昨天帶小鹿去公園玩的時候，看見一位媽媽全程叨叨叨她滿臉生無可戀的女兒。
起因是，她女兒不想吃水果！
？？？what？
——鹿媽
文 | 心海一隅
來源 | 女兒派（洞見旗下賬號）
1
演員孫儷在微博上分享，她看了一部高糖生活的記錄片，片中一個6歲的男孩，因為吃了太多糖，被麻醉拔了7顆牙。
昨天帶小鹿去公園玩的時候，看見一位媽媽全程叨叨叨她滿臉生無可戀的女兒。
起因是，她女兒不想吃水果！
？？？what？
——鹿媽
文 | 心海一隅
來源 | 女兒派（洞見旗下賬號）
1
演員孫儷在微博上分享，她看了一部高糖生活的記錄片，片中一個6歲的男孩，因為吃了太多糖，被麻醉拔了7顆牙。
拔牙的場面看得孫儷都覺得疼，然後她把這個片段給了等等和小花看，結果非常出人意料，兩個孩子晚上刷牙那叫一個仔細。
孫儷覺得都可以拿出來當教科書示範了，她甚至還想出一個更絕妙的主意，就是把片中的幾個關鍵畫面打印出來，貼在衛生間的鏡子上。
這樣天天提醒兩個孩子認真刷牙，不僅比她早晚叨叨有用，更讓孩子明白，不仔細刷牙的後果有多嚴重！
有網友立馬詢問這部記錄片的地址，她說想要用這個方法治治她弟弟。
隨後一連串的網友跟帖，都表示想要震懾一下自己家孩子。
昨天帶小鹿去公園玩的時候，看見一位媽媽全程叨叨叨她滿臉生無可戀的女兒。
起因是，她女兒不想吃水果！
？？？what？
——鹿媽
文 | 心海一隅
來源 | 女兒派（洞見旗下賬號）
1
演員孫儷在微博上分享，她看了一部高糖生活的記錄片，片中一個6歲的男孩，因為吃了太多糖，被麻醉拔了7顆牙。
拔牙的場面看得孫儷都覺得疼，然後她把這個片段給了等等和小花看，結果非常出人意料，兩個孩子晚上刷牙那叫一個仔細。
孫儷覺得都可以拿出來當教科書示範了，她甚至還想出一個更絕妙的主意，就是把片中的幾個關鍵畫面打印出來，貼在衛生間的鏡子上。
這樣天天提醒兩個孩子認真刷牙，不僅比她早晚叨叨有用，更讓孩子明白，不仔細刷牙的後果有多嚴重！
有網友立馬詢問這部記錄片的地址，她說想要用這個方法治治她弟弟。
隨後一連串的網友跟帖，都表示想要震懾一下自己家孩子。
更有人分享說，她給她兒子看的小紅臉和小藍臉，這兩天吃彩虹糖都不敢放肆吃了，孩子告訴她說怕那兩個蟲蟲在他牙齒上玩兒滑滑梯。
昨天帶小鹿去公園玩的時候，看見一位媽媽全程叨叨叨她滿臉生無可戀的女兒。
起因是，她女兒不想吃水果！
？？？what？
——鹿媽
文 | 心海一隅
來源 | 女兒派（洞見旗下賬號）
1
演員孫儷在微博上分享，她看了一部高糖生活的記錄片，片中一個6歲的男孩，因為吃了太多糖，被麻醉拔了7顆牙。
拔牙的場面看得孫儷都覺得疼，然後她把這個片段給了等等和小花看，結果非常出人意料，兩個孩子晚上刷牙那叫一個仔細。
孫儷覺得都可以拿出來當教科書示範了，她甚至還想出一個更絕妙的主意，就是把片中的幾個關鍵畫面打印出來，貼在衛生間的鏡子上。
這樣天天提醒兩個孩子認真刷牙，不僅比她早晚叨叨有用，更讓孩子明白，不仔細刷牙的後果有多嚴重！
有網友立馬詢問這部記錄片的地址，她說想要用這個方法治治她弟弟。
隨後一連串的網友跟帖，都表示想要震懾一下自己家孩子。
更有人分享說，她給她兒子看的小紅臉和小藍臉，這兩天吃彩虹糖都不敢放肆吃了，孩子告訴她說怕那兩個蟲蟲在他牙齒上玩兒滑滑梯。
孩子畢竟是孩子，他們只會任性地做自己想做的事情，不懂得有些事情的後果根本承擔不起，父母不讓做，還可能連哭帶嚎的。
而比苦口婆心地說教更管用的方法就是，父母把後果展示給孩子看，讓孩子清楚明白地看到，這件事情能不能做，後果自己能不能承受。
魏坤琳在《家庭教育寶典》中說，影響孩子成長的不是批評，而是錯誤的批評方法。
如果方法正確，孩子不僅不會受挫，反而會因此得到成長。
父母一味的指責批評，遠不如讓孩子自己看到後果如何，他們才會更自覺地做出正確的選擇。
2
展示後果比說教更管用
劉炎主編的《用心陪你長大》一書中有這樣一個故事，兒子亮亮吃西瓜，卻把西瓜汁弄得衣服上到處都是。
媽媽沒有責怪亮亮，而是給他拿了一個盆，告訴他衣服弄成這樣，要自己洗乾淨的。 可是亮亮根本不會洗衣服呀，媽媽就先示範給他看。
亮亮一會兒又找到了洗衣服的樂趣，開始拎著衣服在盆裡轉圈，還讓衣服自由落體一樣掉進盆裡，這樣水又濺得到處都是了。
媽媽此時提醒他，不能再把身上的衣服弄溼了，不然還要再洗衣服的。亮亮立馬收斂了動作，很快洗好了衣服，並把地上的水拖乾淨了。
孩子難免會做錯事，比如孩子把水杯打翻了，父母可以說：“用抹布把水擦乾淨吧。”下一次孩子必定會小心拿水杯，避免把水灑出來。
讓孩子看到後果，並且承擔一定的責任，遠比父母責怪孩子毛手毛腳，然後父母再去收拾要更有效果，孩子也會更容易記得住教訓。
這就是法國教育理論家盧梭提出來的“自然後果法”，是指當孩子在行為上發生過失或者犯了錯誤時，家長不給孩子過多的批評。
而是讓孩子自己承受行為過失或者錯誤直接造成的後果，使孩子在承受後果的同時感受到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰，引起孩子的自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。
行為主義大師斯金納認為，行為由它的後果所控制，行為的後果本身構成對於行為的強化，影響行為再次出現的可能性，能帶來好的後果的行為可能再次出現，反之則消失。
父母通過圖片等直觀的方式，以及自然呈現的現場，讓孩子看到他的行為帶來的後果，他自然會領悟到如何做才是正確的。
昨天帶小鹿去公園玩的時候，看見一位媽媽全程叨叨叨她滿臉生無可戀的女兒。
起因是，她女兒不想吃水果！
？？？what？
——鹿媽
文 | 心海一隅
來源 | 女兒派（洞見旗下賬號）
1
演員孫儷在微博上分享，她看了一部高糖生活的記錄片，片中一個6歲的男孩，因為吃了太多糖，被麻醉拔了7顆牙。
拔牙的場面看得孫儷都覺得疼，然後她把這個片段給了等等和小花看，結果非常出人意料，兩個孩子晚上刷牙那叫一個仔細。
孫儷覺得都可以拿出來當教科書示範了，她甚至還想出一個更絕妙的主意，就是把片中的幾個關鍵畫面打印出來，貼在衛生間的鏡子上。
這樣天天提醒兩個孩子認真刷牙，不僅比她早晚叨叨有用，更讓孩子明白，不仔細刷牙的後果有多嚴重！
有網友立馬詢問這部記錄片的地址，她說想要用這個方法治治她弟弟。
隨後一連串的網友跟帖，都表示想要震懾一下自己家孩子。
更有人分享說，她給她兒子看的小紅臉和小藍臉，這兩天吃彩虹糖都不敢放肆吃了，孩子告訴她說怕那兩個蟲蟲在他牙齒上玩兒滑滑梯。
孩子畢竟是孩子，他們只會任性地做自己想做的事情，不懂得有些事情的後果根本承擔不起，父母不讓做，還可能連哭帶嚎的。
而比苦口婆心地說教更管用的方法就是，父母把後果展示給孩子看，讓孩子清楚明白地看到，這件事情能不能做，後果自己能不能承受。
魏坤琳在《家庭教育寶典》中說，影響孩子成長的不是批評，而是錯誤的批評方法。
如果方法正確，孩子不僅不會受挫，反而會因此得到成長。
父母一味的指責批評，遠不如讓孩子自己看到後果如何，他們才會更自覺地做出正確的選擇。
2
展示後果比說教更管用
劉炎主編的《用心陪你長大》一書中有這樣一個故事，兒子亮亮吃西瓜，卻把西瓜汁弄得衣服上到處都是。
媽媽沒有責怪亮亮，而是給他拿了一個盆，告訴他衣服弄成這樣，要自己洗乾淨的。 可是亮亮根本不會洗衣服呀，媽媽就先示範給他看。
亮亮一會兒又找到了洗衣服的樂趣，開始拎著衣服在盆裡轉圈，還讓衣服自由落體一樣掉進盆裡，這樣水又濺得到處都是了。
媽媽此時提醒他，不能再把身上的衣服弄溼了，不然還要再洗衣服的。亮亮立馬收斂了動作，很快洗好了衣服，並把地上的水拖乾淨了。
孩子難免會做錯事，比如孩子把水杯打翻了，父母可以說：“用抹布把水擦乾淨吧。”下一次孩子必定會小心拿水杯，避免把水灑出來。
讓孩子看到後果，並且承擔一定的責任，遠比父母責怪孩子毛手毛腳，然後父母再去收拾要更有效果，孩子也會更容易記得住教訓。
這就是法國教育理論家盧梭提出來的“自然後果法”，是指當孩子在行為上發生過失或者犯了錯誤時，家長不給孩子過多的批評。
而是讓孩子自己承受行為過失或者錯誤直接造成的後果，使孩子在承受後果的同時感受到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰，引起孩子的自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。
行為主義大師斯金納認為，行為由它的後果所控制，行為的後果本身構成對於行為的強化，影響行為再次出現的可能性，能帶來好的後果的行為可能再次出現，反之則消失。
父母通過圖片等直觀的方式，以及自然呈現的現場，讓孩子看到他的行為帶來的後果，他自然會領悟到如何做才是正確的。
3
如何應用“自然後果法”更有效？
自然後果法分為積極的和消極的兩種，兩種方法綜合起來運用，會對孩子的成長大有裨益。
第一是積極法，事前把我們期望的行為可能帶來的“令人愉快”的結果告訴孩子，讓孩子為獲得“令人愉快”的結果而克服困難。
前幾天高考分數公佈，“國民才女”武亦姝以613分的成績被清華大學錄取，我告訴喜歡古詩詞的兒子這個消息，他期待地問我：“媽媽，我也能考清華嗎？”
我說可以的呀，武亦姝姐姐跟你一樣，從小喜歡古詩詞，她還是《中國詩詞大會》第二季的總冠軍，你可以把姐姐當成學習的榜樣。
兒子當即拿起《給孩子的古詩詞》開始認真背誦，我相信喜歡古詩文的兒子，以後也會把這股勁頭用在學習上，努力考取他心中理想的大學。
這種方法可以讓孩子瞭解被期望的行為是什麼，讓他體驗到努力就能得到想要的結果的快樂，鼓勵孩子持續不斷地努力。
這跟孩子樹立遠大的理想是類似的，但是這種讓孩子看得到的結果，會給孩子的努力進取更直觀的動力。
第二是消極法，事前把我們不期望的行為可能帶來的“令人不愉快”的結果告訴孩子，使孩子瞭解並承擔不恰當行為的後果，從而幫助孩子規避錯誤的行為。
孩子總是丟三落四怎麼辦？
閨蜜小敏為兒子樂樂的這個毛病頭疼很久了，樂樂從上一年級開始，小敏每天晚上都要幫他檢查書包。
不然第二天樂樂的作業肯定忘了沒帶，要麼就是文具盒找不到了。
四年級開學第一天，小敏就明確告訴樂樂，以後自己的書包自己整理。
結果不出所料，第二天樂樂就忘了帶語文書，中午回家還埋怨小敏沒有提醒他，小敏說媽媽告訴過你的，忘記了你就要承擔後果。
樂樂這才真正明白，自己要為丟三落四承擔後果，不想下一次再被老師批評，只有自己每天認真檢查書包才可以。
孩子能承受的後果，父母就放手讓孩子承受一次，他才記得住教訓。
而有些後果暫時看不到，父母就可以用視頻或者圖片形式展示給他看，孩子才會立馬修正錯誤。
昨天帶小鹿去公園玩的時候，看見一位媽媽全程叨叨叨她滿臉生無可戀的女兒。
起因是，她女兒不想吃水果！
？？？what？
——鹿媽
文 | 心海一隅
來源 | 女兒派（洞見旗下賬號）
1
演員孫儷在微博上分享，她看了一部高糖生活的記錄片，片中一個6歲的男孩，因為吃了太多糖，被麻醉拔了7顆牙。
拔牙的場面看得孫儷都覺得疼，然後她把這個片段給了等等和小花看，結果非常出人意料，兩個孩子晚上刷牙那叫一個仔細。
孫儷覺得都可以拿出來當教科書示範了，她甚至還想出一個更絕妙的主意，就是把片中的幾個關鍵畫面打印出來，貼在衛生間的鏡子上。
這樣天天提醒兩個孩子認真刷牙，不僅比她早晚叨叨有用，更讓孩子明白，不仔細刷牙的後果有多嚴重！
有網友立馬詢問這部記錄片的地址，她說想要用這個方法治治她弟弟。
隨後一連串的網友跟帖，都表示想要震懾一下自己家孩子。
更有人分享說，她給她兒子看的小紅臉和小藍臉，這兩天吃彩虹糖都不敢放肆吃了，孩子告訴她說怕那兩個蟲蟲在他牙齒上玩兒滑滑梯。
孩子畢竟是孩子，他們只會任性地做自己想做的事情，不懂得有些事情的後果根本承擔不起，父母不讓做，還可能連哭帶嚎的。
而比苦口婆心地說教更管用的方法就是，父母把後果展示給孩子看，讓孩子清楚明白地看到，這件事情能不能做，後果自己能不能承受。
魏坤琳在《家庭教育寶典》中說，影響孩子成長的不是批評，而是錯誤的批評方法。
如果方法正確，孩子不僅不會受挫，反而會因此得到成長。
父母一味的指責批評，遠不如讓孩子自己看到後果如何，他們才會更自覺地做出正確的選擇。
2
展示後果比說教更管用
劉炎主編的《用心陪你長大》一書中有這樣一個故事，兒子亮亮吃西瓜，卻把西瓜汁弄得衣服上到處都是。
媽媽沒有責怪亮亮，而是給他拿了一個盆，告訴他衣服弄成這樣，要自己洗乾淨的。 可是亮亮根本不會洗衣服呀，媽媽就先示範給他看。
亮亮一會兒又找到了洗衣服的樂趣，開始拎著衣服在盆裡轉圈，還讓衣服自由落體一樣掉進盆裡，這樣水又濺得到處都是了。
媽媽此時提醒他，不能再把身上的衣服弄溼了，不然還要再洗衣服的。亮亮立馬收斂了動作，很快洗好了衣服，並把地上的水拖乾淨了。
孩子難免會做錯事，比如孩子把水杯打翻了，父母可以說：“用抹布把水擦乾淨吧。”下一次孩子必定會小心拿水杯，避免把水灑出來。
讓孩子看到後果，並且承擔一定的責任，遠比父母責怪孩子毛手毛腳，然後父母再去收拾要更有效果，孩子也會更容易記得住教訓。
這就是法國教育理論家盧梭提出來的“自然後果法”，是指當孩子在行為上發生過失或者犯了錯誤時，家長不給孩子過多的批評。
而是讓孩子自己承受行為過失或者錯誤直接造成的後果，使孩子在承受後果的同時感受到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰，引起孩子的自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。
行為主義大師斯金納認為，行為由它的後果所控制，行為的後果本身構成對於行為的強化，影響行為再次出現的可能性，能帶來好的後果的行為可能再次出現，反之則消失。
父母通過圖片等直觀的方式，以及自然呈現的現場，讓孩子看到他的行為帶來的後果，他自然會領悟到如何做才是正確的。
3
如何應用“自然後果法”更有效？
自然後果法分為積極的和消極的兩種，兩種方法綜合起來運用，會對孩子的成長大有裨益。
第一是積極法，事前把我們期望的行為可能帶來的“令人愉快”的結果告訴孩子，讓孩子為獲得“令人愉快”的結果而克服困難。
前幾天高考分數公佈，“國民才女”武亦姝以613分的成績被清華大學錄取，我告訴喜歡古詩詞的兒子這個消息，他期待地問我：“媽媽，我也能考清華嗎？”
我說可以的呀，武亦姝姐姐跟你一樣，從小喜歡古詩詞，她還是《中國詩詞大會》第二季的總冠軍，你可以把姐姐當成學習的榜樣。
兒子當即拿起《給孩子的古詩詞》開始認真背誦，我相信喜歡古詩文的兒子，以後也會把這股勁頭用在學習上，努力考取他心中理想的大學。
這種方法可以讓孩子瞭解被期望的行為是什麼，讓他體驗到努力就能得到想要的結果的快樂，鼓勵孩子持續不斷地努力。
這跟孩子樹立遠大的理想是類似的，但是這種讓孩子看得到的結果，會給孩子的努力進取更直觀的動力。
第二是消極法，事前把我們不期望的行為可能帶來的“令人不愉快”的結果告訴孩子，使孩子瞭解並承擔不恰當行為的後果，從而幫助孩子規避錯誤的行為。
孩子總是丟三落四怎麼辦？
閨蜜小敏為兒子樂樂的這個毛病頭疼很久了，樂樂從上一年級開始，小敏每天晚上都要幫他檢查書包。
不然第二天樂樂的作業肯定忘了沒帶，要麼就是文具盒找不到了。
四年級開學第一天，小敏就明確告訴樂樂，以後自己的書包自己整理。
結果不出所料，第二天樂樂就忘了帶語文書，中午回家還埋怨小敏沒有提醒他，小敏說媽媽告訴過你的，忘記了你就要承擔後果。
樂樂這才真正明白，自己要為丟三落四承擔後果，不想下一次再被老師批評，只有自己每天認真檢查書包才可以。
孩子能承受的後果，父母就放手讓孩子承受一次，他才記得住教訓。
而有些後果暫時看不到，父母就可以用視頻或者圖片形式展示給他看，孩子才會立馬修正錯誤。
4
父母做榜樣，助力孩子成長
雖然“自然後果法”比父母的說教對孩子更管用，但是如果父母說一套做一套，孩子還是不會買賬，畢竟父母是孩子最直觀的“鏡子”。
我們都知道，孩子不能玩手機，不僅容易損害視力，更容易玩上癮了影響學習，然而很多父母玩起手機來，連孩子走丟了都不知道。
前一段時間，一名十來歲的男孩在南京地鐵站口徘徊，被民警發現後帶回警務室，這名叫樂樂的男孩張口就說：“我跑了10次都不止了！”
就是因為父母沉迷於手機，根本不關心他，他才想用離家出走的方式引起父母注意，試想這樣的父母有什麼理由不讓孩子玩手機？
蘇珊•福沃德在《原生家庭》中說，不作為的父母推卸了自己對孩子的責任，讓孩子失去了積極角色的榜樣，孩子的情感將難以健康發展。
父母要求孩子做到的事情，可以帶頭做給孩子看，給孩子打個樣；父母不允許孩子做的事情，自己首先不要做，孩子才不會心理不平衡。
在父母的示範引導下，積極和消極的兩種“自然後果法”才會對孩子起到更好的作用，助力孩子健康成長，並且全面發展，未來更出色。