'馬上開學了，如何管理孩子“看電視、玩手機”？家長如何解決？'

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電視時代來臨之前，孩子們靠閱讀來學習

如今，信息已經先被別人消化，重新合成，再打包，然後準確無誤地發送到我們孩子的起居室，他們只需要作為被俘獲的受眾坐在那裡就行了，孩子們咀嚼著各種加工過的食品和信息。

依賴於帶有偏見的電視節目和娛樂活動，他們正在媒體持續不斷的狂轟濫炸下成長定型。隨著身在職場的成年人日益忙碌，父母們越來越忽視自己的孩子，放棄對他們的塑造和影響，而任由媒體來影響他們。

孩子的幼年階段是生命成長最關鍵的時期，需要在真實的世界中發展和構建自我，把孩子交給屏幕上的虛擬世界，除了能讓家長輕鬆一些之外，是百害而無一利的。

• 看電視替代了孩子的玩耍，而玩耍對孩子的成長極其重要。
• 看電視阻礙了孩子的語言發展，因為看電視是單向的，語言學習需要通過交流來實現。
• 看電視阻礙了孩子想象力的發展，因為孩子處於被動的灌輸。
• 看電視限制了孩子的感覺體驗，感覺體驗豐富的孩子才能得到更好的發展。
• 看電視多導致活動減少，使孩子的身體協調能力降低。
• 看電視多的孩子習慣不假思索地接受信息，懶於思考和探索。
• 看電視多的孩子人際交往能力差，因為缺少人與人之間的互動體驗。

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看電視和閱讀的區別，科學家用實驗來證明

科學家把孩子分成兩組，一組是聽老師講白雪公主的故事，一組是看白雪公主的動畫片。之後讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主。

• 聽了故事的孩子畫出的白雪公主各不相同，而且孩子們會根據想象，賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情；
• 看了動畫片的孩子，畫出的白雪公主全都一模一樣，因為他們看到的都是一樣的。

過些天，科學家又讓這兩組孩子再畫白雪公主，聽故事的孩子這次畫的和上次的又不一樣，因為他們又有了新的想象，而看過動畫片的孩子，畫的和上次還是一樣的。

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這個例子告訴我們什麼

動畫片把故事中的角色模式化了，這束縛了孩子的思維。孩子看動畫片，其實也是聽故事的一種形式，如果我們想保護孩子的想象力，就講故事給他們聽，而不是讓動畫片來給孩子講故事。

很多家長認為，看電視能讓孩子學習知識，好的電視節目，可以取代閱讀。那麼首先分析一下孩子為什麼會喜歡看電視。電視集聲、光、影為一體，擁有不斷變化的畫面、豐富鮮豔的色彩、動聽好玩的聲音……這些刺激對孩子而言一定比書本具備更大的吸引力。

但是，正因為電視全方位地提供了信息，給人想象的空間就很少，所以孩子看電視時是一種被動式的灌輸，缺乏自己的思考和想象。

對孩子而言，相比看電視看書無疑是枯燥的。有機會看動畫片的孩子會優先選擇這種不費力氣的形式，長此以往，閱讀的分量在他們的心中會越來越少，將難以養成喜愛閱讀的習慣，而這對今後的學習和發展都是非常不利的。

很多教育專家認為：閱讀興趣和閱讀習慣是需要在早期教育中打下基礎的，否則會事倍功半，甚至勞而無功。而孩子迷上電視也是在最初成長的幾年裡形成的。

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不想讓孩子沉迷電視，你可以這樣做

有“媽媽導師”之稱的蔣佩蓉在《下一代的競爭力》中這樣闡述：

1. 限制電視的使用。當你們確實要看電視時，仔細研究並選擇節目，再陪伴孩子一起收看，看完接著分析、討論其內容。
2. 對幼童而言，確保他們理解他們正在觀看的東西不是真實的，不要因此對現實感到困惑。
3. 一起收看並討論一則電視廣告。解釋這廣告是怎樣被設計出來，是如何讓你想花錢買它推銷的東西的；也可以分析當一個玩具或商品售出後，誰從中獲利最大。在你的孩子選擇或收看電視節目（正如他要選一本書來讀，或選一個產品來買）時，幫他培養洞察力。告訴他要做一個有判斷力的聰明的消費者。
4. 不再把看電視作為一項獎賞或懲罰。那隻能增加它在你孩子心目中的價值。
5. 不允許在做飯或做家庭作業期間看電視，除非網絡或電腦對你的孩子完成其功課而言是必要的。
6. 和你的孩子一起幹家務，而不是當你在家正幹自己的活時，把電視當臨時保姆用。
7. 讀書，相互對著朗讀，互相一起朗讀。
8. 花時間和人相處，玩真實的遊戲。一副紙牌不僅極其方便隨身攜帶，而且能提供多種玩法和樂趣，無限地打發時間。享受戶外活動。還可以聊天、辯論，以及參與討論。一起研究一個課題。一起學習有趣的東西，不管那是新樂器、新手藝、跳舞，還是運動。學習建立聯繫和解決相互間的衝突。
9. 每天給孩子們一段安靜的時間，短期內乾坐著什麼也不做，以訓練你的孩子對付厭煩、沉默和其他問題。