杭州一位媽媽，在孩子上幼兒園後，要求能實時看幼兒園的監控，瞭解孩子在幼兒園的情況，卻被幼兒園拒絕了，原因是要保護老師和孩子們的隱私。
嘟嘟所在的幼兒園也不能看監控，準確說是家長不能在手機上看。
我們是8月27日辦理的入園手續，當時都辦好之後，我問了一句“能看監控嗎？”老師看了我一眼，明白我說的是在手機上看，回答“不能”。我注意到旁邊的一張桌子上放著一個顯示屏，屏幕上顯示的是分格的監控畫面，在9月2日新生入園之後，我發現辦公樓大廳的牆上，多了一個顯示屏，家長可以在大廳裡看監控，也就是說，在幼兒園裡，是可以看監控的，但是，沒有家長從手機上看的功能。
杭州一位媽媽，在孩子上幼兒園後，要求能實時看幼兒園的監控，瞭解孩子在幼兒園的情況，卻被幼兒園拒絕了，原因是要保護老師和孩子們的隱私。
嘟嘟所在的幼兒園也不能看監控，準確說是家長不能在手機上看。
我們是8月27日辦理的入園手續，當時都辦好之後，我問了一句“能看監控嗎？”老師看了我一眼，明白我說的是在手機上看，回答“不能”。我注意到旁邊的一張桌子上放著一個顯示屏，屏幕上顯示的是分格的監控畫面，在9月2日新生入園之後，我發現辦公樓大廳的牆上，多了一個顯示屏，家長可以在大廳裡看監控，也就是說，在幼兒園裡，是可以看監控的，但是，沒有家長從手機上看的功能。
家長不可能守著幼兒園的監控的，所以基本等同於不能看。
媽媽群裡討論孩子入園情況，發現不能看監控的佔多數，並不是條件達不到，有的原因與開頭所述的一樣，“為了保護老師和孩子的隱私”，有人媽媽的，私立幼兒園大部分能看，外資和公立的不能看，外資幼兒園給的答案就是“保護隱私”。
孩子上幼兒園對父母來說是一件大事，因為孩子小，一旦脫離了父母的視線，離開了父母的保護，父母就會非常不放心，有的會比孩子還焦慮，而如果能夠看到孩子，哪怕是通過監控，心裡覺得還踏實一些，這也是很多父母希望能看幼兒園監控的原因。
未知會讓人產生不安全感，因為不能親眼看到，家長可能就會猜測或擔心，但是對於不能看監控的家長，也改變不了什麼，要麼就轉園嘛。
央視新聞頻道曾做過相關報道，並就此採訪了公安大學的王大偉和李玫瑾教授，王大偉大教授是兒童保護的專家，而李玫瑾教授現在也算是育兒大 V了。
杭州一位媽媽，在孩子上幼兒園後，要求能實時看幼兒園的監控，瞭解孩子在幼兒園的情況，卻被幼兒園拒絕了，原因是要保護老師和孩子們的隱私。
嘟嘟所在的幼兒園也不能看監控，準確說是家長不能在手機上看。
我們是8月27日辦理的入園手續，當時都辦好之後，我問了一句“能看監控嗎？”老師看了我一眼，明白我說的是在手機上看，回答“不能”。我注意到旁邊的一張桌子上放著一個顯示屏，屏幕上顯示的是分格的監控畫面，在9月2日新生入園之後，我發現辦公樓大廳的牆上，多了一個顯示屏，家長可以在大廳裡看監控，也就是說，在幼兒園裡，是可以看監控的，但是，沒有家長從手機上看的功能。
家長不可能守著幼兒園的監控的，所以基本等同於不能看。
媽媽群裡討論孩子入園情況，發現不能看監控的佔多數，並不是條件達不到，有的原因與開頭所述的一樣，“為了保護老師和孩子的隱私”，有人媽媽的，私立幼兒園大部分能看，外資和公立的不能看，外資幼兒園給的答案就是“保護隱私”。
孩子上幼兒園對父母來說是一件大事，因為孩子小，一旦脫離了父母的視線，離開了父母的保護，父母就會非常不放心，有的會比孩子還焦慮，而如果能夠看到孩子，哪怕是通過監控，心裡覺得還踏實一些，這也是很多父母希望能看幼兒園監控的原因。
未知會讓人產生不安全感，因為不能親眼看到，家長可能就會猜測或擔心，但是對於不能看監控的家長，也改變不了什麼，要麼就轉園嘛。
央視新聞頻道曾做過相關報道，並就此採訪了公安大學的王大偉和李玫瑾教授，王大偉大教授是兒童保護的專家，而李玫瑾教授現在也算是育兒大 V了。
節目題目就是《如何才能從孩子的口中得知，他/她在幼兒園裡經歷過什麼》，家有幼兒的父母，可以從中借鑑一些方法。
1、及早開始安全教育，讓孩子樹立防範意識。
因認知發展的侷限，對有些傷害，孩子還意識不到，也不懂得保護自己，這就給壞人留下了可乘之機，雖然我們相信世上還是好人，但是，一旦對孩子造成傷害，影響的程度很就難估量了，所以一定要儘早的讓孩子知道保護自己，有足夠的防範意識。
所以，王大偉教授建議，安全教育。
一是要早，從3歲上幼兒園開始就要進行。
二是要採用輕鬆活動的方式，比如有一個小歌謠“小熊小熊好寶寶，背心褲衩都穿好，裡邊不許別人摸，男孩女孩都知道”。也可以通過童話的方式，讓孩子理解，因為講道理可能孩子不感興趣，也記不住。
杭州一位媽媽，在孩子上幼兒園後，要求能實時看幼兒園的監控，瞭解孩子在幼兒園的情況，卻被幼兒園拒絕了，原因是要保護老師和孩子們的隱私。
嘟嘟所在的幼兒園也不能看監控，準確說是家長不能在手機上看。
我們是8月27日辦理的入園手續，當時都辦好之後，我問了一句“能看監控嗎？”老師看了我一眼，明白我說的是在手機上看，回答“不能”。我注意到旁邊的一張桌子上放著一個顯示屏，屏幕上顯示的是分格的監控畫面，在9月2日新生入園之後，我發現辦公樓大廳的牆上，多了一個顯示屏，家長可以在大廳裡看監控，也就是說，在幼兒園裡，是可以看監控的，但是，沒有家長從手機上看的功能。
家長不可能守著幼兒園的監控的，所以基本等同於不能看。
媽媽群裡討論孩子入園情況，發現不能看監控的佔多數，並不是條件達不到，有的原因與開頭所述的一樣，“為了保護老師和孩子的隱私”，有人媽媽的，私立幼兒園大部分能看，外資和公立的不能看，外資幼兒園給的答案就是“保護隱私”。
孩子上幼兒園對父母來說是一件大事，因為孩子小，一旦脫離了父母的視線，離開了父母的保護，父母就會非常不放心，有的會比孩子還焦慮，而如果能夠看到孩子，哪怕是通過監控，心裡覺得還踏實一些，這也是很多父母希望能看幼兒園監控的原因。
未知會讓人產生不安全感，因為不能親眼看到，家長可能就會猜測或擔心，但是對於不能看監控的家長，也改變不了什麼，要麼就轉園嘛。
央視新聞頻道曾做過相關報道，並就此採訪了公安大學的王大偉和李玫瑾教授，王大偉大教授是兒童保護的專家，而李玫瑾教授現在也算是育兒大 V了。
節目題目就是《如何才能從孩子的口中得知，他/她在幼兒園裡經歷過什麼》，家有幼兒的父母，可以從中借鑑一些方法。
1、及早開始安全教育，讓孩子樹立防範意識。
因認知發展的侷限，對有些傷害，孩子還意識不到，也不懂得保護自己，這就給壞人留下了可乘之機，雖然我們相信世上還是好人，但是，一旦對孩子造成傷害，影響的程度很就難估量了，所以一定要儘早的讓孩子知道保護自己，有足夠的防範意識。
所以，王大偉教授建議，安全教育。
一是要早，從3歲上幼兒園開始就要進行。
二是要採用輕鬆活動的方式，比如有一個小歌謠“小熊小熊好寶寶，背心褲衩都穿好，裡邊不許別人摸，男孩女孩都知道”。也可以通過童話的方式，讓孩子理解，因為講道理可能孩子不感興趣，也記不住。
三是如果孩子受到傷害，比如虐待和侵害，要注意保留證據，第一拍照，如果是傷痕，可能會隨著時間消失；第二錄音，孩子說了什麼用手機錄下來，而且要養成習慣；第三，到醫院讓醫生檢查診治，醫生的診斷報告也可以作為證據。
四是如果對孩子心理造成影響，要及時看心理醫生進行救治，必要時，可以離開被傷害的地方，以及尋求經濟和法律的援助。
2、多與孩子交流，使用表演的方式，讓孩子表達出自己怎麼被對待。
很多家長在從幼兒園接了孩子之後，會問孩子，“在學校吃了什麼，老師說了什麼，有人欺負你沒有”，其實這樣的問題孩子不一定能表達出來，而且問問題的方式，會讓孩子有壓力，他並不知道該怎麼回答。
記得嘟嘟還在早託班時，有個同事的孩子在附近幼兒園，同事的孩子也經常和嘟嘟一起玩，有時候接了嘟嘟和同事一起走，同事會問嘟嘟，你吃飯了嗎，嘟嘟說，沒有；又問，你睡覺了嗎？又答：沒有；再問，你喝水了嗎？還是：沒有。同事的孩子就哈哈大笑。
杭州一位媽媽，在孩子上幼兒園後，要求能實時看幼兒園的監控，瞭解孩子在幼兒園的情況，卻被幼兒園拒絕了，原因是要保護老師和孩子們的隱私。
嘟嘟所在的幼兒園也不能看監控，準確說是家長不能在手機上看。
我們是8月27日辦理的入園手續，當時都辦好之後，我問了一句“能看監控嗎？”老師看了我一眼，明白我說的是在手機上看，回答“不能”。我注意到旁邊的一張桌子上放著一個顯示屏，屏幕上顯示的是分格的監控畫面，在9月2日新生入園之後，我發現辦公樓大廳的牆上，多了一個顯示屏，家長可以在大廳裡看監控，也就是說，在幼兒園裡，是可以看監控的，但是，沒有家長從手機上看的功能。
家長不可能守著幼兒園的監控的，所以基本等同於不能看。
媽媽群裡討論孩子入園情況，發現不能看監控的佔多數，並不是條件達不到，有的原因與開頭所述的一樣，“為了保護老師和孩子的隱私”，有人媽媽的，私立幼兒園大部分能看，外資和公立的不能看，外資幼兒園給的答案就是“保護隱私”。
孩子上幼兒園對父母來說是一件大事，因為孩子小，一旦脫離了父母的視線，離開了父母的保護，父母就會非常不放心，有的會比孩子還焦慮，而如果能夠看到孩子，哪怕是通過監控，心裡覺得還踏實一些，這也是很多父母希望能看幼兒園監控的原因。
未知會讓人產生不安全感，因為不能親眼看到，家長可能就會猜測或擔心，但是對於不能看監控的家長，也改變不了什麼，要麼就轉園嘛。
央視新聞頻道曾做過相關報道，並就此採訪了公安大學的王大偉和李玫瑾教授，王大偉大教授是兒童保護的專家，而李玫瑾教授現在也算是育兒大 V了。
節目題目就是《如何才能從孩子的口中得知，他/她在幼兒園裡經歷過什麼》，家有幼兒的父母，可以從中借鑑一些方法。
1、及早開始安全教育，讓孩子樹立防範意識。
因認知發展的侷限，對有些傷害，孩子還意識不到，也不懂得保護自己，這就給壞人留下了可乘之機，雖然我們相信世上還是好人，但是，一旦對孩子造成傷害，影響的程度很就難估量了，所以一定要儘早的讓孩子知道保護自己，有足夠的防範意識。
所以，王大偉教授建議，安全教育。
一是要早，從3歲上幼兒園開始就要進行。
二是要採用輕鬆活動的方式，比如有一個小歌謠“小熊小熊好寶寶，背心褲衩都穿好，裡邊不許別人摸，男孩女孩都知道”。也可以通過童話的方式，讓孩子理解，因為講道理可能孩子不感興趣，也記不住。
三是如果孩子受到傷害，比如虐待和侵害，要注意保留證據，第一拍照，如果是傷痕，可能會隨著時間消失；第二錄音，孩子說了什麼用手機錄下來，而且要養成習慣；第三，到醫院讓醫生檢查診治，醫生的診斷報告也可以作為證據。
四是如果對孩子心理造成影響，要及時看心理醫生進行救治，必要時，可以離開被傷害的地方，以及尋求經濟和法律的援助。
2、多與孩子交流，使用表演的方式，讓孩子表達出自己怎麼被對待。
很多家長在從幼兒園接了孩子之後，會問孩子，“在學校吃了什麼，老師說了什麼，有人欺負你沒有”，其實這樣的問題孩子不一定能表達出來，而且問問題的方式，會讓孩子有壓力，他並不知道該怎麼回答。
記得嘟嘟還在早託班時，有個同事的孩子在附近幼兒園，同事的孩子也經常和嘟嘟一起玩，有時候接了嘟嘟和同事一起走，同事會問嘟嘟，你吃飯了嗎，嘟嘟說，沒有；又問，你睡覺了嗎？又答：沒有；再問，你喝水了嗎？還是：沒有。同事的孩子就哈哈大笑。
現在嘟嘟雖然上了幼兒園，但問他在幼兒園的事情，雖然也回答，但顯然與實際並不相符。今天我問他，”你在幼兒園哭了嗎？“，他說”哭了“，我問，”為什麼哭“，他答不上來。昨天接的時候，老師說中午突然哭了，出來問他，為什麼哭？說”找媽媽“。所以，孩子的回答，有的可能是事實，有的可能並不是。
李玫瑾教授建議媽媽和孩子可以玩角色扮演的遊戲，讓孩子做老師，媽媽做孩子，媽媽可以做出一些乖巧的表現，孩子就會學老師的樣子對待媽媽，當媽媽做出一些不乖的表現時，看孩子又是什麼表現。如果老師罵過孩子，孩子可能就會學老師那樣來罵扮演孩子的媽媽。也有些孩子會停下來，這也可能有問題。重點是看孩子不乖時老師會有什麼表現，有些虐童事件，就是發生在老師對孩子失去耐心時。
3、通過聽、看、跟、談了解孩子的經歷。
王大偉教授建議，一是要會聽，讓孩子多講在幼兒園的事；二是會看，在給孩子洗澡的時候，看孩子身上有沒有紅腫、疤痕等，如果有，要及時瞭解原因；三是會跟，如果孩子不願上幼兒園，在送孩子的時候，孩子遇到一些情景的反映發現蛛絲馬跡；四是會談，跟老師談，瞭解孩子在幼兒園的表現，發現異常行為。
杭州一位媽媽，在孩子上幼兒園後，要求能實時看幼兒園的監控，瞭解孩子在幼兒園的情況，卻被幼兒園拒絕了，原因是要保護老師和孩子們的隱私。
嘟嘟所在的幼兒園也不能看監控，準確說是家長不能在手機上看。
我們是8月27日辦理的入園手續，當時都辦好之後，我問了一句“能看監控嗎？”老師看了我一眼，明白我說的是在手機上看，回答“不能”。我注意到旁邊的一張桌子上放著一個顯示屏，屏幕上顯示的是分格的監控畫面，在9月2日新生入園之後，我發現辦公樓大廳的牆上，多了一個顯示屏，家長可以在大廳裡看監控，也就是說，在幼兒園裡，是可以看監控的，但是，沒有家長從手機上看的功能。
家長不可能守著幼兒園的監控的，所以基本等同於不能看。
媽媽群裡討論孩子入園情況，發現不能看監控的佔多數，並不是條件達不到，有的原因與開頭所述的一樣，“為了保護老師和孩子的隱私”，有人媽媽的，私立幼兒園大部分能看，外資和公立的不能看，外資幼兒園給的答案就是“保護隱私”。
孩子上幼兒園對父母來說是一件大事，因為孩子小，一旦脫離了父母的視線，離開了父母的保護，父母就會非常不放心，有的會比孩子還焦慮，而如果能夠看到孩子，哪怕是通過監控，心裡覺得還踏實一些，這也是很多父母希望能看幼兒園監控的原因。
未知會讓人產生不安全感，因為不能親眼看到，家長可能就會猜測或擔心，但是對於不能看監控的家長，也改變不了什麼，要麼就轉園嘛。
央視新聞頻道曾做過相關報道，並就此採訪了公安大學的王大偉和李玫瑾教授，王大偉大教授是兒童保護的專家，而李玫瑾教授現在也算是育兒大 V了。
節目題目就是《如何才能從孩子的口中得知，他/她在幼兒園裡經歷過什麼》，家有幼兒的父母，可以從中借鑑一些方法。
1、及早開始安全教育，讓孩子樹立防範意識。
因認知發展的侷限，對有些傷害，孩子還意識不到，也不懂得保護自己，這就給壞人留下了可乘之機，雖然我們相信世上還是好人，但是，一旦對孩子造成傷害，影響的程度很就難估量了，所以一定要儘早的讓孩子知道保護自己，有足夠的防範意識。
所以，王大偉教授建議，安全教育。
一是要早，從3歲上幼兒園開始就要進行。
二是要採用輕鬆活動的方式，比如有一個小歌謠“小熊小熊好寶寶，背心褲衩都穿好，裡邊不許別人摸，男孩女孩都知道”。也可以通過童話的方式，讓孩子理解，因為講道理可能孩子不感興趣，也記不住。
三是如果孩子受到傷害，比如虐待和侵害，要注意保留證據，第一拍照，如果是傷痕，可能會隨著時間消失；第二錄音，孩子說了什麼用手機錄下來，而且要養成習慣；第三，到醫院讓醫生檢查診治，醫生的診斷報告也可以作為證據。
四是如果對孩子心理造成影響，要及時看心理醫生進行救治，必要時，可以離開被傷害的地方，以及尋求經濟和法律的援助。
2、多與孩子交流，使用表演的方式，讓孩子表達出自己怎麼被對待。
很多家長在從幼兒園接了孩子之後，會問孩子，“在學校吃了什麼，老師說了什麼，有人欺負你沒有”，其實這樣的問題孩子不一定能表達出來，而且問問題的方式，會讓孩子有壓力，他並不知道該怎麼回答。
記得嘟嘟還在早託班時，有個同事的孩子在附近幼兒園，同事的孩子也經常和嘟嘟一起玩，有時候接了嘟嘟和同事一起走，同事會問嘟嘟，你吃飯了嗎，嘟嘟說，沒有；又問，你睡覺了嗎？又答：沒有；再問，你喝水了嗎？還是：沒有。同事的孩子就哈哈大笑。
現在嘟嘟雖然上了幼兒園，但問他在幼兒園的事情，雖然也回答，但顯然與實際並不相符。今天我問他，”你在幼兒園哭了嗎？“，他說”哭了“，我問，”為什麼哭“，他答不上來。昨天接的時候，老師說中午突然哭了，出來問他，為什麼哭？說”找媽媽“。所以，孩子的回答，有的可能是事實，有的可能並不是。
李玫瑾教授建議媽媽和孩子可以玩角色扮演的遊戲，讓孩子做老師，媽媽做孩子，媽媽可以做出一些乖巧的表現，孩子就會學老師的樣子對待媽媽，當媽媽做出一些不乖的表現時，看孩子又是什麼表現。如果老師罵過孩子，孩子可能就會學老師那樣來罵扮演孩子的媽媽。也有些孩子會停下來，這也可能有問題。重點是看孩子不乖時老師會有什麼表現，有些虐童事件，就是發生在老師對孩子失去耐心時。
3、通過聽、看、跟、談了解孩子的經歷。
王大偉教授建議，一是要會聽，讓孩子多講在幼兒園的事；二是會看，在給孩子洗澡的時候，看孩子身上有沒有紅腫、疤痕等，如果有，要及時瞭解原因；三是會跟，如果孩子不願上幼兒園，在送孩子的時候，孩子遇到一些情景的反映發現蛛絲馬跡；四是會談，跟老師談，瞭解孩子在幼兒園的表現，發現異常行為。
當然，以上這些方法，可能第一次使用並沒有什麼效果，比如角色扮演的遊戲，也受孩子狀態、表達能力等影響，今天晚上我試著和嘟嘟做角色扮演的遊戲，但當時他似乎沒有興趣，談話的內容他幾乎就是胡亂說的，這是一次失敗的嘗試，打算換個時間再試試。
家長可以嘗試各種方法，同時也要有耐心，通過交流、觀察、引導等，培養孩子的安全防範意識，瞭解孩子在幼兒園或學校的經歷，更好的保護孩子。