01
這幾天，廣西南寧理科考生楊晨煜取得英語數學雙滿分、總分730分的破紀錄成績，刷爆全網，妥霸熱搜。
學霸養成背後，各種聲音撲面而來，網傳楊晨煜一家都是學霸，爸爸是清華碩士畢業，媽媽是上海交大博士畢業，爺爺是清華，奶奶是復旦，外婆是北大。
忍不住讓人感慨，這已不是聰明不聰明，是基因是天才啊！
抱著謙虛學習，就算培養不出如此學霸也沾點仙氣的心理，靜水細扒了所有能看到的，和楊晨煜有關的消息。
首先楊媽媽及時進行了闢謠，她和愛人都畢業於廣西的大學，自己也不是教授。
平和、穩定的家庭，對孩子最好，跟父母的學業沒有關係。
聽完楊媽媽這番話，我陷入了思考。
毋庸置疑，一個優秀的孩子身後必定站著一個用心的家長，鮮花和掌聲背後一定掩藏著許許多多鮮為人知的艱辛與汗水。
能成為超級學霸，僅付出艱辛與汗水還不夠，這些孩子多數有一套屬於自己的學習方法，並保持良好的學習習慣。
楊媽媽說，一定要在孩子沒有自主思考能力時，幫助養成習慣，家長要自律，不能把孩子丟一邊自己玩手機。
短短几句話，包含的學問大。
靜水做了兩年的培優教育，對楊媽媽這句話感悟很深刻，看似同樣的老師，同樣的環境，為何孩子與孩子的差距如此之大？
02
“別人家的孩子，不僅學習成績超級棒，連琴棋書畫都樣樣拿得出手，我家的孩子僅僅完成老師佈置的作業都能吼劈叉，哪裡還有精力再報特長班？”
“我上學時都笨得一塌糊塗，隨他去吧，我也不為難孩子，老師佈置的作業能過得去就行。”
“該花的錢我也給他花了，內心無愧，其餘的交給上帝吧。”
“我這個孩子很聰明，就是太粗心，寫字時不時多一點就是少一橫，失分失得很冤枉。”
……
以上是日常和家長溝通時，我經常聽到的聲音。
每每此時，我都很委婉地提出，孩子寫作業時，你不妨放下手機，坐在一米之外，悄悄捧起一本書，然後用心感受孩子的變化。
靜水的培優班上有一個孩子，悟性真的很好，邏輯思維能力也很強，尤其是奧數題，你講到一半時，他就“嗯”的一下說，明白了。
對於這種天分很好的孩子，如果不用心培養，真的是太可惜了。
但我發現，他為了快速寫完作業，總是想盡一切辦法，找各種理由，比如，老師讓背的他說讀一遍就夠了，老師讓寫的，他說忘到學校了，明天一早補……
我認真起來，告訴他要給他媽打電話，他就理直氣壯地說：“你打啊，反正我媽又不問我。“
當我拿起電話時，他一把奪過來，雙眼噴火：“遇見你這樣的老師，真是倒黴，我寫還不成嗎？我要的是自由，自由，你懂嗎？“
他說：“老師，你這麼辛苦能掙幾個錢？我媽一天能掙七萬！“
愕然之餘，我為這個孩子的家庭教育感到擔憂。
事後，我撥通了孩子媽媽的電話，媽媽的一番話更是讓我驚掉下巴。
“我都辛苦一整天了，回家刷個屏難道很過分嗎？”她問我。
“孩子是不是也辛苦一天了，你刷他是不是也想刷啊？”我反問。
這個事情過後，我思考了很長時間，決定關停培優班，因為父母不用心，老師再努力，也是杯水車薪。
03
教育本就是一場馬拉松，孩子與孩子的差異，看似是分數，實則是實力。
探索差異形成的背後，我一直認為家庭教育是孩子之間差異的根源。
不知道大家有沒有這樣的感受？很多孩子在一二年級時，每次考試很少有低於九十分的，說起孩子，家長眉開眼笑，對其未來充滿無限期待。
不經意間流露出的自豪感，讓人感覺她的孩子好像拿到了保險箱的鑰匙，似乎未來上985，211是勝券在握的事情。
其實，孩子與孩子真正開始拉開差距，是從小學三年級開始的。
隨著知識的加深，學如逆水行舟，有的孩子越往前行越困難，導致成績一落千丈，家長急得如熱鍋上的螞蟻，找家教補差培優，效果也不甚理想。
那背後的根源是什麼？
靜水告訴你，那是孩子積累的老本吃完了，據我瞭解，基礎知識在幼兒園大班、學前班、一年級連續學了三遍，大同小異。
到了三年級，有的孩子甚至讀不懂題，尤其是應用題，比如：相向，相對，相背一字之差，天壤之別，不理解自然做不對。
還有的孩子，上到小學三年級，還不認識人民幣，不知道找零如何計算。
談到教育問題，楊媽媽坦言：“其實沒有什麼獨特的，他該做什麼做什麼。”她還強調，孩子不論是興趣還是技能，都要從小培養，而且要讓孩子自己參與其中。”
我們只看到了學霸的優秀，但忘記了培養的痛苦，家長連起碼的自律都做不到，你如何要求孩子呢？
不少家長，看到孩子的短板，會選擇頭疼醫頭，腳疼醫腳，但他們無法理解，數學差為何要提高閱讀能力。
孩子與孩子的差距，前三年就在悄無聲息地拉開，只不過你沒覺察到罷了。
如果小學前三年，你用心陪伴，孩子的學習習慣一旦養成，其餘的八九年，你就會省心很多。
培養習慣當然不是你跟孩子說一下就完事了，還需要時刻監督，慢慢讓其內化反芻，最後成為孩子自己的能力。
04
昨天是大越越的小學畢業典禮，看得我熱淚盈眶，她告訴我：“媽媽，這次數學失誤了，沒有滿分。”
“凡事盡最大的努力，留最小的遺憾，就是成功，你很努力，我為你驕傲。”
“還有，你得感恩上蒼，讓你遇上了一位優秀又有能量的班主任，所以，這幾年，你變得越來越好。”
她嗯嗯地點頭。
我不敢保證自己的孩子能成為超級學霸，但在培養孩子的道路上，我會用心學習如何做家長。
值得欣慰的是，大越越有一顆強烈的責任心與上進心。
當值日班長期間，她除了把自己的功課做好外，每次都能把班級的大小事記錄得井井有條。
在家裡，該寫的作業，該讀的書，她會主動完成，很多時候，我在做我自己的事情，她也在做她自己的事情。
回憶起習慣的養成，有件事讓我記憶深刻，就是矯正她寫作業的態度。
05
那時，她讀小學二年級，還沒養成自覺寫作業的好習慣，每次她寫作業，我就會在隔壁房間看書。
我在用自己的行動告訴她，一是我也在努力，二是學習是你自己的事情。
那天，她噙著眼淚，掂著書本，站在我的房間門口，不耐煩地連著大喊三聲：“媽媽！媽媽！媽媽！”
我問她：“有何事？”
“作業太多了！煩死了！”她回我。
我走近，翻了翻她的作業，對於七歲的孩子，的確不少。
我說，真不少，但老師這樣佈置肯定有道理，代表大部分孩子都能完成，你可以列個計劃，把作業分解一下，週末兩天的時間呢，不見得一下子做完。
她氣呼呼地回房間，繼續寫作業。
五分鐘不到，她又站到了我門前，同樣的大喊，甚至夾雜著一絲憤怒。
這一次，我終於明白她的意思了，她認為作業是給我寫的，所以才憤怒。
說實話，我也在極力剋制自己的情緒，但我突然想到一件事，我的閨蜜，也是大越越的乾媽，劉婷，本碩連讀後，在上海安家樂業。
“寶貝，你不是常常問我，我為何不能像乾媽一樣優秀，考上名牌大學，去大城市生活嗎？”我試探著問她。
“嗯，你學習沒我乾媽好唄。”
“對呀，媽媽的確沒有乾媽學習好，不是我比她笨，而是我做事沒養成好習慣，容易慌亂，底子打得不好，爆發力就沒她強。”
“就像你現在寫作業，是給自己寫的，不是給媽媽寫的，你堅持把作業寫好，會越來越厲害，甚至比你乾媽還厲害，說不定你還能去歐洲讀書呢。”
聽完我的解釋，她眼神裡的怒氣漸漸消失了，繼續回房間寫作業，直到完成。
這是我陪伴她成長過程中最大的一次過招，事後想想，這一次說不服她就會很麻煩。
06
班主任稱，楊晨煜的自學能力比較強，高一基本就把高中階段的數理化學完了。
這一點，我覺得很多孩子做不到，對待自己的孩子，最好的態度，就是真正的瞭解孩子，並接納她的真實，在她力所能及的範圍內，做到最好，就足夠了。
我見過不少家長，只盯孩子的分數，考好了，送來春天般的溫暖，考不好，拋來冬日的長風，冷嗖嗖的。
對待孩子的態度，唯分數論，非A即B，好像沒有第三種選擇，真的很悲哀。
教育孩子如果家長盡力了，能把孩子培養成一個凡事盡力，能掌控自己人生的普通人也很值得啊。
靜水的讀者，秋，是某重點中學的班主任，她曾分享過一個觀點，我非常認同。
她說，那些考上名校的學霸，其他能力一點都不差，並不是傳說中的書呆子，大多全面發展。
這些孩子背後都有一個這樣的家庭：父母高度自律，積極向上，以身作則，親子關係良好，重視閱讀，注重孩子綜合能力的培養。
另外，教育方式當然很重要，教育博士陳美玲的三個兒子都考上斯坦福，她告誡父母不要做的10件事中，我提取了最認可的幾件。
比如：不要和別人家的孩子比較；不要用物質獎勵孩子；不要替孩子做選擇；不要打罵孩子；不要因為工作忽略孩子；孩子發問時，永遠不要讓她“等一等”。
是啊，教育最初的底色，的確來源於父母。聰明的家長，都懂得與孩子一起成長。
教育真的是一場馬拉松，陪伴才是最深刻的哲學，拼的不僅是爹媽的財力，更拼爹媽的軟實力。