文|嗯哼媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
“人設”是什麼？常見家長給孩子設立哪些“人設”呢？其實，“人設”一詞最早是用於塑造小說、漫畫、動漫中的人物形象，突出相關角色明顯區別於他人的性格特質、行為舉止、形象氣質等。
但是，自從2016以後，“人設”這一詞就開始跳出二次元的世界來到我們的現實世界，用來形容各類明星為了吸引粉絲而扮演和設立的人物特點，例如:吃貨人設、霸道總裁人設、傻白甜人設等等。
家長們也會給孩子設定各種各樣的人設，比如說，爸爸媽媽們會跟寶貝說：“你看小黃讀書多麼認真，你也要成為那樣的‘學霸’知道嗎？那是爸爸媽媽的驕傲！”或者這樣的：“你個‘搗蛋鬼’整天給媽媽搗亂，該幹嘛幹嘛去”，無形或有形給孩子灌輸了各種各樣的人設思想，教育孩子最好成為什麼樣的人，不應該是怎樣的，彷彿用夾板套住孩子的人生，讓孩子的性格發展失去了眾多的可能性。
文|嗯哼媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
“人設”是什麼？常見家長給孩子設立哪些“人設”呢？其實，“人設”一詞最早是用於塑造小說、漫畫、動漫中的人物形象，突出相關角色明顯區別於他人的性格特質、行為舉止、形象氣質等。
但是，自從2016以後，“人設”這一詞就開始跳出二次元的世界來到我們的現實世界，用來形容各類明星為了吸引粉絲而扮演和設立的人物特點，例如:吃貨人設、霸道總裁人設、傻白甜人設等等。
家長們也會給孩子設定各種各樣的人設，比如說，爸爸媽媽們會跟寶貝說：“你看小黃讀書多麼認真，你也要成為那樣的‘學霸’知道嗎？那是爸爸媽媽的驕傲！”或者這樣的：“你個‘搗蛋鬼’整天給媽媽搗亂，該幹嘛幹嘛去”，無形或有形給孩子灌輸了各種各樣的人設思想，教育孩子最好成為什麼樣的人，不應該是怎樣的，彷彿用夾板套住孩子的人生，讓孩子的性格發展失去了眾多的可能性。
一千個人眼中有一千個哈姆雷特
世上現象萬萬千，落到每個人的眼裡都是不一樣的，孩子眼裡看到的世界也與大人所看到的不一樣。那些經常帶孩子去戶外活動的家長們對此的體會應該更加深刻，他們也許會發現自己的孩子的關注點和大人的有很多不一樣的地方。
大人眼裡看到的往往是天空飛鳥、小橋流水、綠樹紅花、亭臺樓閣……而同樣走在公園裡，家裡的孩子看到更多的也許是路邊的小石子、飛舞的蝴蝶、飛翔的小風箏、積水的小水坑，還有正在搬家的小螞蟻、呱呱叫的小青蛙、成群結隊的小鴨子……
一些成人關注的更多的東西孩子對其興致缺缺，而孩子關注的東西也容易被成年人所忽略。
差異存在於此，又不止於此，還有大人與小孩對世界看法的不同。也許在大人眼裡品學兼優、勤奮讀書、努力向上、讀書改變命運的“學霸”。在孩子眼裡只是不愛玩愛讀書的聽話且沒有自由的同齡人罷了，還不如自己這個‘野孩子’活得出彩。
也許，家長眼裡的愛搞破壞、不聽話的“壞孩子”“搗蛋鬼”，在孩子心裡不過是貪玩了點調皮了點，想要大家更多的關注的幼稚鬼而已，而且還覺得蠻好玩的。
爸爸媽媽們想要孩子成為的，也許孩子心裡並不想要，家長們為孩子設立的優秀人設，反而成為束縛孩子成長的枷鎖。家長給孩子設立人設，會給孩子帶來哪些束縛呢？
文|嗯哼媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
“人設”是什麼？常見家長給孩子設立哪些“人設”呢？其實，“人設”一詞最早是用於塑造小說、漫畫、動漫中的人物形象，突出相關角色明顯區別於他人的性格特質、行為舉止、形象氣質等。
但是，自從2016以後，“人設”這一詞就開始跳出二次元的世界來到我們的現實世界，用來形容各類明星為了吸引粉絲而扮演和設立的人物特點，例如:吃貨人設、霸道總裁人設、傻白甜人設等等。
家長們也會給孩子設定各種各樣的人設，比如說，爸爸媽媽們會跟寶貝說：“你看小黃讀書多麼認真，你也要成為那樣的‘學霸’知道嗎？那是爸爸媽媽的驕傲！”或者這樣的：“你個‘搗蛋鬼’整天給媽媽搗亂，該幹嘛幹嘛去”，無形或有形給孩子灌輸了各種各樣的人設思想，教育孩子最好成為什麼樣的人，不應該是怎樣的，彷彿用夾板套住孩子的人生，讓孩子的性格發展失去了眾多的可能性。
一千個人眼中有一千個哈姆雷特
世上現象萬萬千，落到每個人的眼裡都是不一樣的，孩子眼裡看到的世界也與大人所看到的不一樣。那些經常帶孩子去戶外活動的家長們對此的體會應該更加深刻，他們也許會發現自己的孩子的關注點和大人的有很多不一樣的地方。
大人眼裡看到的往往是天空飛鳥、小橋流水、綠樹紅花、亭臺樓閣……而同樣走在公園裡，家裡的孩子看到更多的也許是路邊的小石子、飛舞的蝴蝶、飛翔的小風箏、積水的小水坑，還有正在搬家的小螞蟻、呱呱叫的小青蛙、成群結隊的小鴨子……
一些成人關注的更多的東西孩子對其興致缺缺，而孩子關注的東西也容易被成年人所忽略。
差異存在於此，又不止於此，還有大人與小孩對世界看法的不同。也許在大人眼裡品學兼優、勤奮讀書、努力向上、讀書改變命運的“學霸”。在孩子眼裡只是不愛玩愛讀書的聽話且沒有自由的同齡人罷了，還不如自己這個‘野孩子’活得出彩。
也許，家長眼裡的愛搞破壞、不聽話的“壞孩子”“搗蛋鬼”，在孩子心裡不過是貪玩了點調皮了點，想要大家更多的關注的幼稚鬼而已，而且還覺得蠻好玩的。
爸爸媽媽們想要孩子成為的，也許孩子心裡並不想要，家長們為孩子設立的優秀人設，反而成為束縛孩子成長的枷鎖。家長給孩子設立人設，會給孩子帶來哪些束縛呢？
父母為孩子制定好人設，讓孩子失去更多的可能性
爸爸媽媽們給孩子設立“人設”，其實就是一種給孩子“貼標籤”的行為，而這正是教育界所警惕的。
孩子對這個世界的認知尚淺，他們不像大部分大人一樣認為所謂的“學霸”或者“乖乖女”就是好的。
在成長的路上，他們探索而行，尋找最適合自己的、最讓自己開心的處事方式，這也是世界多姿多彩的一種奇妙呈現，如果每個孩子都如家長打的標籤那樣長大，失去的必將是一種珍貴和更多的可能性。
為什麼說父母給孩子設立人設，會使孩子失去更多可能性呢？
原因是這樣的，家長如果在孩子小的時候，就去強化孩子“內向”、“膽小”、“調皮”之類的印象，會讓孩子更加往這些特徵上去靠，也許孩子本來沒有這些弱點或者只是稍微有點傾向，在父母的強調下，孩子心裡逐漸相信自己本身就是“內向”、“膽小”、“調皮”的，最終真的養成這樣的性格，減少了孩子性格養成的可能性。
老一輩也許更加喜歡通過嘮叨這樣的方式去改變孩子的行為，但是這輩母親們彷彿也沒有更加高級，大家只是升級成更“時代化”的玩法，給孩子設立了“人設”：暖男、公主、女漢子、學霸、學渣……即使這樣的詞彙可能使溝通變得更有趣，也無法磨滅它們可能給孩子帶來的束縛和錯誤引導。
既知如此，那麼家長們該如何讓孩子擁有更多可能性，自由成長呢？
文|嗯哼媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
“人設”是什麼？常見家長給孩子設立哪些“人設”呢？其實，“人設”一詞最早是用於塑造小說、漫畫、動漫中的人物形象，突出相關角色明顯區別於他人的性格特質、行為舉止、形象氣質等。
但是，自從2016以後，“人設”這一詞就開始跳出二次元的世界來到我們的現實世界，用來形容各類明星為了吸引粉絲而扮演和設立的人物特點，例如:吃貨人設、霸道總裁人設、傻白甜人設等等。
家長們也會給孩子設定各種各樣的人設，比如說，爸爸媽媽們會跟寶貝說：“你看小黃讀書多麼認真，你也要成為那樣的‘學霸’知道嗎？那是爸爸媽媽的驕傲！”或者這樣的：“你個‘搗蛋鬼’整天給媽媽搗亂，該幹嘛幹嘛去”，無形或有形給孩子灌輸了各種各樣的人設思想，教育孩子最好成為什麼樣的人，不應該是怎樣的，彷彿用夾板套住孩子的人生，讓孩子的性格發展失去了眾多的可能性。
一千個人眼中有一千個哈姆雷特
世上現象萬萬千，落到每個人的眼裡都是不一樣的，孩子眼裡看到的世界也與大人所看到的不一樣。那些經常帶孩子去戶外活動的家長們對此的體會應該更加深刻，他們也許會發現自己的孩子的關注點和大人的有很多不一樣的地方。
大人眼裡看到的往往是天空飛鳥、小橋流水、綠樹紅花、亭臺樓閣……而同樣走在公園裡，家裡的孩子看到更多的也許是路邊的小石子、飛舞的蝴蝶、飛翔的小風箏、積水的小水坑，還有正在搬家的小螞蟻、呱呱叫的小青蛙、成群結隊的小鴨子……
一些成人關注的更多的東西孩子對其興致缺缺，而孩子關注的東西也容易被成年人所忽略。
差異存在於此，又不止於此，還有大人與小孩對世界看法的不同。也許在大人眼裡品學兼優、勤奮讀書、努力向上、讀書改變命運的“學霸”。在孩子眼裡只是不愛玩愛讀書的聽話且沒有自由的同齡人罷了，還不如自己這個‘野孩子’活得出彩。
也許，家長眼裡的愛搞破壞、不聽話的“壞孩子”“搗蛋鬼”，在孩子心裡不過是貪玩了點調皮了點，想要大家更多的關注的幼稚鬼而已，而且還覺得蠻好玩的。
爸爸媽媽們想要孩子成為的，也許孩子心裡並不想要，家長們為孩子設立的優秀人設，反而成為束縛孩子成長的枷鎖。家長給孩子設立人設，會給孩子帶來哪些束縛呢？
父母為孩子制定好人設，讓孩子失去更多的可能性
爸爸媽媽們給孩子設立“人設”，其實就是一種給孩子“貼標籤”的行為，而這正是教育界所警惕的。
孩子對這個世界的認知尚淺，他們不像大部分大人一樣認為所謂的“學霸”或者“乖乖女”就是好的。
在成長的路上，他們探索而行，尋找最適合自己的、最讓自己開心的處事方式，這也是世界多姿多彩的一種奇妙呈現，如果每個孩子都如家長打的標籤那樣長大，失去的必將是一種珍貴和更多的可能性。
為什麼說父母給孩子設立人設，會使孩子失去更多可能性呢？
原因是這樣的，家長如果在孩子小的時候，就去強化孩子“內向”、“膽小”、“調皮”之類的印象，會讓孩子更加往這些特徵上去靠，也許孩子本來沒有這些弱點或者只是稍微有點傾向，在父母的強調下，孩子心裡逐漸相信自己本身就是“內向”、“膽小”、“調皮”的，最終真的養成這樣的性格，減少了孩子性格養成的可能性。
老一輩也許更加喜歡通過嘮叨這樣的方式去改變孩子的行為，但是這輩母親們彷彿也沒有更加高級，大家只是升級成更“時代化”的玩法，給孩子設立了“人設”：暖男、公主、女漢子、學霸、學渣……即使這樣的詞彙可能使溝通變得更有趣，也無法磨滅它們可能給孩子帶來的束縛和錯誤引導。
既知如此，那麼家長們該如何讓孩子擁有更多可能性，自由成長呢？
父母應適度讓孩子“野蠻生長”
- 家長不要盲目對孩子的行為下結論，貼標籤
不是所有的行為都帶有明顯的目的的，有時候孩子做出個別行為只是一時興起或者是無意識做出的，因此這些行為具有短暫性。
比如，孩子只是一次不小心忘記帶作業去上學了，爸爸媽媽就對孩子說：“你這個粗心鬼，怎麼連作業也忘記帶”給孩子打上“粗心鬼”的標籤，深化孩子“我很粗心”的認知，孩子可能會逐漸養成這樣的毛病。
父母如果對這些短暫無意識行為貼上自己的標籤，形成結論，孩子則可能真的會出現這個毛病。
- 家長對孩子一些行為要淡化處之
“人非聖賢，孰能無過”，每個人都會犯錯，孩子更是容易犯錯，爸爸媽媽們要正確對待孩子的錯誤，不要過分苛責。對於孩子的一些無關輕重的錯誤行為，要淡化處理，不去過分關注，避免加深孩子對錯誤行為的印象，形成對孩子的負面暗示。
比如，當家裡來客人時，孩子露出了膽怯怕生的表情，家長捕捉到後，就對孩子講：“孩子，你不能那麼膽小怕生你知道嗎，不然你以後可怎麼辦呀！”，過分地向孩子強調她的膽怯和這樣的危害，會加深孩子自己膽小的認知，形成負面的心理暗示“我就是一個膽小的難以適應社會的人”。因此，家長對孩子一些行為要淡化處之，不要過分強調。
文|嗯哼媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
“人設”是什麼？常見家長給孩子設立哪些“人設”呢？其實，“人設”一詞最早是用於塑造小說、漫畫、動漫中的人物形象，突出相關角色明顯區別於他人的性格特質、行為舉止、形象氣質等。
但是，自從2016以後，“人設”這一詞就開始跳出二次元的世界來到我們的現實世界，用來形容各類明星為了吸引粉絲而扮演和設立的人物特點，例如:吃貨人設、霸道總裁人設、傻白甜人設等等。
家長們也會給孩子設定各種各樣的人設，比如說，爸爸媽媽們會跟寶貝說：“你看小黃讀書多麼認真，你也要成為那樣的‘學霸’知道嗎？那是爸爸媽媽的驕傲！”或者這樣的：“你個‘搗蛋鬼’整天給媽媽搗亂，該幹嘛幹嘛去”，無形或有形給孩子灌輸了各種各樣的人設思想，教育孩子最好成為什麼樣的人，不應該是怎樣的，彷彿用夾板套住孩子的人生，讓孩子的性格發展失去了眾多的可能性。
一千個人眼中有一千個哈姆雷特
世上現象萬萬千，落到每個人的眼裡都是不一樣的，孩子眼裡看到的世界也與大人所看到的不一樣。那些經常帶孩子去戶外活動的家長們對此的體會應該更加深刻，他們也許會發現自己的孩子的關注點和大人的有很多不一樣的地方。
大人眼裡看到的往往是天空飛鳥、小橋流水、綠樹紅花、亭臺樓閣……而同樣走在公園裡，家裡的孩子看到更多的也許是路邊的小石子、飛舞的蝴蝶、飛翔的小風箏、積水的小水坑，還有正在搬家的小螞蟻、呱呱叫的小青蛙、成群結隊的小鴨子……
一些成人關注的更多的東西孩子對其興致缺缺，而孩子關注的東西也容易被成年人所忽略。
差異存在於此，又不止於此，還有大人與小孩對世界看法的不同。也許在大人眼裡品學兼優、勤奮讀書、努力向上、讀書改變命運的“學霸”。在孩子眼裡只是不愛玩愛讀書的聽話且沒有自由的同齡人罷了，還不如自己這個‘野孩子’活得出彩。
也許，家長眼裡的愛搞破壞、不聽話的“壞孩子”“搗蛋鬼”，在孩子心裡不過是貪玩了點調皮了點，想要大家更多的關注的幼稚鬼而已，而且還覺得蠻好玩的。
爸爸媽媽們想要孩子成為的，也許孩子心裡並不想要，家長們為孩子設立的優秀人設，反而成為束縛孩子成長的枷鎖。家長給孩子設立人設，會給孩子帶來哪些束縛呢？
父母為孩子制定好人設，讓孩子失去更多的可能性
爸爸媽媽們給孩子設立“人設”，其實就是一種給孩子“貼標籤”的行為，而這正是教育界所警惕的。
孩子對這個世界的認知尚淺，他們不像大部分大人一樣認為所謂的“學霸”或者“乖乖女”就是好的。
在成長的路上，他們探索而行，尋找最適合自己的、最讓自己開心的處事方式，這也是世界多姿多彩的一種奇妙呈現，如果每個孩子都如家長打的標籤那樣長大，失去的必將是一種珍貴和更多的可能性。
為什麼說父母給孩子設立人設，會使孩子失去更多可能性呢？
原因是這樣的，家長如果在孩子小的時候，就去強化孩子“內向”、“膽小”、“調皮”之類的印象，會讓孩子更加往這些特徵上去靠，也許孩子本來沒有這些弱點或者只是稍微有點傾向，在父母的強調下，孩子心裡逐漸相信自己本身就是“內向”、“膽小”、“調皮”的，最終真的養成這樣的性格，減少了孩子性格養成的可能性。
老一輩也許更加喜歡通過嘮叨這樣的方式去改變孩子的行為，但是這輩母親們彷彿也沒有更加高級，大家只是升級成更“時代化”的玩法，給孩子設立了“人設”：暖男、公主、女漢子、學霸、學渣……即使這樣的詞彙可能使溝通變得更有趣，也無法磨滅它們可能給孩子帶來的束縛和錯誤引導。
既知如此，那麼家長們該如何讓孩子擁有更多可能性，自由成長呢？
父母應適度讓孩子“野蠻生長”
- 家長不要盲目對孩子的行為下結論，貼標籤
不是所有的行為都帶有明顯的目的的，有時候孩子做出個別行為只是一時興起或者是無意識做出的，因此這些行為具有短暫性。
比如，孩子只是一次不小心忘記帶作業去上學了，爸爸媽媽就對孩子說：“你這個粗心鬼，怎麼連作業也忘記帶”給孩子打上“粗心鬼”的標籤，深化孩子“我很粗心”的認知，孩子可能會逐漸養成這樣的毛病。
父母如果對這些短暫無意識行為貼上自己的標籤，形成結論，孩子則可能真的會出現這個毛病。
- 家長對孩子一些行為要淡化處之
“人非聖賢，孰能無過”，每個人都會犯錯，孩子更是容易犯錯，爸爸媽媽們要正確對待孩子的錯誤，不要過分苛責。對於孩子的一些無關輕重的錯誤行為，要淡化處理，不去過分關注，避免加深孩子對錯誤行為的印象，形成對孩子的負面暗示。
比如，當家裡來客人時，孩子露出了膽怯怕生的表情，家長捕捉到後，就對孩子講：“孩子，你不能那麼膽小怕生你知道嗎，不然你以後可怎麼辦呀！”，過分地向孩子強調她的膽怯和這樣的危害，會加深孩子自己膽小的認知，形成負面的心理暗示“我就是一個膽小的難以適應社會的人”。因此，家長對孩子一些行為要淡化處之，不要過分強調。
花都是一朵一朵獨立地開，爸爸媽媽們一定要拿出你們的耐心和時間，靜靜陪伴孩子成長，不要簡單粗暴地把孩子們裁剪成你想要的樣子。爸爸媽媽們為孩子制定好各種各樣的“人設”，就好像是用夾板夾住了孩子的人生，這樣的做法會讓孩子失去更多可能，去掉標籤和人設，讓孩子野蠻生長，是聰明的家長的選擇！
今日互動：你家孩子的“人設”是什麼？歡迎評論分享。
————————
學無止境，育兒知識更是需要我們用心，細心的去專研的一門學問。嗯哼媽媽在這裡隨時聆聽並解決各位家長的問題。
關注【嗯哼媽媽】，細心聆聽父母心聲，刻苦專研育兒方式，讓每一個育兒難題都不再是難題。歡迎諮詢，我們共同成長。