文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
許多家長都會很疑惑，孩子要是在學校的時候被欺負的怎麼辦？
讓孩子打回去覺得有失妥當，可是被欺負不出聲也窩囊了一些。
這當中的平衡點該如何尋找？
文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
許多家長都會很疑惑，孩子要是在學校的時候被欺負的怎麼辦？
讓孩子打回去覺得有失妥當，可是被欺負不出聲也窩囊了一些。
這當中的平衡點該如何尋找？
暑假來臨的最後一個星期，去接孩子放學的時候看見幾個家長圍著一位女老師，好像是因為雙方的孩子在學校起了衝突，但是老師沒能及時出面解決，被欺負的孩子向家長哭訴。
家長不僅要求對方家長道歉，也要求老師為此做出迴應。
面對這樣的場面，女老師顯得有些力不從心，她或許也不知道怎樣的方式才能讓雙方和解。
但是她堅持說道，孩子們之間會出現爭吵在所難免，
我們不能投鼠忌器，覺得孩子會吵架就別讓孩子上學，或者讓孩子打回去。
我很認同老師的看法，孩子不能成為霸凌的一員，面對與同學的爭執，家長應該先了解事情的過程，再和老師一起商量對策，而不是一味的對他人興師問罪。
文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
許多家長都會很疑惑，孩子要是在學校的時候被欺負的怎麼辦？
讓孩子打回去覺得有失妥當，可是被欺負不出聲也窩囊了一些。
這當中的平衡點該如何尋找？
暑假來臨的最後一個星期，去接孩子放學的時候看見幾個家長圍著一位女老師，好像是因為雙方的孩子在學校起了衝突，但是老師沒能及時出面解決，被欺負的孩子向家長哭訴。
家長不僅要求對方家長道歉，也要求老師為此做出迴應。
面對這樣的場面，女老師顯得有些力不從心，她或許也不知道怎樣的方式才能讓雙方和解。
但是她堅持說道，孩子們之間會出現爭吵在所難免，
我們不能投鼠忌器，覺得孩子會吵架就別讓孩子上學，或者讓孩子打回去。
我很認同老師的看法，孩子不能成為霸凌的一員，面對與同學的爭執，家長應該先了解事情的過程，再和老師一起商量對策，而不是一味的對他人興師問罪。
孩子被欺負該如何面對，這是一個世紀難題，家長們愛孩子的同時，也要教會孩子“愛”他人。
一、當孩子被“欺負”，家長你該怎麼做？
先別忙著憤怒，先了解事情的來龍去脈。
衝動是魔鬼，而且得不到任何的好處，當孩子在學校被同學欺負的時候，家長們的首要任務不是生氣，而是瞭解事情的發生過程。
只有對事情的全局有了把握，家長們才好教育孩子，不管是不是自家孩子犯錯了，事情已經過去，我們要做的是防微杜漸，而不是讓孩子回到事件的現場，還原、重複自己的情緒和行為，這樣的教育是沒有意義的。
和老師溝通，在與老師齊心協力之下解決問題。
文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
許多家長都會很疑惑，孩子要是在學校的時候被欺負的怎麼辦？
讓孩子打回去覺得有失妥當，可是被欺負不出聲也窩囊了一些。
這當中的平衡點該如何尋找？
暑假來臨的最後一個星期，去接孩子放學的時候看見幾個家長圍著一位女老師，好像是因為雙方的孩子在學校起了衝突，但是老師沒能及時出面解決，被欺負的孩子向家長哭訴。
家長不僅要求對方家長道歉，也要求老師為此做出迴應。
面對這樣的場面，女老師顯得有些力不從心，她或許也不知道怎樣的方式才能讓雙方和解。
但是她堅持說道，孩子們之間會出現爭吵在所難免，
我們不能投鼠忌器，覺得孩子會吵架就別讓孩子上學，或者讓孩子打回去。
我很認同老師的看法，孩子不能成為霸凌的一員，面對與同學的爭執，家長應該先了解事情的過程，再和老師一起商量對策，而不是一味的對他人興師問罪。
孩子被欺負該如何面對，這是一個世紀難題，家長們愛孩子的同時，也要教會孩子“愛”他人。
一、當孩子被“欺負”，家長你該怎麼做？
先別忙著憤怒，先了解事情的來龍去脈。
衝動是魔鬼，而且得不到任何的好處，當孩子在學校被同學欺負的時候，家長們的首要任務不是生氣，而是瞭解事情的發生過程。
只有對事情的全局有了把握，家長們才好教育孩子，不管是不是自家孩子犯錯了，事情已經過去，我們要做的是防微杜漸，而不是讓孩子回到事件的現場，還原、重複自己的情緒和行為，這樣的教育是沒有意義的。
和老師溝通，在與老師齊心協力之下解決問題。
孩子一天在學校的時間裡，和老師的接觸比較多，而和爸爸媽媽的聯繫反而會少很多。最瞭解孩子的表現和所發生的情況的人，一定是孩子的老師，這是他的責任和義務，也是工作的要求。
所以當你發現孩子在學校被欺負了，我們可以聯繫一下班主任老師，看看事情是不是已經得到了合理、妥當的解決。
孩子在回憶事情的時候都會偏向自己，
而老師的說法會相對客觀一些，這也是我們瞭解事情的途徑。
孩子在學校被同學欺負不是一件大事，但也不容忽視，我們鼓勵孩子保護自己的同時，也要教會他正確的處理事情。
二、孩子被欺負了，該不該打回去？
霍思燕的育兒方式，一直以來都是被家長們當做經驗來傳頌的。面對孩子在學校被欺負，家長該如何解決的問題，霍思燕也給出了教科書式的見解。
文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
許多家長都會很疑惑，孩子要是在學校的時候被欺負的怎麼辦？
讓孩子打回去覺得有失妥當，可是被欺負不出聲也窩囊了一些。
這當中的平衡點該如何尋找？
暑假來臨的最後一個星期，去接孩子放學的時候看見幾個家長圍著一位女老師，好像是因為雙方的孩子在學校起了衝突，但是老師沒能及時出面解決，被欺負的孩子向家長哭訴。
家長不僅要求對方家長道歉，也要求老師為此做出迴應。
面對這樣的場面，女老師顯得有些力不從心，她或許也不知道怎樣的方式才能讓雙方和解。
但是她堅持說道，孩子們之間會出現爭吵在所難免，
我們不能投鼠忌器，覺得孩子會吵架就別讓孩子上學，或者讓孩子打回去。
我很認同老師的看法，孩子不能成為霸凌的一員，面對與同學的爭執，家長應該先了解事情的過程，再和老師一起商量對策，而不是一味的對他人興師問罪。
孩子被欺負該如何面對，這是一個世紀難題，家長們愛孩子的同時，也要教會孩子“愛”他人。
一、當孩子被“欺負”，家長你該怎麼做？
先別忙著憤怒，先了解事情的來龍去脈。
衝動是魔鬼，而且得不到任何的好處，當孩子在學校被同學欺負的時候，家長們的首要任務不是生氣，而是瞭解事情的發生過程。
只有對事情的全局有了把握，家長們才好教育孩子，不管是不是自家孩子犯錯了，事情已經過去，我們要做的是防微杜漸，而不是讓孩子回到事件的現場，還原、重複自己的情緒和行為，這樣的教育是沒有意義的。
和老師溝通，在與老師齊心協力之下解決問題。
孩子一天在學校的時間裡，和老師的接觸比較多，而和爸爸媽媽的聯繫反而會少很多。最瞭解孩子的表現和所發生的情況的人，一定是孩子的老師，這是他的責任和義務，也是工作的要求。
所以當你發現孩子在學校被欺負了，我們可以聯繫一下班主任老師，看看事情是不是已經得到了合理、妥當的解決。
孩子在回憶事情的時候都會偏向自己，
而老師的說法會相對客觀一些，這也是我們瞭解事情的途徑。
孩子在學校被同學欺負不是一件大事，但也不容忽視，我們鼓勵孩子保護自己的同時，也要教會他正確的處理事情。
二、孩子被欺負了，該不該打回去？
霍思燕的育兒方式，一直以來都是被家長們當做經驗來傳頌的。面對孩子在學校被欺負，家長該如何解決的問題，霍思燕也給出了教科書式的見解。
採訪中，霍思燕告訴大家，其實自己的兒子嗯哼也有遇到過被欺負的事情。但是她的做法和大部分的母親顯得有些不一樣。
有一次嗯哼回到家後，在與媽媽玩耍之間，無意提到了自己在學校被同學欺負了的事情。作為父母，聽到孩子被別人欺負的消息。
第一反應都會是讓孩子打回去，不能白受欺負了。霍思燕也不例外，那一瞬間，她也曾有過這樣的念頭，但是她並沒有說出口。
冷靜思考之後，她知道自己並不在事發現場，不瞭解事情的原委，所以是不能妄下定論的。於是她求助於嗯哼的班主任老師，向老師瞭解情況，並那麼他能夠多多留意。同時，她還告訴老師，孩子們有矛盾很正常，不一定要批評誰，追究誰的對錯。
文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
許多家長都會很疑惑，孩子要是在學校的時候被欺負的怎麼辦？
讓孩子打回去覺得有失妥當，可是被欺負不出聲也窩囊了一些。
這當中的平衡點該如何尋找？
暑假來臨的最後一個星期，去接孩子放學的時候看見幾個家長圍著一位女老師，好像是因為雙方的孩子在學校起了衝突，但是老師沒能及時出面解決，被欺負的孩子向家長哭訴。
家長不僅要求對方家長道歉，也要求老師為此做出迴應。
面對這樣的場面，女老師顯得有些力不從心，她或許也不知道怎樣的方式才能讓雙方和解。
但是她堅持說道，孩子們之間會出現爭吵在所難免，
我們不能投鼠忌器，覺得孩子會吵架就別讓孩子上學，或者讓孩子打回去。
我很認同老師的看法，孩子不能成為霸凌的一員，面對與同學的爭執，家長應該先了解事情的過程，再和老師一起商量對策，而不是一味的對他人興師問罪。
孩子被欺負該如何面對，這是一個世紀難題，家長們愛孩子的同時，也要教會孩子“愛”他人。
一、當孩子被“欺負”，家長你該怎麼做？
先別忙著憤怒，先了解事情的來龍去脈。
衝動是魔鬼，而且得不到任何的好處，當孩子在學校被同學欺負的時候，家長們的首要任務不是生氣，而是瞭解事情的發生過程。
只有對事情的全局有了把握，家長們才好教育孩子，不管是不是自家孩子犯錯了，事情已經過去，我們要做的是防微杜漸，而不是讓孩子回到事件的現場，還原、重複自己的情緒和行為，這樣的教育是沒有意義的。
和老師溝通，在與老師齊心協力之下解決問題。
孩子一天在學校的時間裡，和老師的接觸比較多，而和爸爸媽媽的聯繫反而會少很多。最瞭解孩子的表現和所發生的情況的人，一定是孩子的老師，這是他的責任和義務，也是工作的要求。
所以當你發現孩子在學校被欺負了，我們可以聯繫一下班主任老師，看看事情是不是已經得到了合理、妥當的解決。
孩子在回憶事情的時候都會偏向自己，
而老師的說法會相對客觀一些，這也是我們瞭解事情的途徑。
孩子在學校被同學欺負不是一件大事，但也不容忽視，我們鼓勵孩子保護自己的同時，也要教會他正確的處理事情。
二、孩子被欺負了，該不該打回去？
霍思燕的育兒方式，一直以來都是被家長們當做經驗來傳頌的。面對孩子在學校被欺負，家長該如何解決的問題，霍思燕也給出了教科書式的見解。
採訪中，霍思燕告訴大家，其實自己的兒子嗯哼也有遇到過被欺負的事情。但是她的做法和大部分的母親顯得有些不一樣。
有一次嗯哼回到家後，在與媽媽玩耍之間，無意提到了自己在學校被同學欺負了的事情。作為父母，聽到孩子被別人欺負的消息。
第一反應都會是讓孩子打回去，不能白受欺負了。霍思燕也不例外，那一瞬間，她也曾有過這樣的念頭，但是她並沒有說出口。
冷靜思考之後，她知道自己並不在事發現場，不瞭解事情的原委，所以是不能妄下定論的。於是她求助於嗯哼的班主任老師，向老師瞭解情況，並那麼他能夠多多留意。同時，她還告訴老師，孩子們有矛盾很正常，不一定要批評誰，追究誰的對錯。
這一回應讓眾網友拍手叫好，不得不說，霍思燕在處理孩子受欺負的問題上，有著大部分家長沒有的沉著和冷靜，也是這份冷靜讓事情能夠得到更好的解決，孩子可以藉此成長。
孩子被欺負，不一定要以牙還牙。如果你問我，我的孩子在學校被人欺負了，我會不會讓他打回去，我會說看情況。
雖然這是一個迴避性的答案，但是的確是很多家長心中對此的衡量標準。如果是孩子先動手的，那麼我們肯定會教育孩子不能動手，如果是孩子被打甚至被群毆，那麼一定要回擊，不能讓別人踐踏自己的原則。
三、教孩子，勇敢對欺凌說“不”
面對孩子在學校受欺負的事情，不應該什麼情況都讓孩子直接打回去。家長這樣做，給孩子良好的家庭教育和行為引導。
對霸凌說“不”。永遠不要害怕那些所謂的黑暗勢力，孩子們之間會覺得對方的力量比較強大，有所畏懼，無非是有人撐腰，我們不能因為勢單力薄而順從他們，這樣黑球會越滾越大，無形中成為了霸凌的一員。
當孩子看到別人發生衝突的時候，不能做旁觀者。勸解也好，幫助也罷，這都說明了孩子的立場，有時候立場對一個人來說是品格的象徵，舉棋不定的人容易被人瞧不起，是懦夫的表現。
培養孩子自我保護的意識和能力。孩子自我保護的意識和能力是相輔相成的，因為光想不做，光做沒有腦子都是不可取的。
文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
許多家長都會很疑惑，孩子要是在學校的時候被欺負的怎麼辦？
讓孩子打回去覺得有失妥當，可是被欺負不出聲也窩囊了一些。
這當中的平衡點該如何尋找？
暑假來臨的最後一個星期，去接孩子放學的時候看見幾個家長圍著一位女老師，好像是因為雙方的孩子在學校起了衝突，但是老師沒能及時出面解決，被欺負的孩子向家長哭訴。
家長不僅要求對方家長道歉，也要求老師為此做出迴應。
面對這樣的場面，女老師顯得有些力不從心，她或許也不知道怎樣的方式才能讓雙方和解。
但是她堅持說道，孩子們之間會出現爭吵在所難免，
我們不能投鼠忌器，覺得孩子會吵架就別讓孩子上學，或者讓孩子打回去。
我很認同老師的看法，孩子不能成為霸凌的一員，面對與同學的爭執，家長應該先了解事情的過程，再和老師一起商量對策，而不是一味的對他人興師問罪。
孩子被欺負該如何面對，這是一個世紀難題，家長們愛孩子的同時，也要教會孩子“愛”他人。
一、當孩子被“欺負”，家長你該怎麼做？
先別忙著憤怒，先了解事情的來龍去脈。
衝動是魔鬼，而且得不到任何的好處，當孩子在學校被同學欺負的時候，家長們的首要任務不是生氣，而是瞭解事情的發生過程。
只有對事情的全局有了把握，家長們才好教育孩子，不管是不是自家孩子犯錯了，事情已經過去，我們要做的是防微杜漸，而不是讓孩子回到事件的現場，還原、重複自己的情緒和行為，這樣的教育是沒有意義的。
和老師溝通，在與老師齊心協力之下解決問題。
孩子一天在學校的時間裡，和老師的接觸比較多，而和爸爸媽媽的聯繫反而會少很多。最瞭解孩子的表現和所發生的情況的人，一定是孩子的老師，這是他的責任和義務，也是工作的要求。
所以當你發現孩子在學校被欺負了，我們可以聯繫一下班主任老師，看看事情是不是已經得到了合理、妥當的解決。
孩子在回憶事情的時候都會偏向自己，
而老師的說法會相對客觀一些，這也是我們瞭解事情的途徑。
孩子在學校被同學欺負不是一件大事，但也不容忽視，我們鼓勵孩子保護自己的同時，也要教會他正確的處理事情。
二、孩子被欺負了，該不該打回去？
霍思燕的育兒方式，一直以來都是被家長們當做經驗來傳頌的。面對孩子在學校被欺負，家長該如何解決的問題，霍思燕也給出了教科書式的見解。
採訪中，霍思燕告訴大家，其實自己的兒子嗯哼也有遇到過被欺負的事情。但是她的做法和大部分的母親顯得有些不一樣。
有一次嗯哼回到家後，在與媽媽玩耍之間，無意提到了自己在學校被同學欺負了的事情。作為父母，聽到孩子被別人欺負的消息。
第一反應都會是讓孩子打回去，不能白受欺負了。霍思燕也不例外，那一瞬間，她也曾有過這樣的念頭，但是她並沒有說出口。
冷靜思考之後，她知道自己並不在事發現場，不瞭解事情的原委，所以是不能妄下定論的。於是她求助於嗯哼的班主任老師，向老師瞭解情況，並那麼他能夠多多留意。同時，她還告訴老師，孩子們有矛盾很正常，不一定要批評誰，追究誰的對錯。
這一回應讓眾網友拍手叫好，不得不說，霍思燕在處理孩子受欺負的問題上，有著大部分家長沒有的沉著和冷靜，也是這份冷靜讓事情能夠得到更好的解決，孩子可以藉此成長。
孩子被欺負，不一定要以牙還牙。如果你問我，我的孩子在學校被人欺負了，我會不會讓他打回去，我會說看情況。
雖然這是一個迴避性的答案，但是的確是很多家長心中對此的衡量標準。如果是孩子先動手的，那麼我們肯定會教育孩子不能動手，如果是孩子被打甚至被群毆，那麼一定要回擊，不能讓別人踐踏自己的原則。
三、教孩子，勇敢對欺凌說“不”
面對孩子在學校受欺負的事情，不應該什麼情況都讓孩子直接打回去。家長這樣做，給孩子良好的家庭教育和行為引導。
對霸凌說“不”。永遠不要害怕那些所謂的黑暗勢力，孩子們之間會覺得對方的力量比較強大，有所畏懼，無非是有人撐腰，我們不能因為勢單力薄而順從他們，這樣黑球會越滾越大，無形中成為了霸凌的一員。
當孩子看到別人發生衝突的時候，不能做旁觀者。勸解也好，幫助也罷，這都說明了孩子的立場，有時候立場對一個人來說是品格的象徵，舉棋不定的人容易被人瞧不起，是懦夫的表現。
培養孩子自我保護的意識和能力。孩子自我保護的意識和能力是相輔相成的，因為光想不做，光做沒有腦子都是不可取的。
孩子在成長的過程中，家長應該讓孩子有“是非觀”，明白善惡和對錯的相對於，不能偏執的覺得這就是對，這就是錯。
“偏一”理論是不利於孩子看待問題，解決問題的。
對於孩子的自我保護能力，“意識”的作用也很重要。
當孩子身處險境卻不自知，任憑再多的幫助都是無用的。
家長們可以讓孩子觀看一些自我保護的教育視頻，在日常生活裡，也可以通過一些影視劇、動畫片，讓孩子明白自我保護的意義和方式。
這裡是朗朗育兒課堂，在這裡你能發現最實用、最有意義的育兒知識
想要了解更多育兒知識請關注我們，喜歡這篇文章，請點贊、分享給更多的人！