文/育兒的小妙招
你家的孩子有動手動腦的能力嗎？你家的孩子聰明吧？雙手的活動能夠促進大腦的發育完善，而大腦的發育完善又能夠影響手靈活性，讓手的運動更加精細，有助於孩子智力的開發，併為孩子的創造才能的開發打下堅實的基礎。
一、培養孩子興趣是關鍵
手是腦的老師，動手能力就是實際操作能力，在活動過程中，關鍵培養幼兒良好的興趣，獨立解決問題的能力，孩子只要感興趣的是就會很投入。不要盲目的玩，要從玩中學到什麼，比如創造力和挑戰精神。幼兒園最常見的是積木，通過積木的多種玩法，現在又延伸出來拼圖，市場上有很多紙質的立體拼圖、摺紙，我都讓孩子帶幼兒園，經常讓孩子做手工，包括畫圖、剪貼、泥工等讓他們的眼、耳、手、口、腦等都參與到拼拆過程中，誘發幼兒的求知慾望，使幼兒感到自己是一個發現者、探索者、研究者。小班可以進行簡單的圖形拼擺，給動物穿衣，貼五官等活動; 中班可以進行迷宮路徑操作，套塔玩具操作等活動; 大班可以進行孔明鎖、魔方、九連環、翻繩遊戲、下棋等通過多種方式組織幼兒活動，讓孩子從遊戲中益智。還可以很好的和家長溝通，利用現代化的 QQ 群給家長留言，讓家長配合幼兒園帶來適合幼兒活動的廢舊材料，做好的手工或有特色的作品等拍了照片等發到網上給家長看，家長都覺得孩子能學到很多東西，即解決了資金不足問題，又鍛鍊了孩子，還能讓家長看到成績，真是兩件好事。
文/育兒的小妙招
你家的孩子有動手動腦的能力嗎？你家的孩子聰明吧？雙手的活動能夠促進大腦的發育完善，而大腦的發育完善又能夠影響手靈活性，讓手的運動更加精細，有助於孩子智力的開發，併為孩子的創造才能的開發打下堅實的基礎。
一、培養孩子興趣是關鍵
手是腦的老師，動手能力就是實際操作能力，在活動過程中，關鍵培養幼兒良好的興趣，獨立解決問題的能力，孩子只要感興趣的是就會很投入。不要盲目的玩，要從玩中學到什麼，比如創造力和挑戰精神。幼兒園最常見的是積木，通過積木的多種玩法，現在又延伸出來拼圖，市場上有很多紙質的立體拼圖、摺紙，我都讓孩子帶幼兒園，經常讓孩子做手工，包括畫圖、剪貼、泥工等讓他們的眼、耳、手、口、腦等都參與到拼拆過程中，誘發幼兒的求知慾望，使幼兒感到自己是一個發現者、探索者、研究者。小班可以進行簡單的圖形拼擺，給動物穿衣，貼五官等活動; 中班可以進行迷宮路徑操作，套塔玩具操作等活動; 大班可以進行孔明鎖、魔方、九連環、翻繩遊戲、下棋等通過多種方式組織幼兒活動，讓孩子從遊戲中益智。還可以很好的和家長溝通，利用現代化的 QQ 群給家長留言，讓家長配合幼兒園帶來適合幼兒活動的廢舊材料，做好的手工或有特色的作品等拍了照片等發到網上給家長看，家長都覺得孩子能學到很多東西，即解決了資金不足問題，又鍛鍊了孩子，還能讓家長看到成績，真是兩件好事。
在日常生活中，練習的內容一定要適合幼兒的年齡特徵，孩子剛開始學習這些動作時，難免做得不完善，這就需要反覆地練習，通過反覆運用，幼兒便會掌握比較複雜的手的動作。教師有必要成為孩子的朋友，通過談話瞭解孩子的想法，有困難一起解決，但不要給孩子太多的幫助，在生活中讓孩子學習，比如睡覺鋪床的時候，讓他數數，其實生活中很多這樣的例子，注意表揚，重要的是要多溝通，培養幼兒解決問題的條理性。引導幼兒適當開展一些競賽性活動，調動孩子思維的積極性和主動性，當獲得成功，體驗到成功的喜悅，對學習的興趣也更好濃厚。
在遊戲活動中搞些競賽外，“速度比賽” “爭當小博士”“爭當小小發明家”“找朋友”“師幼比賽”等多種競賽活動，通過剪子、包袱、錘的手指活動開展這種練習形式，鍛鍊了小手協調性又符合幼兒的年齡特點。
文/育兒的小妙招
你家的孩子有動手動腦的能力嗎？你家的孩子聰明吧？雙手的活動能夠促進大腦的發育完善，而大腦的發育完善又能夠影響手靈活性，讓手的運動更加精細，有助於孩子智力的開發，併為孩子的創造才能的開發打下堅實的基礎。
一、培養孩子興趣是關鍵
手是腦的老師，動手能力就是實際操作能力，在活動過程中，關鍵培養幼兒良好的興趣，獨立解決問題的能力，孩子只要感興趣的是就會很投入。不要盲目的玩，要從玩中學到什麼，比如創造力和挑戰精神。幼兒園最常見的是積木，通過積木的多種玩法，現在又延伸出來拼圖，市場上有很多紙質的立體拼圖、摺紙，我都讓孩子帶幼兒園，經常讓孩子做手工，包括畫圖、剪貼、泥工等讓他們的眼、耳、手、口、腦等都參與到拼拆過程中，誘發幼兒的求知慾望，使幼兒感到自己是一個發現者、探索者、研究者。小班可以進行簡單的圖形拼擺，給動物穿衣，貼五官等活動; 中班可以進行迷宮路徑操作，套塔玩具操作等活動; 大班可以進行孔明鎖、魔方、九連環、翻繩遊戲、下棋等通過多種方式組織幼兒活動，讓孩子從遊戲中益智。還可以很好的和家長溝通，利用現代化的 QQ 群給家長留言，讓家長配合幼兒園帶來適合幼兒活動的廢舊材料，做好的手工或有特色的作品等拍了照片等發到網上給家長看，家長都覺得孩子能學到很多東西，即解決了資金不足問題，又鍛鍊了孩子，還能讓家長看到成績，真是兩件好事。
在日常生活中，練習的內容一定要適合幼兒的年齡特徵，孩子剛開始學習這些動作時，難免做得不完善，這就需要反覆地練習，通過反覆運用，幼兒便會掌握比較複雜的手的動作。教師有必要成為孩子的朋友，通過談話瞭解孩子的想法，有困難一起解決，但不要給孩子太多的幫助，在生活中讓孩子學習，比如睡覺鋪床的時候，讓他數數，其實生活中很多這樣的例子，注意表揚，重要的是要多溝通，培養幼兒解決問題的條理性。引導幼兒適當開展一些競賽性活動，調動孩子思維的積極性和主動性，當獲得成功，體驗到成功的喜悅，對學習的興趣也更好濃厚。
在遊戲活動中搞些競賽外，“速度比賽” “爭當小博士”“爭當小小發明家”“找朋友”“師幼比賽”等多種競賽活動，通過剪子、包袱、錘的手指活動開展這種練習形式，鍛鍊了小手協調性又符合幼兒的年齡特點。
會調動他們思維的主動性，積極性，而且幼兒生動活潑，玩得積極主動，活躍氣氛。當發現幼兒有不正確的操作時，應及時矯正當發現幼兒有不正確的操作時，應及時予以矯正。例如，要注意幼兒端碗，拿匙子、筷子、握筆、握球拍、用剪刀以及拿其他工具時的方法是否正確，發現問題應及時予以指導、糾正。當然，最好從一開始就教會幼兒正確的操作方法，儘量杜絕不正確的操作方法。
最後，要特別注意幼兒操作時的安全衛生。同一操作活動不應持續過久，以免孩子手部過度疲勞而失去控制力，造成“事故”，並影響手的正常發展。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子、鏟子等之前，應教給孩子正確的操作方法，並一定要囑咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也應有安全措施。如剪子最好是圓頭的，刀子、鏟子不要過於鋒利。當完成手的操作活動後，還要提醒幼兒及時洗手，以保持手部的清潔。
文/育兒的小妙招
你家的孩子有動手動腦的能力嗎？你家的孩子聰明吧？雙手的活動能夠促進大腦的發育完善，而大腦的發育完善又能夠影響手靈活性，讓手的運動更加精細，有助於孩子智力的開發，併為孩子的創造才能的開發打下堅實的基礎。
一、培養孩子興趣是關鍵
手是腦的老師，動手能力就是實際操作能力，在活動過程中，關鍵培養幼兒良好的興趣，獨立解決問題的能力，孩子只要感興趣的是就會很投入。不要盲目的玩，要從玩中學到什麼，比如創造力和挑戰精神。幼兒園最常見的是積木，通過積木的多種玩法，現在又延伸出來拼圖，市場上有很多紙質的立體拼圖、摺紙，我都讓孩子帶幼兒園，經常讓孩子做手工，包括畫圖、剪貼、泥工等讓他們的眼、耳、手、口、腦等都參與到拼拆過程中，誘發幼兒的求知慾望，使幼兒感到自己是一個發現者、探索者、研究者。小班可以進行簡單的圖形拼擺，給動物穿衣，貼五官等活動; 中班可以進行迷宮路徑操作，套塔玩具操作等活動; 大班可以進行孔明鎖、魔方、九連環、翻繩遊戲、下棋等通過多種方式組織幼兒活動，讓孩子從遊戲中益智。還可以很好的和家長溝通，利用現代化的 QQ 群給家長留言，讓家長配合幼兒園帶來適合幼兒活動的廢舊材料，做好的手工或有特色的作品等拍了照片等發到網上給家長看，家長都覺得孩子能學到很多東西，即解決了資金不足問題，又鍛鍊了孩子，還能讓家長看到成績，真是兩件好事。
在日常生活中，練習的內容一定要適合幼兒的年齡特徵，孩子剛開始學習這些動作時，難免做得不完善，這就需要反覆地練習，通過反覆運用，幼兒便會掌握比較複雜的手的動作。教師有必要成為孩子的朋友，通過談話瞭解孩子的想法，有困難一起解決，但不要給孩子太多的幫助，在生活中讓孩子學習，比如睡覺鋪床的時候，讓他數數，其實生活中很多這樣的例子，注意表揚，重要的是要多溝通，培養幼兒解決問題的條理性。引導幼兒適當開展一些競賽性活動，調動孩子思維的積極性和主動性，當獲得成功，體驗到成功的喜悅，對學習的興趣也更好濃厚。
在遊戲活動中搞些競賽外，“速度比賽” “爭當小博士”“爭當小小發明家”“找朋友”“師幼比賽”等多種競賽活動，通過剪子、包袱、錘的手指活動開展這種練習形式，鍛鍊了小手協調性又符合幼兒的年齡特點。
會調動他們思維的主動性，積極性，而且幼兒生動活潑，玩得積極主動，活躍氣氛。當發現幼兒有不正確的操作時，應及時矯正當發現幼兒有不正確的操作時，應及時予以矯正。例如，要注意幼兒端碗，拿匙子、筷子、握筆、握球拍、用剪刀以及拿其他工具時的方法是否正確，發現問題應及時予以指導、糾正。當然，最好從一開始就教會幼兒正確的操作方法，儘量杜絕不正確的操作方法。
最後，要特別注意幼兒操作時的安全衛生。同一操作活動不應持續過久，以免孩子手部過度疲勞而失去控制力，造成“事故”，並影響手的正常發展。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子、鏟子等之前，應教給孩子正確的操作方法，並一定要囑咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也應有安全措施。如剪子最好是圓頭的，刀子、鏟子不要過於鋒利。當完成手的操作活動後，還要提醒幼兒及時洗手，以保持手部的清潔。
二、老師是很好的培養對象
在每次的遊戲、活動中，孩子們總會遇到這樣那樣的問題，他們會在第一時間裡跑來告訴老師，尋求幫助。這些事，有的可能是在教師的觀察之外，也有的可能就在教師的視線觀察之中，那麼該如何引導孩子認真面對問題，對問題進行全面地思考，獨立解決問題呢? 我認為教師應善做“局外人”，教師的作用最多的時候是起到良好的引導作用，為他們提供儘可能的適宜的支持、指導和幫助。告訴幼兒自己的事情自己做，在無形中讓幼兒知道自己能做的事，老師不做; 幼兒能管的事，老師不管。我們老師可以安排好管事的小幹部，其次要有合適的環境。
文/育兒的小妙招
你家的孩子有動手動腦的能力嗎？你家的孩子聰明吧？雙手的活動能夠促進大腦的發育完善，而大腦的發育完善又能夠影響手靈活性，讓手的運動更加精細，有助於孩子智力的開發，併為孩子的創造才能的開發打下堅實的基礎。
一、培養孩子興趣是關鍵
手是腦的老師，動手能力就是實際操作能力，在活動過程中，關鍵培養幼兒良好的興趣，獨立解決問題的能力，孩子只要感興趣的是就會很投入。不要盲目的玩，要從玩中學到什麼，比如創造力和挑戰精神。幼兒園最常見的是積木，通過積木的多種玩法，現在又延伸出來拼圖，市場上有很多紙質的立體拼圖、摺紙，我都讓孩子帶幼兒園，經常讓孩子做手工，包括畫圖、剪貼、泥工等讓他們的眼、耳、手、口、腦等都參與到拼拆過程中，誘發幼兒的求知慾望，使幼兒感到自己是一個發現者、探索者、研究者。小班可以進行簡單的圖形拼擺，給動物穿衣，貼五官等活動; 中班可以進行迷宮路徑操作，套塔玩具操作等活動; 大班可以進行孔明鎖、魔方、九連環、翻繩遊戲、下棋等通過多種方式組織幼兒活動，讓孩子從遊戲中益智。還可以很好的和家長溝通，利用現代化的 QQ 群給家長留言，讓家長配合幼兒園帶來適合幼兒活動的廢舊材料，做好的手工或有特色的作品等拍了照片等發到網上給家長看，家長都覺得孩子能學到很多東西，即解決了資金不足問題，又鍛鍊了孩子，還能讓家長看到成績，真是兩件好事。
在日常生活中，練習的內容一定要適合幼兒的年齡特徵，孩子剛開始學習這些動作時，難免做得不完善，這就需要反覆地練習，通過反覆運用，幼兒便會掌握比較複雜的手的動作。教師有必要成為孩子的朋友，通過談話瞭解孩子的想法，有困難一起解決，但不要給孩子太多的幫助，在生活中讓孩子學習，比如睡覺鋪床的時候，讓他數數，其實生活中很多這樣的例子，注意表揚，重要的是要多溝通，培養幼兒解決問題的條理性。引導幼兒適當開展一些競賽性活動，調動孩子思維的積極性和主動性，當獲得成功，體驗到成功的喜悅，對學習的興趣也更好濃厚。
在遊戲活動中搞些競賽外，“速度比賽” “爭當小博士”“爭當小小發明家”“找朋友”“師幼比賽”等多種競賽活動，通過剪子、包袱、錘的手指活動開展這種練習形式，鍛鍊了小手協調性又符合幼兒的年齡特點。
會調動他們思維的主動性，積極性，而且幼兒生動活潑，玩得積極主動，活躍氣氛。當發現幼兒有不正確的操作時，應及時矯正當發現幼兒有不正確的操作時，應及時予以矯正。例如，要注意幼兒端碗，拿匙子、筷子、握筆、握球拍、用剪刀以及拿其他工具時的方法是否正確，發現問題應及時予以指導、糾正。當然，最好從一開始就教會幼兒正確的操作方法，儘量杜絕不正確的操作方法。
最後，要特別注意幼兒操作時的安全衛生。同一操作活動不應持續過久，以免孩子手部過度疲勞而失去控制力，造成“事故”，並影響手的正常發展。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子、鏟子等之前，應教給孩子正確的操作方法，並一定要囑咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也應有安全措施。如剪子最好是圓頭的，刀子、鏟子不要過於鋒利。當完成手的操作活動後，還要提醒幼兒及時洗手，以保持手部的清潔。
二、老師是很好的培養對象
在每次的遊戲、活動中，孩子們總會遇到這樣那樣的問題，他們會在第一時間裡跑來告訴老師，尋求幫助。這些事，有的可能是在教師的觀察之外，也有的可能就在教師的視線觀察之中，那麼該如何引導孩子認真面對問題，對問題進行全面地思考，獨立解決問題呢? 我認為教師應善做“局外人”，教師的作用最多的時候是起到良好的引導作用，為他們提供儘可能的適宜的支持、指導和幫助。告訴幼兒自己的事情自己做，在無形中讓幼兒知道自己能做的事，老師不做; 幼兒能管的事，老師不管。我們老師可以安排好管事的小幹部，其次要有合適的環境。
最重要的是要和動腦能力相結合。教師要善於總結，從觀察中反思，從反思中提升。最後，現在整合教育理念對幼兒發育較好，幫助孩子將枯燥的數學變成形象直觀的思維教學，將加減法變成一種遊戲，輕鬆快樂的學習數學，情景教學與趣味教學相結合，還要關注每次活動的延伸，好的延伸活動能起到事半功倍的效果，孩子的思維能力、想象能力、觀察力和動手操作能力都得到相應發展。需要教師的耐心和源源不斷的愛心，有時候，為了創造一個有利於孩子成長的環境，我們會加班加點設計佈置環境。有時候，為了更多地瞭解和探究孩子的心理髮展，我們需要花費很多的精力和時間去討論。因此，用一百倍的熱情和一百分的努力，相信在孩子身上會有成績的，孩子的未來掌握在我們手中。
文/育兒的小妙招
你家的孩子有動手動腦的能力嗎？你家的孩子聰明吧？雙手的活動能夠促進大腦的發育完善，而大腦的發育完善又能夠影響手靈活性，讓手的運動更加精細，有助於孩子智力的開發，併為孩子的創造才能的開發打下堅實的基礎。
一、培養孩子興趣是關鍵
手是腦的老師，動手能力就是實際操作能力，在活動過程中，關鍵培養幼兒良好的興趣，獨立解決問題的能力，孩子只要感興趣的是就會很投入。不要盲目的玩，要從玩中學到什麼，比如創造力和挑戰精神。幼兒園最常見的是積木，通過積木的多種玩法，現在又延伸出來拼圖，市場上有很多紙質的立體拼圖、摺紙，我都讓孩子帶幼兒園，經常讓孩子做手工，包括畫圖、剪貼、泥工等讓他們的眼、耳、手、口、腦等都參與到拼拆過程中，誘發幼兒的求知慾望，使幼兒感到自己是一個發現者、探索者、研究者。小班可以進行簡單的圖形拼擺，給動物穿衣，貼五官等活動; 中班可以進行迷宮路徑操作，套塔玩具操作等活動; 大班可以進行孔明鎖、魔方、九連環、翻繩遊戲、下棋等通過多種方式組織幼兒活動，讓孩子從遊戲中益智。還可以很好的和家長溝通，利用現代化的 QQ 群給家長留言，讓家長配合幼兒園帶來適合幼兒活動的廢舊材料，做好的手工或有特色的作品等拍了照片等發到網上給家長看，家長都覺得孩子能學到很多東西，即解決了資金不足問題，又鍛鍊了孩子，還能讓家長看到成績，真是兩件好事。
在日常生活中，練習的內容一定要適合幼兒的年齡特徵，孩子剛開始學習這些動作時，難免做得不完善，這就需要反覆地練習，通過反覆運用，幼兒便會掌握比較複雜的手的動作。教師有必要成為孩子的朋友，通過談話瞭解孩子的想法，有困難一起解決，但不要給孩子太多的幫助，在生活中讓孩子學習，比如睡覺鋪床的時候，讓他數數，其實生活中很多這樣的例子，注意表揚，重要的是要多溝通，培養幼兒解決問題的條理性。引導幼兒適當開展一些競賽性活動，調動孩子思維的積極性和主動性，當獲得成功，體驗到成功的喜悅，對學習的興趣也更好濃厚。
在遊戲活動中搞些競賽外，“速度比賽” “爭當小博士”“爭當小小發明家”“找朋友”“師幼比賽”等多種競賽活動，通過剪子、包袱、錘的手指活動開展這種練習形式，鍛鍊了小手協調性又符合幼兒的年齡特點。
會調動他們思維的主動性，積極性，而且幼兒生動活潑，玩得積極主動，活躍氣氛。當發現幼兒有不正確的操作時，應及時矯正當發現幼兒有不正確的操作時，應及時予以矯正。例如，要注意幼兒端碗，拿匙子、筷子、握筆、握球拍、用剪刀以及拿其他工具時的方法是否正確，發現問題應及時予以指導、糾正。當然，最好從一開始就教會幼兒正確的操作方法，儘量杜絕不正確的操作方法。
最後，要特別注意幼兒操作時的安全衛生。同一操作活動不應持續過久，以免孩子手部過度疲勞而失去控制力，造成“事故”，並影響手的正常發展。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子、鏟子等之前，應教給孩子正確的操作方法，並一定要囑咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也應有安全措施。如剪子最好是圓頭的，刀子、鏟子不要過於鋒利。當完成手的操作活動後，還要提醒幼兒及時洗手，以保持手部的清潔。
二、老師是很好的培養對象
在每次的遊戲、活動中，孩子們總會遇到這樣那樣的問題，他們會在第一時間裡跑來告訴老師，尋求幫助。這些事，有的可能是在教師的觀察之外，也有的可能就在教師的視線觀察之中，那麼該如何引導孩子認真面對問題，對問題進行全面地思考，獨立解決問題呢? 我認為教師應善做“局外人”，教師的作用最多的時候是起到良好的引導作用，為他們提供儘可能的適宜的支持、指導和幫助。告訴幼兒自己的事情自己做，在無形中讓幼兒知道自己能做的事，老師不做; 幼兒能管的事，老師不管。我們老師可以安排好管事的小幹部，其次要有合適的環境。
最重要的是要和動腦能力相結合。教師要善於總結，從觀察中反思，從反思中提升。最後，現在整合教育理念對幼兒發育較好，幫助孩子將枯燥的數學變成形象直觀的思維教學，將加減法變成一種遊戲，輕鬆快樂的學習數學，情景教學與趣味教學相結合，還要關注每次活動的延伸，好的延伸活動能起到事半功倍的效果，孩子的思維能力、想象能力、觀察力和動手操作能力都得到相應發展。需要教師的耐心和源源不斷的愛心，有時候，為了創造一個有利於孩子成長的環境，我們會加班加點設計佈置環境。有時候，為了更多地瞭解和探究孩子的心理髮展，我們需要花費很多的精力和時間去討論。因此，用一百倍的熱情和一百分的努力，相信在孩子身上會有成績的，孩子的未來掌握在我們手中。
總結：小編在生活中發現現在大多數家長都會把孩子送進興趣班，也不管孩子的喜好，家長認為給孩子報了班就是鍛鍊孩子，在培養孩子，可以家長從來不會去關心孩子是否喜歡這個興趣班？每個孩子身上都有自己的優點，讓孩子適當去展現自身的優點，如果孩子喜歡機械，那就然孩子去學習，如果孩子喜歡畫畫，那就跟隨孩子的想法，讓孩子自己去開發自己的腦動力，家長們，要讓孩子去做自己喜歡最喜歡做的事情，家長做好去鼓勵孩子，孩子們都有自己的思維活動，每個人的想法和思考的東西不一樣，慢慢培養孩子吧，腳踏實地，好好努力吧！
本文由育兒的小妙招原創，圖片來源於網絡，若有侵權請告知刪除。