麼時候對孩子懲罰？
對孩子的懲罰是一定要注意“及時性”的，也就是孩子犯錯以後就及時懲罰孩子，越早越好。在與孩子接觸的時候我們會發現，有一些孩子會經常性的犯錯誤，細細思考一下，孩子們之所以會對犯錯誤“樂此不彼”，原因就是孩子從一開始犯錯的時候我們放鬆了對孩子的管理，沒有及時制止，更沒有讓孩子知道為什麼不能這麼做。
孩子犯錯以後，家長在注重懲罰的“及時性”時也是需要一定技巧的，首先就是懲罰孩子的場合很重要，公共場合一定要儘量避免人前懲罰，人前懲罰對孩子的傷害是毀滅性的，嚴重打擊了孩子的自尊心。其次，及時懲罰孩子的過程中，必須要向孩子講清楚為什麼會受到懲罰，怎麼樣才不會受到懲罰，也就是正確的做法是什麼。
懲罰過後家長應當怎麼做？
老人常說“給一巴掌，給顆糖”，這樣的做法對懲罰孩子是有效的，為什麼在懲罰過後要“給顆糖”？很多時候，即便孩子知道自己的錯誤所在，但是對於父母的懲罰也是不能理解的，懲罰給他們思想上帶來了過多的不良刺激，這是他們不願意接受的。懲罰孩子以後，家長可以適當對孩子進行撫慰，可以親切和孩子交流這件事情，在交流的過程中可以拿出孩子的一些優點來表揚孩子，用優點和缺點兩種得到的結果來做對比，讓孩子真正從內心接受這樣的懲罰。
“給顆糖”在我看來是有必要的，但是也更要注重“如何給”和由誰來給。我見過很多的家庭是這樣的：孩子被懲罰以後，懲罰孩子的家長消失了，繼而就是另一個人來救場，可能這個人是爸爸媽媽，也可能是爺爺奶奶等，這些人的出現，對孩子來說無疑是溫暖的春光，每一次的到來都如同“救世主”一般。這樣的做法又造成了另外一個問題，那就是孩子會認為自己在“救世主”面前是沒有錯誤的，甚至值得肯定，這也就是孩子為什麼會說“我喜歡爸爸，因為媽媽只會罵我”的原因。“和事佬”是有存在的必要的，不過這個人由懲罰者來扮演最好，不要讓孩子從小就認為父母的愛是有親疏的。由懲罰者來做“和事佬”和給糖還有一個好處就是，讓孩子知道，父母對他還是很肯定的，受到懲罰只是自己一時犯了錯誤，只要更正自己的錯誤，是不會失去父母的這份關愛的。
懲罰孩子的方法有哪些？
懲罰孩子的方法可以說是“花樣百出”，有些家長採用簡單粗暴的方式來懲罰孩子的時候，使用的工具也是“別出心裁”，甚至有些會讓人感到膽顫心驚。懲罰孩子一定不是越簡單粗暴越好，我分享一下我是如何懲罰孩子的：
- 簡明扼要，就事論事；
你的家中有沒有這樣的場景，孩子犯錯時，你會滔滔不絕，把孩子歷往的“犯罪事實”重新搬出來，而孩子開始對每一件曾經做過的事情重新尋找“更合適”的理由和藉口。這樣你來我往的過程，對雙方來說都是痛苦的，其實懲罰孩子的時候，沒有必要將所有“陳年舊賬”都翻出來。“翻舊賬”的做法反而會讓孩子忘記此次受到懲罰的原因，甚至會讓孩子感覺到自己身上“劣跡斑斑”，從此失去自信。
我在處罰孩子的時候，從來都是就事論事，為什麼要懲罰，怎麼樣不懲罰，這些都會一一為孩子講清楚，而懲罰的方法也是根據當時情況所定。有一次孩子拿著平板一直在玩，說教無效以後我對他進行了“三天不允許碰平板，每天需要背誦兩首詩”這樣的懲罰，當即沒收平板，不給孩子留講情的機會。三天以後，孩子是這樣說的“我每天被兩首詩是不是就可以玩平板了？”這時候與孩子約法三章，對玩平板的時間和內容都進行了明確，規定不遵守就會再次受到懲罰。之後孩子還是會玩平板，但是已經變得有規律性了，不會再那麼肆無忌憚。
- 冷處理，讓孩子思過；
我的冷處理方法很簡單，就是讓孩子罰站或者是罰坐。之前大寶和二寶因為玩具而爭吵，兩個孩子越爭吵越厲害，甚至動起手搶了起來。我把玩具直接拿走了，並且告訴他們，都好好坐在沙發上，指著牆上的表，十分鐘之內不允許兩個人吵鬧。十分鐘之後，我過去問孩子為什麼會被罰坐，兩個人都開始承認自己的錯誤，二寶則邊哭邊說：“不該跟姐姐搶玩具”，場面和諧而有趣。
讓孩子冷靜下來去思考自己的錯誤是很好的一種方法，本身懲罰的目的也就是讓孩子懂得錯在哪裡。在對孩子進行懲罰的時候一定要注意時間，不能讓孩子長時間忍受“關黑屋”的懲罰，這樣對孩子的身心成長都是不利的。
- 讓孩子適當進行體力勞動。
讓孩子適當進行體力勞動可以說是一個百試不爽的辦法，做做家務對孩子來說更是一種鍛鍊。我在懲罰孩子的時候經常會讓孩子做一些自己力所能及的家務，通過勞作讓孩子的身體上感到一定程度的疲累，這也是一種不良好的體驗，可以讓孩子為自己的不良行為付出代價。
懲罰孩子做家務的時候家長一定要在身邊，一方面是監督孩子完成任務的情況，另一個重要的方面就是防止較小的孩子因此受到傷害。在孩子做家務的過程中，我會為孩子講解其中的前因後果，讓孩子明白自己的不良行為是一定會受到懲罰的。
“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
孩子不可以懲罰嗎？
是孩子就會犯錯，而家長作為監護人，更是孩子的第一任老師，孩子的錯誤家長是脫離不了關係的。那麼犯錯之後的孩子需不需要懲罰呢？需要，犯錯的孩子一定是需要接受懲罰的，就像是法律一樣，人人都是平等的，只要犯錯，就需要接受制裁。
我從小是在農村長大的，有一件事情記得很清楚，鄰居家的小孩偷偷拿了媽媽的1塊錢去買零食，可能現在很多孩子對1塊錢沒有什麼概念，但我那時候，五分錢就可以買到兩根辣條，所以1塊錢對我們來說，可以算得上是鉅款了。當時孩子的媽媽發現了，同樣是對著孩子一頓打，一邊打一邊說：“小時候偷針，長大了就偷金，現在學著偷1塊錢，長大了還不得做個賊”。受過教訓的他之後再也沒有偷過家裡的錢，我認為這就是懲罰讓他明白了犯錯的嚴重性。
發現孩子犯錯以後，懲罰是很有必要性的，這樣會讓孩子知曉犯錯的後果，這就像我們很少會發現孩子出現嚴重燙傷的情況，因為孩子在小時候父母會讓孩子嘗試用手指接觸熱水，以此來感受什麼是燙，孩子有了燙這種不好的感受時就會牢牢記住，熱水是會讓自己感到疼痛的。
懲罰的目的是什麼？
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭《家庭教育篇》
很多家長在懲罰孩子的時候並不明確自己懲罰的目的到底是什麼，沒有目的的懲罰孩子叫什麼呢？我把沒有目的的懲罰孩子稱為“虐待”。實際上，很多家長在懲罰孩子的時候並沒有明確的目的，或者也只是單純的想要讓孩子停止當時的一些行為。這樣的懲罰也許短暫是有效的，但是長期看下來的話，這些懲罰都是無效懲罰，孩子的錯誤仍然會犯，只有在被懲罰時才會停止錯誤的行為。
懲罰的目的應該是讓孩子懂得為什麼會受到懲罰，自己被懲罰並不是由於父母的一時衝動，而是自己真正的犯下了錯誤。讓孩子知道自己的錯誤所在，這才是我們懲罰的真正目的。
懲罰孩子是越“狠”越好嗎？
弗洛伊德說過：“人們的創傷經歷，尤其是童年時期的創傷經歷，會對人的一生產生重要的影響。”
孩子犯錯時懲罰是有一定的必要性的，但是很多家長在認識到懲罰的必要性以後開始變得肆無忌憚，簡單的認為既然懲罰孩子，那就一定是越“狠”越好。事實上真的是這樣嗎？
這裡說一下撒謊的問題，孩子為什麼會撒謊。孩子撒謊無非出於兩個目的，一是安慰自己，或者是用不符實際的言行來想父母證明自己，這樣的孩子表現欲和自尊心極強；二是害怕，由於犯錯後無力承受父母的責罰而欺騙，以求矇混過關。我們今天說第二種撒謊，第二種一定是孩子在知道了嚴重後果的時候的做法，而孩子之所以採用這種做法主要是由於父母有懲罰孩子就是要越“狠”越好的思想。
越狠越好造成的結果就是，孩子不敢承認錯誤，學會撒謊，學會狡辯，以這樣的方式來隱瞞錯誤，逃避責罰。所以，懲罰孩子一定不是越“狠”越好，讓孩子敢於承認自己的錯誤才是懲罰的最好限度。
什麼時候對孩子懲罰？
對孩子的懲罰是一定要注意“及時性”的，也就是孩子犯錯以後就及時懲罰孩子，越早越好。在與孩子接觸的時候我們會發現，有一些孩子會經常性的犯錯誤，細細思考一下，孩子們之所以會對犯錯誤“樂此不彼”，原因就是孩子從一開始犯錯的時候我們放鬆了對孩子的管理，沒有及時制止，更沒有讓孩子知道為什麼不能這麼做。
孩子犯錯以後，家長在注重懲罰的“及時性”時也是需要一定技巧的，首先就是懲罰孩子的場合很重要，公共場合一定要儘量避免人前懲罰，人前懲罰對孩子的傷害是毀滅性的，嚴重打擊了孩子的自尊心。其次，及時懲罰孩子的過程中，必須要向孩子講清楚為什麼會受到懲罰，怎麼樣才不會受到懲罰，也就是正確的做法是什麼。
懲罰過後家長應當怎麼做？
老人常說“給一巴掌，給顆糖”，這樣的做法對懲罰孩子是有效的，為什麼在懲罰過後要“給顆糖”？很多時候，即便孩子知道自己的錯誤所在，但是對於父母的懲罰也是不能理解的，懲罰給他們思想上帶來了過多的不良刺激，這是他們不願意接受的。懲罰孩子以後，家長可以適當對孩子進行撫慰，可以親切和孩子交流這件事情，在交流的過程中可以拿出孩子的一些優點來表揚孩子，用優點和缺點兩種得到的結果來做對比，讓孩子真正從內心接受這樣的懲罰。
“給顆糖”在我看來是有必要的，但是也更要注重“如何給”和由誰來給。我見過很多的家庭是這樣的：孩子被懲罰以後，懲罰孩子的家長消失了，繼而就是另一個人來救場，可能這個人是爸爸媽媽，也可能是爺爺奶奶等，這些人的出現，對孩子來說無疑是溫暖的春光，每一次的到來都如同“救世主”一般。這樣的做法又造成了另外一個問題，那就是孩子會認為自己在“救世主”面前是沒有錯誤的，甚至值得肯定，這也就是孩子為什麼會說“我喜歡爸爸，因為媽媽只會罵我”的原因。“和事佬”是有存在的必要的，不過這個人由懲罰者來扮演最好，不要讓孩子從小就認為父母的愛是有親疏的。由懲罰者來做“和事佬”和給糖還有一個好處就是，讓孩子知道，父母對他還是很肯定的，受到懲罰只是自己一時犯了錯誤，只要更正自己的錯誤，是不會失去父母的這份關愛的。
懲罰孩子的方法有哪些？
懲罰孩子的方法可以說是“花樣百出”，有些家長採用簡單粗暴的方式來懲罰孩子的時候，使用的工具也是“別出心裁”，甚至有些會讓人感到膽顫心驚。懲罰孩子一定不是越簡單粗暴越好，我分享一下我是如何懲罰孩子的：
- 簡明扼要，就事論事；
你的家中有沒有這樣的場景，孩子犯錯時，你會滔滔不絕，把孩子歷往的“犯罪事實”重新搬出來，而孩子開始對每一件曾經做過的事情重新尋找“更合適”的理由和藉口。這樣你來我往的過程，對雙方來說都是痛苦的，其實懲罰孩子的時候，沒有必要將所有“陳年舊賬”都翻出來。“翻舊賬”的做法反而會讓孩子忘記此次受到懲罰的原因，甚至會讓孩子感覺到自己身上“劣跡斑斑”，從此失去自信。
我在處罰孩子的時候，從來都是就事論事，為什麼要懲罰，怎麼樣不懲罰，這些都會一一為孩子講清楚，而懲罰的方法也是根據當時情況所定。有一次孩子拿著平板一直在玩，說教無效以後我對他進行了“三天不允許碰平板，每天需要背誦兩首詩”這樣的懲罰，當即沒收平板，不給孩子留講情的機會。三天以後，孩子是這樣說的“我每天被兩首詩是不是就可以玩平板了？”這時候與孩子約法三章，對玩平板的時間和內容都進行了明確，規定不遵守就會再次受到懲罰。之後孩子還是會玩平板，但是已經變得有規律性了，不會再那麼肆無忌憚。
- 冷處理，讓孩子思過；
我的冷處理方法很簡單，就是讓孩子罰站或者是罰坐。之前大寶和二寶因為玩具而爭吵，兩個孩子越爭吵越厲害，甚至動起手搶了起來。我把玩具直接拿走了，並且告訴他們，都好好坐在沙發上，指著牆上的表，十分鐘之內不允許兩個人吵鬧。十分鐘之後，我過去問孩子為什麼會被罰坐，兩個人都開始承認自己的錯誤，二寶則邊哭邊說：“不該跟姐姐搶玩具”，場面和諧而有趣。
讓孩子冷靜下來去思考自己的錯誤是很好的一種方法，本身懲罰的目的也就是讓孩子懂得錯在哪裡。在對孩子進行懲罰的時候一定要注意時間，不能讓孩子長時間忍受“關黑屋”的懲罰，這樣對孩子的身心成長都是不利的。
- 讓孩子適當進行體力勞動。
讓孩子適當進行體力勞動可以說是一個百試不爽的辦法，做做家務對孩子來說更是一種鍛鍊。我在懲罰孩子的時候經常會讓孩子做一些自己力所能及的家務，通過勞作讓孩子的身體上感到一定程度的疲累，這也是一種不良好的體驗，可以讓孩子為自己的不良行為付出代價。
懲罰孩子做家務的時候家長一定要在身邊，一方面是監督孩子完成任務的情況，另一個重要的方面就是防止較小的孩子因此受到傷害。在孩子做家務的過程中，我會為孩子講解其中的前因後果，讓孩子明白自己的不良行為是一定會受到懲罰的。
關於懲罰孩子的做法我並沒有分享過多，因為不同的場景和不同的錯誤我們作為家長需要區別對待，要“因時制宜”，也要“因地制宜”。關於打孩子的這種做法，我是不贊同的，適當的懲戒可以，但是一定不要忘記了我們懲罰孩子的真正目的。
“人非聖賢，孰能無過”，在面對孩子犯錯的時候，家長還應當有一顆包容的心，有時候允許孩子犯錯也是一種激勵！我希望，每一個孩子在被父母懲罰以後，還能夠依然愛著自己的父母，成年以後，更願意去感激父母！
“就算你把我打死我也不會聽你的話的，你只管打吧”。前些天去朋友家做客的時候，由於孩子不聽話，一直在看電視，朋友就有點不樂意了。先是警告，警告之後卻發現效果不佳，孩子只是把電視的聲音調低了一點，而眼睛一直沒有離開過電視。朋友急了，問“你關不關電視，你再不關我就要揍你了！”然而，電視的誘惑還是超過了媽媽的責怪。朋友過去一隻手揪起孩子的耳朵，孩子剛站起來另一隻手就已經到屁股上了。於是就有了最初的那一句話，就算是把我打死我也不會聽話。
面對朋友的“棍棒式教育”我感覺到很詫異，看不出來她平時是這樣懲罰孩子的。在我還是孩子的時候就經常聽到家長這樣說“孩子不打不成器”，可能朋友也是受到了這樣一種思想的引導吧，對孩子一點都不留情。
孩子不可以懲罰嗎？
是孩子就會犯錯，而家長作為監護人，更是孩子的第一任老師，孩子的錯誤家長是脫離不了關係的。那麼犯錯之後的孩子需不需要懲罰呢？需要，犯錯的孩子一定是需要接受懲罰的，就像是法律一樣，人人都是平等的，只要犯錯，就需要接受制裁。
我從小是在農村長大的，有一件事情記得很清楚，鄰居家的小孩偷偷拿了媽媽的1塊錢去買零食，可能現在很多孩子對1塊錢沒有什麼概念，但我那時候，五分錢就可以買到兩根辣條，所以1塊錢對我們來說，可以算得上是鉅款了。當時孩子的媽媽發現了，同樣是對著孩子一頓打，一邊打一邊說：“小時候偷針，長大了就偷金，現在學著偷1塊錢，長大了還不得做個賊”。受過教訓的他之後再也沒有偷過家裡的錢，我認為這就是懲罰讓他明白了犯錯的嚴重性。
發現孩子犯錯以後，懲罰是很有必要性的，這樣會讓孩子知曉犯錯的後果，這就像我們很少會發現孩子出現嚴重燙傷的情況，因為孩子在小時候父母會讓孩子嘗試用手指接觸熱水，以此來感受什麼是燙，孩子有了燙這種不好的感受時就會牢牢記住，熱水是會讓自己感到疼痛的。
懲罰的目的是什麼？
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭《家庭教育篇》
很多家長在懲罰孩子的時候並不明確自己懲罰的目的到底是什麼，沒有目的的懲罰孩子叫什麼呢？我把沒有目的的懲罰孩子稱為“虐待”。實際上，很多家長在懲罰孩子的時候並沒有明確的目的，或者也只是單純的想要讓孩子停止當時的一些行為。這樣的懲罰也許短暫是有效的，但是長期看下來的話，這些懲罰都是無效懲罰，孩子的錯誤仍然會犯，只有在被懲罰時才會停止錯誤的行為。
懲罰的目的應該是讓孩子懂得為什麼會受到懲罰，自己被懲罰並不是由於父母的一時衝動，而是自己真正的犯下了錯誤。讓孩子知道自己的錯誤所在，這才是我們懲罰的真正目的。
懲罰孩子是越“狠”越好嗎？
弗洛伊德說過：“人們的創傷經歷，尤其是童年時期的創傷經歷，會對人的一生產生重要的影響。”
孩子犯錯時懲罰是有一定的必要性的，但是很多家長在認識到懲罰的必要性以後開始變得肆無忌憚，簡單的認為既然懲罰孩子，那就一定是越“狠”越好。事實上真的是這樣嗎？
這裡說一下撒謊的問題，孩子為什麼會撒謊。孩子撒謊無非出於兩個目的，一是安慰自己，或者是用不符實際的言行來想父母證明自己，這樣的孩子表現欲和自尊心極強；二是害怕，由於犯錯後無力承受父母的責罰而欺騙，以求矇混過關。我們今天說第二種撒謊，第二種一定是孩子在知道了嚴重後果的時候的做法，而孩子之所以採用這種做法主要是由於父母有懲罰孩子就是要越“狠”越好的思想。
越狠越好造成的結果就是，孩子不敢承認錯誤，學會撒謊，學會狡辯，以這樣的方式來隱瞞錯誤，逃避責罰。所以，懲罰孩子一定不是越“狠”越好，讓孩子敢於承認自己的錯誤才是懲罰的最好限度。
什麼時候對孩子懲罰？
對孩子的懲罰是一定要注意“及時性”的，也就是孩子犯錯以後就及時懲罰孩子，越早越好。在與孩子接觸的時候我們會發現，有一些孩子會經常性的犯錯誤，細細思考一下，孩子們之所以會對犯錯誤“樂此不彼”，原因就是孩子從一開始犯錯的時候我們放鬆了對孩子的管理，沒有及時制止，更沒有讓孩子知道為什麼不能這麼做。
孩子犯錯以後，家長在注重懲罰的“及時性”時也是需要一定技巧的，首先就是懲罰孩子的場合很重要，公共場合一定要儘量避免人前懲罰，人前懲罰對孩子的傷害是毀滅性的，嚴重打擊了孩子的自尊心。其次，及時懲罰孩子的過程中，必須要向孩子講清楚為什麼會受到懲罰，怎麼樣才不會受到懲罰，也就是正確的做法是什麼。
懲罰過後家長應當怎麼做？
老人常說“給一巴掌，給顆糖”，這樣的做法對懲罰孩子是有效的，為什麼在懲罰過後要“給顆糖”？很多時候，即便孩子知道自己的錯誤所在，但是對於父母的懲罰也是不能理解的，懲罰給他們思想上帶來了過多的不良刺激，這是他們不願意接受的。懲罰孩子以後，家長可以適當對孩子進行撫慰，可以親切和孩子交流這件事情，在交流的過程中可以拿出孩子的一些優點來表揚孩子，用優點和缺點兩種得到的結果來做對比，讓孩子真正從內心接受這樣的懲罰。
“給顆糖”在我看來是有必要的，但是也更要注重“如何給”和由誰來給。我見過很多的家庭是這樣的：孩子被懲罰以後，懲罰孩子的家長消失了，繼而就是另一個人來救場，可能這個人是爸爸媽媽，也可能是爺爺奶奶等，這些人的出現，對孩子來說無疑是溫暖的春光，每一次的到來都如同“救世主”一般。這樣的做法又造成了另外一個問題，那就是孩子會認為自己在“救世主”面前是沒有錯誤的，甚至值得肯定，這也就是孩子為什麼會說“我喜歡爸爸，因為媽媽只會罵我”的原因。“和事佬”是有存在的必要的，不過這個人由懲罰者來扮演最好，不要讓孩子從小就認為父母的愛是有親疏的。由懲罰者來做“和事佬”和給糖還有一個好處就是，讓孩子知道，父母對他還是很肯定的，受到懲罰只是自己一時犯了錯誤，只要更正自己的錯誤，是不會失去父母的這份關愛的。
懲罰孩子的方法有哪些？
懲罰孩子的方法可以說是“花樣百出”，有些家長採用簡單粗暴的方式來懲罰孩子的時候，使用的工具也是“別出心裁”，甚至有些會讓人感到膽顫心驚。懲罰孩子一定不是越簡單粗暴越好，我分享一下我是如何懲罰孩子的：
- 簡明扼要，就事論事；
你的家中有沒有這樣的場景，孩子犯錯時，你會滔滔不絕，把孩子歷往的“犯罪事實”重新搬出來，而孩子開始對每一件曾經做過的事情重新尋找“更合適”的理由和藉口。這樣你來我往的過程，對雙方來說都是痛苦的，其實懲罰孩子的時候，沒有必要將所有“陳年舊賬”都翻出來。“翻舊賬”的做法反而會讓孩子忘記此次受到懲罰的原因，甚至會讓孩子感覺到自己身上“劣跡斑斑”，從此失去自信。
我在處罰孩子的時候，從來都是就事論事，為什麼要懲罰，怎麼樣不懲罰，這些都會一一為孩子講清楚，而懲罰的方法也是根據當時情況所定。有一次孩子拿著平板一直在玩，說教無效以後我對他進行了“三天不允許碰平板，每天需要背誦兩首詩”這樣的懲罰，當即沒收平板，不給孩子留講情的機會。三天以後，孩子是這樣說的“我每天被兩首詩是不是就可以玩平板了？”這時候與孩子約法三章，對玩平板的時間和內容都進行了明確，規定不遵守就會再次受到懲罰。之後孩子還是會玩平板，但是已經變得有規律性了，不會再那麼肆無忌憚。
- 冷處理，讓孩子思過；
我的冷處理方法很簡單，就是讓孩子罰站或者是罰坐。之前大寶和二寶因為玩具而爭吵，兩個孩子越爭吵越厲害，甚至動起手搶了起來。我把玩具直接拿走了，並且告訴他們，都好好坐在沙發上，指著牆上的表，十分鐘之內不允許兩個人吵鬧。十分鐘之後，我過去問孩子為什麼會被罰坐，兩個人都開始承認自己的錯誤，二寶則邊哭邊說：“不該跟姐姐搶玩具”，場面和諧而有趣。
讓孩子冷靜下來去思考自己的錯誤是很好的一種方法，本身懲罰的目的也就是讓孩子懂得錯在哪裡。在對孩子進行懲罰的時候一定要注意時間，不能讓孩子長時間忍受“關黑屋”的懲罰，這樣對孩子的身心成長都是不利的。
- 讓孩子適當進行體力勞動。
讓孩子適當進行體力勞動可以說是一個百試不爽的辦法，做做家務對孩子來說更是一種鍛鍊。我在懲罰孩子的時候經常會讓孩子做一些自己力所能及的家務，通過勞作讓孩子的身體上感到一定程度的疲累，這也是一種不良好的體驗，可以讓孩子為自己的不良行為付出代價。
懲罰孩子做家務的時候家長一定要在身邊，一方面是監督孩子完成任務的情況，另一個重要的方面就是防止較小的孩子因此受到傷害。在孩子做家務的過程中，我會為孩子講解其中的前因後果，讓孩子明白自己的不良行為是一定會受到懲罰的。
關於懲罰孩子的做法我並沒有分享過多，因為不同的場景和不同的錯誤我們作為家長需要區別對待，要“因時制宜”，也要“因地制宜”。關於打孩子的這種做法，我是不贊同的，適當的懲戒可以，但是一定不要忘記了我們懲罰孩子的真正目的。
“人非聖賢，孰能無過”，在面對孩子犯錯的時候，家長還應當有一顆包容的心，有時候允許孩子犯錯也是一種激勵！我希望，每一個孩子在被父母懲罰以後，還能夠依然愛著自己的父母，成年以後，更願意去感激父母！