傳統的應試教育因為對孩子空間的壓縮，淪落為考試的機器，讓國家以及一些家長，期望用一些更好的教育方式，能夠讓孩子更加茁壯健康的成長為有用之才，素質教育也就應運而生，但現在對於素質教育卻有很多爭議：
比如北大一個教授說：“素質教育這碗毒雞湯，毀了多少孩子，卻還有家長和孩子信奉者。”
再比如清華一個教授說：“應試教育，才是寒門學子的最後出路。”
……
教育部卻一直強調深化教育改革，全面推進素質教育。
那家長該何去何從呢？素質教育是不是為有錢人準備的呢？事實上，這些爭議，都對素質教育的誤解導致的，數萌在線的老師這裡給大家分享一下常見的素質教育認知誤區。
傳統的應試教育因為對孩子空間的壓縮，淪落為考試的機器，讓國家以及一些家長，期望用一些更好的教育方式，能夠讓孩子更加茁壯健康的成長為有用之才，素質教育也就應運而生，但現在對於素質教育卻有很多爭議：
比如北大一個教授說：“素質教育這碗毒雞湯，毀了多少孩子，卻還有家長和孩子信奉者。”
再比如清華一個教授說：“應試教育，才是寒門學子的最後出路。”
……
教育部卻一直強調深化教育改革，全面推進素質教育。
那家長該何去何從呢？素質教育是不是為有錢人準備的呢？事實上，這些爭議，都對素質教育的誤解導致的，數萌在線的老師這裡給大家分享一下常見的素質教育認知誤區。
素質教育的誤區
誤區一：考高分是應試教育追求的，和素質教育無關
這是常見的一個誤解，最近熱播的《銀河補習班》有很多差評，有不少影評人的評論就是：“既然是素質教育，那為什麼還要用考進前十名打賭?這不還是應試教育嗎？”
但真正的素質教育，提高的是孩子的綜合能力，綜合能力強的孩子，學習成績也不可能會是學渣。拿數萌在線的數學思維課舉例，他注重培養孩子的思考力及思維能力，引導孩子自己發現如何學習，如何探索研究，激發了學習熱情。試問這樣的孩子學習成績會差嗎？事實上，本課程的研發者韓國CMSedu教育公司在23年的教育跟蹤中，也證明了：優秀的孩子，學習成績也不會差。
唯一一點讓家長疑慮的是，它和傳統的應試教育不同的是，注重培養的是孩子綜合能力，不會直接的傳授孩子某一類題的解題技巧，不能立竿見影的看到孩子的成績有一個突飛猛進的增長，就好像中醫和西醫的區別，一個是從根本出發，一個是那痛治那。
誤區二：素質教育就是給孩子最大的自由
如果說素質教育就是給孩子最大的自由，讓孩子想做什麼，就做什麼，那麼本文也會反對素質教育。素質教育的定義是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。
孩子想做什麼就做什麼，也不可能提高自己的綜合能力，因為孩子的自控能力是很差的，需要給予孩子正確的引導，讓孩子學會思考，哪些是自己該做的，哪些是不該做的。
真正的素質教育，是利用孩子想做的事，激發孩子的興趣，並融入知識、能力的教育，比如針對幼兒園大班的孩子，可以利用他們喜歡遊戲的心理，設計出融入知識、思維、能力教育的遊戲，讓孩子在玩樂中，學會知識，提升各方面能力。
誤區三：素質教育就是技能教育
素質教育的概念興起後，因為很多家長不知道如何操作，加上一些商家的宣傳，就誤以為學習鋼琴、畫畫、跆拳道、國學等，就是素質教育，事實上，這些只是技能，這和素質教育沒有一毛錢的關係，相信大家也聽說不過不少鋼琴家、歌唱家傲慢的事情，因此說，素質教育和技能教育是不相同的。
誤區四：素質教育就是不寫作業
這些年，減負的呼聲越來越高，很多人把素質教育和減負等同，現在的學生的作業量也的確有點大，很多老師為了提高孩子的成績，一味的搞題海戰術，讓孩子進行反覆的練習，加深印象，佔據了孩子時間和空間，沒有了獨立思考的空間，導致孩子厭惡學習，這是減負的由來。
素質教育反對題海戰術，卻並沒有反對孩子做作業，它更提倡激發孩子的學習興趣，讓孩子積極主動的探索研究，比如就家庭教育來說，家長以身作則，晚飯後，讀書學習，孩子受到影響，也自然會主動的去學習，做作業。
誤區五：素質教育和應試教育是對立的
素質教育和應試教育不應該對立的，他們的目標都是一致的，都是希望把孩子培養成有用的人才，也都講究一分耕耘一分收穫，唯一不同的是，現在的應試教育唯成績論，重視應試技巧的訓練，忽視孩子思考方法的訓練。
但一些開明的老師，在應試教育體制下，同樣能培養出高素質的人才，因此我們可以說，正確的應試教育就是素質教育，比如利用語文鍛鍊孩子的文化素養，提升溝通能力；利用數學鍛鍊孩子的邏輯思維、數學思維，解決問題的能力…..