週末帶CC逛商場，看見一個大約四、五歲的小孩兒，出超市門的時候警報響了，引來眾多人的關注。
然後一個奶奶小聲提醒了一下小孩兒的媽媽“小朋友手裡有東西”，媽媽彎下腰查看，小孩兒手裡藏有一個小車玩具。
家長面子上有些掛住了，伸手就給孩子後背兩下“你跟誰學的，會偷東西了？”。
趕忙一把把孩子手裡的東西拽了出來，還給了店員，連忙跟店員道歉。
“不好意思，孩子不懂事”
一邊抻著孩子，一邊數落著走出了店門。
其實，我能理解小孩兒媽媽在那一刻的羞愧、窘迫，但是我更心疼那個小孩兒的不知所措。
從我們成人的角度來看，“小時候偷針，長大偷金”偷的行為是非常嚴重的，但其實順東西的行為在兒童中是非常常見的，而孩子拿別人的東西往往沒有我們想象的那麼糟糕。
關於孩子“偷”這個問題似乎很普遍，總是收到類似話題的留言。
- 孩子從幼兒園回來後，在書包裡或者衣服口袋裡發現玩具。
- 出去商場玩沙池、角色扮演，口袋裡出現一些陌生的鏟子、玩具水果。
- 帶娃逛超市，娃裝一些散裝的食物。
當你發現孩子有這種行為時，你會啥反應？
很多父母都會向前面我看到的那個媽媽似的，碰到孩子偷東西，第一反應是質問，威逼利誘，等孩子招了，然後狠狠揍一頓。
然後呢？然後就是孩子再也不敢坦白從寬了。
週末帶CC逛商場，看見一個大約四、五歲的小孩兒，出超市門的時候警報響了，引來眾多人的關注。
然後一個奶奶小聲提醒了一下小孩兒的媽媽“小朋友手裡有東西”，媽媽彎下腰查看，小孩兒手裡藏有一個小車玩具。
家長面子上有些掛住了，伸手就給孩子後背兩下“你跟誰學的，會偷東西了？”。
趕忙一把把孩子手裡的東西拽了出來，還給了店員，連忙跟店員道歉。
“不好意思，孩子不懂事”
一邊抻著孩子，一邊數落著走出了店門。
其實，我能理解小孩兒媽媽在那一刻的羞愧、窘迫，但是我更心疼那個小孩兒的不知所措。
從我們成人的角度來看，“小時候偷針，長大偷金”偷的行為是非常嚴重的，但其實順東西的行為在兒童中是非常常見的，而孩子拿別人的東西往往沒有我們想象的那麼糟糕。
關於孩子“偷”這個問題似乎很普遍，總是收到類似話題的留言。
- 孩子從幼兒園回來後，在書包裡或者衣服口袋裡發現玩具。
- 出去商場玩沙池、角色扮演，口袋裡出現一些陌生的鏟子、玩具水果。
- 帶娃逛超市，娃裝一些散裝的食物。
當你發現孩子有這種行為時，你會啥反應？
很多父母都會向前面我看到的那個媽媽似的，碰到孩子偷東西，第一反應是質問，威逼利誘，等孩子招了，然後狠狠揍一頓。
然後呢？然後就是孩子再也不敢坦白從寬了。
這樣只會讓孩子因為這是壞孩子的表現而感到羞恥，認為父母不理解他，漸漸的關閉本應向父母敞開心扉暢所欲言的心門。
所以，在管教孩子的時候，瞭解孩子背後的行為動機，比定義孩子行為本身重要的太多了。
週末帶CC逛商場，看見一個大約四、五歲的小孩兒，出超市門的時候警報響了，引來眾多人的關注。
然後一個奶奶小聲提醒了一下小孩兒的媽媽“小朋友手裡有東西”，媽媽彎下腰查看，小孩兒手裡藏有一個小車玩具。
家長面子上有些掛住了，伸手就給孩子後背兩下“你跟誰學的，會偷東西了？”。
趕忙一把把孩子手裡的東西拽了出來，還給了店員，連忙跟店員道歉。
“不好意思，孩子不懂事”
一邊抻著孩子，一邊數落著走出了店門。
其實，我能理解小孩兒媽媽在那一刻的羞愧、窘迫，但是我更心疼那個小孩兒的不知所措。
從我們成人的角度來看，“小時候偷針，長大偷金”偷的行為是非常嚴重的，但其實順東西的行為在兒童中是非常常見的，而孩子拿別人的東西往往沒有我們想象的那麼糟糕。
關於孩子“偷”這個問題似乎很普遍，總是收到類似話題的留言。
- 孩子從幼兒園回來後，在書包裡或者衣服口袋裡發現玩具。
- 出去商場玩沙池、角色扮演，口袋裡出現一些陌生的鏟子、玩具水果。
- 帶娃逛超市，娃裝一些散裝的食物。
當你發現孩子有這種行為時，你會啥反應？
很多父母都會向前面我看到的那個媽媽似的，碰到孩子偷東西，第一反應是質問，威逼利誘，等孩子招了，然後狠狠揍一頓。
然後呢？然後就是孩子再也不敢坦白從寬了。
這樣只會讓孩子因為這是壞孩子的表現而感到羞恥，認為父母不理解他，漸漸的關閉本應向父母敞開心扉暢所欲言的心門。
所以，在管教孩子的時候，瞭解孩子背後的行為動機，比定義孩子行為本身重要的太多了。
孩子為什麼會偷東西呢？可能有以下原因
1、物權意識不明晰
3歲前的孩子，是在成長的過程中逐漸自我建構，而在建構的過程中，最初兒童是通過佔有屬於自我的東西來區分自己和他人的，當兒童佔有了自己的東西，這個東西完全屬於他時，兒童才能夠感覺到“我”的存在。
“你的是我的，我的還是我的，他的還是我的”就是這麼霸道。
之後通過我們對孩子的引導，就變成了天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。
儘管如此，面對一些複雜的概念，他們還是很容易混淆。
- 為什麼超市裡的東西需要付完錢才能帶回家？
- 為什麼在學校裡自己做的手工可以帶回家，玩的玩具卻不可以？
- 為什麼在外面釣上來的玩具小魚不能帶回家？
所以一個班裡經常出現書包裡“你中有我，我中有你”的情況。
週末帶CC逛商場，看見一個大約四、五歲的小孩兒，出超市門的時候警報響了，引來眾多人的關注。
然後一個奶奶小聲提醒了一下小孩兒的媽媽“小朋友手裡有東西”，媽媽彎下腰查看，小孩兒手裡藏有一個小車玩具。
家長面子上有些掛住了，伸手就給孩子後背兩下“你跟誰學的，會偷東西了？”。
趕忙一把把孩子手裡的東西拽了出來，還給了店員，連忙跟店員道歉。
“不好意思，孩子不懂事”
一邊抻著孩子，一邊數落著走出了店門。
其實，我能理解小孩兒媽媽在那一刻的羞愧、窘迫，但是我更心疼那個小孩兒的不知所措。
從我們成人的角度來看，“小時候偷針，長大偷金”偷的行為是非常嚴重的，但其實順東西的行為在兒童中是非常常見的，而孩子拿別人的東西往往沒有我們想象的那麼糟糕。
關於孩子“偷”這個問題似乎很普遍，總是收到類似話題的留言。
- 孩子從幼兒園回來後，在書包裡或者衣服口袋裡發現玩具。
- 出去商場玩沙池、角色扮演，口袋裡出現一些陌生的鏟子、玩具水果。
- 帶娃逛超市，娃裝一些散裝的食物。
當你發現孩子有這種行為時，你會啥反應？
很多父母都會向前面我看到的那個媽媽似的，碰到孩子偷東西，第一反應是質問，威逼利誘，等孩子招了，然後狠狠揍一頓。
然後呢？然後就是孩子再也不敢坦白從寬了。
這樣只會讓孩子因為這是壞孩子的表現而感到羞恥，認為父母不理解他，漸漸的關閉本應向父母敞開心扉暢所欲言的心門。
所以，在管教孩子的時候，瞭解孩子背後的行為動機，比定義孩子行為本身重要的太多了。
孩子為什麼會偷東西呢？可能有以下原因
1、物權意識不明晰
3歲前的孩子，是在成長的過程中逐漸自我建構，而在建構的過程中，最初兒童是通過佔有屬於自我的東西來區分自己和他人的，當兒童佔有了自己的東西，這個東西完全屬於他時，兒童才能夠感覺到“我”的存在。
“你的是我的，我的還是我的，他的還是我的”就是這麼霸道。
之後通過我們對孩子的引導，就變成了天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。
儘管如此，面對一些複雜的概念，他們還是很容易混淆。
- 為什麼超市裡的東西需要付完錢才能帶回家？
- 為什麼在學校裡自己做的手工可以帶回家，玩的玩具卻不可以？
- 為什麼在外面釣上來的玩具小魚不能帶回家？
所以一個班裡經常出現書包裡“你中有我，我中有你”的情況。
2、不具備行為控制能力
而且4至6歲的孩子處於“練習遵守規則”的階段，已經瞭解規則，但有的時候還會有忘記規則的存在。
當孩子面對自己特別喜歡的東西時，儘管有了物權意識，也有可能大腦萌生了“想要”的念頭後，直接產生行為反射，把之前掌握的規則拋到腦後，希望立即滿足。
等待？剋制住？孩子的大腦還未成熟，還不能完全地控制自己的行為和情緒。
週末帶CC逛商場，看見一個大約四、五歲的小孩兒，出超市門的時候警報響了，引來眾多人的關注。
然後一個奶奶小聲提醒了一下小孩兒的媽媽“小朋友手裡有東西”，媽媽彎下腰查看，小孩兒手裡藏有一個小車玩具。
家長面子上有些掛住了，伸手就給孩子後背兩下“你跟誰學的，會偷東西了？”。
趕忙一把把孩子手裡的東西拽了出來，還給了店員，連忙跟店員道歉。
“不好意思，孩子不懂事”
一邊抻著孩子，一邊數落著走出了店門。
其實，我能理解小孩兒媽媽在那一刻的羞愧、窘迫，但是我更心疼那個小孩兒的不知所措。
從我們成人的角度來看，“小時候偷針，長大偷金”偷的行為是非常嚴重的，但其實順東西的行為在兒童中是非常常見的，而孩子拿別人的東西往往沒有我們想象的那麼糟糕。
關於孩子“偷”這個問題似乎很普遍，總是收到類似話題的留言。
- 孩子從幼兒園回來後，在書包裡或者衣服口袋裡發現玩具。
- 出去商場玩沙池、角色扮演，口袋裡出現一些陌生的鏟子、玩具水果。
- 帶娃逛超市，娃裝一些散裝的食物。
當你發現孩子有這種行為時，你會啥反應？
很多父母都會向前面我看到的那個媽媽似的，碰到孩子偷東西，第一反應是質問，威逼利誘，等孩子招了，然後狠狠揍一頓。
然後呢？然後就是孩子再也不敢坦白從寬了。
這樣只會讓孩子因為這是壞孩子的表現而感到羞恥，認為父母不理解他，漸漸的關閉本應向父母敞開心扉暢所欲言的心門。
所以，在管教孩子的時候，瞭解孩子背後的行為動機，比定義孩子行為本身重要的太多了。
孩子為什麼會偷東西呢？可能有以下原因
1、物權意識不明晰
3歲前的孩子，是在成長的過程中逐漸自我建構，而在建構的過程中，最初兒童是通過佔有屬於自我的東西來區分自己和他人的，當兒童佔有了自己的東西，這個東西完全屬於他時，兒童才能夠感覺到“我”的存在。
“你的是我的，我的還是我的，他的還是我的”就是這麼霸道。
之後通過我們對孩子的引導，就變成了天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。
儘管如此，面對一些複雜的概念，他們還是很容易混淆。
- 為什麼超市裡的東西需要付完錢才能帶回家？
- 為什麼在學校裡自己做的手工可以帶回家，玩的玩具卻不可以？
- 為什麼在外面釣上來的玩具小魚不能帶回家？
所以一個班裡經常出現書包裡“你中有我，我中有你”的情況。
2、不具備行為控制能力
而且4至6歲的孩子處於“練習遵守規則”的階段，已經瞭解規則，但有的時候還會有忘記規則的存在。
當孩子面對自己特別喜歡的東西時，儘管有了物權意識，也有可能大腦萌生了“想要”的念頭後，直接產生行為反射，把之前掌握的規則拋到腦後，希望立即滿足。
等待？剋制住？孩子的大腦還未成熟，還不能完全地控制自己的行為和情緒。
3、通過負面行為求得關注
還有一部分是心理上的原因，跟年齡和能力無關。
有的孩子經常被忽視，當“拿”別人東西時受到過媽媽的關注，這些孩子會將這種關注需求轉移到「拿東西」這件事情來，儘管被責問也甘願以此來尋求關注。
知道孩子的行為動機之後，你是不是從對孩子的失望中轉移到了理解呢？
雖然孩子是無心的，但也不能放任不管，發展到“習慣”的程度就不可控了。
週末帶CC逛商場，看見一個大約四、五歲的小孩兒，出超市門的時候警報響了，引來眾多人的關注。
然後一個奶奶小聲提醒了一下小孩兒的媽媽“小朋友手裡有東西”，媽媽彎下腰查看，小孩兒手裡藏有一個小車玩具。
家長面子上有些掛住了，伸手就給孩子後背兩下“你跟誰學的，會偷東西了？”。
趕忙一把把孩子手裡的東西拽了出來，還給了店員，連忙跟店員道歉。
“不好意思，孩子不懂事”
一邊抻著孩子，一邊數落著走出了店門。
其實，我能理解小孩兒媽媽在那一刻的羞愧、窘迫，但是我更心疼那個小孩兒的不知所措。
從我們成人的角度來看，“小時候偷針，長大偷金”偷的行為是非常嚴重的，但其實順東西的行為在兒童中是非常常見的，而孩子拿別人的東西往往沒有我們想象的那麼糟糕。
關於孩子“偷”這個問題似乎很普遍，總是收到類似話題的留言。
- 孩子從幼兒園回來後，在書包裡或者衣服口袋裡發現玩具。
- 出去商場玩沙池、角色扮演，口袋裡出現一些陌生的鏟子、玩具水果。
- 帶娃逛超市，娃裝一些散裝的食物。
當你發現孩子有這種行為時，你會啥反應？
很多父母都會向前面我看到的那個媽媽似的，碰到孩子偷東西，第一反應是質問，威逼利誘，等孩子招了，然後狠狠揍一頓。
然後呢？然後就是孩子再也不敢坦白從寬了。
這樣只會讓孩子因為這是壞孩子的表現而感到羞恥，認為父母不理解他，漸漸的關閉本應向父母敞開心扉暢所欲言的心門。
所以，在管教孩子的時候，瞭解孩子背後的行為動機，比定義孩子行為本身重要的太多了。
孩子為什麼會偷東西呢？可能有以下原因
1、物權意識不明晰
3歲前的孩子，是在成長的過程中逐漸自我建構，而在建構的過程中，最初兒童是通過佔有屬於自我的東西來區分自己和他人的，當兒童佔有了自己的東西，這個東西完全屬於他時，兒童才能夠感覺到“我”的存在。
“你的是我的，我的還是我的，他的還是我的”就是這麼霸道。
之後通過我們對孩子的引導，就變成了天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。
儘管如此，面對一些複雜的概念，他們還是很容易混淆。
- 為什麼超市裡的東西需要付完錢才能帶回家？
- 為什麼在學校裡自己做的手工可以帶回家，玩的玩具卻不可以？
- 為什麼在外面釣上來的玩具小魚不能帶回家？
所以一個班裡經常出現書包裡“你中有我，我中有你”的情況。
2、不具備行為控制能力
而且4至6歲的孩子處於“練習遵守規則”的階段，已經瞭解規則，但有的時候還會有忘記規則的存在。
當孩子面對自己特別喜歡的東西時，儘管有了物權意識，也有可能大腦萌生了“想要”的念頭後，直接產生行為反射，把之前掌握的規則拋到腦後，希望立即滿足。
等待？剋制住？孩子的大腦還未成熟，還不能完全地控制自己的行為和情緒。
3、通過負面行為求得關注
還有一部分是心理上的原因，跟年齡和能力無關。
有的孩子經常被忽視，當“拿”別人東西時受到過媽媽的關注，這些孩子會將這種關注需求轉移到「拿東西」這件事情來，儘管被責問也甘願以此來尋求關注。
知道孩子的行為動機之後，你是不是從對孩子的失望中轉移到了理解呢？
雖然孩子是無心的，但也不能放任不管，發展到“習慣”的程度就不可控了。
如何幫助孩子建立健康的道德觀和是非觀呢？
當你發現孩子回家時多一樣東西的時候，切勿以成人的角度先入為主的評判。
要知道喜歡一件美好的物品，併產生將它據為己有的想法，太正常不過了，我們大人不也一樣嗎？也正是如此的願望驅使，才催生出我們很多願意為之付出的努力。
所以面對這件事情不必一驚一乍，上綱上線，應該先像平常聊天一樣淡定地和孩子聊，瞭解背後的原因。
“寶寶，這個洋娃娃真好看，從哪裡來的啊？”來通過孩子的回答，判斷具體的原因。
“幼兒園裡洋洋經常玩這個。”
——孩子直接告訴我們從哪裡來的，就說明是孩子對物權概念不明晰。
“不知道，好像是洋洋的！”
——孩子出現沒有明確的表述，言辭閃躲，可能就不是那麼簡單了。
當發現孩子出現“偷拿”這種行為的時候：
正好可以利用這個機會來傳遞給孩子正確的道德觀和是非觀。
1. 一開始不要小題大做、也不要蜻蜓點水。
小題大做：
“你這樣偷拿別人的東西是壞孩子才做的事情，小朋友不喜歡跟這樣的人玩”
“你以後要再拿，媽媽就不喜歡你了”
把行為錯誤上升到人格攻擊的小題大做，並不能幫孩子明白錯在哪裡，他們認為這是一種比較、交換，就算改正，其原因也不是行為本身，而是“因為偷東西，小朋友不會和我玩、媽媽不喜歡”，治標不治本。
週末帶CC逛商場，看見一個大約四、五歲的小孩兒，出超市門的時候警報響了，引來眾多人的關注。
然後一個奶奶小聲提醒了一下小孩兒的媽媽“小朋友手裡有東西”，媽媽彎下腰查看，小孩兒手裡藏有一個小車玩具。
家長面子上有些掛住了，伸手就給孩子後背兩下“你跟誰學的，會偷東西了？”。
趕忙一把把孩子手裡的東西拽了出來，還給了店員，連忙跟店員道歉。
“不好意思，孩子不懂事”
一邊抻著孩子，一邊數落著走出了店門。
其實，我能理解小孩兒媽媽在那一刻的羞愧、窘迫，但是我更心疼那個小孩兒的不知所措。
從我們成人的角度來看，“小時候偷針，長大偷金”偷的行為是非常嚴重的，但其實順東西的行為在兒童中是非常常見的，而孩子拿別人的東西往往沒有我們想象的那麼糟糕。
關於孩子“偷”這個問題似乎很普遍，總是收到類似話題的留言。
- 孩子從幼兒園回來後，在書包裡或者衣服口袋裡發現玩具。
- 出去商場玩沙池、角色扮演，口袋裡出現一些陌生的鏟子、玩具水果。
- 帶娃逛超市，娃裝一些散裝的食物。
當你發現孩子有這種行為時，你會啥反應？
很多父母都會向前面我看到的那個媽媽似的，碰到孩子偷東西，第一反應是質問，威逼利誘，等孩子招了，然後狠狠揍一頓。
然後呢？然後就是孩子再也不敢坦白從寬了。
這樣只會讓孩子因為這是壞孩子的表現而感到羞恥，認為父母不理解他，漸漸的關閉本應向父母敞開心扉暢所欲言的心門。
所以，在管教孩子的時候，瞭解孩子背後的行為動機，比定義孩子行為本身重要的太多了。
孩子為什麼會偷東西呢？可能有以下原因
1、物權意識不明晰
3歲前的孩子，是在成長的過程中逐漸自我建構，而在建構的過程中，最初兒童是通過佔有屬於自我的東西來區分自己和他人的，當兒童佔有了自己的東西，這個東西完全屬於他時，兒童才能夠感覺到“我”的存在。
“你的是我的，我的還是我的，他的還是我的”就是這麼霸道。
之後通過我們對孩子的引導，就變成了天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。
儘管如此，面對一些複雜的概念，他們還是很容易混淆。
- 為什麼超市裡的東西需要付完錢才能帶回家？
- 為什麼在學校裡自己做的手工可以帶回家，玩的玩具卻不可以？
- 為什麼在外面釣上來的玩具小魚不能帶回家？
所以一個班裡經常出現書包裡“你中有我，我中有你”的情況。
2、不具備行為控制能力
而且4至6歲的孩子處於“練習遵守規則”的階段，已經瞭解規則，但有的時候還會有忘記規則的存在。
當孩子面對自己特別喜歡的東西時，儘管有了物權意識，也有可能大腦萌生了“想要”的念頭後，直接產生行為反射，把之前掌握的規則拋到腦後，希望立即滿足。
等待？剋制住？孩子的大腦還未成熟，還不能完全地控制自己的行為和情緒。
3、通過負面行為求得關注
還有一部分是心理上的原因，跟年齡和能力無關。
有的孩子經常被忽視，當“拿”別人東西時受到過媽媽的關注，這些孩子會將這種關注需求轉移到「拿東西」這件事情來，儘管被責問也甘願以此來尋求關注。
知道孩子的行為動機之後，你是不是從對孩子的失望中轉移到了理解呢？
雖然孩子是無心的，但也不能放任不管，發展到“習慣”的程度就不可控了。
如何幫助孩子建立健康的道德觀和是非觀呢？
當你發現孩子回家時多一樣東西的時候，切勿以成人的角度先入為主的評判。
要知道喜歡一件美好的物品，併產生將它據為己有的想法，太正常不過了，我們大人不也一樣嗎？也正是如此的願望驅使，才催生出我們很多願意為之付出的努力。
所以面對這件事情不必一驚一乍，上綱上線，應該先像平常聊天一樣淡定地和孩子聊，瞭解背後的原因。
“寶寶，這個洋娃娃真好看，從哪裡來的啊？”來通過孩子的回答，判斷具體的原因。
“幼兒園裡洋洋經常玩這個。”
——孩子直接告訴我們從哪裡來的，就說明是孩子對物權概念不明晰。
“不知道，好像是洋洋的！”
——孩子出現沒有明確的表述，言辭閃躲，可能就不是那麼簡單了。
當發現孩子出現“偷拿”這種行為的時候：
正好可以利用這個機會來傳遞給孩子正確的道德觀和是非觀。
1. 一開始不要小題大做、也不要蜻蜓點水。
小題大做：
“你這樣偷拿別人的東西是壞孩子才做的事情，小朋友不喜歡跟這樣的人玩”
“你以後要再拿，媽媽就不喜歡你了”
把行為錯誤上升到人格攻擊的小題大做，並不能幫孩子明白錯在哪裡，他們認為這是一種比較、交換，就算改正，其原因也不是行為本身，而是“因為偷東西，小朋友不會和我玩、媽媽不喜歡”，治標不治本。
蜻蜓點水：
“下次，去上學記得還給洋洋，可以嗎？”
這很容易讓孩子進一步混淆物權意識，而並不認為這種行為是錯的。
“原來，拿了沒有關係，還回去就好了，我也很喜歡婷婷的小車，下次也拿來玩！”
2.一定一定不要給孩子貼標籤
最可怕的事情就是給孩子貼標籤了,絕對不能草率的將孩子這種行為定性成小偷小摸。
之前看過一個知乎上的留言：
小的時候偷拿了一次鄰居家的5元錢，被鄰居抓個現行，然後就像小雞崽似的把我提溜出去，滿大街吆喝就為了讓我爸媽聽見。
“你這個沒教養的小孩兒，這麼小點就會小偷小摸，以後長大了還得了。”
後來，就被扣上了“小偷”的帽子，一直忍受著白眼直到現在。
雖然那次之後再也沒偷過，但是這種從小被數落到大的恥辱讓我變得很自卑，一直覺得抬不起頭。
所以，給孩子貼標籤，就等於提前宣佈了“死刑”。
孩子不會因為標籤悔改，反而可能因為標籤自暴自棄！破罐子破摔！
3.就事論事表明家長的立場
最好的做法就是就事論事，直接簡單明瞭的告訴孩子：這種做法是不正確的。
- “我知道你很喜歡這個娃娃，但是它是洋洋的，沒有得到洋洋的同意就把它帶回家這種做法是不對的，我們應該把它還回去並且道歉，下次拿來玩要經過洋洋的同意哦”
- “我知道你很喜歡吃這塊巧克力，但是超市裡沒有付錢就是不能拿出來的哦，下次告訴媽媽買給你吃可以嗎？”
我們應允許孩子表達願望（想擁有這個東西），並對孩子的願望表示理解，有願望本沒有錯。
如果願望合理，也可以進行適當的滿足。
還要明確告訴孩子，未經允許拿走別人的東西是錯誤的行為。
4.給予孩子解決方法
當孩子意識到自己的這種行為是犯錯的時候，往往是不知所措的。
因為“還回去”讓孩子獨自去完成這個任務，對他們來說是一件不容易完成的事情。
這個時候需要父母正確的引導，給予孩子勇氣，和孩子一起去面對。
示範給孩子看：
“洋洋，XXX太喜歡你這個娃娃了，不小心帶回家了，你一定很著急吧，現在還給你，真是對不起，我們還是好朋友好嗎？”
當發現前面說的小男孩事件的時候，孩子趁父母不注意超市商品拿出超市，我們可以言傳身教。
週末帶CC逛商場，看見一個大約四、五歲的小孩兒，出超市門的時候警報響了，引來眾多人的關注。
然後一個奶奶小聲提醒了一下小孩兒的媽媽“小朋友手裡有東西”，媽媽彎下腰查看，小孩兒手裡藏有一個小車玩具。
家長面子上有些掛住了，伸手就給孩子後背兩下“你跟誰學的，會偷東西了？”。
趕忙一把把孩子手裡的東西拽了出來，還給了店員，連忙跟店員道歉。
“不好意思，孩子不懂事”
一邊抻著孩子，一邊數落著走出了店門。
其實，我能理解小孩兒媽媽在那一刻的羞愧、窘迫，但是我更心疼那個小孩兒的不知所措。
從我們成人的角度來看，“小時候偷針，長大偷金”偷的行為是非常嚴重的，但其實順東西的行為在兒童中是非常常見的，而孩子拿別人的東西往往沒有我們想象的那麼糟糕。
關於孩子“偷”這個問題似乎很普遍，總是收到類似話題的留言。
- 孩子從幼兒園回來後，在書包裡或者衣服口袋裡發現玩具。
- 出去商場玩沙池、角色扮演，口袋裡出現一些陌生的鏟子、玩具水果。
- 帶娃逛超市，娃裝一些散裝的食物。
當你發現孩子有這種行為時，你會啥反應？
很多父母都會向前面我看到的那個媽媽似的，碰到孩子偷東西，第一反應是質問，威逼利誘，等孩子招了，然後狠狠揍一頓。
然後呢？然後就是孩子再也不敢坦白從寬了。
這樣只會讓孩子因為這是壞孩子的表現而感到羞恥，認為父母不理解他，漸漸的關閉本應向父母敞開心扉暢所欲言的心門。
所以，在管教孩子的時候，瞭解孩子背後的行為動機，比定義孩子行為本身重要的太多了。
孩子為什麼會偷東西呢？可能有以下原因
1、物權意識不明晰
3歲前的孩子，是在成長的過程中逐漸自我建構，而在建構的過程中，最初兒童是通過佔有屬於自我的東西來區分自己和他人的，當兒童佔有了自己的東西，這個東西完全屬於他時，兒童才能夠感覺到“我”的存在。
“你的是我的，我的還是我的，他的還是我的”就是這麼霸道。
之後通過我們對孩子的引導，就變成了天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。
儘管如此，面對一些複雜的概念，他們還是很容易混淆。
- 為什麼超市裡的東西需要付完錢才能帶回家？
- 為什麼在學校裡自己做的手工可以帶回家，玩的玩具卻不可以？
- 為什麼在外面釣上來的玩具小魚不能帶回家？
所以一個班裡經常出現書包裡“你中有我，我中有你”的情況。
2、不具備行為控制能力
而且4至6歲的孩子處於“練習遵守規則”的階段，已經瞭解規則，但有的時候還會有忘記規則的存在。
當孩子面對自己特別喜歡的東西時，儘管有了物權意識，也有可能大腦萌生了“想要”的念頭後，直接產生行為反射，把之前掌握的規則拋到腦後，希望立即滿足。
等待？剋制住？孩子的大腦還未成熟，還不能完全地控制自己的行為和情緒。
3、通過負面行為求得關注
還有一部分是心理上的原因，跟年齡和能力無關。
有的孩子經常被忽視，當“拿”別人東西時受到過媽媽的關注，這些孩子會將這種關注需求轉移到「拿東西」這件事情來，儘管被責問也甘願以此來尋求關注。
知道孩子的行為動機之後，你是不是從對孩子的失望中轉移到了理解呢？
雖然孩子是無心的，但也不能放任不管，發展到“習慣”的程度就不可控了。
如何幫助孩子建立健康的道德觀和是非觀呢？
當你發現孩子回家時多一樣東西的時候，切勿以成人的角度先入為主的評判。
要知道喜歡一件美好的物品，併產生將它據為己有的想法，太正常不過了，我們大人不也一樣嗎？也正是如此的願望驅使，才催生出我們很多願意為之付出的努力。
所以面對這件事情不必一驚一乍，上綱上線，應該先像平常聊天一樣淡定地和孩子聊，瞭解背後的原因。
“寶寶，這個洋娃娃真好看，從哪裡來的啊？”來通過孩子的回答，判斷具體的原因。
“幼兒園裡洋洋經常玩這個。”
——孩子直接告訴我們從哪裡來的，就說明是孩子對物權概念不明晰。
“不知道，好像是洋洋的！”
——孩子出現沒有明確的表述，言辭閃躲，可能就不是那麼簡單了。
當發現孩子出現“偷拿”這種行為的時候：
正好可以利用這個機會來傳遞給孩子正確的道德觀和是非觀。
1. 一開始不要小題大做、也不要蜻蜓點水。
小題大做：
“你這樣偷拿別人的東西是壞孩子才做的事情，小朋友不喜歡跟這樣的人玩”
“你以後要再拿，媽媽就不喜歡你了”
把行為錯誤上升到人格攻擊的小題大做，並不能幫孩子明白錯在哪裡，他們認為這是一種比較、交換，就算改正，其原因也不是行為本身，而是“因為偷東西，小朋友不會和我玩、媽媽不喜歡”，治標不治本。
蜻蜓點水：
“下次，去上學記得還給洋洋，可以嗎？”
這很容易讓孩子進一步混淆物權意識，而並不認為這種行為是錯的。
“原來，拿了沒有關係，還回去就好了，我也很喜歡婷婷的小車，下次也拿來玩！”
2.一定一定不要給孩子貼標籤
最可怕的事情就是給孩子貼標籤了,絕對不能草率的將孩子這種行為定性成小偷小摸。
之前看過一個知乎上的留言：
小的時候偷拿了一次鄰居家的5元錢，被鄰居抓個現行，然後就像小雞崽似的把我提溜出去，滿大街吆喝就為了讓我爸媽聽見。
“你這個沒教養的小孩兒，這麼小點就會小偷小摸，以後長大了還得了。”
後來，就被扣上了“小偷”的帽子，一直忍受著白眼直到現在。
雖然那次之後再也沒偷過，但是這種從小被數落到大的恥辱讓我變得很自卑，一直覺得抬不起頭。
所以，給孩子貼標籤，就等於提前宣佈了“死刑”。
孩子不會因為標籤悔改，反而可能因為標籤自暴自棄！破罐子破摔！
3.就事論事表明家長的立場
最好的做法就是就事論事，直接簡單明瞭的告訴孩子：這種做法是不正確的。
- “我知道你很喜歡這個娃娃，但是它是洋洋的，沒有得到洋洋的同意就把它帶回家這種做法是不對的，我們應該把它還回去並且道歉，下次拿來玩要經過洋洋的同意哦”
- “我知道你很喜歡吃這塊巧克力，但是超市裡沒有付錢就是不能拿出來的哦，下次告訴媽媽買給你吃可以嗎？”
我們應允許孩子表達願望（想擁有這個東西），並對孩子的願望表示理解，有願望本沒有錯。
如果願望合理，也可以進行適當的滿足。
還要明確告訴孩子，未經允許拿走別人的東西是錯誤的行為。
4.給予孩子解決方法
當孩子意識到自己的這種行為是犯錯的時候，往往是不知所措的。
因為“還回去”讓孩子獨自去完成這個任務，對他們來說是一件不容易完成的事情。
這個時候需要父母正確的引導，給予孩子勇氣，和孩子一起去面對。
示範給孩子看：
“洋洋，XXX太喜歡你這個娃娃了，不小心帶回家了，你一定很著急吧，現在還給你，真是對不起，我們還是好朋友好嗎？”
當發現前面說的小男孩事件的時候，孩子趁父母不注意超市商品拿出超市，我們可以言傳身教。
CC有過兩次將超市物品帶出門的經歷。
一次是，那時CC還沒有超市買東西需要付錢的概念，自己喜歡就拿上了，出了超市才發現。
還有一次是，CC不小心拿出一袋餅乾，忘記放進購物籃裡，大家都忽略了它，出了超市，我們兩個同時發現了。
但是兩次的表現完全不一樣。
第一次我發現後，帶她去付錢，彷彿要搶她東西一樣護在胸前。
我是這樣告訴她的：“CC，你特喜歡這個東西是不是？但是這個是屬於超市的，我們需要用錢來購買，我們一起把錢交給收銀員阿姨吧！，不然阿姨會很傷心的。”
但是第二次，她笑得特別尷尬的望著我：“啊偶，媽媽，我忘記這個了”
無需我多說，拽著我就要去付錢。
真的是身教大於言傳，養成良好的是非觀，才能讓孩子往正確的方向發展。
C媽說：
其實孩子的很多行為都是階段性的，很多時候多從孩子的角度看待問題，不要動不動就上綱上線，事情就真的很簡單。
孩子的童心就像一張白紙一樣，可以向善也可以向惡，而我們的惡言太容易成為捅破這張白紙的刺了，就算孩子長大了，那個陰影也應該存在吧。
誰又能保證自己在年少無知的年紀做的每一件事情是對的呢？
小時候的大人的一言一行對小孩子的教育真的特別重要。
粑粑麻麻們？當你發現孩子私下拿了別的小朋友的東西時，你會是個啥反應？
CC爸媽：“中國父母學習計劃”推行者，C爸-中國醫科大學碩士；C媽-報社育兒編輯，新時代、新父母、新理念，公益普及嬰幼兒養育、疾病、心理知識。想要了解更多育兒知識、快手輔食，移步微信公眾號：CC爸媽(cc-bama）
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