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週末空暇去商場逛街，無意看見這樣一件事，有個兩歲半的孩子一直在那裡哭，要求旁邊的媽媽買下玩具熊。

但是媽媽跟他說昨天才買了一款新的芭比娃娃，而孩子就一直哭鬧要讓媽媽買，那位媽媽哄著：“乖，不要哭了，待會媽媽給你買冰淇淋。”

但是那孩子依然無動於衷，甚至痛哭流涕，在一邊的奶奶終於忍不住了，見到孩子哭鬧不忍心，主動出錢給孩子買了那個玩具熊，孩子通過哭鬧這個祕密武器，不得不投降。

孩子是家庭的中心，孩子的一舉一動牽動著父母的心。對於年紀還小的孩子而言更是如此。由於缺乏語言表達能力，只能通過表情與動作來表達。

對於一到三歲的孩子而言，使用的最多的就是哭鬧了，很多父母讀不懂孩子哭鬧的原因，也困惑，那麼父母應該怎麼應對孩子的哭鬧呢？

孩子為什麼愛哭？

一.直接原因

直接原因就是為了發洩自己的情緒。對於成年人而言，也會經常發洩情緒，只是方式不同，其目的都是相同的，都是為了能夠使生活迴歸正常。

孩子哭鬧也是為了發洩，由於他們還不會使用語言，只能通過哭鬧來發洩。讓孩子們不舒服的事情可能是餓了，身體不舒服等等，哭鬧是正常現象。

二.間接原因

間接原因就是為了控制自己的父母。很多父母對於孩子的苦惱是很反感，很焦慮，很無奈的。為了解決自己感到的負面情緒，父母會主動去與孩子溝通。

當孩子不哭鬧的時候，父母一般不會太注意孩子。

因此孩子在哭鬧的時候就是對父母的控制，控制父母重視自己的孩子，保護孩子。

三.生物學角度

從生理學的角度而言，孩子哭是由於大腦還在發育階段。

剛出生的孩子的大腦還是處於最原始的大腦，和動物一樣，有著生物最原始的衝動，就是想要自己想要的東西，得不到就會哭鬧。理性思考很少，多的是感性的思維。

孩子的年紀月小，哭得越厲害，隨著孩子的不斷成長，大腦逐漸發育完全，就不會再沒有緣由的哭鬧了。

在上個世紀，斯坦福大學的研究人員做了一個棉花糖實驗。他們找來一些小朋友，每人面前放一塊棉花糖，並告訴桌前的孩子，自己有事情要出去一下，如果孩子能堅持等到自己回來再吃棉花糖，自己會多獎勵他們一顆。實驗開始後，有的孩子看著實驗者離開了，便馬上吃了那個棉花糖，而另一些孩子則通過環顧房間四周、玩手指等方式轉移自己的注意力，使自己不去吃那顆棉花糖。

嬰兒和母親之間有天生的“依戀”關係

什麼是依戀行為？

最早提出依戀理論的人叫John Bowlby，他是一個英國的心理學工作者，當時的依戀理論是用來理解孩子和父母的關係。

從進化論的角度，在原始時期，為了種族的延續，嬰兒和母親就會有一種情感的連接，加上剛生來的孩子很弱小，就不得不依賴這種“依戀”關係，確保自己能夠生存下來。

比如，嬰兒會用微笑、哭鬧、擁抱、注視等行為，母親就不得不對嬰兒關懷備至，有求必應。這是一種天生的情感關係，稱之為“依戀”。

心理學家在他提出的理論上進行總結歸納，設計出一個用於測量依戀行為的實驗。開始，讓母親與孩子進入一個陌生的房間，然後，讓孩子在房間中玩耍，母親坐在一旁。之後，讓一個陌生的成年人進入到這個房間之中，先於母親聊天，再與孩子聊天。過一段時間，母親離開，陌生人獨自與孩子在一起。不久後，母親回來與孩子見面，陌生人離開。再過一陣子，母親離開，陌生人進來。最後母親回來。

在這個實驗中，孩子的表現大致分為四類，分別是安全型，迴避型，對抗型和混亂型

一.安全型

在人群中佔六成以上，表現為能夠獨立自由的探索，對於陌生人與陌生環境適應力比較強，在探索的過程中是保持積極的態度。

這說明在日常生活中，父母與孩子的情感交流比較多，能夠及時照顧到孩子的情緒與感受。

二.迴避型

在人群中佔有五分之一，表現為孩子對於母親的存在於離開反應比較淡薄，甚至是無所謂的態度。不管是熟人還是陌生人，這些孩子都不會積極探索。

父母在教育孩子的時候態度比較消極，不重視孩子，或者說經常無視孩子的需求。

三.矛盾型

在人群中佔十分之一，表現為，母親在場時，孩子探索是會感到焦慮，在只有陌生人的情況下，孩子會表現的和痛苦，反抗心理比較嚴重，依戀熟人。

但即使母親會到身邊，還是不想親近。這說明在日常中孩子接受的教育比較混亂，可能是父母教育方式上有衝突。

或者對於孩子的態度多變，使得孩子希望得到父母的關注而做出很多奇怪的事情，也會滋生孩子負面，消極的情緒。

四.混亂型

在人群中佔的比重很小，約百分之五。孩子表現為沒有固定的行為模式，對於母親在身邊的時候是比較茫然的，造成這個現象的原因可能是在生活中，父母經常性忽視孩子，或者給孩子很大的精神打擊。

約翰·鮑爾比在《依戀》裡說過：心理健康最基礎的要素是嬰兒體驗到與母親之間擁有溫暖、親密和可持續的關係，在這一關係中雙方都感到滿意和享受。

所以孩子哭鬧，其實是一種依戀，孩子哭鬧是正常的，父母更多的是要理解並運用依戀關係，如果孩子和母親沒有建立“依戀”關係反而會有很嚴重的後果。

心理學家鮑爾比進行了3項研究：

1.針對二戰時期失去母親孩子的研究，鮑爾發現沒有母愛的孩子，會在生活中出現一系列的智力、社交、情緒等問題。

2.針對年齡小於四歲並在結核病療養院的孩子的研究發現，當孩子長到7到13歲，他們會顯得更暴躁、更衝動、更被動。

3.針對一批少年盜竊犯的研究發現，這批人大部分都是在五歲前，並和母親分離達到6個月，甚至其中的一部分孩子，還出現了人際交往問題，也無法體會內疚感和懊悔感。

通過這些研究發現，會得出兩點結論：

1.在嬰兒時期沒有建立起“依戀”關係，沒有得到充足的愛，會嚴重影響人際交往的建立，甚至會產生不安全感，自卑的心理。

2.0~2歲是“依戀”關係建立的關鍵期，這個世界錯過了就很難形成和建立，因此這個時候最好是有求必應，給孩子充足的愛。

因此，依戀關係是親子雙方共同建成的，嬰兒自身的特點也決定了這種關係的程度。

孩子在養育的過程中是否得到關愛，是否被精心呵護，都會直接影響孩子的依戀安全。而如果是充滿愛的家庭，孩子的依戀就會增強。

既然孩子哭鬧是“依戀”關係的表現，那麼孩子哭鬧是不是就不管不顧了呢？那肯定是不行的。

面對孩子哭時該怎麼辦？

1. 父母在照顧孩子的時候要保持情緒穩定

在一個家庭中，父母是孩子最初的老師，孩子在成長的過程中會不斷向父母學習。如果父母在生活中喜歡發洩自己的情緒的話，孩子也會這樣發洩自己的情緒。

在家庭中，孩子是最弱小的，往往也會成為父母發洩的對象，這些父母在對待孩子哭鬧的時候一般都是採取嚴厲的方式。

這隻能在短時間有效，長期這樣的話，對孩子的成長有不利的影響。因此，父母在教育孩子的時候要注意控制自己的情緒。

2. 要經常陪伴自己的孩子

這裡的陪伴是真正用心的陪伴。現在很多父母在休息時陪伴孩子就是在孩子身邊玩手機，對於孩子的溝通不放心上。

高質量的陪伴就是不厭其煩的與孩子溝通，對於孩子提出的問題作出合理的解釋，及時迴應孩子的想法，不敷衍孩子。

比如可以和孩子一起閱讀書籍，對於孩子不理解的做出令孩子聽得懂的解釋等等。

3. 要幫助孩子發洩情緒。

孩子在遇到無法解決的困難時發洩自己的情緒是很正常的事情，作為父母要讓引導孩子發洩，而不是為了自己的清淨而恐嚇。

指責孩子，這會使得孩子違背自己的生理規律從而變得自閉。

孩子發洩情緒的時候，父母要端正心態，傾聽孩子的發洩，給孩子找到合適的處理方式。

簡單地說，孩子哭其實很正常，也是一種原始本能，要允許孩子哭，當孩子哭的時候，我們儘量不要去制止，給孩子哭的權利，再從孩子的角度去理解孩子，用孩子的視角去和孩子溝對話，這樣才能和孩子產生情感上的共鳴，培養孩子積極向上的情感能力。

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