無論是孩子還是大人，內心平和自信遠勝於謹小慎微；對新生事物永葆好奇，比擔心做錯事遭人指責更重要。一個不敢承擔責任，不敢去自由選擇的人，就永遠不會體會到人生別樣的樂趣。
如果家長著力培養一個“聽話”的孩子，讓孩子處處聽命於家長，事事循規蹈矩，就等於是扼殺了他的想象力與冒險精神。
不少家長總是擺出一副高高在上的姿態和孩子說話，這樣只會讓你們之間的關係日漸疏遠。和孩子說話要真誠，多微笑和分享。
無論是孩子還是大人，內心平和自信遠勝於謹小慎微；對新生事物永葆好奇，比擔心做錯事遭人指責更重要。一個不敢承擔責任，不敢去自由選擇的人，就永遠不會體會到人生別樣的樂趣。
如果家長著力培養一個“聽話”的孩子，讓孩子處處聽命於家長，事事循規蹈矩，就等於是扼殺了他的想象力與冒險精神。
不少家長總是擺出一副高高在上的姿態和孩子說話，這樣只會讓你們之間的關係日漸疏遠。和孩子說話要真誠，多微笑和分享。
還有的家長一邊聽孩子說話，一邊做別的事。家長這種做法給孩子傳遞的信號是：我沒有將全部注意力集中在你的說話內容上。建議家長與孩子談話時，放下手機、工作、家務等，沒有什麼比聽孩子說話更重要的。
以創辦夏山學校聞名的英國教育家尼爾認為：受到嚴格制約、刻板訓練和壓抑的孩子，是不自由的孩子，在世界的任何一個角落都看得到他的身影。他就住在街對面；小時候整天坐在死氣沉沉的學校裡那張冰冷的課桌前，長大後又坐在乏味的辦公桌前或者工廠的冷板凳上；他很馴良，聽從命令，怕受批評，同時極想做一個正常和守規矩的人；他毫不遲疑地接受一切教給他的東西，然後又把他的心結、恐懼和失意再傳遞給他的子女。
心理學家認為，兒童心理的創傷是在生命的前五年造成的，但說前五個月也許更接近真相。也許前五個星期，甚至前五分鐘的傷害都可能影響孩子一輩子。
無論是孩子還是大人，內心平和自信遠勝於謹小慎微；對新生事物永葆好奇，比擔心做錯事遭人指責更重要。一個不敢承擔責任，不敢去自由選擇的人，就永遠不會體會到人生別樣的樂趣。
如果家長著力培養一個“聽話”的孩子，讓孩子處處聽命於家長，事事循規蹈矩，就等於是扼殺了他的想象力與冒險精神。
不少家長總是擺出一副高高在上的姿態和孩子說話，這樣只會讓你們之間的關係日漸疏遠。和孩子說話要真誠，多微笑和分享。
還有的家長一邊聽孩子說話，一邊做別的事。家長這種做法給孩子傳遞的信號是：我沒有將全部注意力集中在你的說話內容上。建議家長與孩子談話時，放下手機、工作、家務等，沒有什麼比聽孩子說話更重要的。
以創辦夏山學校聞名的英國教育家尼爾認為：受到嚴格制約、刻板訓練和壓抑的孩子，是不自由的孩子，在世界的任何一個角落都看得到他的身影。他就住在街對面；小時候整天坐在死氣沉沉的學校裡那張冰冷的課桌前，長大後又坐在乏味的辦公桌前或者工廠的冷板凳上；他很馴良，聽從命令，怕受批評，同時極想做一個正常和守規矩的人；他毫不遲疑地接受一切教給他的東西，然後又把他的心結、恐懼和失意再傳遞給他的子女。
心理學家認為，兒童心理的創傷是在生命的前五年造成的，但說前五個月也許更接近真相。也許前五個星期，甚至前五分鐘的傷害都可能影響孩子一輩子。
不自由從出生就開始了，不，從出生前就開始了，如果一個備受壓抑的女人懷孕了，誰知道她的不自由會對胎兒有什麼影響。
天下沒有問題兒童，只有問題家長，說得更恰當一點，只有問題人類。