“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
很多父母在教育孩子的時候，會莫名的產生一種無力感，或者心理上油然而生一種厭倦的感覺，更多的是一種焦慮，這是為什麼？
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很多父母在教育孩子的時候，會莫名的產生一種無力感，或者心理上油然而生一種厭倦的感覺，更多的是一種焦慮，這是為什麼？
01 父母的焦慮：“我的孩子，差不多還行”
@寸草心：我的孩子現在讀小學五年級，孩子學習看著挺認真的，但成績總是不理想，數學成績在班上屬於中等稍偏低，語文成績中等，英語大概前十名左右，英語口語倒數的水平，每次的考試成績都是一般般，沒有什麼起色，其他興趣愛好，運動特長也都是差不多還行的水平。
照著現在這個趨勢發展，目測以後考上985、211可能夠嗆。這樣資質一般的孩子，有哪些比較好的出路？每次一想到孩子這些，就心情莫名的無助、煩躁、甚至很是焦慮不安，不知道怎麼調節，是我對孩子的要求太高了嗎？
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很多父母在教育孩子的時候，會莫名的產生一種無力感，或者心理上油然而生一種厭倦的感覺，更多的是一種焦慮，這是為什麼？
01 父母的焦慮：“我的孩子，差不多還行”
@寸草心：我的孩子現在讀小學五年級，孩子學習看著挺認真的，但成績總是不理想，數學成績在班上屬於中等稍偏低，語文成績中等，英語大概前十名左右，英語口語倒數的水平，每次的考試成績都是一般般，沒有什麼起色，其他興趣愛好，運動特長也都是差不多還行的水平。
照著現在這個趨勢發展，目測以後考上985、211可能夠嗆。這樣資質一般的孩子，有哪些比較好的出路？每次一想到孩子這些，就心情莫名的無助、煩躁、甚至很是焦慮不安，不知道怎麼調節，是我對孩子的要求太高了嗎？
心靈解讀——焦慮是人的永恆配件，父母要學會接受孩子的平凡
作為父母，很多時候都會莫名的產生一種焦慮和無助，焦慮是人的永恆配件，不需要過分的抗拒或者憂心。
其實父母對孩子的焦慮多是源於自身曾經的沒有實現的夢想，作為成年人，我們外在的言行，或許漸漸的被現實磨平稜角之後，但是心裡依舊嚮往憧憬著詩和遠方，而孩子就是鏈接現實與遠方的線索，父母自然就會對孩子寄予希望。
但是孩子差不多的平凡，就像會抹殺掉父母的期望一樣，讓人失望、焦急、漸漸的變成一種焦慮和無助，也許這就是父母從心裡不願意接受自己的孩子是一個平凡的人。
所以，從這種意義上來說，孩子也是一個有著焦慮的人。
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很多父母在教育孩子的時候，會莫名的產生一種無力感，或者心理上油然而生一種厭倦的感覺，更多的是一種焦慮，這是為什麼？
01 父母的焦慮：“我的孩子，差不多還行”
@寸草心：我的孩子現在讀小學五年級，孩子學習看著挺認真的，但成績總是不理想，數學成績在班上屬於中等稍偏低，語文成績中等，英語大概前十名左右，英語口語倒數的水平，每次的考試成績都是一般般，沒有什麼起色，其他興趣愛好，運動特長也都是差不多還行的水平。
照著現在這個趨勢發展，目測以後考上985、211可能夠嗆。這樣資質一般的孩子，有哪些比較好的出路？每次一想到孩子這些，就心情莫名的無助、煩躁、甚至很是焦慮不安，不知道怎麼調節，是我對孩子的要求太高了嗎？
心靈解讀——焦慮是人的永恆配件，父母要學會接受孩子的平凡
作為父母，很多時候都會莫名的產生一種焦慮和無助，焦慮是人的永恆配件，不需要過分的抗拒或者憂心。
其實父母對孩子的焦慮多是源於自身曾經的沒有實現的夢想，作為成年人，我們外在的言行，或許漸漸的被現實磨平稜角之後，但是心裡依舊嚮往憧憬著詩和遠方，而孩子就是鏈接現實與遠方的線索，父母自然就會對孩子寄予希望。
但是孩子差不多的平凡，就像會抹殺掉父母的期望一樣，讓人失望、焦急、漸漸的變成一種焦慮和無助，也許這就是父母從心裡不願意接受自己的孩子是一個平凡的人。
所以，從這種意義上來說，孩子也是一個有著焦慮的人。
02 孩子的焦慮：“我討厭現在的自己”
@激進的小鳥：我爸媽特別重視我的學習成績，在他們的殷切期望中，我的學習成績一直在班裡前幾名，是父母的驕傲、老師眼中的尖子生，在同齡人父母的眼中也就是“別人家的孩子”。
我學習一直非常努力，不是因為我上進，而是因為我笨，那時家庭條件又不好，只有努力學習，得到獎狀，爸媽才會高興，為此我就會更加努力。
可是，畢竟我天資不夠聰明，現在剛上初中，就感覺學習非常吃力，即使我付出比別人多一倍的刻苦，也沒能挽回日漸滑落的學習成績，現在班裡一共60多名同學，我一直都沒有進過前20。
如今我內心無比的焦灼，想到爸爸媽媽失望的眼神，想到自己日日挑燈夜讀，披星戴月的付出，就無比的淒涼，我想放棄，有不願意放棄，我應該怎麼辦？
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01 父母的焦慮：“我的孩子，差不多還行”
@寸草心：我的孩子現在讀小學五年級，孩子學習看著挺認真的，但成績總是不理想，數學成績在班上屬於中等稍偏低，語文成績中等，英語大概前十名左右，英語口語倒數的水平，每次的考試成績都是一般般，沒有什麼起色，其他興趣愛好，運動特長也都是差不多還行的水平。
照著現在這個趨勢發展，目測以後考上985、211可能夠嗆。這樣資質一般的孩子，有哪些比較好的出路？每次一想到孩子這些，就心情莫名的無助、煩躁、甚至很是焦慮不安，不知道怎麼調節，是我對孩子的要求太高了嗎？
心靈解讀——焦慮是人的永恆配件，父母要學會接受孩子的平凡
作為父母，很多時候都會莫名的產生一種焦慮和無助，焦慮是人的永恆配件，不需要過分的抗拒或者憂心。
其實父母對孩子的焦慮多是源於自身曾經的沒有實現的夢想，作為成年人，我們外在的言行，或許漸漸的被現實磨平稜角之後，但是心裡依舊嚮往憧憬著詩和遠方，而孩子就是鏈接現實與遠方的線索，父母自然就會對孩子寄予希望。
但是孩子差不多的平凡，就像會抹殺掉父母的期望一樣，讓人失望、焦急、漸漸的變成一種焦慮和無助，也許這就是父母從心裡不願意接受自己的孩子是一個平凡的人。
所以，從這種意義上來說，孩子也是一個有著焦慮的人。
02 孩子的焦慮：“我討厭現在的自己”
@激進的小鳥：我爸媽特別重視我的學習成績，在他們的殷切期望中，我的學習成績一直在班裡前幾名，是父母的驕傲、老師眼中的尖子生，在同齡人父母的眼中也就是“別人家的孩子”。
我學習一直非常努力，不是因為我上進，而是因為我笨，那時家庭條件又不好，只有努力學習，得到獎狀，爸媽才會高興，為此我就會更加努力。
可是，畢竟我天資不夠聰明，現在剛上初中，就感覺學習非常吃力，即使我付出比別人多一倍的刻苦，也沒能挽回日漸滑落的學習成績，現在班裡一共60多名同學，我一直都沒有進過前20。
如今我內心無比的焦灼，想到爸爸媽媽失望的眼神，想到自己日日挑燈夜讀，披星戴月的付出，就無比的淒涼，我想放棄，有不願意放棄，我應該怎麼辦？
心靈解讀——接受自己平凡，只要別忘記前行就好！
學習的努力和的方法固然重要，然而學習自己本身也是因人而異的。同樣的一節課，一個知識點，每個人的理解和吸收也是不同的，有的人不需要多努力就能夠有很好的成績，而又的人往往卻是功倍事半，然後將自己的不理想的成績，再次歸結為自己的不努力，進入自己的魔咒中。
歸根結底，是你沒有接受自己的“平凡”。
學習成績只是大多數熱在固定的思維模式中，習慣用來評價人的標準而已，並不是衡量一個人智力、能力、判斷力的唯一標準。客觀上來講，越是“差不多”的孩子，進步的空間和範圍就越大，同樣的，就越是能夠在平凡中創造自己的一番天地。
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很多父母在教育孩子的時候，會莫名的產生一種無力感，或者心理上油然而生一種厭倦的感覺，更多的是一種焦慮，這是為什麼？
01 父母的焦慮：“我的孩子，差不多還行”
@寸草心：我的孩子現在讀小學五年級，孩子學習看著挺認真的，但成績總是不理想，數學成績在班上屬於中等稍偏低，語文成績中等，英語大概前十名左右，英語口語倒數的水平，每次的考試成績都是一般般，沒有什麼起色，其他興趣愛好，運動特長也都是差不多還行的水平。
照著現在這個趨勢發展，目測以後考上985、211可能夠嗆。這樣資質一般的孩子，有哪些比較好的出路？每次一想到孩子這些，就心情莫名的無助、煩躁、甚至很是焦慮不安，不知道怎麼調節，是我對孩子的要求太高了嗎？
心靈解讀——焦慮是人的永恆配件，父母要學會接受孩子的平凡
作為父母，很多時候都會莫名的產生一種焦慮和無助，焦慮是人的永恆配件，不需要過分的抗拒或者憂心。
其實父母對孩子的焦慮多是源於自身曾經的沒有實現的夢想，作為成年人，我們外在的言行，或許漸漸的被現實磨平稜角之後，但是心裡依舊嚮往憧憬著詩和遠方，而孩子就是鏈接現實與遠方的線索，父母自然就會對孩子寄予希望。
但是孩子差不多的平凡，就像會抹殺掉父母的期望一樣，讓人失望、焦急、漸漸的變成一種焦慮和無助，也許這就是父母從心裡不願意接受自己的孩子是一個平凡的人。
所以，從這種意義上來說，孩子也是一個有著焦慮的人。
02 孩子的焦慮：“我討厭現在的自己”
@激進的小鳥：我爸媽特別重視我的學習成績，在他們的殷切期望中，我的學習成績一直在班裡前幾名，是父母的驕傲、老師眼中的尖子生，在同齡人父母的眼中也就是“別人家的孩子”。
我學習一直非常努力，不是因為我上進，而是因為我笨，那時家庭條件又不好，只有努力學習，得到獎狀，爸媽才會高興，為此我就會更加努力。
可是，畢竟我天資不夠聰明，現在剛上初中，就感覺學習非常吃力，即使我付出比別人多一倍的刻苦，也沒能挽回日漸滑落的學習成績，現在班裡一共60多名同學，我一直都沒有進過前20。
如今我內心無比的焦灼，想到爸爸媽媽失望的眼神，想到自己日日挑燈夜讀，披星戴月的付出，就無比的淒涼，我想放棄，有不願意放棄，我應該怎麼辦？
心靈解讀——接受自己平凡，只要別忘記前行就好！
學習的努力和的方法固然重要，然而學習自己本身也是因人而異的。同樣的一節課，一個知識點，每個人的理解和吸收也是不同的，有的人不需要多努力就能夠有很好的成績，而又的人往往卻是功倍事半，然後將自己的不理想的成績，再次歸結為自己的不努力，進入自己的魔咒中。
歸根結底，是你沒有接受自己的“平凡”。
學習成績只是大多數熱在固定的思維模式中，習慣用來評價人的標準而已，並不是衡量一個人智力、能力、判斷力的唯一標準。客觀上來講，越是“差不多”的孩子，進步的空間和範圍就越大，同樣的，就越是能夠在平凡中創造自己的一番天地。
03 平凡的孩子更需要不被馴服的氣魄
1. 相信自己的勇氣
曾經看過這樣一則小故事：很久之前，一群小青蛙約定要進行一場賽跑，而終點是一座非常高的塔頂。
當人們聽到這個消息時，都紛紛聚集到比賽現場，大家看著高高的塔頂，幾乎沒有幾個人真的相信小青蛙能夠到達終點。這時各種聲音充斥在比賽現場：
“這路對於它們來說真的太難走了。”
“塔太高了，他們肯定不可能到底塔頂的。”
小青蛙們聽到這些話後開始崩潰了，一個接一個地放棄了比賽。但是，有一隻小青蛙沒有受到任何困擾，仍然以輕快的步伐繼續前行，最終經過自己的努力，成為了唯一一個到達終點的小青蛙！
大家都好奇地問道：“你是怎麼堅持到最後的呢？”然後，大家這時才發現，這隻小青蛙，聽不見聲音。
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很多父母在教育孩子的時候，會莫名的產生一種無力感，或者心理上油然而生一種厭倦的感覺，更多的是一種焦慮，這是為什麼？
01 父母的焦慮：“我的孩子，差不多還行”
@寸草心：我的孩子現在讀小學五年級，孩子學習看著挺認真的，但成績總是不理想，數學成績在班上屬於中等稍偏低，語文成績中等，英語大概前十名左右，英語口語倒數的水平，每次的考試成績都是一般般，沒有什麼起色，其他興趣愛好，運動特長也都是差不多還行的水平。
照著現在這個趨勢發展，目測以後考上985、211可能夠嗆。這樣資質一般的孩子，有哪些比較好的出路？每次一想到孩子這些，就心情莫名的無助、煩躁、甚至很是焦慮不安，不知道怎麼調節，是我對孩子的要求太高了嗎？
心靈解讀——焦慮是人的永恆配件，父母要學會接受孩子的平凡
作為父母，很多時候都會莫名的產生一種焦慮和無助，焦慮是人的永恆配件，不需要過分的抗拒或者憂心。
其實父母對孩子的焦慮多是源於自身曾經的沒有實現的夢想，作為成年人，我們外在的言行，或許漸漸的被現實磨平稜角之後，但是心裡依舊嚮往憧憬著詩和遠方，而孩子就是鏈接現實與遠方的線索，父母自然就會對孩子寄予希望。
但是孩子差不多的平凡，就像會抹殺掉父母的期望一樣，讓人失望、焦急、漸漸的變成一種焦慮和無助，也許這就是父母從心裡不願意接受自己的孩子是一個平凡的人。
所以，從這種意義上來說，孩子也是一個有著焦慮的人。
02 孩子的焦慮：“我討厭現在的自己”
@激進的小鳥：我爸媽特別重視我的學習成績，在他們的殷切期望中，我的學習成績一直在班裡前幾名，是父母的驕傲、老師眼中的尖子生，在同齡人父母的眼中也就是“別人家的孩子”。
我學習一直非常努力，不是因為我上進，而是因為我笨，那時家庭條件又不好，只有努力學習，得到獎狀，爸媽才會高興，為此我就會更加努力。
可是，畢竟我天資不夠聰明，現在剛上初中，就感覺學習非常吃力，即使我付出比別人多一倍的刻苦，也沒能挽回日漸滑落的學習成績，現在班裡一共60多名同學，我一直都沒有進過前20。
如今我內心無比的焦灼，想到爸爸媽媽失望的眼神，想到自己日日挑燈夜讀，披星戴月的付出，就無比的淒涼，我想放棄，有不願意放棄，我應該怎麼辦？
心靈解讀——接受自己平凡，只要別忘記前行就好！
學習的努力和的方法固然重要，然而學習自己本身也是因人而異的。同樣的一節課，一個知識點，每個人的理解和吸收也是不同的，有的人不需要多努力就能夠有很好的成績，而又的人往往卻是功倍事半，然後將自己的不理想的成績，再次歸結為自己的不努力，進入自己的魔咒中。
歸根結底，是你沒有接受自己的“平凡”。
學習成績只是大多數熱在固定的思維模式中，習慣用來評價人的標準而已，並不是衡量一個人智力、能力、判斷力的唯一標準。客觀上來講，越是“差不多”的孩子，進步的空間和範圍就越大，同樣的，就越是能夠在平凡中創造自己的一番天地。
03 平凡的孩子更需要不被馴服的氣魄
1. 相信自己的勇氣
曾經看過這樣一則小故事：很久之前，一群小青蛙約定要進行一場賽跑，而終點是一座非常高的塔頂。
當人們聽到這個消息時，都紛紛聚集到比賽現場，大家看著高高的塔頂，幾乎沒有幾個人真的相信小青蛙能夠到達終點。這時各種聲音充斥在比賽現場：
“這路對於它們來說真的太難走了。”
“塔太高了，他們肯定不可能到底塔頂的。”
小青蛙們聽到這些話後開始崩潰了，一個接一個地放棄了比賽。但是，有一隻小青蛙沒有受到任何困擾，仍然以輕快的步伐繼續前行，最終經過自己的努力，成為了唯一一個到達終點的小青蛙！
大家都好奇地問道：“你是怎麼堅持到最後的呢？”然後，大家這時才發現，這隻小青蛙，聽不見聲音。
這個故事告訴我們，不要輕易聽信他人的判斷而阻礙了自己前進的道路，無論什麼時候，都要永遠保持積極的心態，永遠都要對自己說，這我可以做到。
李白在《將進酒·君不見》這樣寫到：“天生我材必有用”
這也說明，每個人生來就是有自己的用武之地的，父母是幫助孩子發現用武之地的人，作為父母要給孩子以信心和鼓勵，用自己的言行和教導，讓孩子有信心和勇氣去迎接學習和生活上的挑戰。
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很多父母在教育孩子的時候，會莫名的產生一種無力感，或者心理上油然而生一種厭倦的感覺，更多的是一種焦慮，這是為什麼？
01 父母的焦慮：“我的孩子，差不多還行”
@寸草心：我的孩子現在讀小學五年級，孩子學習看著挺認真的，但成績總是不理想，數學成績在班上屬於中等稍偏低，語文成績中等，英語大概前十名左右，英語口語倒數的水平，每次的考試成績都是一般般，沒有什麼起色，其他興趣愛好，運動特長也都是差不多還行的水平。
照著現在這個趨勢發展，目測以後考上985、211可能夠嗆。這樣資質一般的孩子，有哪些比較好的出路？每次一想到孩子這些，就心情莫名的無助、煩躁、甚至很是焦慮不安，不知道怎麼調節，是我對孩子的要求太高了嗎？
心靈解讀——焦慮是人的永恆配件，父母要學會接受孩子的平凡
作為父母，很多時候都會莫名的產生一種焦慮和無助，焦慮是人的永恆配件，不需要過分的抗拒或者憂心。
其實父母對孩子的焦慮多是源於自身曾經的沒有實現的夢想，作為成年人，我們外在的言行，或許漸漸的被現實磨平稜角之後，但是心裡依舊嚮往憧憬著詩和遠方，而孩子就是鏈接現實與遠方的線索，父母自然就會對孩子寄予希望。
但是孩子差不多的平凡，就像會抹殺掉父母的期望一樣，讓人失望、焦急、漸漸的變成一種焦慮和無助，也許這就是父母從心裡不願意接受自己的孩子是一個平凡的人。
所以，從這種意義上來說，孩子也是一個有著焦慮的人。
02 孩子的焦慮：“我討厭現在的自己”
@激進的小鳥：我爸媽特別重視我的學習成績，在他們的殷切期望中，我的學習成績一直在班裡前幾名，是父母的驕傲、老師眼中的尖子生，在同齡人父母的眼中也就是“別人家的孩子”。
我學習一直非常努力，不是因為我上進，而是因為我笨，那時家庭條件又不好，只有努力學習，得到獎狀，爸媽才會高興，為此我就會更加努力。
可是，畢竟我天資不夠聰明，現在剛上初中，就感覺學習非常吃力，即使我付出比別人多一倍的刻苦，也沒能挽回日漸滑落的學習成績，現在班裡一共60多名同學，我一直都沒有進過前20。
如今我內心無比的焦灼，想到爸爸媽媽失望的眼神，想到自己日日挑燈夜讀，披星戴月的付出，就無比的淒涼，我想放棄，有不願意放棄，我應該怎麼辦？
心靈解讀——接受自己平凡，只要別忘記前行就好！
學習的努力和的方法固然重要，然而學習自己本身也是因人而異的。同樣的一節課，一個知識點，每個人的理解和吸收也是不同的，有的人不需要多努力就能夠有很好的成績，而又的人往往卻是功倍事半，然後將自己的不理想的成績，再次歸結為自己的不努力，進入自己的魔咒中。
歸根結底，是你沒有接受自己的“平凡”。
學習成績只是大多數熱在固定的思維模式中，習慣用來評價人的標準而已，並不是衡量一個人智力、能力、判斷力的唯一標準。客觀上來講，越是“差不多”的孩子，進步的空間和範圍就越大，同樣的，就越是能夠在平凡中創造自己的一番天地。
03 平凡的孩子更需要不被馴服的氣魄
1. 相信自己的勇氣
曾經看過這樣一則小故事：很久之前，一群小青蛙約定要進行一場賽跑，而終點是一座非常高的塔頂。
當人們聽到這個消息時，都紛紛聚集到比賽現場，大家看著高高的塔頂，幾乎沒有幾個人真的相信小青蛙能夠到達終點。這時各種聲音充斥在比賽現場：
“這路對於它們來說真的太難走了。”
“塔太高了，他們肯定不可能到底塔頂的。”
小青蛙們聽到這些話後開始崩潰了，一個接一個地放棄了比賽。但是，有一隻小青蛙沒有受到任何困擾，仍然以輕快的步伐繼續前行，最終經過自己的努力，成為了唯一一個到達終點的小青蛙！
大家都好奇地問道：“你是怎麼堅持到最後的呢？”然後，大家這時才發現，這隻小青蛙，聽不見聲音。
這個故事告訴我們，不要輕易聽信他人的判斷而阻礙了自己前進的道路，無論什麼時候，都要永遠保持積極的心態，永遠都要對自己說，這我可以做到。
李白在《將進酒·君不見》這樣寫到：“天生我材必有用”
這也說明，每個人生來就是有自己的用武之地的，父母是幫助孩子發現用武之地的人，作為父母要給孩子以信心和鼓勵，用自己的言行和教導，讓孩子有信心和勇氣去迎接學習和生活上的挑戰。
2.選擇與自己匹配的
試想，現在有兩種螺絲釘擺在我面前，一種10塊，質量一般，一種50塊，質量很好，可是我只買得起10塊的，那要怎麼辦？
如果我們買了10塊的螺絲釘，卻一邊用一邊抱怨，這是無知。相反，如果我們有足夠多的錢，買得起那個50塊的螺絲釘，這樣我們就有了批判那個廉價螺絲的權利了嗎？當然不是，而且沒有必要。
這是告訴我們，要接受自己的選擇。選擇也是一種堅持，一種持之以恆的態度，堅韌不拔的毅力。
父母教育孩子的時候，也要有這樣的心態和毅力，堅持最適合自己的，不要去在意別人“高品質的螺絲”，自己的螺絲價格不高，但是足夠用，就是好的，懷著這樣的心態和毅力，不論是焦慮的父母，還只是討厭自己的孩子，即使是在最平凡的崗位，也能夠是最耀眼的存在，這就是匹配。
“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
很多父母在教育孩子的時候，會莫名的產生一種無力感，或者心理上油然而生一種厭倦的感覺，更多的是一種焦慮，這是為什麼？
01 父母的焦慮：“我的孩子，差不多還行”
@寸草心：我的孩子現在讀小學五年級，孩子學習看著挺認真的，但成績總是不理想，數學成績在班上屬於中等稍偏低，語文成績中等，英語大概前十名左右，英語口語倒數的水平，每次的考試成績都是一般般，沒有什麼起色，其他興趣愛好，運動特長也都是差不多還行的水平。
照著現在這個趨勢發展，目測以後考上985、211可能夠嗆。這樣資質一般的孩子，有哪些比較好的出路？每次一想到孩子這些，就心情莫名的無助、煩躁、甚至很是焦慮不安，不知道怎麼調節，是我對孩子的要求太高了嗎？
心靈解讀——焦慮是人的永恆配件，父母要學會接受孩子的平凡
作為父母，很多時候都會莫名的產生一種焦慮和無助，焦慮是人的永恆配件，不需要過分的抗拒或者憂心。
其實父母對孩子的焦慮多是源於自身曾經的沒有實現的夢想，作為成年人，我們外在的言行，或許漸漸的被現實磨平稜角之後，但是心裡依舊嚮往憧憬著詩和遠方，而孩子就是鏈接現實與遠方的線索，父母自然就會對孩子寄予希望。
但是孩子差不多的平凡，就像會抹殺掉父母的期望一樣，讓人失望、焦急、漸漸的變成一種焦慮和無助，也許這就是父母從心裡不願意接受自己的孩子是一個平凡的人。
所以，從這種意義上來說，孩子也是一個有著焦慮的人。
02 孩子的焦慮：“我討厭現在的自己”
@激進的小鳥：我爸媽特別重視我的學習成績，在他們的殷切期望中，我的學習成績一直在班裡前幾名，是父母的驕傲、老師眼中的尖子生，在同齡人父母的眼中也就是“別人家的孩子”。
我學習一直非常努力，不是因為我上進，而是因為我笨，那時家庭條件又不好，只有努力學習，得到獎狀，爸媽才會高興，為此我就會更加努力。
可是，畢竟我天資不夠聰明，現在剛上初中，就感覺學習非常吃力，即使我付出比別人多一倍的刻苦，也沒能挽回日漸滑落的學習成績，現在班裡一共60多名同學，我一直都沒有進過前20。
如今我內心無比的焦灼，想到爸爸媽媽失望的眼神，想到自己日日挑燈夜讀，披星戴月的付出，就無比的淒涼，我想放棄，有不願意放棄，我應該怎麼辦？
心靈解讀——接受自己平凡，只要別忘記前行就好！
學習的努力和的方法固然重要，然而學習自己本身也是因人而異的。同樣的一節課，一個知識點，每個人的理解和吸收也是不同的，有的人不需要多努力就能夠有很好的成績，而又的人往往卻是功倍事半，然後將自己的不理想的成績，再次歸結為自己的不努力，進入自己的魔咒中。
歸根結底，是你沒有接受自己的“平凡”。
學習成績只是大多數熱在固定的思維模式中，習慣用來評價人的標準而已，並不是衡量一個人智力、能力、判斷力的唯一標準。客觀上來講，越是“差不多”的孩子，進步的空間和範圍就越大，同樣的，就越是能夠在平凡中創造自己的一番天地。
03 平凡的孩子更需要不被馴服的氣魄
1. 相信自己的勇氣
曾經看過這樣一則小故事：很久之前，一群小青蛙約定要進行一場賽跑，而終點是一座非常高的塔頂。
當人們聽到這個消息時，都紛紛聚集到比賽現場，大家看著高高的塔頂，幾乎沒有幾個人真的相信小青蛙能夠到達終點。這時各種聲音充斥在比賽現場：
“這路對於它們來說真的太難走了。”
“塔太高了，他們肯定不可能到底塔頂的。”
小青蛙們聽到這些話後開始崩潰了，一個接一個地放棄了比賽。但是，有一隻小青蛙沒有受到任何困擾，仍然以輕快的步伐繼續前行，最終經過自己的努力，成為了唯一一個到達終點的小青蛙！
大家都好奇地問道：“你是怎麼堅持到最後的呢？”然後，大家這時才發現，這隻小青蛙，聽不見聲音。
這個故事告訴我們，不要輕易聽信他人的判斷而阻礙了自己前進的道路，無論什麼時候，都要永遠保持積極的心態，永遠都要對自己說，這我可以做到。
李白在《將進酒·君不見》這樣寫到：“天生我材必有用”
這也說明，每個人生來就是有自己的用武之地的，父母是幫助孩子發現用武之地的人，作為父母要給孩子以信心和鼓勵，用自己的言行和教導，讓孩子有信心和勇氣去迎接學習和生活上的挑戰。
2.選擇與自己匹配的
試想，現在有兩種螺絲釘擺在我面前，一種10塊，質量一般，一種50塊，質量很好，可是我只買得起10塊的，那要怎麼辦？
如果我們買了10塊的螺絲釘，卻一邊用一邊抱怨，這是無知。相反，如果我們有足夠多的錢，買得起那個50塊的螺絲釘，這樣我們就有了批判那個廉價螺絲的權利了嗎？當然不是，而且沒有必要。
這是告訴我們，要接受自己的選擇。選擇也是一種堅持，一種持之以恆的態度，堅韌不拔的毅力。
父母教育孩子的時候，也要有這樣的心態和毅力，堅持最適合自己的，不要去在意別人“高品質的螺絲”，自己的螺絲價格不高，但是足夠用，就是好的，懷著這樣的心態和毅力，不論是焦慮的父母，還只是討厭自己的孩子，即使是在最平凡的崗位，也能夠是最耀眼的存在，這就是匹配。
“差不多”的孩子，不代父母教育失敗，而是需要父母正確的教育引導
1、正確看待孩子的成績，不要以偏概全
孩子的成長之路，似乎大多數的時間都是在學習與考試之間，然後徘徊在成績的好與壞夾縫之中。
需要和大家分享的是，孩子的成績是一種基礎的知識，知識的積累的能夠對將來的學習和生活有很大的幫助，但是絕對不是唯一的決定因素，考不上985、211，也不代表孩子就沒有前途。
父母將孩子的成績看的太重，不但讓自己像“寸草心”媽媽那般的焦慮和不安，也會讓孩子像“激進的小鳥”一樣，努力上進，卻沒有提高，身陷無止境的魔咒中。
“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
很多父母在教育孩子的時候，會莫名的產生一種無力感，或者心理上油然而生一種厭倦的感覺，更多的是一種焦慮，這是為什麼？
01 父母的焦慮：“我的孩子，差不多還行”
@寸草心：我的孩子現在讀小學五年級，孩子學習看著挺認真的，但成績總是不理想，數學成績在班上屬於中等稍偏低，語文成績中等，英語大概前十名左右，英語口語倒數的水平，每次的考試成績都是一般般，沒有什麼起色，其他興趣愛好，運動特長也都是差不多還行的水平。
照著現在這個趨勢發展，目測以後考上985、211可能夠嗆。這樣資質一般的孩子，有哪些比較好的出路？每次一想到孩子這些，就心情莫名的無助、煩躁、甚至很是焦慮不安，不知道怎麼調節，是我對孩子的要求太高了嗎？
心靈解讀——焦慮是人的永恆配件，父母要學會接受孩子的平凡
作為父母，很多時候都會莫名的產生一種焦慮和無助，焦慮是人的永恆配件，不需要過分的抗拒或者憂心。
其實父母對孩子的焦慮多是源於自身曾經的沒有實現的夢想，作為成年人，我們外在的言行，或許漸漸的被現實磨平稜角之後，但是心裡依舊嚮往憧憬著詩和遠方，而孩子就是鏈接現實與遠方的線索，父母自然就會對孩子寄予希望。
但是孩子差不多的平凡，就像會抹殺掉父母的期望一樣，讓人失望、焦急、漸漸的變成一種焦慮和無助，也許這就是父母從心裡不願意接受自己的孩子是一個平凡的人。
所以，從這種意義上來說，孩子也是一個有著焦慮的人。
02 孩子的焦慮：“我討厭現在的自己”
@激進的小鳥：我爸媽特別重視我的學習成績，在他們的殷切期望中，我的學習成績一直在班裡前幾名，是父母的驕傲、老師眼中的尖子生，在同齡人父母的眼中也就是“別人家的孩子”。
我學習一直非常努力，不是因為我上進，而是因為我笨，那時家庭條件又不好，只有努力學習，得到獎狀，爸媽才會高興，為此我就會更加努力。
可是，畢竟我天資不夠聰明，現在剛上初中，就感覺學習非常吃力，即使我付出比別人多一倍的刻苦，也沒能挽回日漸滑落的學習成績，現在班裡一共60多名同學，我一直都沒有進過前20。
如今我內心無比的焦灼，想到爸爸媽媽失望的眼神，想到自己日日挑燈夜讀，披星戴月的付出，就無比的淒涼，我想放棄，有不願意放棄，我應該怎麼辦？
心靈解讀——接受自己平凡，只要別忘記前行就好！
學習的努力和的方法固然重要，然而學習自己本身也是因人而異的。同樣的一節課，一個知識點，每個人的理解和吸收也是不同的，有的人不需要多努力就能夠有很好的成績，而又的人往往卻是功倍事半，然後將自己的不理想的成績，再次歸結為自己的不努力，進入自己的魔咒中。
歸根結底，是你沒有接受自己的“平凡”。
學習成績只是大多數熱在固定的思維模式中，習慣用來評價人的標準而已，並不是衡量一個人智力、能力、判斷力的唯一標準。客觀上來講，越是“差不多”的孩子，進步的空間和範圍就越大，同樣的，就越是能夠在平凡中創造自己的一番天地。
03 平凡的孩子更需要不被馴服的氣魄
1. 相信自己的勇氣
曾經看過這樣一則小故事：很久之前，一群小青蛙約定要進行一場賽跑，而終點是一座非常高的塔頂。
當人們聽到這個消息時，都紛紛聚集到比賽現場，大家看著高高的塔頂，幾乎沒有幾個人真的相信小青蛙能夠到達終點。這時各種聲音充斥在比賽現場：
“這路對於它們來說真的太難走了。”
“塔太高了，他們肯定不可能到底塔頂的。”
小青蛙們聽到這些話後開始崩潰了，一個接一個地放棄了比賽。但是，有一隻小青蛙沒有受到任何困擾，仍然以輕快的步伐繼續前行，最終經過自己的努力，成為了唯一一個到達終點的小青蛙！
大家都好奇地問道：“你是怎麼堅持到最後的呢？”然後，大家這時才發現，這隻小青蛙，聽不見聲音。
這個故事告訴我們，不要輕易聽信他人的判斷而阻礙了自己前進的道路，無論什麼時候，都要永遠保持積極的心態，永遠都要對自己說，這我可以做到。
李白在《將進酒·君不見》這樣寫到：“天生我材必有用”
這也說明，每個人生來就是有自己的用武之地的，父母是幫助孩子發現用武之地的人，作為父母要給孩子以信心和鼓勵，用自己的言行和教導，讓孩子有信心和勇氣去迎接學習和生活上的挑戰。
2.選擇與自己匹配的
試想，現在有兩種螺絲釘擺在我面前，一種10塊，質量一般，一種50塊，質量很好，可是我只買得起10塊的，那要怎麼辦？
如果我們買了10塊的螺絲釘，卻一邊用一邊抱怨，這是無知。相反，如果我們有足夠多的錢，買得起那個50塊的螺絲釘，這樣我們就有了批判那個廉價螺絲的權利了嗎？當然不是，而且沒有必要。
這是告訴我們，要接受自己的選擇。選擇也是一種堅持，一種持之以恆的態度，堅韌不拔的毅力。
父母教育孩子的時候，也要有這樣的心態和毅力，堅持最適合自己的，不要去在意別人“高品質的螺絲”，自己的螺絲價格不高，但是足夠用，就是好的，懷著這樣的心態和毅力，不論是焦慮的父母，還只是討厭自己的孩子，即使是在最平凡的崗位，也能夠是最耀眼的存在，這就是匹配。
“差不多”的孩子，不代父母教育失敗，而是需要父母正確的教育引導
1、正確看待孩子的成績，不要以偏概全
孩子的成長之路，似乎大多數的時間都是在學習與考試之間，然後徘徊在成績的好與壞夾縫之中。
需要和大家分享的是，孩子的成績是一種基礎的知識，知識的積累的能夠對將來的學習和生活有很大的幫助，但是絕對不是唯一的決定因素，考不上985、211，也不代表孩子就沒有前途。
父母將孩子的成績看的太重，不但讓自己像“寸草心”媽媽那般的焦慮和不安，也會讓孩子像“激進的小鳥”一樣，努力上進，卻沒有提高，身陷無止境的魔咒中。
2、瞭解孩子的想法，樹立正確的育兒觀
建議各位爸爸媽媽，在教育和引導孩子的時候，首先應該正確的、合理的與孩子溝通，瞭解孩子的想法和感受，家庭教育包括父母和孩子兩個方面，相互作用產生的結果，結果的好壞就在於及彼此及時有效的溝通。
想要知道孩子內心的感受和想法，可以將自己父母的身份變成為朋友、閨蜜、哥們兒，與孩子談談自己今天在工作上遇到了什麼瓶頸，尋求一下還的幫助和建議，在引導孩子說出自己在學習上遇到了什麼問題，或者是需要什麼幫助等等，這樣的建立在溝通交流之上的教育引導，就是有針對性，有目的性的，是真正的一對一素質教育。
3、明確孩子的優勢，打破傳統的木桶效應
著名的美國管理學家彼得提出:“一隻木桶能裝多少水，與桶壁上最高最長的木板毫無關係，而是取決於它最短的那塊木板有多高。”這就是“木桶定律”。
孩子成長也被很多家長，禁錮在了，這個短板的效應裡，
幾乎所有的家長，對孩子實行的都是缺哪補哪，數學不行，就趕緊上奧數班，英語不好，就趕緊上外教私課，可是這樣的補短板的教育方式，並沒有收穫理想的效果，
每個孩子生來就是不同存在，在性格上或活潑、或靦腆、或鬥志昂揚、亦或是多愁善感，在能力上也會有著不同的差異，有的孩子天生就是對數字敏感，有的孩子就是對文字過目不忘。
所以，我們並不應該以學習成績作為統一標準來判定一個孩子，而是應該在明確孩子的特點和優勢，然後順勢彌補他的不足，以優勢帶動其他方面的進步和提高。
“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
很多父母在教育孩子的時候，會莫名的產生一種無力感，或者心理上油然而生一種厭倦的感覺，更多的是一種焦慮，這是為什麼？
01 父母的焦慮：“我的孩子，差不多還行”
@寸草心：我的孩子現在讀小學五年級，孩子學習看著挺認真的，但成績總是不理想，數學成績在班上屬於中等稍偏低，語文成績中等，英語大概前十名左右，英語口語倒數的水平，每次的考試成績都是一般般，沒有什麼起色，其他興趣愛好，運動特長也都是差不多還行的水平。
照著現在這個趨勢發展，目測以後考上985、211可能夠嗆。這樣資質一般的孩子，有哪些比較好的出路？每次一想到孩子這些，就心情莫名的無助、煩躁、甚至很是焦慮不安，不知道怎麼調節，是我對孩子的要求太高了嗎？
心靈解讀——焦慮是人的永恆配件，父母要學會接受孩子的平凡
作為父母，很多時候都會莫名的產生一種焦慮和無助，焦慮是人的永恆配件，不需要過分的抗拒或者憂心。
其實父母對孩子的焦慮多是源於自身曾經的沒有實現的夢想，作為成年人，我們外在的言行，或許漸漸的被現實磨平稜角之後，但是心裡依舊嚮往憧憬著詩和遠方，而孩子就是鏈接現實與遠方的線索，父母自然就會對孩子寄予希望。
但是孩子差不多的平凡，就像會抹殺掉父母的期望一樣，讓人失望、焦急、漸漸的變成一種焦慮和無助，也許這就是父母從心裡不願意接受自己的孩子是一個平凡的人。
所以，從這種意義上來說，孩子也是一個有著焦慮的人。
02 孩子的焦慮：“我討厭現在的自己”
@激進的小鳥：我爸媽特別重視我的學習成績，在他們的殷切期望中，我的學習成績一直在班裡前幾名，是父母的驕傲、老師眼中的尖子生，在同齡人父母的眼中也就是“別人家的孩子”。
我學習一直非常努力，不是因為我上進，而是因為我笨，那時家庭條件又不好，只有努力學習，得到獎狀，爸媽才會高興，為此我就會更加努力。
可是，畢竟我天資不夠聰明，現在剛上初中，就感覺學習非常吃力，即使我付出比別人多一倍的刻苦，也沒能挽回日漸滑落的學習成績，現在班裡一共60多名同學，我一直都沒有進過前20。
如今我內心無比的焦灼，想到爸爸媽媽失望的眼神，想到自己日日挑燈夜讀，披星戴月的付出，就無比的淒涼，我想放棄，有不願意放棄，我應該怎麼辦？
心靈解讀——接受自己平凡，只要別忘記前行就好！
學習的努力和的方法固然重要，然而學習自己本身也是因人而異的。同樣的一節課，一個知識點，每個人的理解和吸收也是不同的，有的人不需要多努力就能夠有很好的成績，而又的人往往卻是功倍事半，然後將自己的不理想的成績，再次歸結為自己的不努力，進入自己的魔咒中。
歸根結底，是你沒有接受自己的“平凡”。
學習成績只是大多數熱在固定的思維模式中，習慣用來評價人的標準而已，並不是衡量一個人智力、能力、判斷力的唯一標準。客觀上來講，越是“差不多”的孩子，進步的空間和範圍就越大，同樣的，就越是能夠在平凡中創造自己的一番天地。
03 平凡的孩子更需要不被馴服的氣魄
1. 相信自己的勇氣
曾經看過這樣一則小故事：很久之前，一群小青蛙約定要進行一場賽跑，而終點是一座非常高的塔頂。
當人們聽到這個消息時，都紛紛聚集到比賽現場，大家看著高高的塔頂，幾乎沒有幾個人真的相信小青蛙能夠到達終點。這時各種聲音充斥在比賽現場：
“這路對於它們來說真的太難走了。”
“塔太高了，他們肯定不可能到底塔頂的。”
小青蛙們聽到這些話後開始崩潰了，一個接一個地放棄了比賽。但是，有一隻小青蛙沒有受到任何困擾，仍然以輕快的步伐繼續前行，最終經過自己的努力，成為了唯一一個到達終點的小青蛙！
大家都好奇地問道：“你是怎麼堅持到最後的呢？”然後，大家這時才發現，這隻小青蛙，聽不見聲音。
這個故事告訴我們，不要輕易聽信他人的判斷而阻礙了自己前進的道路，無論什麼時候，都要永遠保持積極的心態，永遠都要對自己說，這我可以做到。
李白在《將進酒·君不見》這樣寫到：“天生我材必有用”
這也說明，每個人生來就是有自己的用武之地的，父母是幫助孩子發現用武之地的人，作為父母要給孩子以信心和鼓勵，用自己的言行和教導，讓孩子有信心和勇氣去迎接學習和生活上的挑戰。
2.選擇與自己匹配的
試想，現在有兩種螺絲釘擺在我面前，一種10塊，質量一般，一種50塊，質量很好，可是我只買得起10塊的，那要怎麼辦？
如果我們買了10塊的螺絲釘，卻一邊用一邊抱怨，這是無知。相反，如果我們有足夠多的錢，買得起那個50塊的螺絲釘，這樣我們就有了批判那個廉價螺絲的權利了嗎？當然不是，而且沒有必要。
這是告訴我們，要接受自己的選擇。選擇也是一種堅持，一種持之以恆的態度，堅韌不拔的毅力。
父母教育孩子的時候，也要有這樣的心態和毅力，堅持最適合自己的，不要去在意別人“高品質的螺絲”，自己的螺絲價格不高，但是足夠用，就是好的，懷著這樣的心態和毅力，不論是焦慮的父母，還只是討厭自己的孩子，即使是在最平凡的崗位，也能夠是最耀眼的存在，這就是匹配。
“差不多”的孩子，不代父母教育失敗，而是需要父母正確的教育引導
1、正確看待孩子的成績，不要以偏概全
孩子的成長之路，似乎大多數的時間都是在學習與考試之間，然後徘徊在成績的好與壞夾縫之中。
需要和大家分享的是，孩子的成績是一種基礎的知識，知識的積累的能夠對將來的學習和生活有很大的幫助，但是絕對不是唯一的決定因素，考不上985、211，也不代表孩子就沒有前途。
父母將孩子的成績看的太重，不但讓自己像“寸草心”媽媽那般的焦慮和不安，也會讓孩子像“激進的小鳥”一樣，努力上進，卻沒有提高，身陷無止境的魔咒中。
2、瞭解孩子的想法，樹立正確的育兒觀
建議各位爸爸媽媽，在教育和引導孩子的時候，首先應該正確的、合理的與孩子溝通，瞭解孩子的想法和感受，家庭教育包括父母和孩子兩個方面，相互作用產生的結果，結果的好壞就在於及彼此及時有效的溝通。
想要知道孩子內心的感受和想法，可以將自己父母的身份變成為朋友、閨蜜、哥們兒，與孩子談談自己今天在工作上遇到了什麼瓶頸，尋求一下還的幫助和建議，在引導孩子說出自己在學習上遇到了什麼問題，或者是需要什麼幫助等等，這樣的建立在溝通交流之上的教育引導，就是有針對性，有目的性的，是真正的一對一素質教育。
3、明確孩子的優勢，打破傳統的木桶效應
著名的美國管理學家彼得提出:“一隻木桶能裝多少水，與桶壁上最高最長的木板毫無關係，而是取決於它最短的那塊木板有多高。”這就是“木桶定律”。
孩子成長也被很多家長，禁錮在了，這個短板的效應裡，
幾乎所有的家長，對孩子實行的都是缺哪補哪，數學不行，就趕緊上奧數班，英語不好，就趕緊上外教私課，可是這樣的補短板的教育方式，並沒有收穫理想的效果，
每個孩子生來就是不同存在，在性格上或活潑、或靦腆、或鬥志昂揚、亦或是多愁善感，在能力上也會有著不同的差異，有的孩子天生就是對數字敏感，有的孩子就是對文字過目不忘。
所以，我們並不應該以學習成績作為統一標準來判定一個孩子，而是應該在明確孩子的特點和優勢，然後順勢彌補他的不足，以優勢帶動其他方面的進步和提高。
4、促進孩子的多元化發展
"一千個讀者就有一千個哈姆雷特."
創新是推動一切事物發展的原始動力，而想要讓孩子擁有創新精神，必須尊重的多元化發展。
假如孩子不愛學習，無論怎樣努力都不能達到父母的理想，這時候可以給孩子提供更多的選擇，比如，孩子喜歡舞蹈，那就報個舞蹈班；孩子喜歡武術，就給孩子報個武術班。
而父母對孩子感興趣的事情，要多詢問孩子的想法，鼓勵他自己獨立思考、主動學習的積極性。促進孩子的多元化發展，從側面激起孩子的學習積極性。
5、父母不要用自己的想法限定孩子的發展
孩子是一個獨立的個體，而不是依附於父母的，因此父母最好不要要求孩子什麼都聽自己的，按照自己的期望活下去，而是要和孩子多溝通，瞭解他們的真實想法，同時幫助孩子明確自己的愛好和有劣勢，正確引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀，讓孩子勇敢地去追求自己的夢想。
“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
很多父母在教育孩子的時候，會莫名的產生一種無力感，或者心理上油然而生一種厭倦的感覺，更多的是一種焦慮，這是為什麼？
01 父母的焦慮：“我的孩子，差不多還行”
@寸草心：我的孩子現在讀小學五年級，孩子學習看著挺認真的，但成績總是不理想，數學成績在班上屬於中等稍偏低，語文成績中等，英語大概前十名左右，英語口語倒數的水平，每次的考試成績都是一般般，沒有什麼起色，其他興趣愛好，運動特長也都是差不多還行的水平。
照著現在這個趨勢發展，目測以後考上985、211可能夠嗆。這樣資質一般的孩子，有哪些比較好的出路？每次一想到孩子這些，就心情莫名的無助、煩躁、甚至很是焦慮不安，不知道怎麼調節，是我對孩子的要求太高了嗎？
心靈解讀——焦慮是人的永恆配件，父母要學會接受孩子的平凡
作為父母，很多時候都會莫名的產生一種焦慮和無助，焦慮是人的永恆配件，不需要過分的抗拒或者憂心。
其實父母對孩子的焦慮多是源於自身曾經的沒有實現的夢想，作為成年人，我們外在的言行，或許漸漸的被現實磨平稜角之後，但是心裡依舊嚮往憧憬著詩和遠方，而孩子就是鏈接現實與遠方的線索，父母自然就會對孩子寄予希望。
但是孩子差不多的平凡，就像會抹殺掉父母的期望一樣，讓人失望、焦急、漸漸的變成一種焦慮和無助，也許這就是父母從心裡不願意接受自己的孩子是一個平凡的人。
所以，從這種意義上來說，孩子也是一個有著焦慮的人。
02 孩子的焦慮：“我討厭現在的自己”
@激進的小鳥：我爸媽特別重視我的學習成績，在他們的殷切期望中，我的學習成績一直在班裡前幾名，是父母的驕傲、老師眼中的尖子生，在同齡人父母的眼中也就是“別人家的孩子”。
我學習一直非常努力，不是因為我上進，而是因為我笨，那時家庭條件又不好，只有努力學習，得到獎狀，爸媽才會高興，為此我就會更加努力。
可是，畢竟我天資不夠聰明，現在剛上初中，就感覺學習非常吃力，即使我付出比別人多一倍的刻苦，也沒能挽回日漸滑落的學習成績，現在班裡一共60多名同學，我一直都沒有進過前20。
如今我內心無比的焦灼，想到爸爸媽媽失望的眼神，想到自己日日挑燈夜讀，披星戴月的付出，就無比的淒涼，我想放棄，有不願意放棄，我應該怎麼辦？
心靈解讀——接受自己平凡，只要別忘記前行就好！
學習的努力和的方法固然重要，然而學習自己本身也是因人而異的。同樣的一節課，一個知識點，每個人的理解和吸收也是不同的，有的人不需要多努力就能夠有很好的成績，而又的人往往卻是功倍事半，然後將自己的不理想的成績，再次歸結為自己的不努力，進入自己的魔咒中。
歸根結底，是你沒有接受自己的“平凡”。
學習成績只是大多數熱在固定的思維模式中，習慣用來評價人的標準而已，並不是衡量一個人智力、能力、判斷力的唯一標準。客觀上來講，越是“差不多”的孩子，進步的空間和範圍就越大，同樣的，就越是能夠在平凡中創造自己的一番天地。
03 平凡的孩子更需要不被馴服的氣魄
1. 相信自己的勇氣
曾經看過這樣一則小故事：很久之前，一群小青蛙約定要進行一場賽跑，而終點是一座非常高的塔頂。
當人們聽到這個消息時，都紛紛聚集到比賽現場，大家看著高高的塔頂，幾乎沒有幾個人真的相信小青蛙能夠到達終點。這時各種聲音充斥在比賽現場：
“這路對於它們來說真的太難走了。”
“塔太高了，他們肯定不可能到底塔頂的。”
小青蛙們聽到這些話後開始崩潰了，一個接一個地放棄了比賽。但是，有一隻小青蛙沒有受到任何困擾，仍然以輕快的步伐繼續前行，最終經過自己的努力，成為了唯一一個到達終點的小青蛙！
大家都好奇地問道：“你是怎麼堅持到最後的呢？”然後，大家這時才發現，這隻小青蛙，聽不見聲音。
這個故事告訴我們，不要輕易聽信他人的判斷而阻礙了自己前進的道路，無論什麼時候，都要永遠保持積極的心態，永遠都要對自己說，這我可以做到。
李白在《將進酒·君不見》這樣寫到：“天生我材必有用”
這也說明，每個人生來就是有自己的用武之地的，父母是幫助孩子發現用武之地的人，作為父母要給孩子以信心和鼓勵，用自己的言行和教導，讓孩子有信心和勇氣去迎接學習和生活上的挑戰。
2.選擇與自己匹配的
試想，現在有兩種螺絲釘擺在我面前，一種10塊，質量一般，一種50塊，質量很好，可是我只買得起10塊的，那要怎麼辦？
如果我們買了10塊的螺絲釘，卻一邊用一邊抱怨，這是無知。相反，如果我們有足夠多的錢，買得起那個50塊的螺絲釘，這樣我們就有了批判那個廉價螺絲的權利了嗎？當然不是，而且沒有必要。
這是告訴我們，要接受自己的選擇。選擇也是一種堅持，一種持之以恆的態度，堅韌不拔的毅力。
父母教育孩子的時候，也要有這樣的心態和毅力，堅持最適合自己的，不要去在意別人“高品質的螺絲”，自己的螺絲價格不高，但是足夠用，就是好的，懷著這樣的心態和毅力，不論是焦慮的父母，還只是討厭自己的孩子，即使是在最平凡的崗位，也能夠是最耀眼的存在，這就是匹配。
“差不多”的孩子，不代父母教育失敗，而是需要父母正確的教育引導
1、正確看待孩子的成績，不要以偏概全
孩子的成長之路，似乎大多數的時間都是在學習與考試之間，然後徘徊在成績的好與壞夾縫之中。
需要和大家分享的是，孩子的成績是一種基礎的知識，知識的積累的能夠對將來的學習和生活有很大的幫助，但是絕對不是唯一的決定因素，考不上985、211，也不代表孩子就沒有前途。
父母將孩子的成績看的太重，不但讓自己像“寸草心”媽媽那般的焦慮和不安，也會讓孩子像“激進的小鳥”一樣，努力上進，卻沒有提高，身陷無止境的魔咒中。
2、瞭解孩子的想法，樹立正確的育兒觀
建議各位爸爸媽媽，在教育和引導孩子的時候，首先應該正確的、合理的與孩子溝通，瞭解孩子的想法和感受，家庭教育包括父母和孩子兩個方面，相互作用產生的結果，結果的好壞就在於及彼此及時有效的溝通。
想要知道孩子內心的感受和想法，可以將自己父母的身份變成為朋友、閨蜜、哥們兒，與孩子談談自己今天在工作上遇到了什麼瓶頸，尋求一下還的幫助和建議，在引導孩子說出自己在學習上遇到了什麼問題，或者是需要什麼幫助等等，這樣的建立在溝通交流之上的教育引導，就是有針對性，有目的性的，是真正的一對一素質教育。
3、明確孩子的優勢，打破傳統的木桶效應
著名的美國管理學家彼得提出:“一隻木桶能裝多少水，與桶壁上最高最長的木板毫無關係，而是取決於它最短的那塊木板有多高。”這就是“木桶定律”。
孩子成長也被很多家長，禁錮在了，這個短板的效應裡，
幾乎所有的家長，對孩子實行的都是缺哪補哪，數學不行，就趕緊上奧數班，英語不好，就趕緊上外教私課，可是這樣的補短板的教育方式，並沒有收穫理想的效果，
每個孩子生來就是不同存在，在性格上或活潑、或靦腆、或鬥志昂揚、亦或是多愁善感，在能力上也會有著不同的差異，有的孩子天生就是對數字敏感，有的孩子就是對文字過目不忘。
所以，我們並不應該以學習成績作為統一標準來判定一個孩子，而是應該在明確孩子的特點和優勢，然後順勢彌補他的不足，以優勢帶動其他方面的進步和提高。
4、促進孩子的多元化發展
"一千個讀者就有一千個哈姆雷特."
創新是推動一切事物發展的原始動力，而想要讓孩子擁有創新精神，必須尊重的多元化發展。
假如孩子不愛學習，無論怎樣努力都不能達到父母的理想，這時候可以給孩子提供更多的選擇，比如，孩子喜歡舞蹈，那就報個舞蹈班；孩子喜歡武術，就給孩子報個武術班。
而父母對孩子感興趣的事情，要多詢問孩子的想法，鼓勵他自己獨立思考、主動學習的積極性。促進孩子的多元化發展，從側面激起孩子的學習積極性。
5、父母不要用自己的想法限定孩子的發展
孩子是一個獨立的個體，而不是依附於父母的，因此父母最好不要要求孩子什麼都聽自己的，按照自己的期望活下去，而是要和孩子多溝通，瞭解他們的真實想法，同時幫助孩子明確自己的愛好和有劣勢，正確引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀，讓孩子勇敢地去追求自己的夢想。
總結：做為父母，我們不能用將孩子的優秀與否，禁錮在成績這一項條款中。“差不多”的孩子更有成長的空間，多給孩子一些發展的機會，孩子會更加優秀，願每一父母和每一個孩子，都能生活成與自己最適合的樣子！
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