現在的家長在教育孩子的過程中非常的揪心，說話聲音大了，怕嚇著孩子，說話聲音小了，怕孩子聽不進去。

總之，在做任何事情的時候，都要考慮孩子的心理，所以在教育方式上也總是模稜兩可，為了讓孩子擁有一個和諧的家庭，讓孩子在快樂的環境中長大。

家長開始運用物質型獎勵來促進孩子積極努力，聽話，這種方式也成為了很多家長的殺手鐗，但是其背後帶來的一些隱患，家長往往都忽略了。

孩子在月考中班級前十，期中考班級倒數，究竟是何原因

養孩子其實就是一個不斷升級打怪獸的過程，孩子在成長的過程中，有家長意想不到的各種狀況。

“媽媽，我好好吃飯，你能不能讓我看會兒電視。媽媽，如果我成績考了班級前十，能不能給我獎勵一個變形金剛。媽媽，我寫完作業，你就得給我玩會手機。”

不知從何時開始，孩子開始會討價還價，這種行為在潛意識中說明孩子獨立意識的能力越來越強，但是其背後帶來的潛在危害也是不容忽視的。

梅梅生活在一個非常幸福的家庭裡，有一個愛自己的爸爸，還有一個疼自己的媽媽，只要是梅梅想要的，都可以通過其他的條件來換取。

梅梅想到ipad，只要每週回家打掃衛生，做家務，疊被子就可以得到。梅梅妹想要看電視，只要在媽媽的監督下，把作業做完，也可以得到。

總之，只要是梅梅的想法，媽媽都會通過另外一個事件去將這種想法轉化，一物換一物。家庭在這種環境之下也非常的和諧，孩子聽話，懂事，父母有愛。

在孩子上六年級的時候，父母認為這是孩子的關鍵時期，一定要對孩子予以重視。於是就給孩子設立了一個目標，在月考的時候，孩子如果考了班級前十，就給孩子買一個鋼琴。

這是孩子一直以來的願望。果不其然，通過孩子的努力，在月考中，孩子突破了班級前十，爸媽非常的開心，並允諾給孩子買了一架鋼琴給孩子，並誇獎孩子很優秀。

但是在期中考試中，孩子竟然一下變成倒數。這種差距實在是太大，究竟是何原因呢？

原來，孩子在父母的利益性誘惑之下，在考試的時候作弊了，考到了班級前十。孩子知道自身的能力，不管多努力都考不到這樣的分數，於是就和同學商量讓同學讓他抄一下。

在梅梅最薄弱的數學上，得到了一個高分，也讓梅梅順利的進入了前十。

但是在期中考試的時候，父母沒有通過物質性的獎勵給予孩子，孩子也就失去了動力，考試的時候心不在焉，最終一落千丈。

過多的物質獎勵只會讓孩子喪失內驅動力

很多家長為了刺激孩子的學習，或者讓孩子聽話，讓孩子寫作業，都會通過物質性的獎勵來讓孩子變得更優秀。

這種物質獎勵會讓孩子被物質充斥大腦，所做的一切都是為了一些利益，從而失去內在努力的動力。

就像一個人工作，如果只是為了錢，那麼工作的積極性到達一定的臨界點之後，就會消失，相反如果一個人工作是為了自己的理想，有內驅的動力，那麼工作積極性就會非常的高。

濫用物質獎勵給孩子造成的三點負面影響，家長真的瞭解嗎？

“你今天放學乖乖在家寫作業，寫完作業，爸爸媽媽帶你去超市買東西，想吃什麼買什麼，你週末好好在家，不許出去玩，等爸爸媽媽回來給你買變形金剛。”

家長是一時輕鬆了，但是這種濫用物質獎勵給孩子造成的負面影響，家長真的考慮過嗎？

1、獎勵成為了孩子努力的目標

孩子每天去上學，努力學習，完成老師佈置的作業，幫助爸爸媽媽打掃衛生，這都應該是孩子本能的一些反應。

如果家長過多的給孩子進行獎勵，會讓孩子誤以為努力上學，做作業，幫助家長做家務都是為了家長。而獎勵才是孩子最根本的目標，明顯本末倒置。

2、孩子會變得更加的物質

家長髮現孩子越來越唯利是圖，家長希望孩子幫忙做一些事，孩子總是會提各種各樣的條件，變得更加的物質。

其實不是孩子變得更加的物質，而是在孩子的成長過程中，家長一直在用物質在誘導著孩子，讓孩子認為物質是彼此交換的條件。

3、家長失去管教孩子的主動權

在這樣一種教育模式之下，家長對於孩子的教育已經沒有了管教權，只有利益，物質才是孩子的動力，有時候即使是明確的是非觀，在孩子的物質面前都會變得一文不值的。

家長實行物質獎勵時，這幾點需要注意

家長在給孩子進行物質獎勵時，並不是所有的事情適合物質獎勵的，以下這三點是家長需要注意的。

1、物質獎勵只對機械性的體力活有效

根據相關實驗證明，物質性的獎勵只會對機械的體力活有用，比如讓孩子打掃家務，讓孩子疊被子，讓孩子把玩具收好，物質性的獎勵會促進孩子完成這些活動。

但是對於孩子腦力方面的促進效果不大。所以家長想要通過物質性的獎勵來提高孩子的成績，大多都是難以成功。

2、物質獎勵並非越多越好

家長在給予孩子物品獎勵的時候並不是越多，孩子越積極，這種想法是錯誤的。

家長給予孩子越多的物質獎勵，會讓孩子唯利是圖，每做一件事情，孩子都想要去問父母尋求利益。

孩子將來進入社會之後，沒有利益，什麼事情都不會主動去奉獻，這其實是一個非常大的內在隱患。

3、想要提高孩子，還是要從內部出發

家長如果想要提高孩子的成績，更應該通過內在動力去促進孩子。比如跟孩子講講如果不努力，將來會面臨什麼樣的困境，讓孩子對自己的未來進行憧憬和遐想。

這種方式對於激勵孩子而言會更有作用，也更能激發孩子內在的主觀能動性。

家長想要促進孩子進步，可以這樣做

在學習上，如果家長想要促進孩子進步，其實可以給予一定的物質獎勵，但是一定要選擇合適的時機。

1、為孩子設立中等難度的目標

家長可以幫助孩子設立一箇中等難度的目標，這個目標是應該處於一個合理的範圍之內，不能過高，也不能過低，孩子其實通過一定的努力是可以達到的。

孩子在達到之後，也可以從中獲得成就感，更勇於接受挑戰，養成良好的品質。

2、適當的給孩子進行鼓勵

在孩子進行努力的過程中，即使結果失敗了，家長也需要對孩子的努力進行肯定，並鼓勵，讓孩子不畏失敗，並告訴孩子努力的人永遠是最優秀的。

3、多讓孩子看一些有意義的書籍

家長平時可以多建議孩子看一些有意義的書籍來提高孩子的思維，激發孩子的上進心，可以讓孩子多讀一些勵志的故事。

讓孩子在學習中始終保持著激情和熱血。要想培養孩子看書的習慣，作為家長可以跟孩子一起來完成這個任務，以身作則才是孩子最好的一個學習榜樣。

4、當孩子達到中等目標給予適當的獎勵

杜克和卡梅隆大學，曾經發現了一個非常有意思的情況，對於孩子使用物質獎勵是有一定的臨界點的，不論是過高還是過低，都會影響孩子的表現。

反而在一個恰當的時候，不僅有利於任務的完成，還能夠激發孩子的學習的積極性，所以，家長在給孩子進行物質獎勵是一定要審時度勢，選擇合適的臨界點。

物質獎勵是可以激發孩子去做某些事情，但是濫用物質獎勵無疑是給孩子造成一種唯利是圖的心態，

因此，家長一定要在給孩子實行物質獎勵是把握好度，更應該讓孩子知道所做的任何事情不是為了物質，而是為了某種內在的動力。

將孩子從物質的需求轉化為內在的需求，激發孩子的內在動力，讓孩子獲得成長。