孩子無疑是父母的心頭肉，恨不得把所有的“好”都給孩子，為孩子一路“保駕護航”。孩子玩了玩具，父母收拾。孩子上學了，家長整理書包，孩子想吃水果了，立馬就洗好、甚至削好皮放在孩子面前。而孩子呢？他不會體會到父母給他的“好”，甚至會養成習慣，在外面沒有父母的時候，也同樣的挑剔。
我侄子是二胎出生，男孩，嫂子對他可好了，要什麼有什麼，只需要一句話就行，別人給她說那樣對孩子可不好。
嫂子卻不以為然，說自己有能力給孩子 “好”的東西，長大了也自然會對她好。在幼兒園的時候，侄子很多事情都還不能獨立，遇到困難只知道哭，老師都疼痛不已，每次“服侍”他都要花大量的時間，甚至還勸嫂子轉學。
嫂子說孩子小不懂事，是那麼的，等長大了就好了。然而上一年級了，依然如此，孩子的書包嫂子都會收拾的好好的，孩子每次上課找東西都要花很多的時間，因為他不熟悉書包裡面有些啥，書本放的位置不是他熟悉的，所以得挨著找。
孩子無疑是父母的心頭肉，恨不得把所有的“好”都給孩子，為孩子一路“保駕護航”。孩子玩了玩具，父母收拾。孩子上學了，家長整理書包，孩子想吃水果了，立馬就洗好、甚至削好皮放在孩子面前。而孩子呢？他不會體會到父母給他的“好”，甚至會養成習慣，在外面沒有父母的時候，也同樣的挑剔。
我侄子是二胎出生，男孩，嫂子對他可好了，要什麼有什麼，只需要一句話就行，別人給她說那樣對孩子可不好。
嫂子卻不以為然，說自己有能力給孩子 “好”的東西，長大了也自然會對她好。在幼兒園的時候，侄子很多事情都還不能獨立，遇到困難只知道哭，老師都疼痛不已，每次“服侍”他都要花大量的時間，甚至還勸嫂子轉學。
嫂子說孩子小不懂事，是那麼的，等長大了就好了。然而上一年級了，依然如此，孩子的書包嫂子都會收拾的好好的，孩子每次上課找東西都要花很多的時間，因為他不熟悉書包裡面有些啥，書本放的位置不是他熟悉的，所以得挨著找。
回家做作業了，第一件事就要看電視，不看電視就不做作業，而且還要哭。嫂子妥協啊，就滿足孩子，而孩子看電視的時間結束了，依然不願意做，要開始玩玩具了。
為此哥哥也說了很多次這樣的教育方式不正確，嫂子就鬧，發脾氣，說哥哥不知道體諒她的辛苦，不知道疼兒子。
父母代勞了，孩子怎麼會學到東西，怎麼成長？如此下去，只會形成“巨嬰”，那時估計有得嫂子好受的了。
有不少家長，希望自己的孩子優秀，一方面“嚴厲”管教孩子，一方面又溺愛孩子，慣著孩子。這就讓孩子摸清了家長的脾氣，知道家長責備了，以後就會讓著自己。
孩子的“性格”和“脾氣”也養成了，不過，可能不是想要培養的那種。
對於管教孩子，父母不夠“狠”，那麼孩子的脾氣就會更大，還覺得父母給他的一切是理所當然的事情，並沒有感激感恩的心態。
孩子無疑是父母的心頭肉，恨不得把所有的“好”都給孩子，為孩子一路“保駕護航”。孩子玩了玩具，父母收拾。孩子上學了，家長整理書包，孩子想吃水果了，立馬就洗好、甚至削好皮放在孩子面前。而孩子呢？他不會體會到父母給他的“好”，甚至會養成習慣，在外面沒有父母的時候，也同樣的挑剔。
我侄子是二胎出生，男孩，嫂子對他可好了，要什麼有什麼，只需要一句話就行，別人給她說那樣對孩子可不好。
嫂子卻不以為然，說自己有能力給孩子 “好”的東西，長大了也自然會對她好。在幼兒園的時候，侄子很多事情都還不能獨立，遇到困難只知道哭，老師都疼痛不已，每次“服侍”他都要花大量的時間，甚至還勸嫂子轉學。
嫂子說孩子小不懂事，是那麼的，等長大了就好了。然而上一年級了，依然如此，孩子的書包嫂子都會收拾的好好的，孩子每次上課找東西都要花很多的時間，因為他不熟悉書包裡面有些啥，書本放的位置不是他熟悉的，所以得挨著找。
回家做作業了，第一件事就要看電視，不看電視就不做作業，而且還要哭。嫂子妥協啊，就滿足孩子，而孩子看電視的時間結束了，依然不願意做，要開始玩玩具了。
為此哥哥也說了很多次這樣的教育方式不正確，嫂子就鬧，發脾氣，說哥哥不知道體諒她的辛苦，不知道疼兒子。
父母代勞了，孩子怎麼會學到東西，怎麼成長？如此下去，只會形成“巨嬰”，那時估計有得嫂子好受的了。
有不少家長，希望自己的孩子優秀，一方面“嚴厲”管教孩子，一方面又溺愛孩子，慣著孩子。這就讓孩子摸清了家長的脾氣，知道家長責備了，以後就會讓著自己。
孩子的“性格”和“脾氣”也養成了，不過，可能不是想要培養的那種。
對於管教孩子，父母不夠“狠”，那麼孩子的脾氣就會更大，還覺得父母給他的一切是理所當然的事情，並沒有感激感恩的心態。
如何管教那些“問題”小孩呢？關鍵在於父母管教孩子時“狠不狠”。做到這些，孩子會越來越優秀。
1、遵守規則
人們常說“無規矩不成方圓”，意思就是說，人要的生活要遵守一定的行為規則，要有一個法度，讓自己處在這個法度範圍內。
規則表示有絕對火相對的約束力。人們的行為，在一定範圍內得到許可的行為，而那種行為是自己要主動去遵守的，比如做好事，對別人。而不是完全的一種無拘無束的行為，比如傷害他人，破壞環境等行為是不被允許的。
而人們處在社會中，為了保持良好的社會生活環境，那就要維持一定的秩序，要有一定的約束力，才能讓我們的生活更加美好。
而對孩子的教育，自然也是不能脫離規則的，也是需要遵守一定的規則，才能很好的與人相處，才能更好學習和工作，才能適應社會的發展。
家長和孩子一起為小家制定規則，大人小孩都要遵守。就比如孩子放學回家，必須先做作業，然後才能玩耍和看電視，自己的衣服自己洗，定期要打掃衛生，整理家庭的物品，幫助媽媽分擔家務等。
孩子無疑是父母的心頭肉，恨不得把所有的“好”都給孩子，為孩子一路“保駕護航”。孩子玩了玩具，父母收拾。孩子上學了，家長整理書包，孩子想吃水果了，立馬就洗好、甚至削好皮放在孩子面前。而孩子呢？他不會體會到父母給他的“好”，甚至會養成習慣，在外面沒有父母的時候，也同樣的挑剔。
我侄子是二胎出生，男孩，嫂子對他可好了，要什麼有什麼，只需要一句話就行，別人給她說那樣對孩子可不好。
嫂子卻不以為然，說自己有能力給孩子 “好”的東西，長大了也自然會對她好。在幼兒園的時候，侄子很多事情都還不能獨立，遇到困難只知道哭，老師都疼痛不已，每次“服侍”他都要花大量的時間，甚至還勸嫂子轉學。
嫂子說孩子小不懂事，是那麼的，等長大了就好了。然而上一年級了，依然如此，孩子的書包嫂子都會收拾的好好的，孩子每次上課找東西都要花很多的時間，因為他不熟悉書包裡面有些啥，書本放的位置不是他熟悉的，所以得挨著找。
回家做作業了，第一件事就要看電視，不看電視就不做作業，而且還要哭。嫂子妥協啊，就滿足孩子，而孩子看電視的時間結束了，依然不願意做，要開始玩玩具了。
為此哥哥也說了很多次這樣的教育方式不正確，嫂子就鬧，發脾氣，說哥哥不知道體諒她的辛苦，不知道疼兒子。
父母代勞了，孩子怎麼會學到東西，怎麼成長？如此下去，只會形成“巨嬰”，那時估計有得嫂子好受的了。
有不少家長，希望自己的孩子優秀，一方面“嚴厲”管教孩子，一方面又溺愛孩子，慣著孩子。這就讓孩子摸清了家長的脾氣，知道家長責備了，以後就會讓著自己。
孩子的“性格”和“脾氣”也養成了，不過，可能不是想要培養的那種。
對於管教孩子，父母不夠“狠”，那麼孩子的脾氣就會更大，還覺得父母給他的一切是理所當然的事情，並沒有感激感恩的心態。
如何管教那些“問題”小孩呢？關鍵在於父母管教孩子時“狠不狠”。做到這些，孩子會越來越優秀。
1、遵守規則
人們常說“無規矩不成方圓”，意思就是說，人要的生活要遵守一定的行為規則，要有一個法度，讓自己處在這個法度範圍內。
規則表示有絕對火相對的約束力。人們的行為，在一定範圍內得到許可的行為，而那種行為是自己要主動去遵守的，比如做好事，對別人。而不是完全的一種無拘無束的行為，比如傷害他人，破壞環境等行為是不被允許的。
而人們處在社會中，為了保持良好的社會生活環境，那就要維持一定的秩序，要有一定的約束力，才能讓我們的生活更加美好。
而對孩子的教育，自然也是不能脫離規則的，也是需要遵守一定的規則，才能很好的與人相處，才能更好學習和工作，才能適應社會的發展。
家長和孩子一起為小家制定規則，大人小孩都要遵守。就比如孩子放學回家，必須先做作業，然後才能玩耍和看電視，自己的衣服自己洗，定期要打掃衛生，整理家庭的物品，幫助媽媽分擔家務等。
2、犯錯了就要受罰
在孩子的成長中，孩子有各種各樣的行為，有些可以睜隻眼閉隻眼，但有些事情卻不能放過。比如孩子沒得到別人的同意，拿別人的東西；孩子無緣無故的打別人；孩子發脾氣扔東西等行為，家長是不能原諒的。
在一些家長溺愛孩子的家庭，孩子的所有行為幾乎都是被允許的，即使犯了原則性的錯誤，比如高空拋物，責怪家長打家長等。
除了不責怪孩子，甚至還會幫助孩子說好話原諒孩子。家長還覺得孩子犯錯也是正常的事情，長大了就好了。
就比如孩子各種藉口要手機玩，但對做作業就生氣亂寫；或者孩子答應了的事情，卻不願意做。那是一種沒有原則的行為，家長可不能縱容，必須要給孩子適當的懲罰，放孩子長記性，到下次了他才會知道，犯錯是會受懲罰的。
孩子無疑是父母的心頭肉，恨不得把所有的“好”都給孩子，為孩子一路“保駕護航”。孩子玩了玩具，父母收拾。孩子上學了，家長整理書包，孩子想吃水果了，立馬就洗好、甚至削好皮放在孩子面前。而孩子呢？他不會體會到父母給他的“好”，甚至會養成習慣，在外面沒有父母的時候，也同樣的挑剔。
我侄子是二胎出生，男孩，嫂子對他可好了，要什麼有什麼，只需要一句話就行，別人給她說那樣對孩子可不好。
嫂子卻不以為然，說自己有能力給孩子 “好”的東西，長大了也自然會對她好。在幼兒園的時候，侄子很多事情都還不能獨立，遇到困難只知道哭，老師都疼痛不已，每次“服侍”他都要花大量的時間，甚至還勸嫂子轉學。
嫂子說孩子小不懂事，是那麼的，等長大了就好了。然而上一年級了，依然如此，孩子的書包嫂子都會收拾的好好的，孩子每次上課找東西都要花很多的時間，因為他不熟悉書包裡面有些啥，書本放的位置不是他熟悉的，所以得挨著找。
回家做作業了，第一件事就要看電視，不看電視就不做作業，而且還要哭。嫂子妥協啊，就滿足孩子，而孩子看電視的時間結束了，依然不願意做，要開始玩玩具了。
為此哥哥也說了很多次這樣的教育方式不正確，嫂子就鬧，發脾氣，說哥哥不知道體諒她的辛苦，不知道疼兒子。
父母代勞了，孩子怎麼會學到東西，怎麼成長？如此下去，只會形成“巨嬰”，那時估計有得嫂子好受的了。
有不少家長，希望自己的孩子優秀，一方面“嚴厲”管教孩子，一方面又溺愛孩子，慣著孩子。這就讓孩子摸清了家長的脾氣，知道家長責備了，以後就會讓著自己。
孩子的“性格”和“脾氣”也養成了，不過，可能不是想要培養的那種。
對於管教孩子，父母不夠“狠”，那麼孩子的脾氣就會更大，還覺得父母給他的一切是理所當然的事情，並沒有感激感恩的心態。
如何管教那些“問題”小孩呢？關鍵在於父母管教孩子時“狠不狠”。做到這些，孩子會越來越優秀。
1、遵守規則
人們常說“無規矩不成方圓”，意思就是說，人要的生活要遵守一定的行為規則，要有一個法度，讓自己處在這個法度範圍內。
規則表示有絕對火相對的約束力。人們的行為，在一定範圍內得到許可的行為，而那種行為是自己要主動去遵守的，比如做好事，對別人。而不是完全的一種無拘無束的行為，比如傷害他人，破壞環境等行為是不被允許的。
而人們處在社會中，為了保持良好的社會生活環境，那就要維持一定的秩序，要有一定的約束力，才能讓我們的生活更加美好。
而對孩子的教育，自然也是不能脫離規則的，也是需要遵守一定的規則，才能很好的與人相處，才能更好學習和工作，才能適應社會的發展。
家長和孩子一起為小家制定規則，大人小孩都要遵守。就比如孩子放學回家，必須先做作業，然後才能玩耍和看電視，自己的衣服自己洗，定期要打掃衛生，整理家庭的物品，幫助媽媽分擔家務等。
2、犯錯了就要受罰
在孩子的成長中，孩子有各種各樣的行為，有些可以睜隻眼閉隻眼，但有些事情卻不能放過。比如孩子沒得到別人的同意，拿別人的東西；孩子無緣無故的打別人；孩子發脾氣扔東西等行為，家長是不能原諒的。
在一些家長溺愛孩子的家庭，孩子的所有行為幾乎都是被允許的，即使犯了原則性的錯誤，比如高空拋物，責怪家長打家長等。
除了不責怪孩子，甚至還會幫助孩子說好話原諒孩子。家長還覺得孩子犯錯也是正常的事情，長大了就好了。
就比如孩子各種藉口要手機玩，但對做作業就生氣亂寫；或者孩子答應了的事情，卻不願意做。那是一種沒有原則的行為，家長可不能縱容，必須要給孩子適當的懲罰，放孩子長記性，到下次了他才會知道，犯錯是會受懲罰的。
3、要有教養
估計有不少人都遇到過“沒教養”的孩子，讓人煩透了他。比如孩子說髒話，只管自己說得痛快，卻不知道自己的素質有多低。那樣的人，不會有真正的朋友，也會失去很多發展和表現的機會。
還有話不投機就打人的人，那樣的人自私，脾氣暴躁易衝動。因為只考慮了自己的感受，只要不和自己意，就大吼大叫，或者是動手打人。很顯然，在這個文明的社會，他會失去很多美好的東西。
以自我為中心，自己以為自己很強，什麼都是最優秀的，只有自己能辦到，希望讓別人圍著他轉，要是不按他的意思做，他就會出現“排他”情緒，從而進一步的暴露出自己沒教養的行為。
沒教養的人，大多不受人待見，因為那樣對自己只有壞處，沒有好處。
孩子無疑是父母的心頭肉，恨不得把所有的“好”都給孩子，為孩子一路“保駕護航”。孩子玩了玩具，父母收拾。孩子上學了，家長整理書包，孩子想吃水果了，立馬就洗好、甚至削好皮放在孩子面前。而孩子呢？他不會體會到父母給他的“好”，甚至會養成習慣，在外面沒有父母的時候，也同樣的挑剔。
我侄子是二胎出生，男孩，嫂子對他可好了，要什麼有什麼，只需要一句話就行，別人給她說那樣對孩子可不好。
嫂子卻不以為然，說自己有能力給孩子 “好”的東西，長大了也自然會對她好。在幼兒園的時候，侄子很多事情都還不能獨立，遇到困難只知道哭，老師都疼痛不已，每次“服侍”他都要花大量的時間，甚至還勸嫂子轉學。
嫂子說孩子小不懂事，是那麼的，等長大了就好了。然而上一年級了，依然如此，孩子的書包嫂子都會收拾的好好的，孩子每次上課找東西都要花很多的時間，因為他不熟悉書包裡面有些啥，書本放的位置不是他熟悉的，所以得挨著找。
回家做作業了，第一件事就要看電視，不看電視就不做作業，而且還要哭。嫂子妥協啊，就滿足孩子，而孩子看電視的時間結束了，依然不願意做，要開始玩玩具了。
為此哥哥也說了很多次這樣的教育方式不正確，嫂子就鬧，發脾氣，說哥哥不知道體諒她的辛苦，不知道疼兒子。
父母代勞了，孩子怎麼會學到東西，怎麼成長？如此下去，只會形成“巨嬰”，那時估計有得嫂子好受的了。
有不少家長，希望自己的孩子優秀，一方面“嚴厲”管教孩子，一方面又溺愛孩子，慣著孩子。這就讓孩子摸清了家長的脾氣，知道家長責備了，以後就會讓著自己。
孩子的“性格”和“脾氣”也養成了，不過，可能不是想要培養的那種。
對於管教孩子，父母不夠“狠”，那麼孩子的脾氣就會更大，還覺得父母給他的一切是理所當然的事情，並沒有感激感恩的心態。
如何管教那些“問題”小孩呢？關鍵在於父母管教孩子時“狠不狠”。做到這些，孩子會越來越優秀。
1、遵守規則
人們常說“無規矩不成方圓”，意思就是說，人要的生活要遵守一定的行為規則，要有一個法度，讓自己處在這個法度範圍內。
規則表示有絕對火相對的約束力。人們的行為，在一定範圍內得到許可的行為，而那種行為是自己要主動去遵守的，比如做好事，對別人。而不是完全的一種無拘無束的行為，比如傷害他人，破壞環境等行為是不被允許的。
而人們處在社會中，為了保持良好的社會生活環境，那就要維持一定的秩序，要有一定的約束力，才能讓我們的生活更加美好。
而對孩子的教育，自然也是不能脫離規則的，也是需要遵守一定的規則，才能很好的與人相處，才能更好學習和工作，才能適應社會的發展。
家長和孩子一起為小家制定規則，大人小孩都要遵守。就比如孩子放學回家，必須先做作業，然後才能玩耍和看電視，自己的衣服自己洗，定期要打掃衛生，整理家庭的物品，幫助媽媽分擔家務等。
2、犯錯了就要受罰
在孩子的成長中，孩子有各種各樣的行為，有些可以睜隻眼閉隻眼，但有些事情卻不能放過。比如孩子沒得到別人的同意，拿別人的東西；孩子無緣無故的打別人；孩子發脾氣扔東西等行為，家長是不能原諒的。
在一些家長溺愛孩子的家庭，孩子的所有行為幾乎都是被允許的，即使犯了原則性的錯誤，比如高空拋物，責怪家長打家長等。
除了不責怪孩子，甚至還會幫助孩子說好話原諒孩子。家長還覺得孩子犯錯也是正常的事情，長大了就好了。
就比如孩子各種藉口要手機玩，但對做作業就生氣亂寫；或者孩子答應了的事情，卻不願意做。那是一種沒有原則的行為，家長可不能縱容，必須要給孩子適當的懲罰，放孩子長記性，到下次了他才會知道，犯錯是會受懲罰的。
3、要有教養
估計有不少人都遇到過“沒教養”的孩子，讓人煩透了他。比如孩子說髒話，只管自己說得痛快，卻不知道自己的素質有多低。那樣的人，不會有真正的朋友，也會失去很多發展和表現的機會。
還有話不投機就打人的人，那樣的人自私，脾氣暴躁易衝動。因為只考慮了自己的感受，只要不和自己意，就大吼大叫，或者是動手打人。很顯然，在這個文明的社會，他會失去很多美好的東西。
以自我為中心，自己以為自己很強，什麼都是最優秀的，只有自己能辦到，希望讓別人圍著他轉，要是不按他的意思做，他就會出現“排他”情緒，從而進一步的暴露出自己沒教養的行為。
沒教養的人，大多不受人待見，因為那樣對自己只有壞處，沒有好處。
4、正確的金錢觀
家長都是不辭辛勞的創造給多的財富，一是提升自己的生活質量，而是給孩子良好的成長和教育環境。而大多數的家長，不管多辛苦的工作，更多的是為了孩子的一切。讓孩子吃好喝好，住好房子，上好的學校。
我們都知道，金錢是我們生活必不可少的東西，但是合理利用金錢的卻不是很多。尤其是用在孩子身上的錢。孩子能輕鬆的得到一切，想要什麼都能滿足，便不懂得珍惜了。
所以家長要給孩子傳遞一種正確的金錢觀，讓孩子知道錢的來之不易，告訴孩子自己的工作，或者列舉其他行業工作人員的工作和收入。
讓孩子知道錢是會被用光的，比如，給孩子一定面額的錢，讓孩子買自己喜歡的東西，或者錢不夠，或者錢還有剩，但和原來的金額就不一樣了。
孩子對金錢有了認識，知道了錢來得不容易，和花錢太容易，從而正視金錢，養成一種良好的金錢觀。
孩子無疑是父母的心頭肉，恨不得把所有的“好”都給孩子，為孩子一路“保駕護航”。孩子玩了玩具，父母收拾。孩子上學了，家長整理書包，孩子想吃水果了，立馬就洗好、甚至削好皮放在孩子面前。而孩子呢？他不會體會到父母給他的“好”，甚至會養成習慣，在外面沒有父母的時候，也同樣的挑剔。
我侄子是二胎出生，男孩，嫂子對他可好了，要什麼有什麼，只需要一句話就行，別人給她說那樣對孩子可不好。
嫂子卻不以為然，說自己有能力給孩子 “好”的東西，長大了也自然會對她好。在幼兒園的時候，侄子很多事情都還不能獨立，遇到困難只知道哭，老師都疼痛不已，每次“服侍”他都要花大量的時間，甚至還勸嫂子轉學。
嫂子說孩子小不懂事，是那麼的，等長大了就好了。然而上一年級了，依然如此，孩子的書包嫂子都會收拾的好好的，孩子每次上課找東西都要花很多的時間，因為他不熟悉書包裡面有些啥，書本放的位置不是他熟悉的，所以得挨著找。
回家做作業了，第一件事就要看電視，不看電視就不做作業，而且還要哭。嫂子妥協啊，就滿足孩子，而孩子看電視的時間結束了，依然不願意做，要開始玩玩具了。
為此哥哥也說了很多次這樣的教育方式不正確，嫂子就鬧，發脾氣，說哥哥不知道體諒她的辛苦，不知道疼兒子。
父母代勞了，孩子怎麼會學到東西，怎麼成長？如此下去，只會形成“巨嬰”，那時估計有得嫂子好受的了。
有不少家長，希望自己的孩子優秀，一方面“嚴厲”管教孩子，一方面又溺愛孩子，慣著孩子。這就讓孩子摸清了家長的脾氣，知道家長責備了，以後就會讓著自己。
孩子的“性格”和“脾氣”也養成了，不過，可能不是想要培養的那種。
對於管教孩子，父母不夠“狠”，那麼孩子的脾氣就會更大，還覺得父母給他的一切是理所當然的事情，並沒有感激感恩的心態。
如何管教那些“問題”小孩呢？關鍵在於父母管教孩子時“狠不狠”。做到這些，孩子會越來越優秀。
1、遵守規則
人們常說“無規矩不成方圓”，意思就是說，人要的生活要遵守一定的行為規則，要有一個法度，讓自己處在這個法度範圍內。
規則表示有絕對火相對的約束力。人們的行為，在一定範圍內得到許可的行為，而那種行為是自己要主動去遵守的，比如做好事，對別人。而不是完全的一種無拘無束的行為，比如傷害他人，破壞環境等行為是不被允許的。
而人們處在社會中，為了保持良好的社會生活環境，那就要維持一定的秩序，要有一定的約束力，才能讓我們的生活更加美好。
而對孩子的教育，自然也是不能脫離規則的，也是需要遵守一定的規則，才能很好的與人相處，才能更好學習和工作，才能適應社會的發展。
家長和孩子一起為小家制定規則，大人小孩都要遵守。就比如孩子放學回家，必須先做作業，然後才能玩耍和看電視，自己的衣服自己洗，定期要打掃衛生，整理家庭的物品，幫助媽媽分擔家務等。
2、犯錯了就要受罰
在孩子的成長中，孩子有各種各樣的行為，有些可以睜隻眼閉隻眼，但有些事情卻不能放過。比如孩子沒得到別人的同意，拿別人的東西；孩子無緣無故的打別人；孩子發脾氣扔東西等行為，家長是不能原諒的。
在一些家長溺愛孩子的家庭，孩子的所有行為幾乎都是被允許的，即使犯了原則性的錯誤，比如高空拋物，責怪家長打家長等。
除了不責怪孩子，甚至還會幫助孩子說好話原諒孩子。家長還覺得孩子犯錯也是正常的事情，長大了就好了。
就比如孩子各種藉口要手機玩，但對做作業就生氣亂寫；或者孩子答應了的事情，卻不願意做。那是一種沒有原則的行為，家長可不能縱容，必須要給孩子適當的懲罰，放孩子長記性，到下次了他才會知道，犯錯是會受懲罰的。
3、要有教養
估計有不少人都遇到過“沒教養”的孩子，讓人煩透了他。比如孩子說髒話，只管自己說得痛快，卻不知道自己的素質有多低。那樣的人，不會有真正的朋友，也會失去很多發展和表現的機會。
還有話不投機就打人的人，那樣的人自私，脾氣暴躁易衝動。因為只考慮了自己的感受，只要不和自己意，就大吼大叫，或者是動手打人。很顯然，在這個文明的社會，他會失去很多美好的東西。
以自我為中心，自己以為自己很強，什麼都是最優秀的，只有自己能辦到，希望讓別人圍著他轉，要是不按他的意思做，他就會出現“排他”情緒，從而進一步的暴露出自己沒教養的行為。
沒教養的人，大多不受人待見，因為那樣對自己只有壞處，沒有好處。
4、正確的金錢觀
家長都是不辭辛勞的創造給多的財富，一是提升自己的生活質量，而是給孩子良好的成長和教育環境。而大多數的家長，不管多辛苦的工作，更多的是為了孩子的一切。讓孩子吃好喝好，住好房子，上好的學校。
我們都知道，金錢是我們生活必不可少的東西，但是合理利用金錢的卻不是很多。尤其是用在孩子身上的錢。孩子能輕鬆的得到一切，想要什麼都能滿足，便不懂得珍惜了。
所以家長要給孩子傳遞一種正確的金錢觀，讓孩子知道錢的來之不易，告訴孩子自己的工作，或者列舉其他行業工作人員的工作和收入。
讓孩子知道錢是會被用光的，比如，給孩子一定面額的錢，讓孩子買自己喜歡的東西，或者錢不夠，或者錢還有剩，但和原來的金額就不一樣了。
孩子對金錢有了認識，知道了錢來得不容易，和花錢太容易，從而正視金錢，養成一種良好的金錢觀。
教育孩子，可不能太溺愛孩子，不能太慣著孩子。該“狠”的時候，必須要“狠”，讓孩子知道自己犯了原則性的錯誤時，家長可不是好“惹”的，在孩子心中樹立一種威嚴，讓孩子慢慢養成一種好習慣，自動遵守規則，養成自律性和自控力，從而變得更優秀。