閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
這些“乾貨”，最常見的就是圖片配上相應的文字名稱，可以說是相當的直白了。
而這種形式家長們是不是也會感到熟悉，像不像上學時候的我們背英語詞典的場景。
這種形式尤其被一些爺爺奶奶所偏愛，因為教起來簡單粗暴，也沒什麼難度，“這個是馬、這個是河馬、這個是貓頭鷹。”
之後就是爺爺奶奶分享勝利果實的時間了“我家孫子認識50種水果、100多個國家；我家孫女認識50種動物，會背100首唐詩。”
But......
這不是我們所說的“繪本啟蒙的意義”。
繪本啟蒙不是教會孩子多少知識，而是勾起孩子好奇心和探索欲，讓他明白，原來這每一本書裡有這麼多我不知道的東西，有這麼多新奇好玩的內容等著我去探索。
最終在沒人逼、沒人盯的情況下，自發的對閱讀產生強烈的興趣，欲罷不能。
孩子都很聰明，按照剛才的形式也能全部學會，但要說能有多少興趣呢？還真沒有多少，孩子感興趣的是收穫快樂和你的鼓勵，而讓孩子一味的學知識，這恐怕是家長的興趣才對啊。
總之孩子的興趣也是我們的興趣，小編這就教給你如何把50元的繪本讀出5000元的價值
百科類繪本的正確打開方式
家長千萬要記住，選擇繪本時千萬不要選擇那種圖文直接明瞭，讓人看了第一頁的內容就知道最後一頁的那種，不僅孩子沒有興趣，也會給家長陪孩子共讀的時候帶來更大的困難。
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
這些“乾貨”，最常見的就是圖片配上相應的文字名稱，可以說是相當的直白了。
而這種形式家長們是不是也會感到熟悉，像不像上學時候的我們背英語詞典的場景。
這種形式尤其被一些爺爺奶奶所偏愛，因為教起來簡單粗暴，也沒什麼難度，“這個是馬、這個是河馬、這個是貓頭鷹。”
之後就是爺爺奶奶分享勝利果實的時間了“我家孫子認識50種水果、100多個國家；我家孫女認識50種動物，會背100首唐詩。”
But......
這不是我們所說的“繪本啟蒙的意義”。
繪本啟蒙不是教會孩子多少知識，而是勾起孩子好奇心和探索欲，讓他明白，原來這每一本書裡有這麼多我不知道的東西，有這麼多新奇好玩的內容等著我去探索。
最終在沒人逼、沒人盯的情況下，自發的對閱讀產生強烈的興趣，欲罷不能。
孩子都很聰明，按照剛才的形式也能全部學會，但要說能有多少興趣呢？還真沒有多少，孩子感興趣的是收穫快樂和你的鼓勵，而讓孩子一味的學知識，這恐怕是家長的興趣才對啊。
總之孩子的興趣也是我們的興趣，小編這就教給你如何把50元的繪本讀出5000元的價值
百科類繪本的正確打開方式
家長千萬要記住，選擇繪本時千萬不要選擇那種圖文直接明瞭，讓人看了第一頁的內容就知道最後一頁的那種，不僅孩子沒有興趣，也會給家長陪孩子共讀的時候帶來更大的困難。
咦？寶寶，這個動物好奇怪呀。
它的頭，它的脖子還有尾巴都是由其他小動物組成的。
我們去前面翻一翻好不好，看看究竟都是什麼小動物？
哇！原來這麼長的脖子是長頸鹿的！
寶寶我們快開看看這個綠色的尾巴是哪個動物的。
我相信這個過程，寶寶一定不會聽到一半就走開的，他全程是跟著你的思路走的，他看繪本的過程精神是高度集中的、心情是疑惑和驚喜的，腦子是思考和轉動的！
至於最後，他有沒有記住長頸鹿這個動物都不是最重要的。
最重要的是，這一次從好奇到驚喜的繪本探索經歷是讓他滿足和開心的。
這樣的例子還有很多，只要家長學會接下來的兩個方法，在家就可以輕鬆實現讓孩子有興趣的學習知識啦！
1.摸、聽、聞、嘗、看 五感立體閱讀
繪本的種類層出不窮，越來越小的寶寶也能開始感受閱讀帶來的體驗，但這麼小的寶寶一定坐不住，更不用說全神貫注跟著家長把一整本繪本看完，這時讓他們體會閱讀的樂趣最重要，充分調動寶寶的五感，往往是最管用的。
接下來就讓我們通過 《拉魯斯百科全書》
最簡單也最常用的，就是利用孩子的視覺和觸覺。但在閱讀時，父母也是需要抖些包袱的，需要“撩”孩子來觸摸。我見過很多父母直接就說，“你摸摸，這個是毛茸茸的”，這樣肯定很無聊啊。
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
這些“乾貨”，最常見的就是圖片配上相應的文字名稱，可以說是相當的直白了。
而這種形式家長們是不是也會感到熟悉，像不像上學時候的我們背英語詞典的場景。
這種形式尤其被一些爺爺奶奶所偏愛，因為教起來簡單粗暴，也沒什麼難度，“這個是馬、這個是河馬、這個是貓頭鷹。”
之後就是爺爺奶奶分享勝利果實的時間了“我家孫子認識50種水果、100多個國家；我家孫女認識50種動物，會背100首唐詩。”
But......
這不是我們所說的“繪本啟蒙的意義”。
繪本啟蒙不是教會孩子多少知識，而是勾起孩子好奇心和探索欲，讓他明白，原來這每一本書裡有這麼多我不知道的東西，有這麼多新奇好玩的內容等著我去探索。
最終在沒人逼、沒人盯的情況下，自發的對閱讀產生強烈的興趣，欲罷不能。
孩子都很聰明，按照剛才的形式也能全部學會，但要說能有多少興趣呢？還真沒有多少，孩子感興趣的是收穫快樂和你的鼓勵，而讓孩子一味的學知識，這恐怕是家長的興趣才對啊。
總之孩子的興趣也是我們的興趣，小編這就教給你如何把50元的繪本讀出5000元的價值
百科類繪本的正確打開方式
家長千萬要記住，選擇繪本時千萬不要選擇那種圖文直接明瞭，讓人看了第一頁的內容就知道最後一頁的那種，不僅孩子沒有興趣，也會給家長陪孩子共讀的時候帶來更大的困難。
咦？寶寶，這個動物好奇怪呀。
它的頭，它的脖子還有尾巴都是由其他小動物組成的。
我們去前面翻一翻好不好，看看究竟都是什麼小動物？
哇！原來這麼長的脖子是長頸鹿的！
寶寶我們快開看看這個綠色的尾巴是哪個動物的。
我相信這個過程，寶寶一定不會聽到一半就走開的，他全程是跟著你的思路走的，他看繪本的過程精神是高度集中的、心情是疑惑和驚喜的，腦子是思考和轉動的！
至於最後，他有沒有記住長頸鹿這個動物都不是最重要的。
最重要的是，這一次從好奇到驚喜的繪本探索經歷是讓他滿足和開心的。
這樣的例子還有很多，只要家長學會接下來的兩個方法，在家就可以輕鬆實現讓孩子有興趣的學習知識啦！
1.摸、聽、聞、嘗、看 五感立體閱讀
繪本的種類層出不窮，越來越小的寶寶也能開始感受閱讀帶來的體驗，但這麼小的寶寶一定坐不住，更不用說全神貫注跟著家長把一整本繪本看完，這時讓他們體會閱讀的樂趣最重要，充分調動寶寶的五感，往往是最管用的。
接下來就讓我們通過 《拉魯斯百科全書》
最簡單也最常用的，就是利用孩子的視覺和觸覺。但在閱讀時，父母也是需要抖些包袱的，需要“撩”孩子來觸摸。我見過很多父母直接就說，“你摸摸，這個是毛茸茸的”，這樣肯定很無聊啊。
家長可以嘗試先摸一下，然後裝出很舒服的感覺，然後說，“啊，長頸鹿的衣裳好柔軟啊，你快來摸一摸”。等孩子摸了以後，我再和她說，“這是長頸鹿的衣裳，非常好看非常柔軟對不對？，每個小動物都有自己獨一無二的衣裳，你的衣裳在哪裡呢？快去摸一摸你的衣裳”
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
這些“乾貨”，最常見的就是圖片配上相應的文字名稱，可以說是相當的直白了。
而這種形式家長們是不是也會感到熟悉，像不像上學時候的我們背英語詞典的場景。
這種形式尤其被一些爺爺奶奶所偏愛，因為教起來簡單粗暴，也沒什麼難度，“這個是馬、這個是河馬、這個是貓頭鷹。”
之後就是爺爺奶奶分享勝利果實的時間了“我家孫子認識50種水果、100多個國家；我家孫女認識50種動物，會背100首唐詩。”
But......
這不是我們所說的“繪本啟蒙的意義”。
繪本啟蒙不是教會孩子多少知識，而是勾起孩子好奇心和探索欲，讓他明白，原來這每一本書裡有這麼多我不知道的東西，有這麼多新奇好玩的內容等著我去探索。
最終在沒人逼、沒人盯的情況下，自發的對閱讀產生強烈的興趣，欲罷不能。
孩子都很聰明，按照剛才的形式也能全部學會，但要說能有多少興趣呢？還真沒有多少，孩子感興趣的是收穫快樂和你的鼓勵，而讓孩子一味的學知識，這恐怕是家長的興趣才對啊。
總之孩子的興趣也是我們的興趣，小編這就教給你如何把50元的繪本讀出5000元的價值
百科類繪本的正確打開方式
家長千萬要記住，選擇繪本時千萬不要選擇那種圖文直接明瞭，讓人看了第一頁的內容就知道最後一頁的那種，不僅孩子沒有興趣，也會給家長陪孩子共讀的時候帶來更大的困難。
咦？寶寶，這個動物好奇怪呀。
它的頭，它的脖子還有尾巴都是由其他小動物組成的。
我們去前面翻一翻好不好，看看究竟都是什麼小動物？
哇！原來這麼長的脖子是長頸鹿的！
寶寶我們快開看看這個綠色的尾巴是哪個動物的。
我相信這個過程，寶寶一定不會聽到一半就走開的，他全程是跟著你的思路走的，他看繪本的過程精神是高度集中的、心情是疑惑和驚喜的，腦子是思考和轉動的！
至於最後，他有沒有記住長頸鹿這個動物都不是最重要的。
最重要的是，這一次從好奇到驚喜的繪本探索經歷是讓他滿足和開心的。
這樣的例子還有很多，只要家長學會接下來的兩個方法，在家就可以輕鬆實現讓孩子有興趣的學習知識啦！
1.摸、聽、聞、嘗、看 五感立體閱讀
繪本的種類層出不窮，越來越小的寶寶也能開始感受閱讀帶來的體驗，但這麼小的寶寶一定坐不住，更不用說全神貫注跟著家長把一整本繪本看完，這時讓他們體會閱讀的樂趣最重要，充分調動寶寶的五感，往往是最管用的。
接下來就讓我們通過 《拉魯斯百科全書》
最簡單也最常用的，就是利用孩子的視覺和觸覺。但在閱讀時，父母也是需要抖些包袱的，需要“撩”孩子來觸摸。我見過很多父母直接就說，“你摸摸，這個是毛茸茸的”，這樣肯定很無聊啊。
家長可以嘗試先摸一下，然後裝出很舒服的感覺，然後說，“啊，長頸鹿的衣裳好柔軟啊，你快來摸一摸”。等孩子摸了以後，我再和她說，“這是長頸鹿的衣裳，非常好看非常柔軟對不對？，每個小動物都有自己獨一無二的衣裳，你的衣裳在哪裡呢？快去摸一摸你的衣裳”
充分利用聽覺，即使是講大自然這樣抽象的事物，也要加入一些自問自答來變得有趣，“呼呼呼～～呼呼呼～哇，聽一下，誰在叫啊？啊，原來這是風的聲音”，孩子一定更容易被吸引。“快去摸一摸風是什麼樣子的”我們用力的呼氣吹向孩子伸出的小手，當孩子也開始模仿你的動作時，更是樂此不疲要讀這本書。
你看，這些方法都很簡單，但它最大程度地改變了很多家長給孩子讀繪本就是孤立的“讀給孩子聽、讓孩子看”的模式。越大程度地全方位調動孩子的感官，他們就能越專心，就越能體會到親子閱讀的樂趣。
2.啟發提問，提升思維
有位心理學家Bloom曾經對孩子的思考能力進行了總結，思考能力的提升就像蓋樓一樣，只有確保當前這層的穩固，才能往更高的天空去拓展，並提出孩子的思考能力發展都是從底層開始，只有掌握了這個層面的能力後才能上升到新的層面，然後逐步提高一直到最高層。
但說到提問，這可不是我們通常習慣問的“記住沒有”、“對不對”等這樣的低階的思考能力。
一般來說，孩子的思考能力不會自動提高到新的層面，這期間需要的是家長的引導，多問孩子一些“啟發式”提問，來鼓勵孩子更好地發展掌握這個層面的思考能力吧。
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
這些“乾貨”，最常見的就是圖片配上相應的文字名稱，可以說是相當的直白了。
而這種形式家長們是不是也會感到熟悉，像不像上學時候的我們背英語詞典的場景。
這種形式尤其被一些爺爺奶奶所偏愛，因為教起來簡單粗暴，也沒什麼難度，“這個是馬、這個是河馬、這個是貓頭鷹。”
之後就是爺爺奶奶分享勝利果實的時間了“我家孫子認識50種水果、100多個國家；我家孫女認識50種動物，會背100首唐詩。”
But......
這不是我們所說的“繪本啟蒙的意義”。
繪本啟蒙不是教會孩子多少知識，而是勾起孩子好奇心和探索欲，讓他明白，原來這每一本書裡有這麼多我不知道的東西，有這麼多新奇好玩的內容等著我去探索。
最終在沒人逼、沒人盯的情況下，自發的對閱讀產生強烈的興趣，欲罷不能。
孩子都很聰明，按照剛才的形式也能全部學會，但要說能有多少興趣呢？還真沒有多少，孩子感興趣的是收穫快樂和你的鼓勵，而讓孩子一味的學知識，這恐怕是家長的興趣才對啊。
總之孩子的興趣也是我們的興趣，小編這就教給你如何把50元的繪本讀出5000元的價值
百科類繪本的正確打開方式
家長千萬要記住，選擇繪本時千萬不要選擇那種圖文直接明瞭，讓人看了第一頁的內容就知道最後一頁的那種，不僅孩子沒有興趣，也會給家長陪孩子共讀的時候帶來更大的困難。
咦？寶寶，這個動物好奇怪呀。
它的頭，它的脖子還有尾巴都是由其他小動物組成的。
我們去前面翻一翻好不好，看看究竟都是什麼小動物？
哇！原來這麼長的脖子是長頸鹿的！
寶寶我們快開看看這個綠色的尾巴是哪個動物的。
我相信這個過程，寶寶一定不會聽到一半就走開的，他全程是跟著你的思路走的，他看繪本的過程精神是高度集中的、心情是疑惑和驚喜的，腦子是思考和轉動的！
至於最後，他有沒有記住長頸鹿這個動物都不是最重要的。
最重要的是，這一次從好奇到驚喜的繪本探索經歷是讓他滿足和開心的。
這樣的例子還有很多，只要家長學會接下來的兩個方法，在家就可以輕鬆實現讓孩子有興趣的學習知識啦！
1.摸、聽、聞、嘗、看 五感立體閱讀
繪本的種類層出不窮，越來越小的寶寶也能開始感受閱讀帶來的體驗，但這麼小的寶寶一定坐不住，更不用說全神貫注跟著家長把一整本繪本看完，這時讓他們體會閱讀的樂趣最重要，充分調動寶寶的五感，往往是最管用的。
接下來就讓我們通過 《拉魯斯百科全書》
最簡單也最常用的，就是利用孩子的視覺和觸覺。但在閱讀時，父母也是需要抖些包袱的，需要“撩”孩子來觸摸。我見過很多父母直接就說，“你摸摸，這個是毛茸茸的”，這樣肯定很無聊啊。
家長可以嘗試先摸一下，然後裝出很舒服的感覺，然後說，“啊，長頸鹿的衣裳好柔軟啊，你快來摸一摸”。等孩子摸了以後，我再和她說，“這是長頸鹿的衣裳，非常好看非常柔軟對不對？，每個小動物都有自己獨一無二的衣裳，你的衣裳在哪裡呢？快去摸一摸你的衣裳”
充分利用聽覺，即使是講大自然這樣抽象的事物，也要加入一些自問自答來變得有趣，“呼呼呼～～呼呼呼～哇，聽一下，誰在叫啊？啊，原來這是風的聲音”，孩子一定更容易被吸引。“快去摸一摸風是什麼樣子的”我們用力的呼氣吹向孩子伸出的小手，當孩子也開始模仿你的動作時，更是樂此不疲要讀這本書。
你看，這些方法都很簡單，但它最大程度地改變了很多家長給孩子讀繪本就是孤立的“讀給孩子聽、讓孩子看”的模式。越大程度地全方位調動孩子的感官，他們就能越專心，就越能體會到親子閱讀的樂趣。
2.啟發提問，提升思維
有位心理學家Bloom曾經對孩子的思考能力進行了總結，思考能力的提升就像蓋樓一樣，只有確保當前這層的穩固，才能往更高的天空去拓展，並提出孩子的思考能力發展都是從底層開始，只有掌握了這個層面的能力後才能上升到新的層面，然後逐步提高一直到最高層。
但說到提問，這可不是我們通常習慣問的“記住沒有”、“對不對”等這樣的低階的思考能力。
一般來說，孩子的思考能力不會自動提高到新的層面，這期間需要的是家長的引導，多問孩子一些“啟發式”提問，來鼓勵孩子更好地發展掌握這個層面的思考能力吧。
還是拿《拉魯斯百科全書》作為例子，當我們問孩子，“棕熊在幹什麼？小兔和是什麼顏色的？雷鳥穿了什麼樣子的衣服？”這類基本信息時，我們的提問就是在第一層，記憶。
而當我們問，“為什麼棕熊需要在冬天睡覺？小兔和雷鳥為什麼會換上白的像雪一樣的外衣？”，就把孩子的思考力從第一層“記憶”提升到了第二層的“理解”。大部分3歲前的孩子的思考力都停留在第一層，但第二層在2歲後是屬於“夠一夠就能摘到的蘋果”，因此父母可以有意識的多提問。
閱讀還是可以超現有能力水平一點點試試，讓孩子夠一夠、閱讀水平會大大提升。
孩子的閱讀水平在2歲的時候，可以囤些3、4歲的試試，3、4歲水平的時候，可以囤5、6歲的試試，嘗試這樣去做，相信我你會在孩子身上發現無數次的驚喜。
以上案例分享均來自於
《拉魯斯百科全書》系列繪本
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
這些“乾貨”，最常見的就是圖片配上相應的文字名稱，可以說是相當的直白了。
而這種形式家長們是不是也會感到熟悉，像不像上學時候的我們背英語詞典的場景。
這種形式尤其被一些爺爺奶奶所偏愛，因為教起來簡單粗暴，也沒什麼難度，“這個是馬、這個是河馬、這個是貓頭鷹。”
之後就是爺爺奶奶分享勝利果實的時間了“我家孫子認識50種水果、100多個國家；我家孫女認識50種動物，會背100首唐詩。”
But......
這不是我們所說的“繪本啟蒙的意義”。
繪本啟蒙不是教會孩子多少知識，而是勾起孩子好奇心和探索欲，讓他明白，原來這每一本書裡有這麼多我不知道的東西，有這麼多新奇好玩的內容等著我去探索。
最終在沒人逼、沒人盯的情況下，自發的對閱讀產生強烈的興趣，欲罷不能。
孩子都很聰明，按照剛才的形式也能全部學會，但要說能有多少興趣呢？還真沒有多少，孩子感興趣的是收穫快樂和你的鼓勵，而讓孩子一味的學知識，這恐怕是家長的興趣才對啊。
總之孩子的興趣也是我們的興趣，小編這就教給你如何把50元的繪本讀出5000元的價值
百科類繪本的正確打開方式
家長千萬要記住，選擇繪本時千萬不要選擇那種圖文直接明瞭，讓人看了第一頁的內容就知道最後一頁的那種，不僅孩子沒有興趣，也會給家長陪孩子共讀的時候帶來更大的困難。
咦？寶寶，這個動物好奇怪呀。
它的頭，它的脖子還有尾巴都是由其他小動物組成的。
我們去前面翻一翻好不好，看看究竟都是什麼小動物？
哇！原來這麼長的脖子是長頸鹿的！
寶寶我們快開看看這個綠色的尾巴是哪個動物的。
我相信這個過程，寶寶一定不會聽到一半就走開的，他全程是跟著你的思路走的，他看繪本的過程精神是高度集中的、心情是疑惑和驚喜的，腦子是思考和轉動的！
至於最後，他有沒有記住長頸鹿這個動物都不是最重要的。
最重要的是，這一次從好奇到驚喜的繪本探索經歷是讓他滿足和開心的。
這樣的例子還有很多，只要家長學會接下來的兩個方法，在家就可以輕鬆實現讓孩子有興趣的學習知識啦！
1.摸、聽、聞、嘗、看 五感立體閱讀
繪本的種類層出不窮，越來越小的寶寶也能開始感受閱讀帶來的體驗，但這麼小的寶寶一定坐不住，更不用說全神貫注跟著家長把一整本繪本看完，這時讓他們體會閱讀的樂趣最重要，充分調動寶寶的五感，往往是最管用的。
接下來就讓我們通過 《拉魯斯百科全書》
最簡單也最常用的，就是利用孩子的視覺和觸覺。但在閱讀時，父母也是需要抖些包袱的，需要“撩”孩子來觸摸。我見過很多父母直接就說，“你摸摸，這個是毛茸茸的”，這樣肯定很無聊啊。
家長可以嘗試先摸一下，然後裝出很舒服的感覺，然後說，“啊，長頸鹿的衣裳好柔軟啊，你快來摸一摸”。等孩子摸了以後，我再和她說，“這是長頸鹿的衣裳，非常好看非常柔軟對不對？，每個小動物都有自己獨一無二的衣裳，你的衣裳在哪裡呢？快去摸一摸你的衣裳”
充分利用聽覺，即使是講大自然這樣抽象的事物，也要加入一些自問自答來變得有趣，“呼呼呼～～呼呼呼～哇，聽一下，誰在叫啊？啊，原來這是風的聲音”，孩子一定更容易被吸引。“快去摸一摸風是什麼樣子的”我們用力的呼氣吹向孩子伸出的小手，當孩子也開始模仿你的動作時，更是樂此不疲要讀這本書。
你看，這些方法都很簡單，但它最大程度地改變了很多家長給孩子讀繪本就是孤立的“讀給孩子聽、讓孩子看”的模式。越大程度地全方位調動孩子的感官，他們就能越專心，就越能體會到親子閱讀的樂趣。
2.啟發提問，提升思維
有位心理學家Bloom曾經對孩子的思考能力進行了總結，思考能力的提升就像蓋樓一樣，只有確保當前這層的穩固，才能往更高的天空去拓展，並提出孩子的思考能力發展都是從底層開始，只有掌握了這個層面的能力後才能上升到新的層面，然後逐步提高一直到最高層。
但說到提問，這可不是我們通常習慣問的“記住沒有”、“對不對”等這樣的低階的思考能力。
一般來說，孩子的思考能力不會自動提高到新的層面，這期間需要的是家長的引導，多問孩子一些“啟發式”提問，來鼓勵孩子更好地發展掌握這個層面的思考能力吧。
還是拿《拉魯斯百科全書》作為例子，當我們問孩子，“棕熊在幹什麼？小兔和是什麼顏色的？雷鳥穿了什麼樣子的衣服？”這類基本信息時，我們的提問就是在第一層，記憶。
而當我們問，“為什麼棕熊需要在冬天睡覺？小兔和雷鳥為什麼會換上白的像雪一樣的外衣？”，就把孩子的思考力從第一層“記憶”提升到了第二層的“理解”。大部分3歲前的孩子的思考力都停留在第一層，但第二層在2歲後是屬於“夠一夠就能摘到的蘋果”，因此父母可以有意識的多提問。
閱讀還是可以超現有能力水平一點點試試，讓孩子夠一夠、閱讀水平會大大提升。
孩子的閱讀水平在2歲的時候，可以囤些3、4歲的試試，3、4歲水平的時候，可以囤5、6歲的試試，嘗試這樣去做，相信我你會在孩子身上發現無數次的驚喜。
以上案例分享均來自於
《拉魯斯百科全書》系列繪本
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
這些“乾貨”，最常見的就是圖片配上相應的文字名稱，可以說是相當的直白了。
而這種形式家長們是不是也會感到熟悉，像不像上學時候的我們背英語詞典的場景。
這種形式尤其被一些爺爺奶奶所偏愛，因為教起來簡單粗暴，也沒什麼難度，“這個是馬、這個是河馬、這個是貓頭鷹。”
之後就是爺爺奶奶分享勝利果實的時間了“我家孫子認識50種水果、100多個國家；我家孫女認識50種動物，會背100首唐詩。”
But......
這不是我們所說的“繪本啟蒙的意義”。
繪本啟蒙不是教會孩子多少知識，而是勾起孩子好奇心和探索欲，讓他明白，原來這每一本書裡有這麼多我不知道的東西，有這麼多新奇好玩的內容等著我去探索。
最終在沒人逼、沒人盯的情況下，自發的對閱讀產生強烈的興趣，欲罷不能。
孩子都很聰明，按照剛才的形式也能全部學會，但要說能有多少興趣呢？還真沒有多少，孩子感興趣的是收穫快樂和你的鼓勵，而讓孩子一味的學知識，這恐怕是家長的興趣才對啊。
總之孩子的興趣也是我們的興趣，小編這就教給你如何把50元的繪本讀出5000元的價值
百科類繪本的正確打開方式
家長千萬要記住，選擇繪本時千萬不要選擇那種圖文直接明瞭，讓人看了第一頁的內容就知道最後一頁的那種，不僅孩子沒有興趣，也會給家長陪孩子共讀的時候帶來更大的困難。
咦？寶寶，這個動物好奇怪呀。
它的頭，它的脖子還有尾巴都是由其他小動物組成的。
我們去前面翻一翻好不好，看看究竟都是什麼小動物？
哇！原來這麼長的脖子是長頸鹿的！
寶寶我們快開看看這個綠色的尾巴是哪個動物的。
我相信這個過程，寶寶一定不會聽到一半就走開的，他全程是跟著你的思路走的，他看繪本的過程精神是高度集中的、心情是疑惑和驚喜的，腦子是思考和轉動的！
至於最後，他有沒有記住長頸鹿這個動物都不是最重要的。
最重要的是，這一次從好奇到驚喜的繪本探索經歷是讓他滿足和開心的。
這樣的例子還有很多，只要家長學會接下來的兩個方法，在家就可以輕鬆實現讓孩子有興趣的學習知識啦！
1.摸、聽、聞、嘗、看 五感立體閱讀
繪本的種類層出不窮，越來越小的寶寶也能開始感受閱讀帶來的體驗，但這麼小的寶寶一定坐不住，更不用說全神貫注跟著家長把一整本繪本看完，這時讓他們體會閱讀的樂趣最重要，充分調動寶寶的五感，往往是最管用的。
接下來就讓我們通過 《拉魯斯百科全書》
最簡單也最常用的，就是利用孩子的視覺和觸覺。但在閱讀時，父母也是需要抖些包袱的，需要“撩”孩子來觸摸。我見過很多父母直接就說，“你摸摸，這個是毛茸茸的”，這樣肯定很無聊啊。
家長可以嘗試先摸一下，然後裝出很舒服的感覺，然後說，“啊，長頸鹿的衣裳好柔軟啊，你快來摸一摸”。等孩子摸了以後，我再和她說，“這是長頸鹿的衣裳，非常好看非常柔軟對不對？，每個小動物都有自己獨一無二的衣裳，你的衣裳在哪裡呢？快去摸一摸你的衣裳”
充分利用聽覺，即使是講大自然這樣抽象的事物，也要加入一些自問自答來變得有趣，“呼呼呼～～呼呼呼～哇，聽一下，誰在叫啊？啊，原來這是風的聲音”，孩子一定更容易被吸引。“快去摸一摸風是什麼樣子的”我們用力的呼氣吹向孩子伸出的小手，當孩子也開始模仿你的動作時，更是樂此不疲要讀這本書。
你看，這些方法都很簡單，但它最大程度地改變了很多家長給孩子讀繪本就是孤立的“讀給孩子聽、讓孩子看”的模式。越大程度地全方位調動孩子的感官，他們就能越專心，就越能體會到親子閱讀的樂趣。
2.啟發提問，提升思維
有位心理學家Bloom曾經對孩子的思考能力進行了總結，思考能力的提升就像蓋樓一樣，只有確保當前這層的穩固，才能往更高的天空去拓展，並提出孩子的思考能力發展都是從底層開始，只有掌握了這個層面的能力後才能上升到新的層面，然後逐步提高一直到最高層。
但說到提問，這可不是我們通常習慣問的“記住沒有”、“對不對”等這樣的低階的思考能力。
一般來說，孩子的思考能力不會自動提高到新的層面，這期間需要的是家長的引導，多問孩子一些“啟發式”提問，來鼓勵孩子更好地發展掌握這個層面的思考能力吧。
還是拿《拉魯斯百科全書》作為例子，當我們問孩子，“棕熊在幹什麼？小兔和是什麼顏色的？雷鳥穿了什麼樣子的衣服？”這類基本信息時，我們的提問就是在第一層，記憶。
而當我們問，“為什麼棕熊需要在冬天睡覺？小兔和雷鳥為什麼會換上白的像雪一樣的外衣？”，就把孩子的思考力從第一層“記憶”提升到了第二層的“理解”。大部分3歲前的孩子的思考力都停留在第一層，但第二層在2歲後是屬於“夠一夠就能摘到的蘋果”，因此父母可以有意識的多提問。
閱讀還是可以超現有能力水平一點點試試，讓孩子夠一夠、閱讀水平會大大提升。
孩子的閱讀水平在2歲的時候，可以囤些3、4歲的試試，3、4歲水平的時候，可以囤5、6歲的試試，嘗試這樣去做，相信我你會在孩子身上發現無數次的驚喜。
以上案例分享均來自於
《拉魯斯百科全書》系列繪本
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
這些“乾貨”，最常見的就是圖片配上相應的文字名稱，可以說是相當的直白了。
而這種形式家長們是不是也會感到熟悉，像不像上學時候的我們背英語詞典的場景。
這種形式尤其被一些爺爺奶奶所偏愛，因為教起來簡單粗暴，也沒什麼難度，“這個是馬、這個是河馬、這個是貓頭鷹。”
之後就是爺爺奶奶分享勝利果實的時間了“我家孫子認識50種水果、100多個國家；我家孫女認識50種動物，會背100首唐詩。”
But......
這不是我們所說的“繪本啟蒙的意義”。
繪本啟蒙不是教會孩子多少知識，而是勾起孩子好奇心和探索欲，讓他明白，原來這每一本書裡有這麼多我不知道的東西，有這麼多新奇好玩的內容等著我去探索。
最終在沒人逼、沒人盯的情況下，自發的對閱讀產生強烈的興趣，欲罷不能。
孩子都很聰明，按照剛才的形式也能全部學會，但要說能有多少興趣呢？還真沒有多少，孩子感興趣的是收穫快樂和你的鼓勵，而讓孩子一味的學知識，這恐怕是家長的興趣才對啊。
總之孩子的興趣也是我們的興趣，小編這就教給你如何把50元的繪本讀出5000元的價值
百科類繪本的正確打開方式
家長千萬要記住，選擇繪本時千萬不要選擇那種圖文直接明瞭，讓人看了第一頁的內容就知道最後一頁的那種，不僅孩子沒有興趣，也會給家長陪孩子共讀的時候帶來更大的困難。
咦？寶寶，這個動物好奇怪呀。
它的頭，它的脖子還有尾巴都是由其他小動物組成的。
我們去前面翻一翻好不好，看看究竟都是什麼小動物？
哇！原來這麼長的脖子是長頸鹿的！
寶寶我們快開看看這個綠色的尾巴是哪個動物的。
我相信這個過程，寶寶一定不會聽到一半就走開的，他全程是跟著你的思路走的，他看繪本的過程精神是高度集中的、心情是疑惑和驚喜的，腦子是思考和轉動的！
至於最後，他有沒有記住長頸鹿這個動物都不是最重要的。
最重要的是，這一次從好奇到驚喜的繪本探索經歷是讓他滿足和開心的。
這樣的例子還有很多，只要家長學會接下來的兩個方法，在家就可以輕鬆實現讓孩子有興趣的學習知識啦！
1.摸、聽、聞、嘗、看 五感立體閱讀
繪本的種類層出不窮，越來越小的寶寶也能開始感受閱讀帶來的體驗，但這麼小的寶寶一定坐不住，更不用說全神貫注跟著家長把一整本繪本看完，這時讓他們體會閱讀的樂趣最重要，充分調動寶寶的五感，往往是最管用的。
接下來就讓我們通過 《拉魯斯百科全書》
最簡單也最常用的，就是利用孩子的視覺和觸覺。但在閱讀時，父母也是需要抖些包袱的，需要“撩”孩子來觸摸。我見過很多父母直接就說，“你摸摸，這個是毛茸茸的”，這樣肯定很無聊啊。
家長可以嘗試先摸一下，然後裝出很舒服的感覺，然後說，“啊，長頸鹿的衣裳好柔軟啊，你快來摸一摸”。等孩子摸了以後，我再和她說，“這是長頸鹿的衣裳，非常好看非常柔軟對不對？，每個小動物都有自己獨一無二的衣裳，你的衣裳在哪裡呢？快去摸一摸你的衣裳”
充分利用聽覺，即使是講大自然這樣抽象的事物，也要加入一些自問自答來變得有趣，“呼呼呼～～呼呼呼～哇，聽一下，誰在叫啊？啊，原來這是風的聲音”，孩子一定更容易被吸引。“快去摸一摸風是什麼樣子的”我們用力的呼氣吹向孩子伸出的小手，當孩子也開始模仿你的動作時，更是樂此不疲要讀這本書。
你看，這些方法都很簡單，但它最大程度地改變了很多家長給孩子讀繪本就是孤立的“讀給孩子聽、讓孩子看”的模式。越大程度地全方位調動孩子的感官，他們就能越專心，就越能體會到親子閱讀的樂趣。
2.啟發提問，提升思維
有位心理學家Bloom曾經對孩子的思考能力進行了總結，思考能力的提升就像蓋樓一樣，只有確保當前這層的穩固，才能往更高的天空去拓展，並提出孩子的思考能力發展都是從底層開始，只有掌握了這個層面的能力後才能上升到新的層面，然後逐步提高一直到最高層。
但說到提問，這可不是我們通常習慣問的“記住沒有”、“對不對”等這樣的低階的思考能力。
一般來說，孩子的思考能力不會自動提高到新的層面，這期間需要的是家長的引導，多問孩子一些“啟發式”提問，來鼓勵孩子更好地發展掌握這個層面的思考能力吧。
還是拿《拉魯斯百科全書》作為例子，當我們問孩子，“棕熊在幹什麼？小兔和是什麼顏色的？雷鳥穿了什麼樣子的衣服？”這類基本信息時，我們的提問就是在第一層，記憶。
而當我們問，“為什麼棕熊需要在冬天睡覺？小兔和雷鳥為什麼會換上白的像雪一樣的外衣？”，就把孩子的思考力從第一層“記憶”提升到了第二層的“理解”。大部分3歲前的孩子的思考力都停留在第一層，但第二層在2歲後是屬於“夠一夠就能摘到的蘋果”，因此父母可以有意識的多提問。
閱讀還是可以超現有能力水平一點點試試，讓孩子夠一夠、閱讀水平會大大提升。
孩子的閱讀水平在2歲的時候，可以囤些3、4歲的試試，3、4歲水平的時候，可以囤5、6歲的試試，嘗試這樣去做，相信我你會在孩子身上發現無數次的驚喜。
以上案例分享均來自於
《拉魯斯百科全書》系列繪本
來自法國知名出版社拉魯斯的溫馨手繪百科全書,集好看的圖畫、豐富的知識、有趣的遊戲於一身，一本不可多得的百科知識啟蒙讀物。
《拉魯斯動物百科全書》
本書從獨特的視角和主題告訴小讀者們什麼是動物。
動物也像人類一樣，每天都要進食、呼吸、活動，從而一點點長大、繁衍生息。當受到外界侵襲時，也會感覺到疼痛。動物的形態也是千奇百怪、林林總總，有些動物很小，用肉眼根本看不到，而相反的，有些動物卻很大！書中還揭示了許多動物的奧祕，等著小朋友們來發掘。
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
這些“乾貨”，最常見的就是圖片配上相應的文字名稱，可以說是相當的直白了。
而這種形式家長們是不是也會感到熟悉，像不像上學時候的我們背英語詞典的場景。
這種形式尤其被一些爺爺奶奶所偏愛，因為教起來簡單粗暴，也沒什麼難度，“這個是馬、這個是河馬、這個是貓頭鷹。”
之後就是爺爺奶奶分享勝利果實的時間了“我家孫子認識50種水果、100多個國家；我家孫女認識50種動物，會背100首唐詩。”
But......
這不是我們所說的“繪本啟蒙的意義”。
繪本啟蒙不是教會孩子多少知識，而是勾起孩子好奇心和探索欲，讓他明白，原來這每一本書裡有這麼多我不知道的東西，有這麼多新奇好玩的內容等著我去探索。
最終在沒人逼、沒人盯的情況下，自發的對閱讀產生強烈的興趣，欲罷不能。
孩子都很聰明，按照剛才的形式也能全部學會，但要說能有多少興趣呢？還真沒有多少，孩子感興趣的是收穫快樂和你的鼓勵，而讓孩子一味的學知識，這恐怕是家長的興趣才對啊。
總之孩子的興趣也是我們的興趣，小編這就教給你如何把50元的繪本讀出5000元的價值
百科類繪本的正確打開方式
家長千萬要記住，選擇繪本時千萬不要選擇那種圖文直接明瞭，讓人看了第一頁的內容就知道最後一頁的那種，不僅孩子沒有興趣，也會給家長陪孩子共讀的時候帶來更大的困難。
咦？寶寶，這個動物好奇怪呀。
它的頭，它的脖子還有尾巴都是由其他小動物組成的。
我們去前面翻一翻好不好，看看究竟都是什麼小動物？
哇！原來這麼長的脖子是長頸鹿的！
寶寶我們快開看看這個綠色的尾巴是哪個動物的。
我相信這個過程，寶寶一定不會聽到一半就走開的，他全程是跟著你的思路走的，他看繪本的過程精神是高度集中的、心情是疑惑和驚喜的，腦子是思考和轉動的！
至於最後，他有沒有記住長頸鹿這個動物都不是最重要的。
最重要的是，這一次從好奇到驚喜的繪本探索經歷是讓他滿足和開心的。
這樣的例子還有很多，只要家長學會接下來的兩個方法，在家就可以輕鬆實現讓孩子有興趣的學習知識啦！
1.摸、聽、聞、嘗、看 五感立體閱讀
繪本的種類層出不窮，越來越小的寶寶也能開始感受閱讀帶來的體驗，但這麼小的寶寶一定坐不住，更不用說全神貫注跟著家長把一整本繪本看完，這時讓他們體會閱讀的樂趣最重要，充分調動寶寶的五感，往往是最管用的。
接下來就讓我們通過 《拉魯斯百科全書》
最簡單也最常用的，就是利用孩子的視覺和觸覺。但在閱讀時，父母也是需要抖些包袱的，需要“撩”孩子來觸摸。我見過很多父母直接就說，“你摸摸，這個是毛茸茸的”，這樣肯定很無聊啊。
家長可以嘗試先摸一下，然後裝出很舒服的感覺，然後說，“啊，長頸鹿的衣裳好柔軟啊，你快來摸一摸”。等孩子摸了以後，我再和她說，“這是長頸鹿的衣裳，非常好看非常柔軟對不對？，每個小動物都有自己獨一無二的衣裳，你的衣裳在哪裡呢？快去摸一摸你的衣裳”
充分利用聽覺，即使是講大自然這樣抽象的事物，也要加入一些自問自答來變得有趣，“呼呼呼～～呼呼呼～哇，聽一下，誰在叫啊？啊，原來這是風的聲音”，孩子一定更容易被吸引。“快去摸一摸風是什麼樣子的”我們用力的呼氣吹向孩子伸出的小手，當孩子也開始模仿你的動作時，更是樂此不疲要讀這本書。
你看，這些方法都很簡單，但它最大程度地改變了很多家長給孩子讀繪本就是孤立的“讀給孩子聽、讓孩子看”的模式。越大程度地全方位調動孩子的感官，他們就能越專心，就越能體會到親子閱讀的樂趣。
2.啟發提問，提升思維
有位心理學家Bloom曾經對孩子的思考能力進行了總結，思考能力的提升就像蓋樓一樣，只有確保當前這層的穩固，才能往更高的天空去拓展，並提出孩子的思考能力發展都是從底層開始，只有掌握了這個層面的能力後才能上升到新的層面，然後逐步提高一直到最高層。
但說到提問，這可不是我們通常習慣問的“記住沒有”、“對不對”等這樣的低階的思考能力。
一般來說，孩子的思考能力不會自動提高到新的層面，這期間需要的是家長的引導，多問孩子一些“啟發式”提問，來鼓勵孩子更好地發展掌握這個層面的思考能力吧。
還是拿《拉魯斯百科全書》作為例子，當我們問孩子，“棕熊在幹什麼？小兔和是什麼顏色的？雷鳥穿了什麼樣子的衣服？”這類基本信息時，我們的提問就是在第一層，記憶。
而當我們問，“為什麼棕熊需要在冬天睡覺？小兔和雷鳥為什麼會換上白的像雪一樣的外衣？”，就把孩子的思考力從第一層“記憶”提升到了第二層的“理解”。大部分3歲前的孩子的思考力都停留在第一層，但第二層在2歲後是屬於“夠一夠就能摘到的蘋果”，因此父母可以有意識的多提問。
閱讀還是可以超現有能力水平一點點試試，讓孩子夠一夠、閱讀水平會大大提升。
孩子的閱讀水平在2歲的時候，可以囤些3、4歲的試試，3、4歲水平的時候，可以囤5、6歲的試試，嘗試這樣去做，相信我你會在孩子身上發現無數次的驚喜。
以上案例分享均來自於
《拉魯斯百科全書》系列繪本
來自法國知名出版社拉魯斯的溫馨手繪百科全書,集好看的圖畫、豐富的知識、有趣的遊戲於一身，一本不可多得的百科知識啟蒙讀物。
《拉魯斯動物百科全書》
本書從獨特的視角和主題告訴小讀者們什麼是動物。
動物也像人類一樣，每天都要進食、呼吸、活動，從而一點點長大、繁衍生息。當受到外界侵襲時，也會感覺到疼痛。動物的形態也是千奇百怪、林林總總，有些動物很小，用肉眼根本看不到，而相反的，有些動物卻很大！書中還揭示了許多動物的奧祕，等著小朋友們來發掘。
【法】西爾維·貝祖埃爾 著
王梓 譯
天津人民美術出版社
《拉魯斯交通百科全書》
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
這些“乾貨”，最常見的就是圖片配上相應的文字名稱，可以說是相當的直白了。
而這種形式家長們是不是也會感到熟悉，像不像上學時候的我們背英語詞典的場景。
這種形式尤其被一些爺爺奶奶所偏愛，因為教起來簡單粗暴，也沒什麼難度，“這個是馬、這個是河馬、這個是貓頭鷹。”
之後就是爺爺奶奶分享勝利果實的時間了“我家孫子認識50種水果、100多個國家；我家孫女認識50種動物，會背100首唐詩。”
But......
這不是我們所說的“繪本啟蒙的意義”。
繪本啟蒙不是教會孩子多少知識，而是勾起孩子好奇心和探索欲，讓他明白，原來這每一本書裡有這麼多我不知道的東西，有這麼多新奇好玩的內容等著我去探索。
最終在沒人逼、沒人盯的情況下，自發的對閱讀產生強烈的興趣，欲罷不能。
孩子都很聰明，按照剛才的形式也能全部學會，但要說能有多少興趣呢？還真沒有多少，孩子感興趣的是收穫快樂和你的鼓勵，而讓孩子一味的學知識，這恐怕是家長的興趣才對啊。
總之孩子的興趣也是我們的興趣，小編這就教給你如何把50元的繪本讀出5000元的價值
百科類繪本的正確打開方式
家長千萬要記住，選擇繪本時千萬不要選擇那種圖文直接明瞭，讓人看了第一頁的內容就知道最後一頁的那種，不僅孩子沒有興趣，也會給家長陪孩子共讀的時候帶來更大的困難。
咦？寶寶，這個動物好奇怪呀。
它的頭，它的脖子還有尾巴都是由其他小動物組成的。
我們去前面翻一翻好不好，看看究竟都是什麼小動物？
哇！原來這麼長的脖子是長頸鹿的！
寶寶我們快開看看這個綠色的尾巴是哪個動物的。
我相信這個過程，寶寶一定不會聽到一半就走開的，他全程是跟著你的思路走的，他看繪本的過程精神是高度集中的、心情是疑惑和驚喜的，腦子是思考和轉動的！
至於最後，他有沒有記住長頸鹿這個動物都不是最重要的。
最重要的是，這一次從好奇到驚喜的繪本探索經歷是讓他滿足和開心的。
這樣的例子還有很多，只要家長學會接下來的兩個方法，在家就可以輕鬆實現讓孩子有興趣的學習知識啦！
1.摸、聽、聞、嘗、看 五感立體閱讀
繪本的種類層出不窮，越來越小的寶寶也能開始感受閱讀帶來的體驗，但這麼小的寶寶一定坐不住，更不用說全神貫注跟著家長把一整本繪本看完，這時讓他們體會閱讀的樂趣最重要，充分調動寶寶的五感，往往是最管用的。
接下來就讓我們通過 《拉魯斯百科全書》
最簡單也最常用的，就是利用孩子的視覺和觸覺。但在閱讀時，父母也是需要抖些包袱的，需要“撩”孩子來觸摸。我見過很多父母直接就說，“你摸摸，這個是毛茸茸的”，這樣肯定很無聊啊。
家長可以嘗試先摸一下，然後裝出很舒服的感覺，然後說，“啊，長頸鹿的衣裳好柔軟啊，你快來摸一摸”。等孩子摸了以後，我再和她說，“這是長頸鹿的衣裳，非常好看非常柔軟對不對？，每個小動物都有自己獨一無二的衣裳，你的衣裳在哪裡呢？快去摸一摸你的衣裳”
充分利用聽覺，即使是講大自然這樣抽象的事物，也要加入一些自問自答來變得有趣，“呼呼呼～～呼呼呼～哇，聽一下，誰在叫啊？啊，原來這是風的聲音”，孩子一定更容易被吸引。“快去摸一摸風是什麼樣子的”我們用力的呼氣吹向孩子伸出的小手，當孩子也開始模仿你的動作時，更是樂此不疲要讀這本書。
你看，這些方法都很簡單，但它最大程度地改變了很多家長給孩子讀繪本就是孤立的“讀給孩子聽、讓孩子看”的模式。越大程度地全方位調動孩子的感官，他們就能越專心，就越能體會到親子閱讀的樂趣。
2.啟發提問，提升思維
有位心理學家Bloom曾經對孩子的思考能力進行了總結，思考能力的提升就像蓋樓一樣，只有確保當前這層的穩固，才能往更高的天空去拓展，並提出孩子的思考能力發展都是從底層開始，只有掌握了這個層面的能力後才能上升到新的層面，然後逐步提高一直到最高層。
但說到提問，這可不是我們通常習慣問的“記住沒有”、“對不對”等這樣的低階的思考能力。
一般來說，孩子的思考能力不會自動提高到新的層面，這期間需要的是家長的引導，多問孩子一些“啟發式”提問，來鼓勵孩子更好地發展掌握這個層面的思考能力吧。
還是拿《拉魯斯百科全書》作為例子，當我們問孩子，“棕熊在幹什麼？小兔和是什麼顏色的？雷鳥穿了什麼樣子的衣服？”這類基本信息時，我們的提問就是在第一層，記憶。
而當我們問，“為什麼棕熊需要在冬天睡覺？小兔和雷鳥為什麼會換上白的像雪一樣的外衣？”，就把孩子的思考力從第一層“記憶”提升到了第二層的“理解”。大部分3歲前的孩子的思考力都停留在第一層，但第二層在2歲後是屬於“夠一夠就能摘到的蘋果”，因此父母可以有意識的多提問。
閱讀還是可以超現有能力水平一點點試試，讓孩子夠一夠、閱讀水平會大大提升。
孩子的閱讀水平在2歲的時候，可以囤些3、4歲的試試，3、4歲水平的時候，可以囤5、6歲的試試，嘗試這樣去做，相信我你會在孩子身上發現無數次的驚喜。
以上案例分享均來自於
《拉魯斯百科全書》系列繪本
來自法國知名出版社拉魯斯的溫馨手繪百科全書,集好看的圖畫、豐富的知識、有趣的遊戲於一身，一本不可多得的百科知識啟蒙讀物。
《拉魯斯動物百科全書》
本書從獨特的視角和主題告訴小讀者們什麼是動物。
動物也像人類一樣，每天都要進食、呼吸、活動，從而一點點長大、繁衍生息。當受到外界侵襲時，也會感覺到疼痛。動物的形態也是千奇百怪、林林總總，有些動物很小，用肉眼根本看不到，而相反的，有些動物卻很大！書中還揭示了許多動物的奧祕，等著小朋友們來發掘。
【法】西爾維·貝祖埃爾 著
王梓 譯
天津人民美術出版社
《拉魯斯交通百科全書》
【法】阿涅絲·貝鬆 著
王梓 譯
天津人民美術出版社
與如今大部分同類交通書不同的是，這本書並非只借助於常規的場景描繪，而是通過與孩子的“近距離”互動，以“或遠或近”的方式生動呈現一段段非凡的交通之旅！全書分為城鎮、公路、鄉村、世界和宇宙之旅等若干主題，介紹了汽車、飛機、輪船、火箭等各種交通工具，並融入豐富有趣的細節，讓孩子在快樂中學習知識。
《拉魯斯自然百科全書》
拉魯斯系列第三彈——大自然百科全書現已推出。精美插圖演繹四季變幻，帶讀者領略鄉間、山林、江河湖海不一樣的風景。本書還介紹了大自然生氣時引發的自然災害，以及人類破壞環境所造成的危害。書中附有趣味小知識和簡單的手工教程，讓孩子動手動腦，輕鬆學習。
閱讀習慣需要從小培養，繪本就是最好的入門方式。
But
“我家孩子就是不愛看書”
“家裡的繪本堆積如山，可孩子就是連碰都不碰”
——有的家長嘗試之後給出了這樣的結論
先彆著急，孩子沒有養成閱讀習慣的原因有很多，其中最重要的兩個原因就是缺少家庭氛圍和缺乏興趣，各位家長，我們仔細回想一下，這種情況是不是也在你家孩子身上出現了呢？
缺少家庭氛圍
也就是說，如果爸爸媽媽都是三天打魚兩天晒網，不重視親子共讀，那孩子跟誰去共讀？閱讀的習慣自然難養。
讀書這件事，向來就好比在春天撒下種子，不斷地澆水施肥，到了秋天才能享受碩果。
試想如果從出生就開始，寶寶就在一個和書經常接觸的環境裡成長，那閱讀很容易成為自然而然的一件事。
習慣不是一天兩天就能養成的，家長可一定不要比孩子先放棄了。
缺少興趣
很多的家長在給孩子讀繪本的時候，往往都太注重讓孩子學知識了。比如教孩子認識動物、認識日常用品、認識數字，這類基礎認識的需求是每個家庭基礎必備。就像這樣。
這些“乾貨”，最常見的就是圖片配上相應的文字名稱，可以說是相當的直白了。
而這種形式家長們是不是也會感到熟悉，像不像上學時候的我們背英語詞典的場景。
這種形式尤其被一些爺爺奶奶所偏愛，因為教起來簡單粗暴，也沒什麼難度，“這個是馬、這個是河馬、這個是貓頭鷹。”
之後就是爺爺奶奶分享勝利果實的時間了“我家孫子認識50種水果、100多個國家；我家孫女認識50種動物，會背100首唐詩。”
But......
這不是我們所說的“繪本啟蒙的意義”。
繪本啟蒙不是教會孩子多少知識，而是勾起孩子好奇心和探索欲，讓他明白，原來這每一本書裡有這麼多我不知道的東西，有這麼多新奇好玩的內容等著我去探索。
最終在沒人逼、沒人盯的情況下，自發的對閱讀產生強烈的興趣，欲罷不能。
孩子都很聰明，按照剛才的形式也能全部學會，但要說能有多少興趣呢？還真沒有多少，孩子感興趣的是收穫快樂和你的鼓勵，而讓孩子一味的學知識，這恐怕是家長的興趣才對啊。
總之孩子的興趣也是我們的興趣，小編這就教給你如何把50元的繪本讀出5000元的價值
百科類繪本的正確打開方式
家長千萬要記住，選擇繪本時千萬不要選擇那種圖文直接明瞭，讓人看了第一頁的內容就知道最後一頁的那種，不僅孩子沒有興趣，也會給家長陪孩子共讀的時候帶來更大的困難。
咦？寶寶，這個動物好奇怪呀。
它的頭，它的脖子還有尾巴都是由其他小動物組成的。
我們去前面翻一翻好不好，看看究竟都是什麼小動物？
哇！原來這麼長的脖子是長頸鹿的！
寶寶我們快開看看這個綠色的尾巴是哪個動物的。
我相信這個過程，寶寶一定不會聽到一半就走開的，他全程是跟著你的思路走的，他看繪本的過程精神是高度集中的、心情是疑惑和驚喜的，腦子是思考和轉動的！
至於最後，他有沒有記住長頸鹿這個動物都不是最重要的。
最重要的是，這一次從好奇到驚喜的繪本探索經歷是讓他滿足和開心的。
這樣的例子還有很多，只要家長學會接下來的兩個方法，在家就可以輕鬆實現讓孩子有興趣的學習知識啦！
1.摸、聽、聞、嘗、看 五感立體閱讀
繪本的種類層出不窮，越來越小的寶寶也能開始感受閱讀帶來的體驗，但這麼小的寶寶一定坐不住，更不用說全神貫注跟著家長把一整本繪本看完，這時讓他們體會閱讀的樂趣最重要，充分調動寶寶的五感，往往是最管用的。
接下來就讓我們通過 《拉魯斯百科全書》
最簡單也最常用的，就是利用孩子的視覺和觸覺。但在閱讀時，父母也是需要抖些包袱的，需要“撩”孩子來觸摸。我見過很多父母直接就說，“你摸摸，這個是毛茸茸的”，這樣肯定很無聊啊。
家長可以嘗試先摸一下，然後裝出很舒服的感覺，然後說，“啊，長頸鹿的衣裳好柔軟啊，你快來摸一摸”。等孩子摸了以後，我再和她說，“這是長頸鹿的衣裳，非常好看非常柔軟對不對？，每個小動物都有自己獨一無二的衣裳，你的衣裳在哪裡呢？快去摸一摸你的衣裳”
充分利用聽覺，即使是講大自然這樣抽象的事物，也要加入一些自問自答來變得有趣，“呼呼呼～～呼呼呼～哇，聽一下，誰在叫啊？啊，原來這是風的聲音”，孩子一定更容易被吸引。“快去摸一摸風是什麼樣子的”我們用力的呼氣吹向孩子伸出的小手，當孩子也開始模仿你的動作時，更是樂此不疲要讀這本書。
你看，這些方法都很簡單，但它最大程度地改變了很多家長給孩子讀繪本就是孤立的“讀給孩子聽、讓孩子看”的模式。越大程度地全方位調動孩子的感官，他們就能越專心，就越能體會到親子閱讀的樂趣。
2.啟發提問，提升思維
有位心理學家Bloom曾經對孩子的思考能力進行了總結，思考能力的提升就像蓋樓一樣，只有確保當前這層的穩固，才能往更高的天空去拓展，並提出孩子的思考能力發展都是從底層開始，只有掌握了這個層面的能力後才能上升到新的層面，然後逐步提高一直到最高層。
但說到提問，這可不是我們通常習慣問的“記住沒有”、“對不對”等這樣的低階的思考能力。
一般來說，孩子的思考能力不會自動提高到新的層面，這期間需要的是家長的引導，多問孩子一些“啟發式”提問，來鼓勵孩子更好地發展掌握這個層面的思考能力吧。
還是拿《拉魯斯百科全書》作為例子，當我們問孩子，“棕熊在幹什麼？小兔和是什麼顏色的？雷鳥穿了什麼樣子的衣服？”這類基本信息時，我們的提問就是在第一層，記憶。
而當我們問，“為什麼棕熊需要在冬天睡覺？小兔和雷鳥為什麼會換上白的像雪一樣的外衣？”，就把孩子的思考力從第一層“記憶”提升到了第二層的“理解”。大部分3歲前的孩子的思考力都停留在第一層，但第二層在2歲後是屬於“夠一夠就能摘到的蘋果”，因此父母可以有意識的多提問。
閱讀還是可以超現有能力水平一點點試試，讓孩子夠一夠、閱讀水平會大大提升。
孩子的閱讀水平在2歲的時候，可以囤些3、4歲的試試，3、4歲水平的時候，可以囤5、6歲的試試，嘗試這樣去做，相信我你會在孩子身上發現無數次的驚喜。
以上案例分享均來自於
《拉魯斯百科全書》系列繪本
來自法國知名出版社拉魯斯的溫馨手繪百科全書,集好看的圖畫、豐富的知識、有趣的遊戲於一身，一本不可多得的百科知識啟蒙讀物。
《拉魯斯動物百科全書》
本書從獨特的視角和主題告訴小讀者們什麼是動物。
動物也像人類一樣，每天都要進食、呼吸、活動，從而一點點長大、繁衍生息。當受到外界侵襲時，也會感覺到疼痛。動物的形態也是千奇百怪、林林總總，有些動物很小，用肉眼根本看不到，而相反的，有些動物卻很大！書中還揭示了許多動物的奧祕，等著小朋友們來發掘。
【法】西爾維·貝祖埃爾 著
王梓 譯
天津人民美術出版社
《拉魯斯交通百科全書》
【法】阿涅絲·貝鬆 著
王梓 譯
天津人民美術出版社
與如今大部分同類交通書不同的是，這本書並非只借助於常規的場景描繪，而是通過與孩子的“近距離”互動，以“或遠或近”的方式生動呈現一段段非凡的交通之旅！全書分為城鎮、公路、鄉村、世界和宇宙之旅等若干主題，介紹了汽車、飛機、輪船、火箭等各種交通工具，並融入豐富有趣的細節，讓孩子在快樂中學習知識。
《拉魯斯自然百科全書》
拉魯斯系列第三彈——大自然百科全書現已推出。精美插圖演繹四季變幻，帶讀者領略鄉間、山林、江河湖海不一樣的風景。本書還介紹了大自然生氣時引發的自然災害，以及人類破壞環境所造成的危害。書中附有趣味小知識和簡單的手工教程，讓孩子動手動腦，輕鬆學習。
【法】西爾維·貝祖埃爾 著
王梓 譯
天津人民美術出版社
本系列書籍內容以插圖為主，即使孩子不識字也可以獨立閱讀，同時書中也配有便於兒童理解的文字講解，即使對於剛剛開始學習給孩子講繪本的媽媽們也可以輕鬆上手，學會了正確引導孩子讀繪本的方法，再加上這樣一本“保姆”式的百科好書，寶寶的閱讀之路就成功了一半