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“您的孩子上學前班了嗎？”芽芽媽最近像著魔似的，見到家長便問這句話。原來芽芽馬上就要升幼兒園大班了，可是，最近同班很多小朋友都陸陸續續地退園了。芽芽媽一打聽才知道，這些孩子的父母都給他們報了學前班，所以，下學期就不上幼兒園了。
本來，芽芽媽不希望芽芽過早地背上學業負擔。可是，班裡只剩下3個小朋友的消息傳來，芽芽媽有些慌了……
明明不想給孩子壓力，但又怕孩子跟不上，怕落後......
不知道大家還記不記得，去年上海一位5歲小男孩的入學簡歷，刷爆了朋友圈。
一份15頁之多，頁面精美、內容豐富的PPT，全方位展示了小朋友的優秀履歷。
他讀“萬卷書”，識1500字，每週寫3篇英文日記，一年閱讀500本英文書。
他行“萬里路”，5年時間足跡遍佈全國，以及日本、東南亞。
很多網友質疑道：成人都做不到的事，被一個5歲孩子完成，那他得吃多少苦？
“拔苗助長”讓孩子的生活節奏比成人還快、壓力比成人還大，這對幼小的他們來說，真的“超前”了嗎？
國務院辦公廳曾下發關於規範校外培訓機構發展的意見，其中明確禁止應試、超標、超前培訓及與招生入學掛鉤的行為，並對校外培訓機構提出多項具體要求。
其中，不難看出，對於超前教育，是違反孩子的發展情況與教育規律的，弊遠大於利，當然，現實教育也不是一朝一夕可以改變的。
國家在《幼兒園管理條例》和《綱要》中強調：學前教育為3-6歲兒童，遊戲是學前兒童教育的主要方式。
教育部指出要治理幼兒園“小學化”，嚴禁幼兒園教授小學課程，糾正“小學化”教育方式。
消息一出，有的家長拍手稱快，但有的家長變得更加焦慮，學校不教，再不上些校外課，孩子豈不是輸在起跑線上？
該不該對孩子進行超前教育？
其實，教育從來都是一個複雜的社會問題，不僅僅是傳授知識、技藝或者引領學生自我發展。但是對所有孩子進行無差別的超前教育是不合理的。
多少孩子在被超前教育？
上小學之前，芽芽媽朋友孩子的幼兒園曾經請小學老師進行過一次學前輔導，其中有一個環節，老師統計孩子已經通過輔導班等形式學習英語的家長請舉手。
“當時我環顧四周，近百個家長，除了我和另一個家長，其他的都齊刷刷的舉起了手。”朋友無奈的說，孩子的班裡曾統計過，參加過幼小銜接班的孩子請舉手，三分之二以上的孩子舉起了手。
這就是我們家長面臨的一個現實，保守估計，80%以上的孩子，在上小學之前都學習過小學內容。
在這種現實情況下，難怪教育部門提出治理幼兒園小學化會讓一部分家長恐慌。
幼兒園不教，自己不教，但其他的家長已經通過輔導班等形式都教過了，很顯然，你的寶寶很大程度上就可能落後......
不進行超前教育，孩子是否會輸在起跑線上？
一段時間內可能會，而且這種可能性會很大，特別是剛開始上學的第一年。這個階段，家長和孩子都會比較痛苦，自信心會受到打擊，思想會很糾結。
上一年級前，孩子總共認識不到一百個字，會寫10以內的數，至於英語，數學計算，語文讀寫、拼音，一概是空白。
前兩個月，幾乎每天都被打擊。拼音跟不上，計算做不完，考試墊底。面對孩子的這些表現，我們開始懷疑自己當初的決定，並開始後悔沒有讓他上幼小銜接。
每天頂著不小的壓力，家裡氛圍緊張，大人和孩子都不好過。
但是別擔心，雖然這種狀況會持續幾個月甚至更長的適應和痛苦期。但不會一直持續下去。
所以，我們要不要對孩子進行超前教育？
心理學專家藺秀雲曾說：兒童發展有自身規律，這世上超過95%的孩子都處於正常發展規律，打破這一規律往往會適得其反。
早期，超前教育會讓他們感覺“高人一等”，因為經過超前教育，他們會比同齡的孩子懂得更多，會有一種優越感，稍遇挫折，就會有巨大的落差。
超前教育，會限制孩子的全面發展，家長們注重超前教育其實也很無奈，一個統一的標杆，一次基於高考而產生的資源再分配、社會地位經濟地位，各方面提升的機會，會讓大家覺得教育公平遠比教育內容更重要，但一味地追求成績，往往會忽視孩子品德、品質、習慣的培養。
曾經的天才少年魏永康，以逆天的履歷驚歎世人，卻又在世人的驚歎聲中摔落神壇。
他出生兩個月就被抱著認字，2歲就掌握了1000多個漢字。
4歲時，基本學完了初中課程，8歲直接進入重點中學讀書。
13歲時，以高分考入湘潭大學物理系。
17歲時考入中科院碩博連讀研究生。
但在20歲時，魏永康學位都沒拿到，就被學校勒令勸退了。
勸退的理由是“知識結構不完整”以及“生活、交際能力差”。
原來，為了讓兒子學習更多知識，母親把魏永康照顧得無微不至，甚至念高中了，還堅持餵飯。
魏永康去湘潭念大學，母親就陪讀了四年，以此來節省兒子的時間，讓他再去學習更多更新的東西。
直到讀研，魏永康獨自赴京，但因沒有獨立生活經驗，甚至無法生存。
退學後的魏永康，因為不善交際，更沒有工作能力，整日在家啃老。
而曾以他為榮，以他為傲的母親，也害怕別人提起自己的兒子。
所以，對於超前教育的現實問題，芽芽媽有兩點建議：
1、如果家長覺得心裡沒底，承擔不了孩子上學之後一段時間內成績不好的打擊，可以適當的誘導讓孩子學習一些基礎內容，比如認認字，算算術，而不是強迫式，填鴨式。
2、孩子上學後，特別是一二年級，家長需付出更多的時間和精力，幫孩子度過這段艱難時期，面對挫折，家長要特別鼓勵孩子，擺好心態，積極、勇敢、自信得堅持下去。
孩子的學習是一個漫長的過程，猶如一場馬拉松，開始跑得快的，不一定一直跑得快，但一定要有足夠的耐力和精力。
所以與其提前搶跑，不如幫助孩子在恰當的時期，多下功夫，保持一個良好的競技狀態，一往直前。
芽芽媽認為孩子在每一個階段都有不同的成長特點，不顧孩子生理和心理的健康發展，一味的灌輸知識，拔苗助長未必是件好事，隨著社會發展，我們更多的應該去注重培養孩子的情商力、動手能力、創造力、想象力等綜合能力，這些對於孩子拓展思維，掌握學習方法更為有效。
芽芽媽寫在最後：
我們希望培養的是一個“太陽花”一樣的孩子，而不是學習機器，希望每一位孩子在成長的路上都是自然的、放鬆的、開心的、簡單的，祝好！
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