當家長和孩子一起遊戲時，家長的智力和體力都有優勢，也就更容易佔據上風。
這樣一來，有的孩子就不高興了。
之前閨蜜琳琳跟兜媽說：
有一次全家一起玩紙牌，我兒子快要輸掉了，結果他的手裡的牌一扔，說要重新定規則，什麼他能多抓兩張牌呀，完全是偏向他的。
我不同意，結果兒子就委屈地哭了……真是頭痛
當家長和孩子一起遊戲時，家長的智力和體力都有優勢，也就更容易佔據上風。
這樣一來，有的孩子就不高興了。
之前閨蜜琳琳跟兜媽說：
有一次全家一起玩紙牌，我兒子快要輸掉了，結果他的手裡的牌一扔，說要重新定規則，什麼他能多抓兩張牌呀，完全是偏向他的。
我不同意，結果兒子就委屈地哭了……真是頭痛
為什麼有些孩子的勝負心這麼重？為了哄孩子開心，就在遊戲中故意輸給孩子可以嗎？
家長別小看這個問題，它能影響到孩子的成敗觀念，只有孩子能正確面對輸贏，才能在未來取得成功。
為什麼孩子在意輸贏？
其實原因不止一個，有先天的、後天的，可控的、不可控的，家長可要清楚。
1. 先天氣質的差異
所謂先天氣質，就是指孩子天生的脾氣秉性，比如說同樣是新生兒，有的就很是好動，不安分，喜歡哭鬧；有點就比較安靜。
同樣的，有些孩子天生就對輸贏比較敏感；這種先天氣質，不是家長所能改變的，但家長能做的也有很多，咱們下面再說。
當家長和孩子一起遊戲時，家長的智力和體力都有優勢，也就更容易佔據上風。
這樣一來，有的孩子就不高興了。
之前閨蜜琳琳跟兜媽說：
有一次全家一起玩紙牌，我兒子快要輸掉了，結果他的手裡的牌一扔，說要重新定規則，什麼他能多抓兩張牌呀，完全是偏向他的。
我不同意，結果兒子就委屈地哭了……真是頭痛
為什麼有些孩子的勝負心這麼重？為了哄孩子開心，就在遊戲中故意輸給孩子可以嗎？
家長別小看這個問題，它能影響到孩子的成敗觀念，只有孩子能正確面對輸贏，才能在未來取得成功。
為什麼孩子在意輸贏？
其實原因不止一個，有先天的、後天的，可控的、不可控的，家長可要清楚。
1. 先天氣質的差異
所謂先天氣質，就是指孩子天生的脾氣秉性，比如說同樣是新生兒，有的就很是好動，不安分，喜歡哭鬧；有點就比較安靜。
同樣的，有些孩子天生就對輸贏比較敏感；這種先天氣質，不是家長所能改變的，但家長能做的也有很多，咱們下面再說。
2. 模仿父母的態度
除了先天氣質上的差異，父母的態度對孩子也有很深的影響。
孩子的模仿能力是很強的，有時候一個眼神、一個動作都能成為孩子模仿的對象。
如果日常生活中，父母對輸贏很是在意，那麼孩子也會“複製”父母的態度，看重輸贏。
很多時候，父母在對待輸贏的態度上，確實有問題。
比如孩子的表現優秀，父母就給他讚揚和獎勵；孩子的表現不佳，父母就給他抱怨和指責。
當家長和孩子一起遊戲時，家長的智力和體力都有優勢，也就更容易佔據上風。
這樣一來，有的孩子就不高興了。
之前閨蜜琳琳跟兜媽說：
有一次全家一起玩紙牌，我兒子快要輸掉了，結果他的手裡的牌一扔，說要重新定規則，什麼他能多抓兩張牌呀，完全是偏向他的。
我不同意，結果兒子就委屈地哭了……真是頭痛
為什麼有些孩子的勝負心這麼重？為了哄孩子開心，就在遊戲中故意輸給孩子可以嗎？
家長別小看這個問題，它能影響到孩子的成敗觀念，只有孩子能正確面對輸贏，才能在未來取得成功。
為什麼孩子在意輸贏？
其實原因不止一個，有先天的、後天的，可控的、不可控的，家長可要清楚。
1. 先天氣質的差異
所謂先天氣質，就是指孩子天生的脾氣秉性，比如說同樣是新生兒，有的就很是好動，不安分，喜歡哭鬧；有點就比較安靜。
同樣的，有些孩子天生就對輸贏比較敏感；這種先天氣質，不是家長所能改變的，但家長能做的也有很多，咱們下面再說。
2. 模仿父母的態度
除了先天氣質上的差異，父母的態度對孩子也有很深的影響。
孩子的模仿能力是很強的，有時候一個眼神、一個動作都能成為孩子模仿的對象。
如果日常生活中，父母對輸贏很是在意，那麼孩子也會“複製”父母的態度，看重輸贏。
很多時候，父母在對待輸贏的態度上，確實有問題。
比如孩子的表現優秀，父母就給他讚揚和獎勵；孩子的表現不佳，父母就給他抱怨和指責。
這樣長大的孩子，可能會分化為兩個極端：
如果他一直表現得好，受到過多的關注和肯定，那麼抗壓能力就不一定好，對挫折的認知也不一定正確，可能一次小小的受挫，就能對他造成巨大的打擊。
如果他一直表現不佳，始終受到責罵，那麼會更容易缺乏自信，甚至自暴自棄。
這二者都不是家長想看到的結果。
該不該故意輸給孩子？
回到第二個問題，如果孩子的勝負心很強，就在各種親子游戲中故意輸給他，可以嗎？
孩子在乎輸贏，本質上是一種競爭意識，這是沒有錯的，而贏這個結果，也能讓孩子更有積極性。
當家長和孩子一起遊戲時，家長的智力和體力都有優勢，也就更容易佔據上風。
這樣一來，有的孩子就不高興了。
之前閨蜜琳琳跟兜媽說：
有一次全家一起玩紙牌，我兒子快要輸掉了，結果他的手裡的牌一扔，說要重新定規則，什麼他能多抓兩張牌呀，完全是偏向他的。
我不同意，結果兒子就委屈地哭了……真是頭痛
為什麼有些孩子的勝負心這麼重？為了哄孩子開心，就在遊戲中故意輸給孩子可以嗎？
家長別小看這個問題，它能影響到孩子的成敗觀念，只有孩子能正確面對輸贏，才能在未來取得成功。
為什麼孩子在意輸贏？
其實原因不止一個，有先天的、後天的，可控的、不可控的，家長可要清楚。
1. 先天氣質的差異
所謂先天氣質，就是指孩子天生的脾氣秉性，比如說同樣是新生兒，有的就很是好動，不安分，喜歡哭鬧；有點就比較安靜。
同樣的，有些孩子天生就對輸贏比較敏感；這種先天氣質，不是家長所能改變的，但家長能做的也有很多，咱們下面再說。
2. 模仿父母的態度
除了先天氣質上的差異，父母的態度對孩子也有很深的影響。
孩子的模仿能力是很強的，有時候一個眼神、一個動作都能成為孩子模仿的對象。
如果日常生活中，父母對輸贏很是在意，那麼孩子也會“複製”父母的態度，看重輸贏。
很多時候，父母在對待輸贏的態度上，確實有問題。
比如孩子的表現優秀，父母就給他讚揚和獎勵；孩子的表現不佳，父母就給他抱怨和指責。
這樣長大的孩子，可能會分化為兩個極端：
如果他一直表現得好，受到過多的關注和肯定，那麼抗壓能力就不一定好，對挫折的認知也不一定正確，可能一次小小的受挫，就能對他造成巨大的打擊。
如果他一直表現不佳，始終受到責罵，那麼會更容易缺乏自信，甚至自暴自棄。
這二者都不是家長想看到的結果。
該不該故意輸給孩子？
回到第二個問題，如果孩子的勝負心很強，就在各種親子游戲中故意輸給他，可以嗎？
孩子在乎輸贏，本質上是一種競爭意識，這是沒有錯的，而贏這個結果，也能讓孩子更有積極性。
美國心理學家Deci 和 Reeve在關於競爭的研究中發現：
競爭結果是影響一個人的內在動機的重要因素。
也就是說，如果孩子在競爭中贏了，他就會更有動力去做這個事情，因為這能滿足孩子的自主性、勝任感和歸屬感的心裡需要，也會有更高的愉悅感。
但是，如果想給孩子樹立正確的輸贏觀念，那麼這種“故意輸”的方法就不夠好了。
雖然該方法能夠調動孩子的積極性，但它也是強調孩子的內在動機，也就是“輸贏”這一結果的。
當家長和孩子一起遊戲時，家長的智力和體力都有優勢，也就更容易佔據上風。
這樣一來，有的孩子就不高興了。
之前閨蜜琳琳跟兜媽說：
有一次全家一起玩紙牌，我兒子快要輸掉了，結果他的手裡的牌一扔，說要重新定規則，什麼他能多抓兩張牌呀，完全是偏向他的。
我不同意，結果兒子就委屈地哭了……真是頭痛
為什麼有些孩子的勝負心這麼重？為了哄孩子開心，就在遊戲中故意輸給孩子可以嗎？
家長別小看這個問題，它能影響到孩子的成敗觀念，只有孩子能正確面對輸贏，才能在未來取得成功。
為什麼孩子在意輸贏？
其實原因不止一個，有先天的、後天的，可控的、不可控的，家長可要清楚。
1. 先天氣質的差異
所謂先天氣質，就是指孩子天生的脾氣秉性，比如說同樣是新生兒，有的就很是好動，不安分，喜歡哭鬧；有點就比較安靜。
同樣的，有些孩子天生就對輸贏比較敏感；這種先天氣質，不是家長所能改變的，但家長能做的也有很多，咱們下面再說。
2. 模仿父母的態度
除了先天氣質上的差異，父母的態度對孩子也有很深的影響。
孩子的模仿能力是很強的，有時候一個眼神、一個動作都能成為孩子模仿的對象。
如果日常生活中，父母對輸贏很是在意，那麼孩子也會“複製”父母的態度，看重輸贏。
很多時候，父母在對待輸贏的態度上，確實有問題。
比如孩子的表現優秀，父母就給他讚揚和獎勵；孩子的表現不佳，父母就給他抱怨和指責。
這樣長大的孩子，可能會分化為兩個極端：
如果他一直表現得好，受到過多的關注和肯定，那麼抗壓能力就不一定好，對挫折的認知也不一定正確，可能一次小小的受挫，就能對他造成巨大的打擊。
如果他一直表現不佳，始終受到責罵，那麼會更容易缺乏自信，甚至自暴自棄。
這二者都不是家長想看到的結果。
該不該故意輸給孩子？
回到第二個問題，如果孩子的勝負心很強，就在各種親子游戲中故意輸給他，可以嗎？
孩子在乎輸贏，本質上是一種競爭意識，這是沒有錯的，而贏這個結果，也能讓孩子更有積極性。
美國心理學家Deci 和 Reeve在關於競爭的研究中發現：
競爭結果是影響一個人的內在動機的重要因素。
也就是說，如果孩子在競爭中贏了，他就會更有動力去做這個事情，因為這能滿足孩子的自主性、勝任感和歸屬感的心裡需要，也會有更高的愉悅感。
但是，如果想給孩子樹立正確的輸贏觀念，那麼這種“故意輸”的方法就不夠好了。
雖然該方法能夠調動孩子的積極性，但它也是強調孩子的內在動機，也就是“輸贏”這一結果的。
兜媽有個朋友，孩子的好勝心很強，朋友也是一直在遊戲中故意輸給孩子。
但等孩子上了幼兒園，就接連受挫。
幼兒園裡，孩子很渴望小紅花，但在集體活動中總是落後於人，很少才能得到一朵，沒有小紅花的時候，孩子就垂頭喪氣，甚至大發脾氣。
一個孩子是不能只在家裡和家長玩遊戲的，他遲早會走出家門，面對學校、社會，只有家長給他建立好正確的輸贏觀念，他才能更好的面對社會上的競爭。
當家長和孩子一起遊戲時，家長的智力和體力都有優勢，也就更容易佔據上風。
這樣一來，有的孩子就不高興了。
之前閨蜜琳琳跟兜媽說：
有一次全家一起玩紙牌，我兒子快要輸掉了，結果他的手裡的牌一扔，說要重新定規則，什麼他能多抓兩張牌呀，完全是偏向他的。
我不同意，結果兒子就委屈地哭了……真是頭痛
為什麼有些孩子的勝負心這麼重？為了哄孩子開心，就在遊戲中故意輸給孩子可以嗎？
家長別小看這個問題，它能影響到孩子的成敗觀念，只有孩子能正確面對輸贏，才能在未來取得成功。
為什麼孩子在意輸贏？
其實原因不止一個，有先天的、後天的，可控的、不可控的，家長可要清楚。
1. 先天氣質的差異
所謂先天氣質，就是指孩子天生的脾氣秉性，比如說同樣是新生兒，有的就很是好動，不安分，喜歡哭鬧；有點就比較安靜。
同樣的，有些孩子天生就對輸贏比較敏感；這種先天氣質，不是家長所能改變的，但家長能做的也有很多，咱們下面再說。
2. 模仿父母的態度
除了先天氣質上的差異，父母的態度對孩子也有很深的影響。
孩子的模仿能力是很強的，有時候一個眼神、一個動作都能成為孩子模仿的對象。
如果日常生活中，父母對輸贏很是在意，那麼孩子也會“複製”父母的態度，看重輸贏。
很多時候，父母在對待輸贏的態度上，確實有問題。
比如孩子的表現優秀，父母就給他讚揚和獎勵；孩子的表現不佳，父母就給他抱怨和指責。
這樣長大的孩子，可能會分化為兩個極端：
如果他一直表現得好，受到過多的關注和肯定，那麼抗壓能力就不一定好，對挫折的認知也不一定正確，可能一次小小的受挫，就能對他造成巨大的打擊。
如果他一直表現不佳，始終受到責罵，那麼會更容易缺乏自信，甚至自暴自棄。
這二者都不是家長想看到的結果。
該不該故意輸給孩子？
回到第二個問題，如果孩子的勝負心很強，就在各種親子游戲中故意輸給他，可以嗎？
孩子在乎輸贏，本質上是一種競爭意識，這是沒有錯的，而贏這個結果，也能讓孩子更有積極性。
美國心理學家Deci 和 Reeve在關於競爭的研究中發現：
競爭結果是影響一個人的內在動機的重要因素。
也就是說，如果孩子在競爭中贏了，他就會更有動力去做這個事情，因為這能滿足孩子的自主性、勝任感和歸屬感的心裡需要，也會有更高的愉悅感。
但是，如果想給孩子樹立正確的輸贏觀念，那麼這種“故意輸”的方法就不夠好了。
雖然該方法能夠調動孩子的積極性，但它也是強調孩子的內在動機，也就是“輸贏”這一結果的。
兜媽有個朋友，孩子的好勝心很強，朋友也是一直在遊戲中故意輸給孩子。
但等孩子上了幼兒園，就接連受挫。
幼兒園裡，孩子很渴望小紅花，但在集體活動中總是落後於人，很少才能得到一朵，沒有小紅花的時候，孩子就垂頭喪氣，甚至大發脾氣。
一個孩子是不能只在家裡和家長玩遊戲的，他遲早會走出家門，面對學校、社會，只有家長給他建立好正確的輸贏觀念，他才能更好的面對社會上的競爭。
如何給孩子建立勝負觀念
那麼家長們該怎麼做呢？
1. 以身作則
美國心理學家Albert Ellis提出了“情緒ABC理論”，A代表事件，B代表對事件的信念，C代表情緒。
事件A是情緒C的間接原因，引起情緒C的直接原因是對事件A的信念B。
也就是說，當孩子因為失敗而生氣、懊悔的時候，真正讓他產生這些負面情緒的，其實是孩子對失敗這件事的看法信念。
也就是，想給孩子建立正確的勝負觀念，就讓讓他對勝負都有一個正確的看法。
當家長和孩子一起遊戲時，家長的智力和體力都有優勢，也就更容易佔據上風。
這樣一來，有的孩子就不高興了。
之前閨蜜琳琳跟兜媽說：
有一次全家一起玩紙牌，我兒子快要輸掉了，結果他的手裡的牌一扔，說要重新定規則，什麼他能多抓兩張牌呀，完全是偏向他的。
我不同意，結果兒子就委屈地哭了……真是頭痛
為什麼有些孩子的勝負心這麼重？為了哄孩子開心，就在遊戲中故意輸給孩子可以嗎？
家長別小看這個問題，它能影響到孩子的成敗觀念，只有孩子能正確面對輸贏，才能在未來取得成功。
為什麼孩子在意輸贏？
其實原因不止一個，有先天的、後天的，可控的、不可控的，家長可要清楚。
1. 先天氣質的差異
所謂先天氣質，就是指孩子天生的脾氣秉性，比如說同樣是新生兒，有的就很是好動，不安分，喜歡哭鬧；有點就比較安靜。
同樣的，有些孩子天生就對輸贏比較敏感；這種先天氣質，不是家長所能改變的，但家長能做的也有很多，咱們下面再說。
2. 模仿父母的態度
除了先天氣質上的差異，父母的態度對孩子也有很深的影響。
孩子的模仿能力是很強的，有時候一個眼神、一個動作都能成為孩子模仿的對象。
如果日常生活中，父母對輸贏很是在意，那麼孩子也會“複製”父母的態度，看重輸贏。
很多時候，父母在對待輸贏的態度上，確實有問題。
比如孩子的表現優秀，父母就給他讚揚和獎勵；孩子的表現不佳，父母就給他抱怨和指責。
這樣長大的孩子，可能會分化為兩個極端：
如果他一直表現得好，受到過多的關注和肯定，那麼抗壓能力就不一定好，對挫折的認知也不一定正確，可能一次小小的受挫，就能對他造成巨大的打擊。
如果他一直表現不佳，始終受到責罵，那麼會更容易缺乏自信，甚至自暴自棄。
這二者都不是家長想看到的結果。
該不該故意輸給孩子？
回到第二個問題，如果孩子的勝負心很強，就在各種親子游戲中故意輸給他，可以嗎？
孩子在乎輸贏，本質上是一種競爭意識，這是沒有錯的，而贏這個結果，也能讓孩子更有積極性。
美國心理學家Deci 和 Reeve在關於競爭的研究中發現：
競爭結果是影響一個人的內在動機的重要因素。
也就是說，如果孩子在競爭中贏了，他就會更有動力去做這個事情，因為這能滿足孩子的自主性、勝任感和歸屬感的心裡需要，也會有更高的愉悅感。
但是，如果想給孩子樹立正確的輸贏觀念，那麼這種“故意輸”的方法就不夠好了。
雖然該方法能夠調動孩子的積極性，但它也是強調孩子的內在動機，也就是“輸贏”這一結果的。
兜媽有個朋友，孩子的好勝心很強，朋友也是一直在遊戲中故意輸給孩子。
但等孩子上了幼兒園，就接連受挫。
幼兒園裡，孩子很渴望小紅花，但在集體活動中總是落後於人，很少才能得到一朵，沒有小紅花的時候，孩子就垂頭喪氣，甚至大發脾氣。
一個孩子是不能只在家裡和家長玩遊戲的，他遲早會走出家門，面對學校、社會，只有家長給他建立好正確的輸贏觀念，他才能更好的面對社會上的競爭。
如何給孩子建立勝負觀念
那麼家長們該怎麼做呢？
1. 以身作則
美國心理學家Albert Ellis提出了“情緒ABC理論”，A代表事件，B代表對事件的信念，C代表情緒。
事件A是情緒C的間接原因，引起情緒C的直接原因是對事件A的信念B。
也就是說，當孩子因為失敗而生氣、懊悔的時候，真正讓他產生這些負面情緒的，其實是孩子對失敗這件事的看法信念。
也就是，想給孩子建立正確的勝負觀念，就讓讓他對勝負都有一個正確的看法。
前面也說了，孩子最擅長模仿家長的行為習慣，也包括對勝負的看法。
因此家長對勝負也要看的客觀公正，比如說不過分強調輸贏的結果，而應該重視競爭的整個過程，並避免一些“不得第一就是失敗”的錯誤觀念。
只有家長做好了，孩子才能正確面對輸贏。
2. 競爭中引導
除了心態外，家長也要幫孩子提升競爭的水平，教會他一些技巧等。
比如下棋時，孩子下了一步臭棋，家長可以提示孩子：要是你這麼下，那我就要xxx了，你要不要想一下更好的方法？
這樣可以引導孩子多思考解決問題的方法。
當家長和孩子一起遊戲時，家長的智力和體力都有優勢，也就更容易佔據上風。
這樣一來，有的孩子就不高興了。
之前閨蜜琳琳跟兜媽說：
有一次全家一起玩紙牌，我兒子快要輸掉了，結果他的手裡的牌一扔，說要重新定規則，什麼他能多抓兩張牌呀，完全是偏向他的。
我不同意，結果兒子就委屈地哭了……真是頭痛
為什麼有些孩子的勝負心這麼重？為了哄孩子開心，就在遊戲中故意輸給孩子可以嗎？
家長別小看這個問題，它能影響到孩子的成敗觀念，只有孩子能正確面對輸贏，才能在未來取得成功。
為什麼孩子在意輸贏？
其實原因不止一個，有先天的、後天的，可控的、不可控的，家長可要清楚。
1. 先天氣質的差異
所謂先天氣質，就是指孩子天生的脾氣秉性，比如說同樣是新生兒，有的就很是好動，不安分，喜歡哭鬧；有點就比較安靜。
同樣的，有些孩子天生就對輸贏比較敏感；這種先天氣質，不是家長所能改變的，但家長能做的也有很多，咱們下面再說。
2. 模仿父母的態度
除了先天氣質上的差異，父母的態度對孩子也有很深的影響。
孩子的模仿能力是很強的，有時候一個眼神、一個動作都能成為孩子模仿的對象。
如果日常生活中，父母對輸贏很是在意，那麼孩子也會“複製”父母的態度，看重輸贏。
很多時候，父母在對待輸贏的態度上，確實有問題。
比如孩子的表現優秀，父母就給他讚揚和獎勵；孩子的表現不佳，父母就給他抱怨和指責。
這樣長大的孩子，可能會分化為兩個極端：
如果他一直表現得好，受到過多的關注和肯定，那麼抗壓能力就不一定好，對挫折的認知也不一定正確，可能一次小小的受挫，就能對他造成巨大的打擊。
如果他一直表現不佳，始終受到責罵，那麼會更容易缺乏自信，甚至自暴自棄。
這二者都不是家長想看到的結果。
該不該故意輸給孩子？
回到第二個問題，如果孩子的勝負心很強，就在各種親子游戲中故意輸給他，可以嗎？
孩子在乎輸贏，本質上是一種競爭意識，這是沒有錯的，而贏這個結果，也能讓孩子更有積極性。
美國心理學家Deci 和 Reeve在關於競爭的研究中發現：
競爭結果是影響一個人的內在動機的重要因素。
也就是說，如果孩子在競爭中贏了，他就會更有動力去做這個事情，因為這能滿足孩子的自主性、勝任感和歸屬感的心裡需要，也會有更高的愉悅感。
但是，如果想給孩子樹立正確的輸贏觀念，那麼這種“故意輸”的方法就不夠好了。
雖然該方法能夠調動孩子的積極性，但它也是強調孩子的內在動機，也就是“輸贏”這一結果的。
兜媽有個朋友，孩子的好勝心很強，朋友也是一直在遊戲中故意輸給孩子。
但等孩子上了幼兒園，就接連受挫。
幼兒園裡，孩子很渴望小紅花，但在集體活動中總是落後於人，很少才能得到一朵，沒有小紅花的時候，孩子就垂頭喪氣，甚至大發脾氣。
一個孩子是不能只在家裡和家長玩遊戲的，他遲早會走出家門，面對學校、社會，只有家長給他建立好正確的輸贏觀念，他才能更好的面對社會上的競爭。
如何給孩子建立勝負觀念
那麼家長們該怎麼做呢？
1. 以身作則
美國心理學家Albert Ellis提出了“情緒ABC理論”，A代表事件，B代表對事件的信念，C代表情緒。
事件A是情緒C的間接原因，引起情緒C的直接原因是對事件A的信念B。
也就是說，當孩子因為失敗而生氣、懊悔的時候，真正讓他產生這些負面情緒的，其實是孩子對失敗這件事的看法信念。
也就是，想給孩子建立正確的勝負觀念，就讓讓他對勝負都有一個正確的看法。
前面也說了，孩子最擅長模仿家長的行為習慣，也包括對勝負的看法。
因此家長對勝負也要看的客觀公正，比如說不過分強調輸贏的結果，而應該重視競爭的整個過程，並避免一些“不得第一就是失敗”的錯誤觀念。
只有家長做好了，孩子才能正確面對輸贏。
2. 競爭中引導
除了心態外，家長也要幫孩子提升競爭的水平，教會他一些技巧等。
比如下棋時，孩子下了一步臭棋，家長可以提示孩子：要是你這麼下，那我就要xxx了，你要不要想一下更好的方法？
這樣可以引導孩子多思考解決問題的方法。
3. 競爭後覆盤
不管是什麼樣的競爭，在結束後家長都可以帶著孩子回顧一下，覆盤整個過程。
孩子表現得好的地方，家長也不要吝嗇自己的誇獎；孩子沒做好的地方，家長也要指出原因，讓孩子能做的更好。
這是為了讓孩子知道，輸贏都是有原因的，需要自己在不足的地方努力，才能獲得成功。
同時，家長也可以設置一些獎勵懲罰的機制，但不是用輸贏來獲得獎勵，更多的是看孩子在競爭中付出的努力。
當家長和孩子一起遊戲時，家長的智力和體力都有優勢，也就更容易佔據上風。
這樣一來，有的孩子就不高興了。
之前閨蜜琳琳跟兜媽說：
有一次全家一起玩紙牌，我兒子快要輸掉了，結果他的手裡的牌一扔，說要重新定規則，什麼他能多抓兩張牌呀，完全是偏向他的。
我不同意，結果兒子就委屈地哭了……真是頭痛
為什麼有些孩子的勝負心這麼重？為了哄孩子開心，就在遊戲中故意輸給孩子可以嗎？
家長別小看這個問題，它能影響到孩子的成敗觀念，只有孩子能正確面對輸贏，才能在未來取得成功。
為什麼孩子在意輸贏？
其實原因不止一個，有先天的、後天的，可控的、不可控的，家長可要清楚。
1. 先天氣質的差異
所謂先天氣質，就是指孩子天生的脾氣秉性，比如說同樣是新生兒，有的就很是好動，不安分，喜歡哭鬧；有點就比較安靜。
同樣的，有些孩子天生就對輸贏比較敏感；這種先天氣質，不是家長所能改變的，但家長能做的也有很多，咱們下面再說。
2. 模仿父母的態度
除了先天氣質上的差異，父母的態度對孩子也有很深的影響。
孩子的模仿能力是很強的，有時候一個眼神、一個動作都能成為孩子模仿的對象。
如果日常生活中，父母對輸贏很是在意，那麼孩子也會“複製”父母的態度，看重輸贏。
很多時候，父母在對待輸贏的態度上，確實有問題。
比如孩子的表現優秀，父母就給他讚揚和獎勵；孩子的表現不佳，父母就給他抱怨和指責。
這樣長大的孩子，可能會分化為兩個極端：
如果他一直表現得好，受到過多的關注和肯定，那麼抗壓能力就不一定好，對挫折的認知也不一定正確，可能一次小小的受挫，就能對他造成巨大的打擊。
如果他一直表現不佳，始終受到責罵，那麼會更容易缺乏自信，甚至自暴自棄。
這二者都不是家長想看到的結果。
該不該故意輸給孩子？
回到第二個問題，如果孩子的勝負心很強，就在各種親子游戲中故意輸給他，可以嗎？
孩子在乎輸贏，本質上是一種競爭意識，這是沒有錯的，而贏這個結果，也能讓孩子更有積極性。
美國心理學家Deci 和 Reeve在關於競爭的研究中發現：
競爭結果是影響一個人的內在動機的重要因素。
也就是說，如果孩子在競爭中贏了，他就會更有動力去做這個事情，因為這能滿足孩子的自主性、勝任感和歸屬感的心裡需要，也會有更高的愉悅感。
但是，如果想給孩子樹立正確的輸贏觀念，那麼這種“故意輸”的方法就不夠好了。
雖然該方法能夠調動孩子的積極性，但它也是強調孩子的內在動機，也就是“輸贏”這一結果的。
兜媽有個朋友，孩子的好勝心很強，朋友也是一直在遊戲中故意輸給孩子。
但等孩子上了幼兒園，就接連受挫。
幼兒園裡，孩子很渴望小紅花，但在集體活動中總是落後於人，很少才能得到一朵，沒有小紅花的時候，孩子就垂頭喪氣，甚至大發脾氣。
一個孩子是不能只在家裡和家長玩遊戲的，他遲早會走出家門，面對學校、社會，只有家長給他建立好正確的輸贏觀念，他才能更好的面對社會上的競爭。
如何給孩子建立勝負觀念
那麼家長們該怎麼做呢？
1. 以身作則
美國心理學家Albert Ellis提出了“情緒ABC理論”，A代表事件，B代表對事件的信念，C代表情緒。
事件A是情緒C的間接原因，引起情緒C的直接原因是對事件A的信念B。
也就是說，當孩子因為失敗而生氣、懊悔的時候，真正讓他產生這些負面情緒的，其實是孩子對失敗這件事的看法信念。
也就是，想給孩子建立正確的勝負觀念，就讓讓他對勝負都有一個正確的看法。
前面也說了，孩子最擅長模仿家長的行為習慣，也包括對勝負的看法。
因此家長對勝負也要看的客觀公正，比如說不過分強調輸贏的結果，而應該重視競爭的整個過程，並避免一些“不得第一就是失敗”的錯誤觀念。
只有家長做好了，孩子才能正確面對輸贏。
2. 競爭中引導
除了心態外，家長也要幫孩子提升競爭的水平，教會他一些技巧等。
比如下棋時，孩子下了一步臭棋，家長可以提示孩子：要是你這麼下，那我就要xxx了，你要不要想一下更好的方法？
這樣可以引導孩子多思考解決問題的方法。
3. 競爭後覆盤
不管是什麼樣的競爭，在結束後家長都可以帶著孩子回顧一下，覆盤整個過程。
孩子表現得好的地方，家長也不要吝嗇自己的誇獎；孩子沒做好的地方，家長也要指出原因，讓孩子能做的更好。
這是為了讓孩子知道，輸贏都是有原因的，需要自己在不足的地方努力，才能獲得成功。
同時，家長也可以設置一些獎勵懲罰的機制，但不是用輸贏來獲得獎勵，更多的是看孩子在競爭中付出的努力。
在孩子未來的道路上，會面臨種種競爭，其中有些甚至是不公平，孩子可能處於劣勢，但正是因為如此，讓孩子學會正確看待輸贏，不斷提升自己尤為重要。