通俗一點講，元認知說的是對自己思考方式的認知及反省，它的發展水平決定著孩子智力發展水平，也是人類立足的根本。開發孩子的元認知能力，能讓孩子學會學習，提高智力以及潛能。那怎麼鍛鍊孩子的元認知能力呢？數萌在線以數學思維課的教學過程，總結了這四點，供大家參考。
通俗一點講，元認知說的是對自己思考方式的認知及反省，它的發展水平決定著孩子智力發展水平，也是人類立足的根本。開發孩子的元認知能力，能讓孩子學會學習，提高智力以及潛能。那怎麼鍛鍊孩子的元認知能力呢？數萌在線以數學思維課的教學過程，總結了這四點，供大家參考。
元認知能力
一、提出問題
在孩子的教育過程中，老師會設計孩子熟悉和喜歡的故事、場景、遊戲，用以激發孩子的思考探索的興趣，然後運用蘇格拉底式提問法，反覆向孩子提問，啟發孩子思維，引導孩子通過不同的角度去認識問題，瞭解問題，真正的把握問題，知道如何去思考。
要告訴大家的是，大部分人把主要精力放在解決問題上，而不是在瞭解問題上，這也是孩子考試容易粗心、大意的根本，正確的做法是在了解問題上花費更多的精力，蘇格拉底式提問法的目的，是讓孩子學會怎麼從不同角度認識問題，把握問題本質。
二、做出計劃
當確定孩子掌握了問題，並通過觀察、閱讀、分析等方式，獲取了問題的關鍵信息，比如已知量、未知量、要達到的結果等等，老師接下來需要做的是，引導孩子學會如何分析這些信息，並分析結果制定解決問題的計劃方案。
這一步是孩子思維的核心體現，強調的是孩子的思考的過程，需要能清楚認識到自己的計劃分成了幾步，每一步在做什麼，用到了哪些知識，能得到什麼結果，離最終結果還差什麼。比如在解答應用題的時候，孩子需要確定先求什麼，再求什麼，怎麼得到答案。
三、實施計劃
制定完計劃，還需要孩子去實施，常言說的“讀萬卷書不如行萬里路”，說的就是實踐的重要性。計劃實施的過程，也是孩子對自己的知識的運用的過程，需要孩子有紮實的基礎，並靈活運用知識。比如解答數學題的過程中，孩子制定了計劃，但在每一步解答過程中，需要孩子的運算不出錯，才能獲得正確的答案。
四、驗證及反思
當孩子按照自己制定的計劃，解決了問題，並不算完成了，孩子還需要驗證自己的思考過程是否有不足或錯誤的地方，也就是所謂的檢查。但檢查不是按照原來的思路再走一遍，而是去反思自己的思路是否有不足或者錯誤的地方，能否找到其他的方式去解決問題，並以此驗證自己的結果是否正確。
有一點比較重要，當孩子通過反思，找到自己思路中的不足的時候，一定要能及時補救，不是單純的記住自己犯錯的地方，而是彌補自己思考過程中的缺陷，讓自己的思維變得更完善。